перспективный тематический план работы в области "Музыка"
календарно-тематическое планирование по музыке (подготовительная группа) по теме

Учебно-методический комплекс по освоению образовательной области «Музыка»

Пояснительная  записка

Тематическое планирование разработано на основе рабочей программы, где  определены  целостно  -  целевые  ориентиры,  задачи,  основные  направления,  условия  и  средства  развития   ребенка  в  музыкальной  деятельности  как  одного  из  видов  продуктивной  деятельности  детей  дошкольного  возраста,  их  ознакомления  с  миром  музыкального  искусства  в  условиях  детского  сада. Особое  внимание  уделено  развитию  эмоционально-чувственной, художественно-эстетической, певческой  и  двигательной  сферам  развития  дошкольников, а также творчеству. Тематический план разработан для всех возрастных групп детского сада с учётом возрастных особенностей и возможностей детей. Основной формой образовательного процесса является занятие.

В предложенном тематическом плане отражены следующие методические принципы:                                                                                                                                                                  1.Одним  из  главных  принципов  в  работе  с  детьми  является  создание  обстановки,  в  которой  ребенок  чувствует  себя  комфортно.                                                                                                                                                                2. Второй  принцип  -  целостный  подход  в  решении  педагогических  задач. Это  обогащение  детей  музыкальными  впечатлениями  через  пение,  слушание,  игры  и  пляски,  и  претворение  полученных  впечатлений  в  самостоятельной  игровой  деятельности.                                                                          3. Соотношение  музыкального  материала  с  природным  и  культурным  календарем.                                                                                                                                                                          4. Принцип  партнерства.   Авторитарный  стиль  поведения  педагога   недопустим  в  общении  с  ребенком.                                                                                                                                                                                                            5.  Принцип  положительной  оценки  деятельности  детей  способствует  более  высокой  активности,  эмоциональной  отдаче,  хорошему  настроению.                                                                                                          

Основные задачи психолого-педагогической работы  раздела в области «Музыка»

Содержание образовательной области «Музыка» направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:                                                                                                                                                                                                                            

-развитие музыкально-художественной деятельности;                                                                                                                                                                                      

-приобщение к музыкальному искусству.                                                                                                                                                                                  

Успешное  решение  этих  задач  зависит  от  содержания  музыкального  образования,  от  значимости  используемого  репертуара,  методов  и  приемов  обучения,  форм  организации  музыкальной  деятельности. Структура музыкального занятия включает в себя  основные виды музыкально-художественной деятельности: восприятие музыки (слушание), исполнение  музыки (пение, музыкально-ритмические движения, музицирование), музыкальное творчество.

 Образовательная область «Музыка» направлена на достижения следующих целей:                                                                1.Подготовить  детей  к  восприятию  музыкальных  образов  и  представлений;..                                                                                                                                                                                2.Заложить  основы  гармонического  развития  (развитие  слуха,  голоса,  внимания,  движения,  чувства  ритма  и  красоты  мелодии,  развитие  индивидуальных  способностей.);                                                                                                                                                                                                                                                      3.Приобщить  детей  к  русской  народно  -  традиционной  музыкальной  культуре;                                      4.Подготовить  детей  к  освоению  приемов  и  навыков  в  различных  видах  музыкальной  деятельности, адекватно  детским  возможностям;                                                                                                                                                          5.Развить  коммуникативные  способности;.                                                                                                                                                                                                                                6.Подготовить  детей  к освоению умения  творчески  использовать  музыкальные  впечатления  в  повседневной  жизни;                                                                                                                                                                  7.Познакомить  детей  с  разнообразием  музыкальных  форм  и  жанров  в  привлекательной  и  доступной  форме;.                                                                                                                                                                                           8.Обогатить  детей  музыкальными  знаниями  и  представлениями  в  музыкальной  игре.

