календарно-тематический план
календарно-тематическое планирование по музыке на тему
календарно-тематический план младшая, старшая, подготовительная к школе группы на сентябрь, октябрь
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 mladshaya_gruppa_sentyabr.doc | 132.5 КБ |
| mladshaya_gruppa_oktyabr.doc | 129.5 КБ |
| starshaya_gruppa_sentyabr.doc | 131 КБ |
| starshaya_gruppa_oktyabr.doc | 125.5 КБ |
| podgotovitelnaya_gruppa_sentyabr.doc | 127.5 КБ |
| podgotovitelnaya_gruppa_oktyabr.doc | 131.5 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Младшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: сентябрь 1 занятие «Здравствуй, детский сад»! Игрушки-погремушки» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2. Игра на муз.инстр. 3.Развитие слуха и голоса 4. Пение 5.Слушание 6. Муз.-ритм. движения | «Ходим-бегаем» Е.Тиличеевой с погремушкой Игра с погремушкой «Тихо-громко мы играем»- р. н. м. «Во саду ли». Муз.-дид. игра «Тихо-громко» «Разбудим голосок» (Работа над унисоном) С. Арефьев. «Детский сад» Н.Мурычева «Весело-грустно». Л. Бетховен «Петушок» русская народная игра. | Способствовать умениям детей ритмично бегать, прыгать, маршировать. Способствовать умению правильному звукоизвлечению при игре на погремушке Создавать условия для закрепления знаний детей о динамике звука Способствовать формированию певческих навыков в процессе пения. развитию умения хлопать ритмический рисунок песни. Показать, что музыка передает различное настроение людей Создавать условия для формирования умения начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки;. Способствовать развитию у детей образности движений | Создать радостную атмосферу, развивать интерес к занятиям музыкой. Воспитывать желание детей играть на музыкальных инструментах Побуждать детей к активному участию в совместном коллективном музицировании . Способствовать развитию правильного звукообразования во время певческих упражнений Воспитывать любовь к детскому саду Побуждать детей слушать, заинтересованно, внимательно до конца, не отвлекаясь Вызывать у детей интерес к русской народной игровой песне.. | Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие. Развитие слуховых и те- лесных ощущений равно мерной ритмической пульсации. Развивать звуковысотный слух, муз. мышление. Способствовать формированию звуковысотого и ритмического слуха, муз. памяти. Способствовать развитию эмоц. отзывчивости на музыку Развивать звуковысотный, ритмический, тембровый слух, | Показ муз. рук.с объяснением, поощрение .
Показ муз.рук. Игровой погремушки Игровой , Игрушка – петушок наводящие вопросы Выразительное исполнение муз. рук. Выразительное исполнение муз. рук. Карточки с эмоциями Показ муз.рук. и воспитателя | Внести погремушку Следит за осанкой детей Подготовить погремушки по кол-ву детей Внести игрушку- петушка обыграть. диалоговое общение с детьми. Подготовить муз.-дидакт игру «Тихо-громко» Показывает иллюстрации детского сада Подготовить карточки с эмоциями С окончанием пения воспитатель – с игрушкой петушок будит детей возгласом «Ку-ка-ре-ку», дети просыпаются. |
Младшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: сентябрь 2 занятие «Здравствуй, детский сад! Игрушки-погремушки» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2. Игра на муз.инстр. 3.Развитие слуха и голоса 4. Пение 5.Слушание 6. Муз.-ритм. движения | «Ходим-бегаем» Е.Тиличеевой с погремушкой Игра с погремушкой «Тихо-громко мы играем»- р. н. м. «Во саду ли». Муз.-дид. игра «Тихо-громко» «Разбудим голосок» (Работа над унисоном) С. Арефьев. «Детский сад» Н.Мурычева
«Весело-грустно». Л. Бетховен «Петушок» русская народная игра. | Продолжать создавать условия для развития умений детей ритмично бегать, прыгать, маршировать. Продолжать способствовать развитию умению правильного звукоизвлечения при игре на погремушке Продолжать создавать условия для закрепления знаний детей о динамике звука Создавать условия для формирования певческих навыков в процессе пения. развитию умения хлопать ритмический рисунок песни. Создавать условия для детей воспринимать представления об отражении в музыке настроений, переживаний Создавать условия для обучения выполнению движений согласно словам песни. Содействовать развитии навыка ориентировке в пространстве. | Содействовать развитию ориентировке в пространстве: ходить друг за другом по линии, легко разбегаться врассыпную Воспитывать желание детей играть на музыкальных инструментах Продолжать побуждать детей к активному участию в совместном коллективном музицировании . Способствовать развитию правильного звукообразования во время певческих упражнений Продолжать воспитывать любовь к детскому саду Создавать условия для развития образной речи детей Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, умение соблюдать правила общения. | Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие. Развитие слуховых и те- лесных ощущений равно мерной ритмической пульсации. Развивать звуковысотный слух, муз. мышление. Способствовать формированию звуковысотого и ритмического слуха, муз. памяти. Способствовать развитию эмоц. отзывчивости на музыку Развивать звуковысотный, ритмический, тембровый слух, | Напоминание поощрение .
Напоминание муз.рук. Игровой погремушки Игровой , Игрушка – петушок Пример ребенка Выразительное исполнение муз. рук. Аудиозапись Карточки с эмоциями Напоминание Игровой Игрушка-петушок | Следит за правильным выполнением движений Подготовить погремушки по кол-ву детей Внести игрушку- петушка обыграть. диалоговое общение с детьми. Напоминает правила муз.-дид. игры«Тихо-громко Показывает иллюстрации детского сада Подготовить карточки с эмоциями Воспитатель – петушок играет с детьми |
Младшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: сентябрь 3 занятие «Осень в гости к нам пришла» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2. Игра на муз.инстр. 3.Развитие слуха и голоса 4. Пение 5.Слушание 6. Муз.-ритм. движения | «Ходим-бегаем» Е.Тиличеевой с погремушкой Игра с погремушкой «Тихо-громко мы играем»- р. н. м. «Во саду ли». Муз.-дид. игра «Тихо-громко» Муз-игров. упр. «Кукареку » (Разбудим голосок) С. Арефьев. «Детский сад» Н.Мурычева «Весело-грустно». Л. Бетховен «Осень в гости к нам идет» Е.Гомоновой Игра «Солнышко и дождик» | Продолжать создавать условия для развития умений детей ритмично бегать, прыгать, маршировать. Создавать условия для закрепления знаний детей о динамике звука .Создать условия для знакомства со звукоизвлечения ударом по ладошке. Способствовать формированию певческих навыков в процессе пения. Развивать умение хлопать ритмический рисунок песни. Создавать условия для детей воспринимать представления об отражении в музыке настроений, переживаний Познакомить с игрой. Учить спокойно ходить в рассыпную, хлопать в ладоши под спокойную музыку, прятаться под зонт под музыку «Дождик» В.Костенко. | Содействовать развитию ориентировке в пространстве: ходить друг за другом по линии, легко разбегаться врассыпную Воспитывать желание детей играть на музыкальных инструментах Продолжать побуждать детей к активному участию в совместном коллективном музицировании . Продолжать способствовать развитию правильного звукообразования во время певческих упражнений Создавать условия для развития образной речи детей Способствовать приобретению детьми знаний об изменениях в природе Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, умение соблюдать правила общения. | Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие. Развитие слуховых и те- лесных ощущений равно мерной ритмической пульсации. Развивать звуковысотный слух, муз. мышление. Способствовать формированию звуковысотого и ритмического слуха, муз. памяти. Способствовать развитию эмоц. отзывчивости на музыку Развивать звуковысотный, ритмический, тембровый слух, | Напоминание поощрение .
Напоминание муз.рук. Игровой погремушки Игровой , Игрушка – петушок Пример ребенка Художественное слово Разучивание 2 куплета и припева Аудиозапись Муз-дид игра «Солнышко и дождик» бъяснение Показ муз.рук. и воспитателя Зонтик | Следит за осанкой детей Подготовить погремушки по кол-ву детей Внести игрушку- петушка обыграть. диалоговое общение с детьми. Напоминает правила муз.-дид. игры«Тихо-громко Рассказывает стихотворение о детском саде Подготовить Муз.-дид. игру «Солнышко и дождик» Показывает иллюстрации осенней природы Воспитатель-ведущий с зонтиком |
Младшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: сентябрь 4 занятие «Осень в гости к нам пришла» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2. Игра на муз.инстр. 3.Развитие слуха и голоса 4. Пение 5.Слушание 6. Муз.-ритм. движения | «Погуляем» Е.Макшанцева Игра с погремушкой «Тихо-громко мы играем»- р. н. м. «Во саду ли». Муз.-дид. игра «Тихо-громко» Муз-игров. упр. «Кукареку » (Разбудим голосок) С. Арефьев. «Детский сад» Н.Мурычева «Осень в гости к нам идет» Е.Гомоновой «Весело-грустно». Л. Бетховен Игра «Солнышко и дождик» | Продолжать создавать условия для развития умений детей ритмично бегать, прыгать, маршировать. Способствовать закреплению. навыка различать громкое и тихое звучание Продолжать способствовать развитию умению правильного звукоизвлечения при игре на бубне Продолжить работу над правильным дыханием и чистотой интонирования. Способствовать выработке напевного звучания , умения петь естественным голом, без напряжения, потяжно Разучивание песни. Беседа о характере музыкального произведения, обратить внимание на динамику: (громкое и тихое звучание) Продолжать учить детей спокойно. ходить, хлопать в ладоши, кружиться под 1 ч, прятаться от «дождя». | Способствовать развитию координации движений
Воспитывать желание детей играть на музыкальных инструментах Продолжать побуждать детей к активному участию в совместном коллективном музицировании . Продолжать способствовать развитию правильного звукообразования во время певческих упражнений Способствовать приобретению детьми знаний об изменениях в природе Создавать условия для развития образной речи детей
Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, умение соблюдать правила общения. | Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие. Развитие слуховых и те- лесных ощущений равно мерной ритмической пульсации. Развивать звуковысотный слух, муз. мышление. Способствовать формированию звуковысотого и ритмического слуха, муз. памяти. Способствовать развитию эмоц. отзывчивости на музыку Развивать звуковысотный, ритмический, тембровый слух, | Показ муз.рук. поощрение .
Напоминание муз.рук. Игровой погремушки Игровой , Игрушка – петушок Пример ребенка Рисунки детей старшего возраста Разучивание 2 куплета и припева Аудиозапись Муз-дид игра «Солнышко и дождик» Объяснение Показ муз.рук. и воспитателя Зонтик | Следит за осанкой детей Подготовить погремушки детей Внести игрушку- петушка обыграть. диалоговое общение с детьми. Напоминает правила муз.-дид. игры«Тихо-громко Подготовить рисунки детей о детском саде Показывает иллюстрации осенней природы Подготовить Муз.-дид. игру «Солнышко и дождик» Воспитатель-ведущий с зонтиком |
Младшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: сентябрь 5 занятие «Солнышко и дождик» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2.Слушание 3.Развитие слуха и голоса 4. Пение . 5 Игра на муз.инстр 6. Муз.-ритм. движения | «Погуляем» Е.Макшанцева Игра «Солнышко и дождик» «Хоровод грибов» русск..н.м. Муз-игров. упр. «Ау» (Разбудим голосок) С. Арефьев. «Осень в гости к нам идет» Е.Гомоновой «Детский сад» Н.Мурычева Игра с барабаном Игра «Догонялки с зайчиком» | Создавать условия для обучения различению характера, настроения , переданных в музыке Продолжать создавать условия для обучения выполнению движений согласно словам песни. Способствовать развитию эмоционального отклика на веселую песню, Создавать условия для развития умения петь , подстраиваясь к голосу взрослого Продолжать учить детей петь напевно, ласково, Учить украшать песню муз. инструмент: на слова «шу-шу» маракасиками, на «чик-чирик» колокольч. Способствовать выработке напевного звучания , умения петь естественным голосом,, без напряжения, протяжно Создать условия для знакомства с музыкальным инструментом барабан Закреплять умение детей выполнять движения в соответствии с музыкой | Продолжать способствовать развитию координации движений
Воспитывать желание детей играть
.Продолжать способствовать приобретению детьми знаний об изменениях в осенней природе Продолжать способствовать развитию правильного звукообразования Воспитывать желание петь осенние песни, играть на муз. инструментах. Побуждать подражать положительной стороне поведения и умений других детей Побуждать осваивать элементарные знания о муз. инструм. Воспитывать бережное отношение к животным общения. | Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие. Развитие слуховых и те- лесных ощущений равно мерной ритмической пульсации. Развивать звуковысотный слух, муз. мышление. Способствовать формированию звуковысотого и ритмического слуха, муз. памяти. Способствовать развитию эмоц. отзывчивости на музыку Развивать звуковысотный, ритмический, тембровый слух, | Показ муз.рук. поощрение .
