Речевая готовность к школе: как помочь ребёнку дома
презентация к уроку (подготовительная группа)

Слайд 1

Речевая готовность к школе: как помочь ребёнку дома МАДОУ детский сад комбинированного вида № 4 Подготовила: учитель –логопед МАДОУ ДС №4 Шнайдер Ж.Н. Волчанский МО – 2026 г.

Слайд 2

Цели собрания: от тревоги к понятным действиям Сегодня мы разберём, из чего складывается речевая готовность к школе, и убедимся: 10–15 минут в день дают устойчивый результат. Вы получите 5–7 простых игр для быта и увидите, как домашние задания становятся частью партнёрства « педагог - логопед — родитель», а не дополнительной нагрузкой.

Слайд 4

Что такое речевая готовность: 7 компонентов Речевая готовность складывается из семи опор: - чистое произношение ; - уверенное деление на слоги ; - богатый словарь ; - точная грамматика ; - полные фразы ; - связный пересказ ; фонематический слух. Если один элемент проседает — это не проблема, а зона внимания. Именно здесь 10–15 минут домашней игры дают устойчивый результат.

Слайд 5

Игра 1. «Поймай звук»: тренируем фонематический слух Взрослый называет слова, ребёнок хлопает, когда слышит заданный звук, например [ш]. Начните с контрастных звуков и коротких слов, чтобы закрепить правило. Играйте в дороге, в очереди, перед сном — 2–3 минуты достаточно. Это укрепляет слуховое внимание и снижает риск смешений букв при письме. Т ренирует грамматику и счётные навыки: взрослый называет предмет в единственном числе, ребёнок возвращает во множественном, затем добавляет прилагательное — «красный мяч — красные мячи». Это учит согласованию и удержанию в памяти двух признаков. Р азвивает словообразование и чуткость к окончаниям: «чашка — чашечка», «дом — домик», «рука — ручка». Проводите по 2–3 минуты в бытовых паузах, хвалите за старание, ошибки мягко перефразируйте — так формируется языковая норма без давления. Игра 2. «Один‑много» Игра 3. «Назови ласково» И гры 4–5 — «Что бывает…?» и «Расскажи по шагам» Игра «Что бывает…?» расширяет словарь и учит подбирать признаки: «Что бывает круглым?» — яблоко, мяч, тарелка, солнце; «Что бывает деревянным?» — стул, ложка, полка. Варианты: «Что бывает съедобным/металлическим/квадратным?», «Назови 3 предмета в комнате, которые…». Игра «Расскажи по шагам» тренирует связную речь: возьмите простую последовательность, например «Как мы варим какао?» — ребёнок называет шаги по порядку: наливаем молоко, добавляем какао, помешиваем, доводим до кипения, наливаем в чашку. Вариант с 3–4 картинками: разложите их по порядку и составьте короткий рассказ из 4–6 предложений.

Слайд 6

Речь и будущая грамотность: почему звуки важнее букв Письмо — это кодирование звуков буквами: если ребёнок не различает [с] и [ш], он напишет «сапка» вместо «шапка». Поэтому наша задача — научить слышать и различать звуки, а не просто заучивать буквы. На прогулке используйте приём «Первый звук»: ищите первые звуки в вывесках и названиях, тренируя фонематический слух и внимание в игре.

Слайд 7

Ответы на типичные вопросы родителей «Всё понимает, но говорит плохо»: понимание — половина успеха. Дальше тренируем фразу и словарь: 2–3 вопроса «почему/как», пересказ в 3–4 предложениях, подбор синонимов в быту. Цель — развернутый ответ, а не односложное «да/нет». • «Не хочет заниматься»: 5–10 минут, 1–2 игры, таймер и предсказуемость. Чередуем «тихие» и «подвижные» форматы, хвалим за старание, завершаем на успехе. Регулярность важнее длительности — лучше ежедневно понемногу. • «Гаджеты»: ограничьте пассивный просмотр. Замените на аудиосказки с последующим 2‑минутным обсуждением, совместное чтение с вопросами «что будет дальше?», называние предметов на улице и первый звук в вывесках.

Слайд 9

Спасибо за внимание !