Музыкальное образование детей дошкольного возраста осуществляется на музыкальных занятиях, развлечениях, в самостоятельной  игровой деятельности. Музыкальные занятия – основная форма организации музыкальной деятельности детей, на которых наиболее эффективно и целенаправленно осуществляется процесс музыкального образования  и развития.  Два раза в год (май, сентябрь)  проводится мониторинг – исследования на формирование интегративных качеств.                                                                            

Специфика модели интеграции состоит в том, что решение основных психолого-педагогических задач области «Музыка» осуществляется во всех областях Программы.

Интеграция содержания и задач психолого-педагогической работы  

Образовательная  область «Музыка»

Первая младшая группа (от двух до трёх лет).

Слушание     - Ознакомление с музыкальными пьесами разного характера, спокойными и бодрыми  песнями.- Формирование  у детей умения различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепиано, металлофона).- Развитие у детей умения понимать и эмоционально реагировать на содержание музыкального произведения.

Пение:                                                                                                                                                                                                                                                                                                             - Формирование  у детей активности при подпевании и пении, стремление внимательно вслушиваться в песню.                                                                                                                                                         – Развитие у детей умения подпевать фразы в песне (совместно с педагогом). Постепенно приучать к сольному пению.                                                                                                                              

Музыкально-ритмические движения:                                                                                                                                                                                                                                                                                                           - Развитие эмоциональности и образности восприятия музыки через движения.                                                                                                                                                                                                                – Формирование способности воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полу-приседать, совершать повороты кистей рук).                                                                                                                                                                            – Формирование умения начинать движение с началом музыки и заканчивать с её окончанием; передавать образы.                                                                                                                                     – Совершенствование  у детей умения ходить и бегать, выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни.                                                                                                   Критерии предполагаемых интегративных качеств у детей к концу года:                                 - Умение  узнавать знакомые мелодии, различать звуки по высоте (высокий  – низкий);                                                  - Умение подпевать вместе с воспитателем музыкальные  фразы;                                                                                                                                                                                                                  - Умение двигаться в соответствии с характером музыки,  начинать движение с первыми звуками музыки;                                                                                                                                                                                                                         - Умение выполнять танцевальные движения: притопывать  ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук;                                                                                                                                              - Умение различать и называть музыкальные инструменты: погремушки, бубен.                                                                                                                                                                                 Реализация программных задач в области «Музыка» в первой младшей группе осуществляется в процессе, как повседневного общения с детьми, так и в непосредственной образовательной деятельности, в соответствии с СанПиНом  и с регламентом: НОД осуществляется в первую половину дня два раза в неделю продолжительность. 8-10 минут. Всего 19 тем.

Тематическое планирование непосредственной образовательной деятельности в области «Музыка» в первой младшей группе

Вторая младшая группа (от трёх до четырёх лет).                                                                                                                                                                                                                                                                Слушание:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                - Формирование у детей умения слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, узнавать и определять, сколько частей в произведении (одночастная или двухчастная форма); рассказывать, о чём поётся в песне.                                                                                                                                                                                                                                           – Развитие у детей способности различать звуки по высоте в пределах октавы – септимы, замечать изменения в силе звучания мелодии (тихо, громко).                                                                                                                                             – Совершенствование у детей умения различать звучание музыкальных игрушек, музыкальных инструментов (музыкальный молоточек, погремушка, барабан, бубен, металлофон).                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       Пение:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              - Развитие у детей певческих навыков.                                                                                                                                                                                                                                                                        – Обучение пению без напряжения в диапазоне ре (ми) – ля (си); в одном темпе со всеми, умению чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни (весело, протяжно, ласково).                                  