Напоминание муз.рук. Игровой Зонтик Выразительное исполнении муз.рук Игровой Игрушка зайчик Пример ребенка Разучивание Совместное исполнение Показ Игровой | Следит за осанкой детей Играет с детьми Ведущий-Зонтик Следит за осанкой детей Внести игрушку- Зайчика обыграть. диалоговое общение с детьми. Подготовить Карточки по содержанию песни Помогает в организации Играет с детьми. Воспитатель-зайчик догоняет детей |
Младшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: сентябрь 6 занятие «Солнышко и дождик» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2.Слушание 3.Развитие слуха и голоса 4. Пение . 5 Игра на муз.инстр 6. Муз.-ритм. движения | «Погуляем» Е.Макшанцева Игра «Солнышко и дождик» «Хоровод грибов» русск..н.м. Муз-игров. упр. «Ау» (Разбудим голосок) С. Арефьев. «Осень в гости к нам идет» Е.Гомоновой «Детский сад» Н.Мурычева Игра с барабаном Игра «Догонялки с зайчиком» | Продолжать создавать условия для обучения различению характера, настроения , переданных в музыке Закреплять умения детей выполнять движения в соответствии с музыкой. Способствовать развитию эмоционального отклика на веселую песню, Создавать условия для развития умения петь , подстраиваясь к голосу взрослого Продолжать учить детей петь напевно, ласково, Учить украшать песню муз. инструмент: на слова «шу-шу» маракасиками, на «чик-чирик» колокольч. Способствовать выработке напевного звучания , умения петь естественным голосом, без напряжения, протяжно Создать условия для обучения правильному звукоизвлечению при игре на барабане Закреплять умение детей выполнять движения в соответствии с музыкой | Способствовать развитию умения регулировать свою двигательную активность в соответствии с музыкой. Закреплять знания детей об изменениях в осенней природе
Продолжать формировать культуру слушания , умения слушать до конца , не отвлекаясь Продолжать способствовать развитию правильного звукообразования Способствовать развитию памяти: побуждать запоминать слова песни Продолжать побуждать подражать положительной стороне поведения и умений других детей Побуждать осваивать элементарные знания о муз. инструм. Воспитывать бережное отношение к животным общения. | Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие. Развитие слуховых и те- лесных ощущений равно мерной ритмической пульсации. Развивать звуковысотный слух, муз. мышление. Способствовать формированию звуковысотого и ритмического слуха, муз. памяти. Способствовать развитию эмоц. отзывчивости на музыку Развивать звуковысотный, ритмический, тембровый слух, | Показ муз.рук. поощрение .
Напоминание муз.рук. Игровой Зонтик Выразительное исполнении муз.рук Игровой Игрушка зайчик Пример ребенка Разучивание Совместное исполнение Показ Игровой | Следит за осанкой детей Играет с детьми Ведущий-Зонтик Следит за осанкой детей Внести игрушку- Зайчика обыграть. диалоговое общение с детьми. Подготовить Карточки по содержанию песни Помогает в организации Играет с детьми. Воспитатель-зайчик догоняет детей |
Младшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: сентябрь 7 занятие «Лесное путешествие» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2.Слушание 3.Развитие слуха и голоса 4. Пение . 5 Игра на муз.инстр 6. Муз.-ритм. движения | «Погуляем» Е.Макшанцева «Танец с осенними с листочками» муз. Н.Вересокиной Муз-игров. упр. «Ау» (Разбудим голосок)С. Арефьев. Муз-дид игра «Птица и птенчик» «Осень в гости к нам идет» Е.Гомоновой Игра с барабаном «Громко –тихо я играю» «Хоровод грибов» русск..н.м. | Продолжать создавать условия для обучения различению характера, настроения , переданных в музыке
Вызвать эмоциональный отклик на танец. Учить детей правильно держать листочки Удерживание интонации на одном звуке Создавать условия ля обучения детей различать высокие и низкие звуки. Продолжать учить детей петь неторопливо, напевно, вовремя начинать и заканчивать петь и играть на инструментах. Создать условия для обучения правильному звукоизвлечению при игре на барабане Закреплять умение детей играть тихо и громко Учить детей самостоятельно выполнять танцевальные движения по тексту песни, правильно держать листочки. выполнять движения по показу воспитателя. | Способствовать развитию умения регулировать свою двигательную активность в соответствии с музыкой.
Продолжать знакомить детей с изменениями в осенней природе
Продолжать способствовать развитию правильного звукообразования Обогащать зрительное восприятие , показывая детям иллюстрации, поощряя моделирование содержания и характера музыки. Побуждать к умственной активности при овладении муз. деятельностью: предлагать детям выбрать правильный ответ из двух предложенных Продолжать побуждать подражать положительной стороне поведения и умений других детей | Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие. Развитие слуховых и те- лесных ощущений равно мерной ритмической пульсации. Развивать звуковысотный слух, муз. мышление. Способствовать формированию звуковысотного и ритмического слуха, муз. памяти. Способствовать развитию эмоц. отзывчивости на музыку Развивать звуковысотный, ритмический, тембровый слух, | Напоминание поощрение .
Выраз.исполнен. муз.рук. Игровой Игрушка Птичка Пример ребенка Объяснение Пример ребенка Совместное исполнение Напоминание Показ Показ муз.рук.и воспитателя | Следит за осанкой детей Подготовить листочки по кол-ву детей Следит за осанкой детей Внести игрушку- Птичку обыграть. диалоговое общение с детьми. Подготовить муз-дид игру «Птица и птенчик» Подготовить Карточки по содержанию и характеру песни Следит за правильным выполнением задания |
Младшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: сентябрь 8 занятие «Лесное путешествие» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2.Слушание 3.Развитие слуха и голоса 4. Пение . 5 Игра на муз.инстр 6. Муз.-ритм. движения | «Погуляем» Е.Макшанцева «Танец с осенними с листочками» муз. Н.Вересокиной Муз-игров. упр. «Ау» (Разбудим голосок)С. Арефьев. Муз-дид игра «Птица и птенчик» «Осень в гости к нам идет» Е.Гомоновой Игра с барабаном «Громко –тихо я играю» «Хоровод грибов» русск..н.м. | Продолжать создавать условия для обучения различению характера, настроения , переданных в музыке
Вызвать эмоциональный отклик на танец. Учить детей правильно держать листочки Удерживание интонации на одном звуке Создавать условия ля обучения детей различать высокие и низкие звуки. Продолжать учить детей петь неторопливо, напевно, вовремя начинать и заканчивать петь и играть на инструментах. Создать условия для обучения правильному звукоизвлечению при игре на барабане Закреплять умение детей играть тихо и громко Учить детей самостоятельно выполнять танцевальные движения по тексту песни, правильно держать листочки. выполнять движения по показу воспитателя. | Способствовать развитию умения регулировать свою двигательную активность в соответствии с музыкой.
Продолжать знакомить детей с изменениями в осенней природе
Продолжать способствовать развитию правильного звукообразования Обогащать зрительное восприятие , показывая детям иллюстрации, поощряя моделирование содержания и характера музыки. Продолжать побуждать к умственной активности при овладении муз. деятельностью: Продолжать побуждать подражать положительной стороне поведения и умений других детей | Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие. Развитие слуховых и те- лесных ощущений равно мерной ритмической пульсации. Развивать звуковысотный слух, муз. мышление. Способствовать формированию звуковысотного и ритмического слуха, муз. памяти. Способствовать развитию эмоц. отзывчивости на музыку Развивать звуковысотный, ритмический, тембровый слух, | Напоминание поощрение .
Выраз.исполнен. муз.рук. Игровой Игрушка Птичка Пример ребенка Объяснение Пример ребенка Совместное исполнение Напоминание Показ Показ муз.рук.и воспитателя | Следит за осанкой детей Подготовить листочки по кол-ву детей Следит за осанкой детей Внести игрушку- Птичку обыграть. диалоговое общение с детьми. Подготовить муз-дид игру «Птица и птенчик» Подготовить Карточки по содержанию и характеру песни Следит за правильным выполнением задания |
Предварительный просмотр:
Младшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: октябрь 1 занятие «Осенняя песенка» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2.Слушание 3.Развитие слуха и голоса 4. Пение . 5 Игра на муз.инстр 6. Муз.-ритм. движения | «Танец с осенними с листочками» муз. Н.Вересокиной «Медведь», муз. Н- Бордюг. Муз-игров. упр. «Бибикалки» (Работа над унисоном) авт. С. Арефьева. Муз-дид игра «Птица и птенчики» «Осень в гости к нам идет» Е.Гомоновой Игра с ложками «Громко –тихо я играю» «Воробушки и грибочки»— муз. А. Жилинского | Продолжать создавать условия согласованию движений с текстом песни.Учить детей правильно держать листочки Создавать условия для умения различать изобразительные возможности музыки: регистр низкий Удерживание интонации на одном звуке Создавать условия ля обучения детей различать высокие и низкие звуки.
Продолжать учить детей петь неторопливо, напевно, вовремя начинать и заканчивать петь и играть на инструментах.
Создать условия для обучения правильному звукоизвлечению при игре на ложках Закреплять умение детей играть тихо и громко
Знакомство с новой игрой Способствовать умению детей выполнять танцевальные движения по тексту песни, | Продолжать способствовать развитию умения регулировать свою двигательную активность в соответствии с музыкой. Продолжать побуждать к умственной активности при овладении муз. деятельностью: Продолжать способствовать развитию правильного звукообразования Продолжать развивать внимание
Продолжать побуждать подражать положительной стороне поведения и умений других детей Воспитывать бережное отношение к музыкальным инструментам Создавать условия для обучения подражательным движениям игрового образа Развивать внимание и ловкость | Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие. Развитие слуховых и те- лесных ощущений равно мерной ритмической пульсации. Развивать звуковысотный слух, муз. мышление. Способствовать формированию звуковысотного и ритмического слуха, муз. памяти. Способствовать развитию эмоц. отзывчивости на музыку Развивать звуковысотный, ритмический, тембровый слух, | Напоминание поощрение .
Выраз.исполнен. муз.рук. Игровой Игровой Игрушка Птичка Пример ребенка Объяснение Пример ребенка Совместное исполнение Напоминание Показ Показ муз.рук.и воспитателя | Листочки по кол-ву детей Следит за осанкой детей и умению брать атрибут в правую руку. Подготовить игрушку медведя Внести игрушку- обыграть. диалоговое общение с детьми Следит за осанкой детей . Подготовить муз-дид игру «Птица и птенчик» Подготовить Карточки по содержанию и характеру песни Ложки по кол-ву детей. Следит за правильным выполнением задания Показывает движения. |
Младшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: октябрь 2 занятие «Осенняя песенка» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2.Слушание 3.Развитие слуха и голоса 4. Пение . 5 Игра на муз.инстр 6. Муз.-ритм. движения | «Танец с осенними с листочками» муз. Н.Вересокиной «Медведь», «Птичка»муз. Н- Бордюг. Муз-дид игра «Птица и птенчики» Муз-игров. упр. «Бибикалки» (Работа над унисоном) авт. С. Арефьева. «Осень в гости к нам идет» Е.Гомоновой Игра с ложками «Громко –тихо я играю» «Воробушки и грибочки»— муз. А. Жилинского | Продолжать создавать условия согласованию движений с текстом песни. Учить детей правильно держать листочки Создавать условия для умения различать изобразительные возможности музыки: регистр Высокий, низкий Создавать условия ля обучения детей различать высокие и низкие звуки.