Музыкально-ритмические движения:                                                                                                                                                                                                                                                                                         - Формирование у детей умения маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко в умеренном и быстром темпе под музыку; двигаться соответственно двухчастной форме музыки и силе её звучания (громко, тихо); реагировать на начало звучания и окончание музыки (самостоятельно начинать и заканчивать движение).                                                                                                              – Улучшение качества исполнения танцевальных движений детьми: притопывать попеременно двумя ногами и одной ногой.                                                                                                                                                                                    – Развитие у детей умения кружиться в парах, выполнять прямой галоп, двигаться под музыку ритмично, и согласно темпу и характеру музыкального произведения, с предметами, игрушками, без них.                                                                                                                                                                                                                                                                                     – Способствование развитию у детей навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов.                                                                                                                                                                                            – Формирование у детей навыка ориентировки в пространстве.                                                                                                                                                                                                                     Игра на детских музыкальных инструментах:                                                                                                                                                                                                                                                           - Ознакомление детей с некоторыми детскими музыкальными инструментами: дудочкой, металлофоном, колокольчиком, бубном, барабаном, а также их звучанием.                                                                                                                 – Формирование у детей элементарных навыков подыгрывания на детских ударных инструментах.                                                                                                                                      

Творчество:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           - Формирование у детей  умения допевать мелодии колыбельных песен на слог «баю-баю» и весёлых мелодий на слог «ля-ля», навыков сочинительства весёлых и грустных мелодий по образцу.                                                                                                                                                                                                                                                                                                    – Развитие у детей творческих способностей в самостоятельном выполнении танцевальных движений под плясовые мелодии и движений передающих характер изображаемых животных.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 Критерии предполагаемых интегративных качеств у детей к концу года:

- Умение слушать музыкальное произведение до конца, узнавать знакомые песни, различать звуки по высоте (в пределах октавы);                                                                                                                                                                              

- Умение замечать изменения в звучании (тихо – громко);                                                                                                                                                                                                                  

- Умение петь, не опережая,  и не отставая друг от друга;                                                                                                                                                                                                                        

- Умение выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами (платочки, листочки и т.п.);- Умение различать и называть музыкальные инструменты (металлофон, барабан).Реализация программных задач в области «Музыка» во второй младшей группе осуществляется в процессе, как повседневного общения с детьми, так и в непосредственной образовательной деятельности, в соответствии с СанПиНом и  с регламентом: НОД осуществляется в первую половину дня два раза в неделю продолжительность 15 минут. Всего 19 тем.

Тематическое планирование непосредственной образовательной деятельности в области «Музыка» во второй младшей группе

Средняя группа (от четырёх до пяти лет).                                                                                                                                                                                                                                                           Слушание:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    - Ознакомление детей с музыкальными произведениями, их запоминание детьми, накопление музыкальных впечатлений.                                                                                                                                                     - Развитие у дошкольников музыкальных способностей и навыков культурного слушания музыки.                                                                                                                                                            – Развитие у детей способности различать характер песен, инструментальные средства их выразительности.                                                                                                                                                       – Формирование музыкального вкуса.                                                                                                                                                                                                                                                                                             Пение:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    - Формирование  у детей певческих умений и навыков.                                                                                                                                                                                                                                                                          – Обучение детей исполнению песен на занятиях и в быту, с помощью воспитателя и самостоятельно, с сопровождением и без сопровождения инструмента.                                                                             – Развитие музыкального слуха (различение интонационно точного и неточного пения, звуков по высоте, длительности, слушание себя при пении и исправление своих ошибок).                                     – Развитие у детей певческого голоса, укрепление и расширение его диапазона.                                                                                                                                                                                                          Музыкально-ритмические движения:                                                                                                                                                                                                                                                                                                           - Развитие  у детей музыкального восприятия, музыкально-ритмического чувства и ритмичности движений.                                                                                                                                                        – Обучение детей согласованию движений с характером музыкального произведения, наиболее яркими средствами музыкальной выразительности, развитие пространственных и временных ориентировок.                                                                                                                                                                                                                                                                                             – Обучение детей музыкально-ритмическим умениям и навыкам через игры, танцы и упражнения.                                                                                                                                                               – Развитие художественно-творческих способностей.                                                                                                                                                                                                                                                                Игра на детских музыкальных инструментах:                                                                                                                                                                                                                                                       - Совершенствование эстетических восприятий и чувств ребёнка.                                                                                                                                                                                                                                – Становление и развитие волевых качеств: выдержки, настойчивости, целеустремлённости, усидчивости.                                                                                                                                                   – Развитие у детей сосредоточенности, памяти, фантазии, творческих способностей, музыкального  вкуса.                                                                                                                                                                           – Знакомство детей с детскими музыкальными инструментами и обучение игре на них.                                                                                                                                                                           – Развитие у детей координации музыкального мышления и двигательных функций организма.                                                                                                                                                                 Творчество:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     - Развитие у детей творческого воображения при восприятии музыки.                                                                                                                                                                                                                            – Способствование активизации фантазии ребёнка, стремлению и достижению самостоятельно поставленной задачи, к поискам форм для воплощения своего замысла.                                           – Развитие у детей способности к песенному, музыкально-игровому, танцевальному творчеству, к импровизации на инструментах.