Удерживание интонации на одном звуке
Продолжать учить детей петь неторопливо, напевно, вовремя начинать и заканчивать петь
Создать условия для обучения правильному звукоизвлечению при игре на ложках Закреплять умение детей играть тихо и громко
Знакомство с новой игрой Способствовать умению детей выполнять танцевальные движения по тексту песни, | Продолжать способствовать развитию умения регулировать свою двигательную активность в соответствии с музыкой. Продолжать побуждать к умственной активности при овладении муз. деятельностью: Продолжать способствовать развитию правильного звукообразования Продолжать развивать внимание
Продолжать побуждать подражать положительной стороне поведения и умений других детей Воспитывать бережное отношение к музыкальным инструментам Продолжать создавать условия для обучения подражательным движениям игрового образа Развивать внимание и ловкость | Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие. Развитие слуховых и те- лесных ощущений равно мерной ритмической пульсации. Развивать звуковысотный слух, муз. мышление. Способствовать формированию звуковысотного и ритмического слуха, муз. памяти. Способствовать развитию эмоц. отзывчивости на музыку Развивать звуковысотный, ритмический, тембровый слух, | Напоминание поощрение .
Выраз.исполнен. муз.рук. Игровой Игровой Игрушка Птичка Пример ребенка Объяснение Пример ребенка Совместное исполнение Напоминание Показ Напоминание Показ муз.рук.и воспитателя | Листочки по кол-ву детей. Следит за осанкой детей и умению брать атрибут в правую руку. Подготовить игрушку медведя, птичку Внести игрушку- обыграть. диалоговое общение с детьми Подготовить муз-дид игру «Птица и птенчик» Подготовить Карточки по содержанию и характеру песни Ложки по кол-ву детей. Следит за правильным выполнением задания Показывает движения. |
Младшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: октябрь 3 занятие «Осенний теремок» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2.Слушание
3.Развитие слуха и голоса 4. Пение . 5 Игра на муз.инстр 6. Муз.-ритм. движения | «Танец с осенними с листочками» муз. Н.Вересокиной «Теремок» р.н.м «Медведь», «Птичка»муз. Н- Бордюг. Муз-дид игра «Птица и птенчики» Муз-игров. упр. «Бибикалки» (Работа над унисоном) авт. С. Арефьева. «Осень в гости к нам идет» Е.Гомоновой Игра с ложками «Громко –тихо я играю» «Воробушки и грибочки»— муз. А. Жилинского | Продолжать создавать условия согласованию движений с текстом песни. Учить детей правильно держать листочки Создавать условия для знакомства с новой песней веселого характера.Вызвать эмоц. отклик; умения различать изобразительные возможности музыки: регистр Высокий, низкий Создавать условия ля обучения детей различать высокие и низкие звуки. Удерживание интонации на одном звуке Продолжать учить детей петь неторопливо, напевно, вовремя начинать и заканчивать петь
Создать условия для обучения правильному звукоизвлечению при игре на ложках Закреплять умение детей играть тихо и громко
Знакомство с новой игрой Способствовать умению детей выполнять танцевальные движения по тексту песни, | Продолжать способствовать развитию умения регулировать свою двигательную активность в соответствии с музыкой. Продолжать побуждать к умственной активности при овладении муз. деятельностью: Продолжать способствовать развитию правильного звукообразования Продолжать развивать внимание
Продолжать побуждать подражать положительной стороне поведения и умений других детей Воспитывать бережное отношение к музыкальным инструментам Продолжать создавать условия для обучения подражательным движениям игрового образа Развивать внимание и ловкость | Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие. Развитие слуховых и те- лесных ощущений равно мерной ритмической пульсации. Развивать звуковысотный слух, муз. мышление. Способствовать формированию звуковысотного и ритмического слуха, муз. памяти. Способствовать развитию эмоц. отзывчивости на музыку Развивать звуковысотный, ритмический, тембровый слух, | Напоминание поощрение .
Выраз.исполнен. муз.рук. Игровой Игровой Игрушка Птичка Пример ребенка Объяснение Пример ребенка Совместное исполнение Напоминание Показ Напоминание Показ муз.рук.и воспитателя | Листочки по кол-ву детей. Следит за осанкой детей и умению брать атрибут в правую руку. Подготовить игрушку медведя, птичку Внести игрушку- обыграть. диалоговое общение с детьми Подготовить муз-дид игру «Птица и птенчик» Подготовить Карточки по содержанию и характеру песни Ложки по кол-ву детей. Следит за правильным выполнением задания Показывает движения. |
Младшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: октябрь 4 занятие «Осенний теремок» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2.Слушание
3.Развитие слуха и голоса 4. Пение . 5 Игра на муз.инстр 6. Муз.-ритм. движения | «Танец с осенними с листочками» муз. Н.Вересокиной «Теремок» р.н.м «Медведь», «Птичка»муз. Н- Бордюг. Муз-дид игра «Птица и птенчики» Муз-игров. упр. «Бибикалки» (Работа над унисоном) авт. С. Арефьева. «Осень в гости к нам идет» Е.Гомоновой Песенка мышки Игра с ложками «Громко –тихо я играю» «Воробушки и грибочки»— муз. А. Жилинского | Продолжать создавать условия согласованию движений с текстом песни. Учить детей правильно держать листочки Продолжать создавать условия для знакомства с новой песней веселого характера.Вызвать эмоц. отклик; умения различать изобразительные возможности музыки: регистр Высокий, низкий Создавать условия ля обучения детей различать высокие и низкие звуки. Удерживание интонации на одном звуке Продолжать учить детей петь неторопливо, напевно, вовремя начинать и заканчивать петь Создавать условия для обучения пению на одном звуке с вопрос. интонацией Продолжать создать условия для обучения правильному звукоизвлечению при игре на ложках Закреплять умение детей играть тихо и громко Способствовать умению детей выполнять танцевальные движения по тексту песни, | Продолжать способствовать развитию умения регулировать свою двигательную активность в соответствии с музыкой. Продолжать побуждать к умственной активности при овладении муз. деятельностью: Продолжать способствовать развитию правильного звукообразования Продолжать развивать внимание
Продолжать побуждать подражать положительной стороне поведения и умений других детей Побуждать к творческим проявлениям Создавать условия для развития слухового внимания. Продолжать создавать условия для обучения подражательным движениям игрового образа и ориентировке в пространстве | Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие. Развитие слуховых и те- лесных ощущений равно мерной ритмической пульсации. Развивать звуковысотный слух, муз. мышление. Способствовать формированию звуковысотного и ритмического слуха, муз. памяти. Способствовать развитию эмоц. отзывчивости на музыку Развивать звуковысотный, ритмический, тембровый слух, | Напоминание поощрение .
Выраз.исполнен. муз.рук. Игровой Игровой Игрушка Птичка Пример ребенка Объяснение Пример ребенка Совместное исполнение Напоминание Творческий Напоминание Показ муз.рук.и воспитателя | Листочки по кол-ву детей. Следит за осанкой детей и умению брать атрибут в правую руку. Подготовить игрушку медведя, птичку Внести игрушку- обыграть. диалоговое общение с детьми Подготовить муз-дид игру «Птица и птенчик» Подготовить Карточки по содержанию и характеру песни Игрушка мышка Ложки по кол-ву детей. Следит за правильным выполнением задания Показывает движения. |
Младшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: октябрь 5 занятие «Дикие животные» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2.Слушание
3.Развитие слуха и голоса 4. Пение . 5 Игра на муз.инстр 6. Муз.-ритм. движения | «На лесной полянке» В.Агафоников «Медведь», «Птичка»муз. Н- Бордюг. Муз-дид игра «Птица и птенчики» Муз-игров. упр. «Бибикалки» (Работа над унисоном) авт. С. Арефьева. «Теремок» р.н.м Песенка мышки Песенка зайчика Игра с ложками «Громко –тихо я играю» «Воробушки и грибочки»— муз. А. Жилинского | Создавать условия согласованию подражательных движений с текстом песни. Продолжать создавать условия для знакомства с новой песней веселого характера.Вызвать эмоц. отклик; умения различать изобразительные возможности музыки: регистр Высокий, низкий Создавать условия ля обучения детей различать высокие и низкие звуки. Удерживание интонации на одном звуке Создавать условия для обучения детей петь вместе, напевно, вовремя начинать и заканчивать; для обучения пению на одном звуке с вопрос. интонацией Продолжать создать условия для обучения правильному звукоизвлечению при игре на ложках Закреплять умение детей играть тихо и громко Способствовать умению детей выполнять танцевальные движения по тексту песни, | Продолжать способствовать развитию умения регулировать свою двигательную активность в соответствии с музыкой. Продолжать побуждать к умственной активности при овладении муз. деятельностью: Продолжать способствовать развитию правильного звукообразования Продолжать развивать внимание
Продолжать побуждать подражать положительной стороне поведения и умений других детей Побуждать к творческим проявлениям Создавать условия для развития слухового внимания. Продолжать создавать условия для обучения подражательным движениям игрового образа и ориентировке в пространстве | Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие. Развитие слуховых и те- лесных ощущений равно мерной ритмической пульсации. Развивать звуковысотный слух, муз. мышление. Способствовать формированию звуковысотного и ритмического слуха, муз. памяти. Способствовать развитию эмоц. отзывчивости на музыку Развивать звуковысотный, ритмический, тембровый слух, | Напоминание поощрение .
Выраз.исполнен. муз.рук. Игровой Игровой Игрушка Птичка Пример ребенка Объяснение Пример ребенка Совместное исполнение Напоминание Творческий Напоминание Показ муз.рук.и воспитателя | Игрушки медведя, зайчика, мышки. птички Следит за осанкой детей и умению брать атрибут в правую руку. Подготовить игрушку медведя, птичку Внести игрушку- обыграть. диалоговое общение с детьми Подготовить муз-дид игру «Птица и птенчик»
Подготовить Карточки по содержанию и характеру песни Игрушка мышк, зайчика Ложки по кол-ву детей. Следит за правильным выполнением задания Показывает движения. |
Младшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: октябрь 6 занятие «Дикие животные» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2.Слушание
3.Развитие слуха и голоса 4. Пение . 5 Игра на муз.инстр 6. Муз.-ритм. движения | «На лесной полянке» В.Агафоников «Медведь», «Птичка»муз. Н- Бордюг. Муз-дид игра «Птица и птенчики» Муз-игров. упр. «Бибикалки» (Работа над унисоном) авт. С. Арефьева. «Теремок» р.н.м Песенка лисы Песенка волка Игра с ложками «Громко –тихо я играю» «Танец капелек» . В. Костенко | Создавать условия согласованию подражательных движений с текстом песни. Продолжать создавать условия для знакомства с новой песней веселого характера.Вызвать эмоц. отклик; умения различать изобразительные возможности музыки: регистр Высокий, низкий Создавать условия ля обучения детей различать высокие и низкие звуки. Удерживание интонации на одном звуке Создавать условия для обучения детей петь вместе, напевно, вовремя начинать и заканчивать; для обучения пению на одном звуке с вопрос. интонацией Продолжать создать условия для обучения правильному звукоизвлечению при игре на ложках Закреплять умение детей играть тихо и громко Способствовать умению детей выполнять танцевальные движения по тексту песни, | Продолжать способствовать развитию умения регулировать свою двигательную активность в соответствии с музыкой. Продолжать побуждать к умственной активности при овладении муз. деятельностью: Продолжать способствовать развитию правильного звукообразования Продолжать развивать внимание
Продолжать побуждать подражать положительной стороне поведения и умений других детей Побуждать к творческим проявлениям Создавать условия для развития слухового внимания. Продолжать создавать условия для обучения подражательным движениям игрового образа и ориентировке в пространстве | Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие. Развитие слуховых и те- лесных ощущений равно мерной ритмической пульсации. Развивать звуковысотный слух, муз. мышление. Способствовать формированию звуковысотного и ритмического слуха, муз. памяти. Способствовать развитию эмоц. отзывчивости на музыку Развивать звуковысотный, ритмический, тембровый слух, | Напоминание поощрение .
Выраз.исполнен. муз.рук. Игровой Игровой Игрушка Птичка Пример ребенка Объяснение Пример ребенка Совместное исполнение Напоминание Творческий Напоминание Показ муз.рук.и воспитателя | Игрушки медведя, лисы. волка. птички Следит за осанкой детей и умению брать атрибут в правую руку. Подготовить игрушку медведя, птичку Внести игрушку- обыграть. диалоговое общение с детьми Подготовить муз-дид игру «Птица и птенчик»
Подготовить Карточки по содержанию и характеру песни Игрушка мышк, зайчика Ложки по кол-ву детей. Следит за правильным выполнением задания Показывает движения. |
Младшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: октябрь 7 занятие «Песенка дождя» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2.Слушание 3.Развитие слуха и голоса 4. Пение . 5 Игра на муз.инстр 6. Муз.-ритм. движения | «На лесной полянке» В.Агафоников «Дождик» В.Костенко
муз-игров. упр. «Ка-кап» (Работа над унисоном) авт. С. Арефьева. «Теремок» р.н.м Песенка мышки Песенка лисы Песенка волка Игра с колокольчиками «Громко –тихо я играю» «Танец капелек» . В. Костенко | Создавать условия согласованию подражательных движений с текстом песни. Продолжать учить различать изобразительные возможности музыки: регистр высокий, низкий Создавать условия для удерживание интонации на одном звуке Создавать условия для обучения детей петь вместе, напевно, вовремя начинать и заканчивать; для обучения пению на одном звуке с вопрос. интонацией Продолжать создать условия для обучения правильному звукоизвлечению при игре колокольчиках Закреплять умение детей играть тихо и громко
Способствовать умению детей выполнять танцевальные движения по тексту песни, | Содействовать к музыкально-творческим проявлениям: передавать характер игрового образа Продолжать формировать культуру слушания Способствовать развитию правильного звукообразования, артикуляции Продолжать побуждать подражать положительной стороне поведения и умений других детей Побуждать к творческим проявлениям Продолжать развивать внимание Создавать условия для обучения игре на колокольчике правой рукой Воспитывать у детей желание любоваться изменениями в природе. Продолжать создавать условия для согласования ритмических движений с текстом песни | Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие. Развитие слуховых и те- лесных ощущений равно мерной ритмической пульсации. Развивать звуковысотный слух, муз. мышление. Способствовать формированию звуковысотного и ритмического слуха, муз. памяти. Способствовать развитию эмоц. отзывчивости на музыку Развивать звуковысотный, ритмический, тембровый слух, | Напоминание поощрение .
Выраз.исполнен. муз.рук. Игровой Игровой Пример ребенка Совместное исполнение Пример ребенка Творческий Напоминание Напоминание Показ муз.рук.и воспитателя | Игрушки медведя, лисы. волка. птички Следит за осанкой детей и умению брать атрибут в правую руку. Подготовить игрушку медведя, птичку Внести игрушку- обыграть. диалоговое общение с детьми Подготовить муз-дид игру «Птица и птенчик»
Подготовить Карточки по содержанию и характеру песни Игрушка мышк, зайчика Ложки по кол-ву детей. Следит за правильным выполнением задания Показывает движения. |
Младшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: октябрь 8 занятие «Песенка дождя» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2 Развитие слуха и голоса 3. Пение 4 Игра на муз.инстр 5. Муз.-ритм. движения | «Танец с осенними с листочками» муз. Н.Вересокиной «На лесной полянке» В.Агафоников муз-игров. упр. «Ка-кап» (Работа над унисоном) авт. С. Арефьева. «Теремок» р.н.м Песенка мышки Песенка зайчика Песенка лисы Песенка волка Игра с колокольчиками «Громко –тихо я играю» «Танец капелек» . В. Костенко (девочки) Хоровод грибов Р.н.м. (мальчки) | Закреплять умения правильно брать атрибуты для танца, самостоятельно изменять движения с изменением музыки. обучению легкому бегу, ориентировке в пространстве движени Создавать условия для удерживание интонации на одном звуке Продолжать содействовать развитию умения детей петь вместе, напевно, вовремя начинать и заканчивать; для обучения пению на одном звуке с вопрос. интонацией Продолжать создать условия для обучения правильному звукоизвлечению при игре колокольчиках Закреплять умение детей играть тихо и громко
Способствовать умению детей выполнять танцевальные движения выразительно, по тексту песни | Продолжать побуждать к выразительным движениям, согласовать движения с текстом песни. Способствовать развитию легкости в движениях Продолжать способствовать развитию правиль. звукообразования, артикуляции
Продолжать побуждать подражать положительной стороне поведения и умений других детей Побуждать к творческим проявлениям Продолжать развивать внимание Создавать условия для обучения игре на колокольчике правой рукой Продолжать воспитывать у детей желание любоваться изменениями в природе. Продолжать создавать условия для согласования ритмических движений с текстом песни, слухового внимания. | Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие. Развитие слуховых и те- лесных ощущений равно мерной ритмической пульсации. Развивать звуковысотный слух, муз. мышление. Способствовать формированию звуковысотного и ритмического слуха, муз. памяти. Способствовать развитию эмоц. отзывчивости на музыку Развивать звуковысотный, ритмический, тембровый слух, | Напоминание поощрение .
Выраз.исполнен. Игровой Игровой Пример ребенка Совместное исполнение Пример ребенка Творческий Напоминание Напоминание Поощрение | Листочки по кол-ву детей. маски медведя, зайчика, лисы. волка. мышки Следит за осанкой детей и умению брать атрибут в правую руку. «Капельки» Внести игрушку- домик обыграть. маски медведя, зайчика, лисы. волка. мышки
Раздать ложки по кол-ву детей. Следит за правильным выполнением задания «Капельки»- атрибут для танца по кол-ву девочек «Грибы» атрибут для танца по кол-ву мальчиков |
Предварительный просмотр:
Старшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: сентябрь 1 занятие «Осень в город к нам пришла» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2. Игра на муз.инстр. 3.Развитие слуха и голоса 4. Пение 5.Слушание 6.Муз.ритм.движения | «Марш», «Бег» Т.Суворовой бубном (тамбурином) «Пропой свое имя» Разминка «Похлопаем в ладоши» Е.Макшанцева «Петушок» р.н.п. Песни по желанию детей. «Ах, как хорошо в садике живется» А.Насауленко Танец «Веселые путешественники» муз.М.Старокодомского | Развивать умение детей узнавать знакомый инструмент; бегать, маршировать под бубен, останавливаться с остановкой бубна. Побуждать детей пропевать свое имя и хлопать его в ладоши. Вспомнить знакомую песню и ритмично с движениями ее исполнить. Вспомнить напевную, ласковую песню Ритмично прохлопать ее в ладоши. (Вспомнить: какая бывает музыка? Тихая-громкая; муз.звуки: высокие, средние, низкие). Вызвать эмоц. отклик на любимые песни. Способствовать развитию у детей эмоц. отзывчивости на песню веселого радостного характера, умений слышать и называть: вступление, куплет, припев Вспомнить знакомый танец. Ритмично, энергично выполнять движения. Способствовать развитию умения двигаться легко, соблюдая дистанции., вовремя останавливаться кругу и начинать движение по кругу | Побуждать детей вспомнить названия музыкальных инструментов Воспитывать внимание к другому ребенку, умение слушать его. Воспитывать сосредоточенность внимание Воспитывать желание петь знакомые песни. Воспитывать любовь к детскому саду Воспитывать желание исполнять знакомые танцы. | Развивать эмоц. отзывчивость, тембровый , ритмический слух. Развивать ритмический, звуковысотный слух. Развивать ритмическое восприятие. Развивать звуковысотное, ритмическое восприятие. Развивать эмоц.отзывчивость на музыку, ритмич., тембровый слух. Продолжать развивать тембровое, ритмическое восприятие. | Бубен. Напоминание, повторение, поощрение. Игровой Напоминание, повторение, поощрение. Показ муз.рук. Повторение, поощ. Игрушка-петушок Игровой –выбор картинок по содержанию песни подг.и совместное пение. Выразительное Исполнение муз.рук Художественное слово Напоминание, повторение, поощрение. | Внести бубен, следить за правильным выполнением задания Подготовить бубны по кол-ву детей Внести игрушку-петушка обыграть. Диалоговое общение с детьми Показывает картинки по содержанию песни Поет вместе с детьми Подобрать иллюстрации детского сада Следит за осанкой детей. |
Старшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: сентябрь 2 занятие «Осень в город к нам пришла» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2. Игра на муз.инстр. 3.Развитие слуха и голоса 4. Пение 5.Слушание 6.Муз.ритм.движения | «Марш», «Бег» Т.Суворовой бубном (тамбурином) «Пропой свое имя» Разминка «Похлопаем в ладоши» Е.Макшанцева «Петушок» р.н.п. «Ах, как хорошо в садике живется» А.Насауленко «Нижний Новгород» Н.Бордюг Танец «Веселые путешественники» муз.М.Старокодомского | Продолжать развивать умение детей узнавать знакомый инструмент; бегать, маршировать под бубен, останавливаться с остановкой бубна. Продолжать побуждать детей пропевать свое имя и хлопать его в ладоши. Способствовать закреплению умения передавать ритмический рисунок. Дать понятие «долгих» и «коротких» звуков. Пропеть попевку, прохлопать ритмический рисунок. Способствовать развитию певческих умений :правильно брать дыхание чисто интонировать мелодию и ритмические особенности песни Способствовать развитию у детей эмоц. отзывчивости на песню лирического характера, умений слышать и называть: вступление, куплет, припев Ритмично, энергично, вовремя выполнять движения. Способствовать развитию умения двигаться легко, соблюдая дистанции., вовремя останавливаться кругу и начинать движение по кругу | Содействовать навыку ориентировке в пространстве: формированию чувства партнера Способствовать творческим проявлениям ребенка Воспитывать бережное отношение к муз.инструмен- там. Создавать условия для выражения своих эмоций. впечатлений о песне в суждениях рисунках Формировать любовь к родному городу Воспитывать чувство това- рищества, взаимопомощи слушать его. | Развивать эмоц. отзывчивость, тембровый , ритмический слух. Развивать ритмический, звуковысотный слух. Развивать ритмическое восприятие. Развивать звуковысотное, ритмическое восприятие. Развивать эмоц.отзывчивость на музыку, ритмич., тембровый слух. Продолжать развивать тембровое, ритмическое восприятие. | Бубен. Напоминание, повторение, поощрение. Игровой Напоминание, повторение, поощрение. Показ муз.рук. Повторение, поощ. Игрушка-петушок Игровой –выбор картинок по содержанию песни подг.и совместное пение. Выразительное Исполнение муз.рук Художественное слово Напоминание, повторение, поощрение. | Внести бубен, следить за правильным выполнением задания Подготовить бубны по кол-ву детей Внести игрушку-петушка обыграть. Диалоговое общение с детьми Показывает картинки по содержанию песни Поет вместе с детьми Подобрать иллюстрации города Следит за правильным выполнением танцевальных движений и за осанкой детей. |
Старшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: сентябрь 3занятие «Осенняя песня » | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2. Игра на муз.инстр. 3.Развитие слуха и голоса 4. Пение 5.Слушание 6.Муз.ритм.движения | «Круговой галоп»Ф.ЧерчилляС бубном (тамбурином) Разминка «Похлопаем в ладоши» Е.Макшанцева Распевка «Листопад» «Узнай муз. инстру мент» «Нижний Новгород» Н.Бордюг «Ах, как хорошо в садике живется» А.Насауленко «Марш деревянных солдатиков» «Полька» «Осенняя песня» П.И.Чайковский, Танец «Веселые путешественники» муз.М.Старокодомского | Способствовать развитию умений различать три части муз. произведения, разных по характеру, передавать их особенности в движениях (марш, бег,галоп) Умение детей ритмично выполнять движения знакомой песни, иммитировать игру на инструментах. Дать понятие «долгих» и «коротких звуков. Пропеть попевку, выложить ритм Прохлопать ритмич.рисунок предложенный муз.рук. Продолжать формировать умение детей по слуху узнавать знакомые инструменты. Способствовать формированию правильного звукообразования (дыхание. артикуляция) Создавать условия для ознакомления с основными жанрами музыки марш, танец , песня Вызвать эмоц.отклик на веселую, задорную музыку. Учить детей выполнять боковой галоп под музыку. | Воспитывать у детей чувство слаженности своих движений с движениями других танцующих Воспитывать желание детей играть с бубном. Воспитывать сосредоточенность , внимание. Развивать познавательный интерес к муз.инструментам. Побуждать детей радоваться успеху других Побуждать знать лучших отечественных композиторов и их произведения Воспитывать чувство партнера | Продолжать развивать ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, тембровое восприятие. Развивать ритмический, звуковысотный, тембровый слух. Продолжать развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать эмоц.отзывчи- вость на музыку.