Критерии предполагаемых интегративных качеств у детей к концу года:                                                                                                                                                                                                 - Умение внимательно слушать музыкальное произведение, чувствовать его характер; выражать свои чувства словами, рисунком, движением.                                                                                                     –Умение различать звуки по высоте.                                                                                                                                                                                                                                                                               – Петь протяжно, четко произносить слова; вместе начинать и заканчивать пение.                                                                                                                                                                        – Выполнять движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно менять их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения.                                                                               – Умение выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движения парами по кругу, кружение по одному и в парах.                                                                                                                     – Умение выполнять движения с предметами (с куклами, игрушками).                                                                                                                                                                                                                    – Умение инсценировать песни и хороводы вместе с воспитателем.                                                                                                                                                                                                                   –Умение играть на металлофоне простейшие  мелодии на одном звуке.

Реализация программных задач в области «Музыка» в средней группе осуществляется в процессе, как повседневного общения с детьми, так и в непосредственной образовательной деятельности, в соответствии с СанПиНом и регламентом: НОД осуществляется в первую половину дня два раза в неделю продолжительность 20 минут. Всего 29 тем.

Тематическое планирование непосредственной образовательной деятельности

в области «Музыка» в средней группе

Старшая группа (от пяти до шести лет).                                                                                                                                                                                                                                                                                 Слушание:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               - Обогащение у детей представлений об эмоциональных состояниях и чувствах, способов их выражения.                                                                                                                                                                        – Обогащения опыта слушания музыки, музыкальных впечатлений.                                                                                                                                                                                                                                   – Формирование у детей слушательской культуры.                                                                                                                                                                                                                                                                           - Развитие представлений о средствах музыкальной выразительности, о жанрах и музыкальных направлениях, понимание характера музыки детьми.                                                                                Пение:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  - Формирование  у детей певческих навыков: чистота интонирования, дыхания, дикции, слаженности.                                                                                                                                                            – Развитие умения у детей использовать музыку для передачи собственного настроения.                                                                                                                                                                                                        – Создание фонда любимых песен у детей, тем самым развивая песенный вкус.                                                                                                                                                                                                                 – Способствование развитию навыков сольного пения.                                                                                                                                                                                                                                                     Музыкально-ритмические движения:                                                                                                                                                                                                                                                                           - Развитие  чувства ритма у детей, умения передавать через движения характер музыки, её  эмоционально-образное содержание.                                                                                                            – Формирование у детей умения свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения, менять движения в соответствии с музыкальными фразами.                              – Способствование детскому танцевальному творчеству.                                                                                                                                                                                                                                      – Формирование у детей навыков исполнения танцевальных движений.                                                                                                                                                                                                                    – Развитие у детей навыка инсценирования песен, обучение  импровизации в разных игровых   ситуациях.                                                                                                                                                    – Ознакомление детей с разными видами танцев (русский хоровод, пляска, танцы народов  мира, современный танец).                                                                                                                        