Развивать творческие способности | Напоминание, повторение, поощрение. Показ муз.рук. Объяснение. Показ муз.рук. Фланелеграф, листочки Муз. загадка. Выбор инструментов детьми. Разучивание Пример ребенка Иллюстрации, Рисунки детей Выразит.испол. муз рук. Портрет композитора Игровой соревноваательный | Внести бубен, следить за правильным выполнением задания Подготовить бубны по кол-ву детей Вовлекает в деятельность малоактивных детей Загадывает загадки Помогает в организации игры Показывает рисунки по содержанию песни Поет вместе с детьми Показывает портрет композитора Следит за правильным выполнением танцевальных движений. Поощряет детей |
Старшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: сентябрь 4занятие «Осенняя песня » | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2. Игра на муз.инстр. 3.Развитие слуха и голоса 4. Пение 5.Слушание 6.Муз.ритм.движения | «Круговой галоп»Ф.ЧерчилляС бубном (тамбурином) «Узнай муз. инстру мент» Распевка «Листопад» Е.Макшанцева «Нижний Новгород» Н.Бордюг «Ах, как хорошо в садике живется» А.Насауленко «Марш деревянных солдатиков» «Полька» «Осенняя песня» П.И.Чайковский, Танец «Веселые путешественники» муз.М.Старокодомского | Продолжать способствовать развитию умений различать три части муз. произведения, разных по характеру, передавать их особенности в движениях (марш, бег, галоп) . Продолжать формировать умение детей по слуху узнавать знакомые инструменты. Продолжать закреплять понятие «долгие» и «короткие» звуки. Пропеть попевку, прохлопать ритмический рисунок. Выложить ритм. рисунок попевки на фланелеграфе. Продолжать способствовать формированию правильного звукообразования (дыхание. артикуляция)чисто интонировать мелодию, хлопать метроритмом на вступление. Вспомнить музыкальные жанры. Учить детей по муз. произведениям определять муз. жанры. Предложить детям передать характер муз. образа в творческом движении. Продолжать учить детей ритмично выполнять боковой галоп, поскоки, повороты в правую сторону, хлопать в ладоши. | Воспитывать желание детей играть с бубном. Воспитывать аккуратное обращение с музыкальными инструментами Содействовать развитию наглядно-образного мышления Способствовать развитию памяти, запоминанию песенного репертуара.. Обогащать и расширять запас слов, связанных с муз.культурой Создавать условия для формирования правильной осанки, культуры движения | Продолжать развивать ритмическое восприятие. Развивать ритмический и , Тембровый слух Развивать ритмический, звуковысотный, тембровый слух. Продолжать развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать эмоц.отзывчи- вость на музыку.
Продолжать развивать творческие способности | Напоминание, повторение, поощрение. Напоминание Муз. загадка. Выбор инструментов детьми. Игровой Фланелеграф, листочки Разучивание Пример ребенка Иллюстрации, Рисунки детей Выразит.испол. муз рук. Портрет композитора Игровой соревновательный | Внести бубен, следить за правильным выполнением задания Подготовить муз.инструменты по кол-ву детей Вовлекает в деятельность малоактивных детей Показывает рисунки по содержанию песни Поет вместе с детьми Подготовить по образцу муз-дид. игру «Три кита» Следит за правильным выполнением танцевальных движений. Поощряет детей |
Старшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: сентябрь 5 занятие «Приметы осени» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2..Слушание 3 Игра на муз.инстр. 3.Развитие слуха и голоса 4. Пение 6.Муз.ритм.движения | . «Ветер и ветерок» образное упр на муз.Ф. Шуберта «Вальс» «Марш деревянных солдатиков» «Полька» «Осенняя песня» П.И.Чайковский, «Осень наступила» м.и.сл.С.Насауленко «Узнай муз. инстр» «Дождик» р.н.м. Распевка «Листопад» Е.Макшанцева творчество «Нижний Новгород» Н.Бордюг
Игра «Давайте все делать , как я» | Создавать условия для обучения плавным движениям рук. Продолжать отмечать восприятие музыки и движения средствами выразительности
Продолжать создавать условия умений различать музыкальные жанры. Учить детей по муз. произведениям определять муз. жанры. Вызвать эмоц. отклик на осеннюю песню. Учить детей определять жанр муз. произведения. Создавать условия для обучения детей игре на треугольнике Продолжать закреплять понятие «долгие» и «короткие» звуки. Придумать свое ритм. окончание попевки и выложить его на фланелеграфе Учить детей чисто интонировать мелодию, четко проговаривая слова, ритмично хлопать в проигрыше. Создавать условия для проявления творческой активности и инициативы в муз-игровой деятельности при исполнении знакомой игры. | Развивать координацию движений: макродвижения в процессе разучивании муз-двиг. упражнений Содействовать развитию наглядно-образного мышления Обогащать и расширять запас слов, связанных с муз.культурой
Воспитывать аккуратное обращение с музыкальными инструментами Воспитывать интерес и желание к творческим проявлениям. Продолжать способствовать развитию памяти, запоминанию песенного репертуара.. Учить согласовывать проявления своей активности и инициативы с правилами поведения в коллективе | Продолжать развивать ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, тембровое восприятие. Развивать ритмический, звуковысотный, тембровый слух. Продолжать развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать эмоц.отзывчи- вость на музыку.
Продолжать развивать творческие способности | Напоминание, повторение, поощрение. Муз-дид игра «Три кита» Игровой Выразительное исполнение муз.рук. Напоминание Показ Пример ребенка Фланелеграф, листочки Подгрупповое исполнение Пение по цепочке Игровой соревновательный | Следить за правильным выполнением задания Подготовить муз-дид игра «Три кита» Следит за осанкой детей Вовлекает в деятельность малоактивных детей Показывает рисунки по содержанию песни Поет вместе с детьми Следит за правильным выполнением танцевальных движений. Поощряет детей |
Старшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: сентябрь 6 занятие «Приметы осени» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2..Слушание 3 Игра на муз.инстр. 3.Развитие слуха и голоса 4. Пение 6.Муз.ритм.движения | . «Ветер и ветерок» образное упр на муз.Ф. Шуберта «Вальс» «Разноцветная осень» Т.Морозовой «Марш деревянных солдатиков» «Полька» «Осенняя песня» П.И.Чайковский, «Узнай муз. инстр» «Дождик» р.н.м. Распевка «Листопад» Е.Макшанцева творчество «Осень наступила» м.и.сл.С.Насауленко «Нижний Новгород» Н.Бордюг
Игра «Давайте все делать , как я» | Продолжать создавать условия для обучения плавным движениям рук. Продолжать отмечать восприятие музыки и движения средствами выразительности
Продолжать создавать условия умений различать музыкальные жанры. Учить детей по муз. произведениям определять муз. жанры. Создавать условия для обучения детей игре на треугольнике Побуждать подобрать тембры муз.инстр. подходящих к данному муз.образу Придумать свое ритм. окончание попевки и выложить его на фланелеграфе Разучивание песни. Учить детей чисто интонировать мелодию, четко проговаривая слова, ритмично хлопать в проигрыше. Продолжать создавать условия для проявления творческой активности и инициативы в муз-игровой деятельности при исполнении знакомой игры. | Продолжать развивать координацию движений: макродвижения в процессе разучивании муз-двиг. упражнений
Продолжать формировать культуру слушания Содействовать развитию наглядно-образного мышления Продолжать воспитывать аккуратное обращение с музыкальными инструментами Продолжать воспитывать интерес и желание к творческим проявлениям. Продолжать способствовать развитию памяти, запоминанию песенного репертуара Продолжать учить согласовывать проявления своей активности с правилами поведения в коллективе | Продолжать развивать ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, тембровое восприятие. Развивать ритмический, звуковысотный, тембровый слух. Продолжать развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать эмоц.отзывчи- вость на музыку.
Продолжать развивать творческие способности | Напоминание, повторение, поощрение. Аудиозапись Муз-дид игра «Три кита» Игровой Напоминание Показ Пример ребенка Игровой Фланелеграф, листочки Разучивание Подгрупповое исполнение Пение по цепочке Игровой соревновательный | Следить за правильным выполнением задания Подготовить муз-дид игра «Три кита» Следит за осанкой детей Вовлекает в деятельность малоактивных детей Показывает рисунки по содержанию характеру и строению песни Поет вместе с детьми Вовлекает малоактивных детей Поощряет детей |
Старшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: сентябрь 7 занятие «Разноцветная осень» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2.Слушание 3 Игра на муз.инстр. 3.Развитие слуха и голоса 4. Пение 6.Муз.ритм.движения | «Разноцветная осень» Муз.Т.Морозовой «Полька» муз.Ю.Юкомена «Марш деревянных солдатиков» «Полька» «Осенняя песня» П.И.Чайковский, «Дождик» р.н.м. Распевка «Начинается на «А» О.Боромыкова «Осень наступила» м.и.сл.С.Насауленко «Нижний Новгород» Н.Бордюг
Игра «Давайте все делать , как я» | Продолжать создавать условия для обучения плавным движениям рук. Продолжать отмечать восприятие музыки и движения средствами выразительности на развитие и взаимодействие двух муз. образов Продолжать создавать условия умений различать музыкальные жанры Способствовать развитию муз. мышления в процессе сравнивания , выделения и обобщения особенностей выразительных средств в муз. произведениях
Побуждать детей выразительно и ритмично передавать муз. образ при игре на треугольнике и колокольчиках Создавать условия для развития правильного дыхания (распределять его на всю фразу), артикуляции певческой постановки. Разучивание песни. Учить детей чисто интонировать мелодию, четко проговаривая слова, ритмично хлопать в проигрыше. Содействовать яркой выразительности исполнения движений, меняющихся в соответствии с формой муз.произведения | Продолжать развивать координацию движений: макродвижения в процессе разучивании муз-двиг. упражнений
Продолжать формировать культуру слушания Содействовать развитию наглядно-образного мышления Продолжать воспитывать аккуратное обращение с музыкальными инструментами Продолжать воспитывать интерес и желание к творческим проявлениям.
Побуждать к самостоятельному исполнению освоенных песен в повседневной жизнедеятельности в детском саду , в семье Продолжать учить согласовывать проявления своей активности с правилами поведения в коллективе | Продолжать развивать ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, тембровое восприятие. Развивать ритмический, звуковысотный, тембровый слух. Продолжать развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать эмоц.отзывчи- вость на музыку.
Продолжать развивать творческие способности | Напоминание, повторение, поощрение. Аудиозапись Муз-дид игра «Три кита» Игровой Напоминание Показ Пример ребенка Игровой Фланелеграф, листочки Разучивание Подгрупповое исполнение Пение по цепочке Игровой соревновательный | Следить за правильным выполнением задания Подготовить муз-дид игра «Три кита» Следит за осанкой детей Вовлекает в деятельность малоактивных детей Показывает рисунки по содержанию характеру и строению песни Поет вместе с детьми Вовлекает малоактивных детей Поощряет детей |
Старшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: сентябрь 8занятие «Разноцветная осень» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2..Слушание 3 Игра на муз.инстр. 3.Развитие слуха и голоса 4. Пение 6.Муз.ритм.движения | «Разноцветная осень» Т.Морозовой «Полька» муз.Ю.Юкомена «Марш деревянных солдатиков» «Полька» «Осенняя песня» П.И.Чайковский, «Узнай муз. инстр» «Дождик» р.н.м. Распевка «Начинается на «А» О.Боромыкова «Осень наступила» м.и.сл.С.Насауленко «Нижний Новгород» Н.Бордюг
Игра «Давайте все делать , как я» | Продолжать создавать условия для обучения плавным движениям рук. Продолжать отмечать восприятие музыки и движения средствами выразительности.