Игра на детских музыкальных инструментах:                                                                                                                                                                                                                                                - Обучение детей исполнению простейших мелодий на детских музыкальных инструментах индивидуально и небольшими группами, соблюдая при этом общую динамику и темп.                                     – Развивать творчество детей, побуждать к самостоятельным действиям.                                                                                                                                                                                                   Творчество:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          - Формирование умения у детей самостоятельного сольного исполнения, умения импровизировать, в процессе изменения окончания музыкального произведения.                                                          – Развитие умения у детей разворачивать игровые сюжеты по мотивам музыкальных произведений.

Критерии предполагаемых интегративных качеств у детей к концу года:                                 -  Умение различать жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня); звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка).                                                                                                                                                                -  Умение  различать высокие и низкие звуки (в пределах квинты).                                                                                                                                                                                                            -  Умение петь без напряжения, плавно, лёгким звуком; произносить отчётливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню; петь в сопровождении музыкального инструмента.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                -  Умение ритмично двигаться в соответствии с характером и динамикой музыки.                                                                                                                                                                                                                             -  Умение самостоятельно инсценировать содержание песен, хороводов, действовать, не подражая друг другу.                                                                                                                                                                                                              – Умение играть на металлофоне по одному и небольшими группами.                                                                               Реализация программных задач в области «Музыка» в старшей группе осуществляется в процессе, как повседневного общения с детьми, так и в непосредственной образовательной деятельности, в соответствии с СанПиНом и  с регламентом: НОД осуществляется в первую половину дня два раза в неделю продолжительность 25 минут. Всего 20  тем.

Тематическое планирование непосредственной образовательной деятельности в области «Музыка» в старшей группе

Подготовительная к школе группа (от шести до семи лет). Слушание:                                       - Развитие  у детей представлений о многообразии музыкальных форм и жанров, композиторах и их музыке.                                                                                                                                                   – Развитие у детей опыта слушания музыки, музыкальных впечатлений.                                                    – Формирование у детей культуры слушания музыки.                                                                                             – Обучение детей элементарному музыкальному анализу.                                                                         – Ознакомление  детей с элементарными музыкальными понятиями (динамика, темп, ритм, вокальная, инструментальная музыка, оркестровая и др.)                                                              

Пение:                                                                                                                                                           - Совершенствование у детей  певческого голоса  и вокально-слуховой  координации.                                       – Обучение детей умению правильно брать дыхание и удерживать до конца фразы, обращать внимание на артикуляцию.                                                                                                                        – Закрепление умения у детей пению самостоятельно, индивидуально и коллективно, с музыкальным сопровождением и без него.                                                                                                           Музыкально-ритмические движения:                                                                                                                                                        - Совершенствование навыков танцевальных движений у детей, умения выразительно   передавать в танце эмоционально-образное содержание.                                                                                – Развитие  у детей танцевально-игрового творчества.                                                                                          – Формирование у детей навыков художественного исполнения различных образов при инсценировании песен, танцев, театральных постановок.                                                                         Игра на детских музыкальных инструментах:                                                                                                                           - Ознакомление детей с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов и в оркестровой обработке.                                                                                                                       – Обучение детей игре на металлофоне, ударных музыкальных инструментов, русских народных музыкальных инструментах: трещотках, погремушках, треугольниках.                                                                            – Исполнение детьми музыкальных произведений в оркестре и в ансамбле.                             Творчество:                                                                                                                                                - Освоение детьми самостоятельной деятельности по подготовке к исполнению задуманного музыкального образа.                                                                                                                                       – Обогащение у детей умений комбинировать и создавать элементарные оригинальные фрагменты мелодий, танцев.