Продолжать создавать условия умений различать музыкальные жанры. Учить детей по муз. произведениям определять муз. жанры. Вызвать эмоц. отклик на осеннюю песню. Учить детей определять жанр муз. произведения. Продолжать создавать условия для обучения детей игре на треугольнике и колокольчиках Создавать условия для развития правильного дыхания (распределять его на всю фразу), артикуляции певческой постановки. Разучивание песни. Учить детей чисто интонировать мелодию, четко проговаривая слова, ритмично хлопать в проигрыше. Продолжать создавать условия для проявления творческой активности и инициативы в муз-игровой деятельности при исполнении знакомой игры. | Продолжать развивать координацию движений: макродвижения в процессе разучивании муз-двиг. упражнений
Продолжать формировать культуру слушания Содействовать развитию наглядно-образного мышления Продолжать воспитывать аккуратное обращение с музыкальными инструментами Продолжать воспитывать интерес и желание к творческим проявлениям. Продолжать способствовать развитию памяти, запоминанию песенного репертуара Продолжать учить согласовывать проявления своей активности с правилами поведения в коллективе | Продолжать развивать ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, тембровое восприятие. Развивать ритмический, звуковысотный, тембровый слух. Продолжать развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать эмоц.отзывчи- вость на музыку.
Продолжать развивать творческие способности | Напоминание, повторение, поощрение. Аудиозапись Муз-дид игра «Три кита» Игровой Напоминание Показ Пример ребенка Игровой Фланелеграф, листочки Разучивание Подгрупповое исполнение Пение по цепочке Игровой соревновательный | Следить за правильным выполнением задания Подготовить муз-дид игра «Три кита» Следит за осанкой детей Вовлекает в деятельность малоактивных детей Показывает рисунки по содержанию характеру и строению песни Поет вместе с детьми Вовлекает малоактивных детей Поощряет детей |
Предварительный просмотр:
Старшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: октябрь 1 занятие «Музыка осени » | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2. Игра на муз.инстр. 3.Слушание 4.Развитие слуха и голоса 5. Пение 6.Муз.ритм.движения | Танец «Разноцветная осень» с листочками «Осень наступила» м.и.сл.С.Насауленко «Раздумье» С.Майкапара Песня «Листик желтый» Г.Вихаревой Распевка «Окунь», О.Боромыкова «Нижний Новгород» Н.Бордюг «Танец грибов» Муз. А.Смирнова | Совершенствовать навыки детей в танцевальных движениях, добиваться выразительного исполнения . Создавать условия для развития творческого мышления, умения услышать изобразительность в музыке и подобрать инструменты нужного тембра для передач и нужного образа Продолжать создавать условия умений различать музыкальные жанры. Учить детей по муз. произведениям определять муз. жанры. Создавать условия для развития артикуляционного аппарата. Правильного формирования гласных звуков. Продолжать создавать условия для развития правильного дыхания (распределять его на всю фразу), артикуляции певческой постановки. Разучивание2 куплета. Способствовать восприятию произведения купленной формы. Создавать условия для развития ориентировки в пространстве, соблюдая дистанции между парами. | Воспитывать бережное отношение к атрибутам танца,. Побуждать детей к творческим проявлением. Развивать творческое мышление.. Продолжать формировать культуру слушания Содействовать развитию наглядно-образного мышления Создавать условия для выделения звука «О» речи. Продолжать способствовать развитию памяти, запоминанию песенного репертуара Продолжать учить согласовывать проявления своей активности с правилами поведения в коллективе | Продолжать развивать ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, тембровое восприятие. Развивать ритмический, звуковысотный, тембровый слух. Продолжать развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать эмоц.отзывчи- вость на музыку.
Продолжать развивать творческие способности | Напоминание, повторение, поощрение. Творческий Музыкальные инструменты Аудиозапись Муз-дид игра «Три кита Выразительное исполнение муз.рук. Подгрупповое исполнение Пение «эхо» Пример ребенка Видеопоказ Показ муз.рук. | Поощрять детей Следить за правильным выполнением задания Подготовит самодельные маракасы из «киндер сюрпризов» по кол-ву детей. Следит за правильной постановкой корпуса и осанкой детей во время слушания. Вовлекает в деятельность малоактивных детей Показывает рисунки по содержанию характеру и строению песни Поет вместе с детьми Вовлекает малоактивных детей Поощряет детей |
Старшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: октябрь 2 занятие «Музыка осени » | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2. Игра на муз.инстр. 3.Слушание 4.Развитие слуха и голоса 5. Пение 6.Муз.ритм.движения | Танец «Разноцветная осень» с листочками «Осень наступила» м.и.сл.С.Насауленко «Раздумье» С.Майкапара Песня «Листик желтый» Г.Вихаревой Распевка «Окунь», О.Боромыкова «Нижний Новгород» Н.Бордюг «Танец грибов» Муз. А.Смирнова | Продолжать совершенствовать навыки детей в танцевальных движениях, добиваться выразительного исполнения . Содействовать развитию ритмического ансамбля
Продолжать создавать условия умений различать музыкальные жанры. Учить детей по муз. произведениям определять муз. жанры.
Создавать условия для развития артикуляционного аппарата. Правильного формирования гласных звуков. Продолжать создавать условия для развития правильного дыхания (распределять его на всю фразу), артикуляции певческой постановки.
Разучивание танцевальных движений в парах. Продолжать создавать условия для развития ориентировки в пространстве, соблюдая дистанции между парами. | Воспитывать бережное отношение к атрибутам танца,. Побуждать детей к творческим проявлением. Развивать творческое мышление.. Развивать связаную речь детей Содействовать развитию наглядно-образного мышления Продолжать создавать условия для выделения звука «О» речи. Продолжать способствовать развитию памяти, запоминанию песенного репертуара Продолжать учить согласовывать проявления своей активности с правилами поведения в коллективе | Продолжать развивать ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, тембровое восприятие. Развивать ритмический, звуковысотный, тембровый слух. Продолжать развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать эмоц.отзывчи- вость на музыку.
Продолжать развивать творческие способности | Напоминание, повторение, поощрение. Творческий Музыкальные инструменты Аудиозапись Муз-дид игра «Три кита Напоминание показ Пример ребенка Самостоятельное исполнение Показ муз.рук. Объяснение | Поощрять детей Следить за правильным выполнением задания Подготовит самодельные маракасы из «киндер сюрпризов» по кол-ву детей. Следит за правильной постановкой корпуса и осанкой детей во время слушания. Вовлекает в деятельность малоактивных детей Показывает рисунки по содержанию характеру и строению песни Поет вместе с детьми Вовлекает малоактивных детей Поощряет детей |
Старшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: октябрь 3занятие «Осеннее настроение » | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2. Игра на муз.инстр. 3.Слушание 4.Развитие слуха и голоса 5. Пение 6.Муз.ритм.движения | «Маршируй и бегай» П.Чайковский «Осень наступила» м.и.сл.С.Насауленко «Тревожная минута», «Раздумье» С.Майкапара Распевки «Окунь», «Удод» О.Боромыкова Песня «Листик желтый» Г.Вихаревой «Нижний Новгород» Н.Бордюг «Танец грибов» Муз. А.Смирнова | Способствовать развитию навыка у детей передавать характерные движения музыкально-игрового образа в соответствии с характером музыки. Продолжать содействовать развитию ритмического ансамбля в песне спокойного характера
Дать представление о том, что музыка разных времен выражает чувства, настроения, переживания человека.
Продолжать создавать условия для развития артикуляционного аппарата. Правильного формирования гласных звуков. Создавать условия для обучения пению не спеша, негромко, чисто интонируя мелодию нежного, ласкового характера Продолжать развивать артикуляцию певческой постановки.; закреплять умения точно передавать ритм. рисунок песни. Продолжать разучивание танцевальных движений в парах, ритмично. Продолжать создавать условия для выразительных движений веселого танца | Создавать условия для освоения основных видов движения Продолжать побуждать детей к творческим проявлением. Выражать свое отношение и настроение к исполн. произведению
Продолжать развивать образную речь детей Продолжать создавать условия для выделения звука «О»и «У» в речи детей. Продолжать способствовать развитию памяти, запоминанию песенного репертуара Продолжать учить согласовывать проявления своей активности с правилами поведения в коллективе | Продолжать развивать ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, тембровое восприятие. Развивать ритмический, звуковысотный, тембровый слух. Продолжать развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать эмоц. отзывчивость на музыку лирического характера
Продолжать развивать творческие способности | Показ Объяснение, Творческий Музыкальные инструменты Аудиозапись Муз.- дид. пособие «Солнышко и тучка» Г.Левкодимова Показ Напоминание Пример ребенка Показ, Пример ребенка Самостоятельное исполнение Напоминание Поощрение | Поощрять детей Следить за правильным выполнением задания Подготовит самодельные маракасы из «киндер сюрпризов» по кол-ву детей. Следит за правильной постановкой корпуса и осанкой детей во время слушания. Моделирование настроения характера музыки Вовлекает в деятельность малоактивных детей Показывает рисунки по содержанию характеру и строению песни Поет вместе с детьми Вовлекает малоактивных детей Поощряет детей |
Старшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: октябрь 4 занятие «Осеннее настроение » | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2. Слушание 3. Развитие слуха и голоса 4. Пение 5. Игра на муз.инстр 6.Муз.ритм.движения | «Маршируй и бегай» П.Чайковский «Раздумье» «Тревожная минута», С.Майкапара «Песня белочки» О.Буйновской Распевки «Окунь», «Удод» О.Боромыкова Песня «Листик желтый» Г.Вихаревой «Нижний Новгород» Н.Бордюг «Песня белочки» О.Буйновской «Осень наступила» м.и.сл.С.Насауленко «Танец грибов» Муз. А.Смирнова | Способствовать развитию навыка у детей передавать характерные движения музыкально-игрового образа в соответствии с характером музыки. Продолжать развивать навык определять. что музыка выражает чувства, настроения, переживания человека Закреплять навык, что музыка передает изобразительность в музыке Продолжать создавать условия для развития артикуляционного аппарата. Правильного формирования гласных звуков. Создавать условия для обучения пению не спеша, негромко, чисто интонируя мелодию нежного, ласкового характера Продолжать развивать артикуляцию певческой постановки.; закреплять умения точно передавать ритм. рисунок песни. Продолжать содействовать развитию ритмического ансамбля в песне спокойного характера
Продолжать разучивание танцевальных движений в парах, ритмично. Продолжать создавать условия для выразительных движений веселого танца | Воспитывать у детей чувство слаженности своих движений с движениями других Продолжать побуждать детей к творческим проявлением. Выражать свое отношение и настроение к исполн. произведению Продолжать создавать условия для выделения звука «О»и «У» в речи детей. Содействовать развитию наглядно-образного мышления Продолжать способствовать развитию памяти, запоминанию песенного репертуара Продолжать учить согласовывать проявления своей активности с правилами поведения в коллективе Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, умение соблюдать правила общения. | Продолжать развивать ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, тембровое восприятие. Развивать ритмический, звуковысотный, тембровый слух. Продолжать развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать эмоц. отзывчивость на музыку лирического характера
Продолжать развивать творческие способности | Показ Объяснение, Аудиозапись Муз.- дид. пособие «Солнышко и тучка» Г.Левкодимова Показ Напоминание Пример ребенка Напоминание Пение по «цепочке» Пример ребенка Самостоятельное исполнение Творческий Музыкальные инструменты Напоминание Поощрение | Поощрять детей Следить за правильным выполнением задания Следит за правильной постановкой корпуса и осанкой детей во время слушания. Моделирование настроения характера музыки Вовлекает в деятельность малоактивных детей Показывает рисунки по содержанию характеру и строению песни Поет вместе с детьми Вовлекает малоактивных детей Поощряет детей Подготовить маски «грибов » по кол-ву танцующих мальчиков |
Старшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: октябрь 5 занятие «Осенние подарки» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2. Слушание 3. Развитие слуха и голоса 4. Пение 5. Игра на муз.инстр 6.Муз.ритм.движения | «По тропинке в лес идем» Г.Анисимова Хоровод «Веселый огород» п.н.м. «Раздумье» «Тревожная минута», С.Майкапара Распевки «Удод» О.Боромыкова Песня «Листик желтый» Г.Вихаревой «Нижний Новгород» Н.Бордюг «Песня белочки» О.Буйновской «Осень наступила» м.и.сл.С.Насауленко «Танец грибов» Муз. А.Смирнова | Способствовать развитию навыка у детей передавать характерные движения музыкально-игрового образа в соответствии с характером музыки. Продолжать развивать навык определять. что музыка выражает разные чувства, настроения, переживания человека, сравнивания произведения различные по характеру Продолжать создавать условия для развития артикуляционного аппарата. Правильного формирования гласных звуков. Создавать условия для обучения пению не спеша, негромко, чисто интонируя мелодию нежного, ласкового характера Продолжать развивать артикуляцию певческой постановки.; закреплять умения точно передавать ритм. рисунок песни. Продолжать содействовать развитию ритмического ансамбля в песне спокойного характера
Совершенствовать навыки детей в танцевальных движениях в парах. Продолжать создавать условия для выразительных движений веселого танца | Воспитывать у детей чувство слаженности своих движений с движениями других Продолжать побуждать детей к творческим проявлением. Выражать свое отношение и настроение к исполн. произведению Продолжать создавать условия для выделения звука и «У» в речи детей. Содействовать развитию наглядно-образного мышления Продолжать способствовать развитию памяти, запоминанию песенного репертуара Продолжать учить согласовывать проявления своей активности с правилами поведения в коллективе Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, умение соблюдать правила общения. | Продолжать развивать ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, тембровое восприятие. Развивать ритмический, звуковысотный, тембровый слух. Продолжать развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать эмоц. отзывчивость на музыку лирического характера
Продолжать развивать творческие способности | Показ Объяснение, Аудиозапись Муз.- дид. пособие «Солнышко и тучка» Г.Левкодимова Показ Напоминание Пример ребенка Напоминание Пение по «цепочке» Пример ребенка Самостоятельное исполнение Творческий Музыкальные инструменты Напоминание Поощрение | Поощрять детей Следить за правильным выполнением задания Следит за правильной постановкой корпуса и осанкой детей во время слушания. Моделирование настроения характера музыки Вовлекает в деятельность малоактивных детей Показывает рисунки по содержанию характеру и строению песни Поет вместе с детьми Вовлекает малоактивных детей Поощряет детей Подготовить маски «грибов » по кол-ву танцующих мальчиков |
Старшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: октябрь 6 занятие «Осенние подарки» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2. Слушание 3. Развитие слуха и голоса 4. Пение 5. Игра на муз.инстр 6.Муз.ритм.движения | «По тропинке в лес идем» Г.Анисимова « Песня ежика» Е.Гомонова «Раздумье» «Тревожная минута», С.Майкапара Распевки «Ишак» О.Боромыкова «Нижний Новгород» Н.Бордюг «Песня белочки» О.Буйновской «Осень наступила» м.и.сл.С.Насауленко «Танец грибов» Муз. А.Смирнова Хоровод «Веселый огород» п.н.м. | Способствовать развитию навыка у детей передавать характерные движения музыкально-игрового образа в соответствии с характером музыки. Продолжать развивать навык определять. что музыка выражает разные чувства, настроения, переживания человека, сравнивания произведения различные по характеру Продолжать создавать условия для развития артикуляционного аппарата. Правильного формирования гласных звуков. Создавать условия для обучения пению не спеша, негромко, чисто интонируя мелодию нежного, ласкового характера Продолжать развивать артикуляцию певческой постановки.; закреплять умения точно передавать ритм. рисунок песни. Продолжать содействовать развитию ритмического ансамбля в песне спокойного характера Совершенствовать навыки детей в танцевальных движениях в парах. Способствовать развитию совмещать слова песни –хоровода и танцевальных движений. | Воспитывать у детей чувство слаженности своих движений с движениями других Продолжать побуждать детей к творческим проявлением. Выражать свое отношение и настроение к исполн. произведению Продолжать создавать условия для выделения звука «И» в речи детей. Содействовать развитию наглядно-образного мышления Продолжать способствовать развитию памяти, запоминанию песенного репертуара Продолжать учить согласовывать проявления своей активности с правилами поведения в коллективе Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, умение соблюдать правила общения. | Продолжать развивать ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, тембровое восприятие. Развивать ритмический, звуковысотный, тембровый слух. Продолжать развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать эмоц. отзывчивость на музыку лирического характера
Продолжать развивать творческие способности | Показ Объяснение, Аудиозапись Муз.- дид. пособие «Солнышко и тучка» Г.Левкодимова Показ Напоминание Пример ребенка Напоминание Пение по «цепочке» Пример ребенка Самостоятельное исполнение Творческий Музыкальные инструменты Напоминание Поощрение Показ | Поощрять детей Следить за правильным выполнением задания Следит за правильной постановкой корпуса и осанкой детей во время слушания. Моделирование настроения характера музыки Вовлекает в деятельность малоактивных детей Показывает рисунки по содержанию характеру и строению песни Поет вместе с детьми Вовлекает малоактивных детей Поощряет детей Подготовить маски «грибов » по кол-ву танцующих мальчиков |
Старшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: октябрь 7 занятие «Осенняя сказка» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2.Развитие слуха и голоса 3. Пение 4. Слушание 5. Игра на муз.инстр 6.Муз.ритм.движения | «По тропинке в лес идем» Г.Анисимова Распевки «Ишак» О.Боромыкова «Песня белочки» О.Буйновской « Песня ежика» Е.Гомонова «Нижний Новгород» Н.Бордюг «Раздумье» «Тревожная минута», С.Майкапара
«Осень наступила» м.и.сл.С.Насауленко «Танец грибов» Муз. А.Смирнова Хоровод «Веселый огород» п.н.м. | Способствовать развитию навыка у детей передавать характе движения музыкально-игрового образа в соответствии с характером музыки. Продолжать создавать условия для развития артикуляционного аппарата. Правильного формирования гласных звуков. Создавать условия для обучения пению не спеша, негромко, чисто интонируя мелодию нежного, ласкового характера Продолжать развивать артикуляцию певческой постановки.; закреплять умения точно передавать ритм. рисунок песни. Продолжать развивать навык определять. что музыка выражает разные чувства, настроения, переживания человека, сравнивания произведения различные по характеру Продолжать содействовать развитию ритмического ансамбля в песне спокойного характера Совершенствовать навыки детей в танцевальных движениях в парах. Продолжать способствовать развитию совмещать слова песни –хоровода и танцевальных движений. | Воспитывать у детей чувство слаженности своих движений с движениями других Продолжать создавать условия для выделения звука «И»и в речи детей. Продолжать способствовать развитию памяти, запоминанию песенного репертуара Побуждать к самостоятельному исполнению знакомого репертуара Продолжать побуждать детей к творческим проявлением. Выражать свое отношение и настроение к прослушанному произведению Побуждать к выразительному исполнении. Выученного репертуара. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, умение соблюдать правила общения. | Продолжать развивать ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, тембровое восприятие. Развивать ритмический, звуковысотный, тембровый слух. Продолжать развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать эмоц. отзывчивость на музыку лирического характера Продолжать развивать творческие способности | Пример ребенка Напоминание Поощрение Напоминание Пение по «цепочке» Пример ребенка Самостоятельное исполнение Выразительное исполнение Наводящие вопросы Беседа Творческий Музыкальные инструменты Напоминание Поощрение | Поощрять детей Следить за правильным выполнением задания Следит за правильной постановкой корпуса и осанкой детей во время слушания. Моделирование настроения характера музыки Вовлекает в деятельность малоактивных детей Показывает рисунки по содержанию характеру и строению песни Поет вместе с детьми Вовлекает малоактивных детей Поощряет детей Подготовить маски «грибов » по кол-ву танцующих мальчиков |
Старшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: октябрь 8 занятие «Осенняя сказка» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2.Развитие слуха и голоса 3. Пение 4. Слушание 5. Игра на муз.инстр 6.Муз.ритм.движения | «По тропинке в лес идем» Г.Анисимова Распевки «Ишак» О.Боромыкова «Песня белочки» О.Буйновской « Песня ежика» Е.Гомонова «Нижний Новгород» Н.Бордюг «Раздумье» «Тревожная минута», С.Майкапара
«Осень наступила» м.и.сл.С.Насауленко «Танец грибов» Муз. А.Смирнова Хоровод «Веселый огород» п.н.м. | Способствовать развитию навыка у детей передавать характе движения музыкально-игрового образа в соответствии с характером музыки. Продолжать создавать условия для развития артикуляционного аппарата. Правильного формирования гласных звуков. Создавать условия для обучения пению не спеша, негромко, чисто интонируя мелодию нежного, ласкового характера Продолжать развивать артикуляцию певческой постановки.; закреплять умения точно передавать ритм. рисунок песни. Продолжать развивать навык определять. что музыка выражает разные чувства, настроения, переживания человека, сравнивания произведения различные по характеру Продолжать содействовать развитию ритмического ансамбля в песне спокойного характера Совершенствовать навыки детей в танцевальных движениях в парах. Продолжать способствовать развитию совмещать слова песни –хоровода и танцевальных движений. | Воспитывать у детей чувство слаженности своих движений с движениями других Продолжать создавать условия для выделения звука «И»и в речи детей. Продолжать способствовать развитию памяти, запоминанию песенного репертуара Побуждать к самостоятельному исполнению знакомого репертуара Продолжать побуждать детей к творческим проявлением. Выражать свое отношение и настроение к прослушанному произведению Побуждать к выразительному исполнении. Выученного репертуара. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, умение соблюдать правила общения. | Продолжать развивать ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, тембровое восприятие. Развивать ритмический, звуковысотный, тембровый слух. Продолжать развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать эмоц. отзывчивость на музыку лирического характера Продолжать развивать творческие способности | Пример ребенка Напоминание Поощрение Напоминание Пение по «цепочке» Пример ребенка Самостоятельное исполнение Выразительное исполнение Наводящие вопросы Беседа Творческий Музыкальные инструменты Напоминание Поощрение | Поощрять детей Следить за правильным выполнением задания Следит за правильной постановкой корпуса и осанкой детей во время слушания. Моделирование настроения характера музыки Вовлекает в деятельность малоактивных детей Показывает рисунки по содержанию характеру и строению песни Поет вместе с детьми Вовлекает малоактивных детей Поощряет детей Подготовить маски «грибов » по кол-ву танцующих мальчиков |
Предварительный просмотр:
Подготовительная группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: сентябрь 1 занятие «Осенний город» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2. Игра на муз.инстр. 3.Развитие слуха и голоса 4. Пение 5.Слушание 6.Муз.ритм. движения | «Марш» С.Прокофьев «Полька » М.Глинка с бубном (тамбурином) Игра с бубном Муз-дид. игра «Узнай песенку по двум звукам» Е.Тиличеева «Птица и птенчики», «Эхо» «Качели» Муз-игровое упр. «Приветствие» «Звуки музыки» Роджерс «Нижний Новгород» муз. А Чеменевой, сл.Л.Понамаревой Игра «Чей осенний букет скорее соберется?» | Умение детей узнавать знакомые инструменты. Вспомнить танцевальные шаги ( бег, марш, поскоки, боковой галоп) под разные ритмические удары бубна. Учить детей ритмично выполнять танцевальные движения.