Критерии предполагаемых интегративных качеств у детей к концу года:

-Умение узнавать  мелодию  Государственного  гимна  Российской  Федерации.
-Умение определять  жанр  прослушанного  произведения  (марш, песня, танец)  и  инструмент,  на  котором  оно  исполняется.
-Умение определять  общее  настроение,  характер  музыкального  произведения.
-Умение различать  части  музыкального  произведения  (вступление,,  заключение, запев, припев).
-Умение  петь  песни  в  удобном  диапазоне,  исполняя  их  выразительно, правильно  передавая  мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая  и  ослабляя  звучание).
-Умение  петь  индивидуально  и  коллективно,  с  сопровождением  и  без  него.
-Умение  выразительно  и  ритмично  двигаться в  соответствии  с  разнообразным  характером  музыки,  музыкальными  образами;  передавать  несложный
музыкальный  ритмический  рисунок.
-Умение  выполнять  танцевальные  движения  (шаг  с  притопом, приставной  шаг  с  приседанием,  пружинящий  шаг, боковой  галоп,  переменный  шаг).
-Умение инсценировать  игровые  песни,  придумывать  варианты  образных  движений  в  играх  и  хороводах.
-Умение исполнять  сольно  и  в  ансамбле  на  ударных  и  звуковысотных  детских  музыкальных  инструментах  несложные  песни  и  мелодии.                                                                     Реализация программных задач в области «Музыка» в подготовительной  группе осуществляется в процессе, как повседневного общения с детьми, так и в непосредственной образовательной деятельности, в соответствии с СанПиНом и  с регламентом: НОД осуществляется в первую половину дня два раза в неделю продолжительность 30 минут. Всего 27 тем.

Тематическое   планирование   непосредственной   образовательной   деятельности  в области  «Музыка» в подготовительной школе

Перечень  используемых материалов, пособий и технологий:

1.Зацепина М.Б. Программа музыкального воспитания в детском саду и методические рекомендации для занятий с детьми с двух до семи лет. – М .,2006г.                                                    2.Радынова О.П. Программа музыкальные шедевры. Конспекты музыкальных занятий и развлечений. – М.,2000г.                                                                                                                       3.Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду. – М., Просвещение,1981г.4.Музыкально-двигательные упражнения в детском саду. – М., Просвещение,1991г.5.Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей у детей. – Ярославль,1984г.6. Каплунова И.М. Новоскольцева И.А. Ладушки. Праздник каждый день: Программа музыкального воспитания. – СПб.:Композитор,1999г.7. Красота. Радость. Творчество. Программа / сост. Комарова Т.С., Антонова А.В., Зацепина М.Б., -Испр. и доп. – М.Педагогическое общество Россия, 2002г.8. Праслова Г.А. Теория и методика музыкального образования детей дошкольного возраста: Учебник. Спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС,2005г.9. Тарасова К.В., Рубан Т.Г. Дети слушают музыку: методические рекомендации к занятиям с дошкольниками по слушанию музыки. М.: Мозаика-синтез,2001г.10. Ветлугина Н. Дзержинская И. Комиссарова Л. Музыка в детском саду, старшая группа. Москва «Музыка»,1986г.11. Бекина С.И. Ломова Т.П. Соковнина Е.Н.Музыка и движение (упражнения, игры и пляски для детей 5 – 6 лет). М., Просвещение.1983г.                                                                                        12.Роот З.А. Танцы в детском саду. – М., 2003г.                                                                                                                                                                                                                                                           13.Кононова Н.Г. Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах. – М., Просвещение,1990г.                                                                                                                                        14.Картушина М.Ю. Вокально-хоровая работа в детском саду. Комплект наглядных пособий. М.: Скрипторий 2003, 2010г.                                                                                                                                     15. Радынова О.П. Музыкальные шедевры: авторская программа и методические рекомендации. М.: ГНОМ и Д, 2000. – (Музыка для дошкольников и младших школьников).                                                                                                   16.Васильева М.А., Комарова Т.С., Гербова В.В.  Программа воспитания и обучения в детском саду. Москва Мозаика-Синтез, 2006г.