Вспомнить знакомые детям попевки. Пропеть и прохлопать ритмический рисунок этих попевок. Вспомнить какие бывают муз.звуки (короткие, долгие). Познакомить детей с длительностями (четверти, восьмые).
Вызвать эмоциональный отклик на веселую песню. Формировать у детей эстетические эмоции, чувства и сопереживания в процессе слушания песни. Создавать условия для восприятии я 3- частной формы и развития ориентировки в пространстве. | Создать радостную атмосферу, развивать интерес к занятиям музыкой Воспитывать желание детей играть на музыкальных инструментах Побуждать детей к музыкально-творческим проявлениям Воспитывать желание детей с интересом воспринимать новый материал. Воспитывать любовь к своей «малой» родине – родному краю, формировать нравственные качества ребенка. Закреплять явления осенней природы через игру | Развивать тембровое, ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать у детей муз. эстетическое сознание средствами певческой деятельности. Развивать творческое воображение в процессе восприятия песни с опорой на внемузыкальные жизненные впечатления. . | Напоминание, Повторение, поощ. Бубен (тамбурин).
Игровой Бубны Краткая беседа, повторение, поощ. Фланелеграф, листики , ноты (длительности). Игровой «эхо» Беседа, поощрение. Выразительное исполнение муз.рук. . Выразительное исполнение муз.рук. Игровой Атрибуты- листочки с разных деревьев | Внести бубен, следит за осанкой детей Подготовить бубны по кол-ву детей Подготовить по образцу муз.-дидакт игру «Узнай песенку по двум звукам» Поет вместе с детьми Показывает картинки по содержанию песни Подобрать иллюстрации города В игре перекладывает листочки |
Подготовительная группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: сентябрь 2 занятие «Прогулка по осеннему городу» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2. Слушание 3. Игра на муз.инстр. 4.Развитие слуха и голоса 5. Пение 6.Муз.ритм. движения | «Марш» С.Прокофьев «Полька » М.Глинка с бубном (тамбурином) «Автомобиль» сл. и муз В.Осошник Муз-дид. игра «Узнай песенку по двум звукам» Е.Тиличеева «Труба», «Гармошка»«Птица и птенчики», Муз-игровое упр. «Приветствие» «Звуки музыки» Роджерс «Нижний Новгород» муз. А Чеменевой, сл.Л.Понамаревой Игра «Чей осенний букет скорее соберется?» | Создавать условия для развития умений детей узнавать знакомые танцевальные шаги ( бег, марш, поскоки, боковой галоп) под разные ритмические удары бубна. Создать условия для знакомства детей с композиторами современной детской песни. Продолжать вспоминать знакомые детям попевки. Пропеть и прохлопать ритмический рисунок этих попевок. Продолжать знакомить детей с длительностями (четверти, восьмые). Пропевать с помощью «ручных знаков» Учить детей точно интонировать мелодию и ритмические особенности песни. Учить детей петь напевно, ласково, чисто интонировать мелодию. Продолжать создавать условия для восприятия 3- частной формы муз.произведения и развития ориентировки в пространстве. | Развивать чувство сплоченности и товарищества. Продолжать содействовать воспитанию культуры слушания Создавать условия для развития музыкальной памяти и мышления Продолжать воспитывать желание детей с интересом воспринимать новый материал. Содействовать развитию наглядно-образного мышления Побуждать знать композиторов-нижегородцев Создавать условия для музыкально-творческих проявлений | Продолжать развивать ритмическое, тембровое восприятие. Развивать эмоц.отзывчивость, ритмический слух.
Развивать ритмическое звуковысотное восприятие. Развивать у детей муз эстетическое сознание средствами певческой деятельности. Продолжать развивать ритмическое, тембровое восприятие, ловкость, быстроту. | Напоминание, Повторение, поощ. Бубен (тамбурин).
Аудиозапись Краткая беседа, повторение, поощ. Фланелеграф, листики , ноты (длительности). Игровой «эхо» Беседа, поощрение. Выразительное исполнение муз.рук. Художественное слово Игровой Атрибуты- листочки с разных деревьев | Внести бубен, следит за правильным выполнением движений Внести руль Повторить правила муз.-дидакт игры «Узнай песенку по двум звукам» Поошряет детей Поет вместе с детьми Показывает картинки по содержанию песни Подобрать стихи о городе В игре перекладывает листочки |
Подготовительная группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: сентябрь 3 занятие «Прогулка по осеннему городу» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2. Слушание 3. Игра на муз.инстр. 4.Развитие слуха и голоса 5. Пение 6.Муз.ритм. движения | Танцев. упр. «Автомобиль» сл. и муз В.Осошник . «Осень» (Детские песни) П.Чайковский Творчество «Звуки осени» Муз-дид. игра «Узнай песенку по двум звукам» Е.Тиличеева «Труба», «Гармошка»«Эхо» «Звуки музыки» Роджерс «Нижний Новгород» муз. А Чеменевой, сл.Л.Понамаревой Игра «Чей осенний букет скорее соберется?» | Способствовать обучению детей танцевальным движениям современного игрового танца. Вызвать эмоциональный отклик на осеннюю песню. Умение детей рассказывать о характере музыки, о содержании. Побуждать передавать с помощью муз инструментов явления осенней природы Продолжать вспоминать знакомые детям попевки. Пропеть и прохлопать ритмический рисунок этих попевок. Пропевать с помощью «ручных знаков» Формировать певческие навыки в процессе пения песни. Учить детей быть дирижерами, показывая ноты на нотном стане. Продолжать учить петь напевно, ласково -запев, подвижно – припев под фонограмму. Продолжать создавать условия для восприятия 3- частной формы муз.произведения и развития ориентировки в пространстве. | Воспитывать потребность в освоении новых танцевальных движений Побуждать знать лучших отечественных композиторов и их произведения Создавать условия для развития познавательного интереса к миру музыкальных звуков Содействовать развитию памяти и мышления Продолжать содействовать развитию наглядно-образного мышления Формировать четкую артикуляцию Побуждать детей радоваться успеху других | Развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать звуковысотное тембровое восприятие. Развивать творческие способности Продолжать развивать ритмическое, тембров восприятие, муз.мышление муз.память. Продолжать развивать ритмическое восприятие посредством нотной грамоты. Развивать у детей муз.-эстетическое сознание средствами певческой деятельности. Развивать ритмическое чувство,тембровое восприятие. | Напоминание, Повторение, поощ. Бубен (тамбурин).
Игровой Бубны Краткая беседа, повторение, поощ. Фланелеграф, листики , ноты (длительности). Игровой «эхо» Беседа, поощрение. Выразительное исполнение муз.рук. Художественное слово Игровой Атрибуты- листочки с разных деревьев | Внести бубен, следит за правильным выполнением движений Внести руль Повторить правила муз.-дидакт игры «Узнай песенку по двум звукам» Поошряет детей Поет вместе с детьми Показывает картинки по содержанию песни Подобрать стихи о городе В игре перекладывает листочки |
Подготовительная группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: сентябрь 4 занятие «Прогулка по осеннему городу» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2. Слушание 3. Игра на муз.инстр. 4.Развитие слуха и голоса 5. Пение 6.Муз.ритм. движения | Танцев. упр. «Автомобиль» сл. и муз В.Осошник . «Осень» (Детские песни) П.Чайковский Творчество «Звуки осени» Муз-дид. игра «Узнай песенку по двум звукам» Е.Тиличеева «Андрей-воробей», «Спите,куклы»«Эхо» «Звуки музыки» Роджерс «Нижний Новгород» муз. А Чеменевой, сл.Л.Понамаревой Игра «Плетень» р.н.п.»Сеяли девуш ки яровой хмель» Обр.А.Лядова | Способствовать обучению детей танцевальным движениям современного игрового танца. Углублять представления об изобразительных возможностях музыки, об эмоциональном содержании , характере, Закрепление навыков игры на муз инструментах Продолжать вспоминать знакомые детям попевки. Пропеть и прохлопать ритмический рисунок этих попевок. Пропевать с помощью «ручных знаков» Продолжать формировать певческие навыки в процессе пения песни. Продолжать учить детей быть дирижерами, показывая ноты на нотном стане. Продолжать учить петь напевно, ласково -запев, подвижно – припев под фонограмму. Вызвать эмоциональный отклик на веселую игру. Учить детей ритмично ходить под музыку (бубен). | Воспитывать потребность в освоении новых танцевальных движений Продолжать формировать связную речь, прививать умение эмоц. описывать характер музыки. Создавать условия для развития познавательного интереса к миру музыкальных звуков Создавать условия для развития музыкальной памяти и мышления Продолжать содействовать развитию наглядно-образного мышления Формировать четкую артикуляцию Воспитывать желание детей играть в новые игры. | Развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать звуковысотное тембровое восприятие. Развивать творческие способности Продолжать развивать ритмическое, тембров восприятие, муз.мышление муз.память. Продолжать развивать ритмическое восприятие посредством нотной грамоты. Развивать у детей муз.-эстетическое сознание средствами певческой деятельности. Развивать ритмическое чувство,тембровое восприятие. | Напоминание, Повторение, поощ. Бубен (тамбурин). Выразительное исполнение Карточки эмоций Подгрупповое исполнение по карточкам Муз инструменты Фланелеграф, листики , ноты (длительности). Игровой «эхо» Игровой пение «по цепочке» Подгрупповое исполнение Игровой | Внести руль следит за правильным выполнением движений Повторить правила муз.-дидакт игры «Узнай песенку по двум звукам» Поошряет детей Поет вместе с детьми Показывает картинки по содержанию песни Подготовить детские рисунки о городе Помогает в организации игры |
Подготовительная группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: сентябрь 5 занятие «Приметы осени» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2..Слушание 3 Игра на муз.инстр. 4.Развитие слуха и голоса 5. Пение 6.Муз.ритм.движения | «Марш» С.Прокофьев «Полька » М.Глинка «Куры и петухи» К. Сен-Санс «Петушок, курочка и цыпленок» Муз.Левкодимова «Звуки музыки» Роджерс
Распевка «Листопад» Е.Макшанцева творчество «Нижний Новгород» муз. А.Чеменевой, сл.Л.Понамаревой.
Игра с листочками | Формировать у детей навык ритмичного движения. Развивать навык детей двигаться в соответствии с характером музыки. Создавать условия для умения различать в музыке взаимодействие двух контрастных образов, отмечать смену . Создавать условия для обучения детей игре на металлофоне гамму до мажор на примере песни «Звуки музыки». Придумать свое ритм. окончание попевки и выложить его на фланелеграфе Продолжать закреплять понятие «долгие» и «короткие» звуки.
Учить детей чисто интонировать мелодию, четко проговаривая слова, ритмично хлопать в проигрыше. Создавать условия для проявления творческой активности и инициативы в муз-игровой деятельности при исполнении игры. | Развивать ориентировку в пронстранстве
Обогащать и расширять запас слов, связанных с муз.культурой
Воспитывать аккуратное обращение с музыкальными инструментами
Воспитывать интерес и желание к творческим проявлениям. Содействовать развитию наглядно-образного мышления Воспитывать желание знать достопримечательности нашего города Воспитывать доброжелательные отношения между детьми | Продолжать развивать ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, тембровое восприятие. Развивать ритмический, звуковысотный, тембровый слух. Продолжать развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать эмоц.отзывчи- вость на музыку.
Продолжать развивать творческие способности | Напоминание, повторение, поощрение. Муз-дид игра «Три кита» Игровой Выразительное исполнение муз.рук. Напоминание Показ Пример ребенка Фланелеграф, листочки Подгрупповое исполнение Пение по цепочке Игровой соревновательный | Следить за правильным выполнением задания Подготовить пособие «Кто как идет» Следит за осанкой детей Вовлекает в деятельность малоактивных детей Показывает иллюстрации достопримечательностей нашего города Поощряет детей |
Подготовительная группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: сентябрь 6 занятие «Приметы осени» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2..Слушание 3 Игра на муз.инстр. 4.Развитие слуха и голоса 5. Пение 6.Муз.ритм.движения .движения | «Марш» С.Прокофьев «Полька » М.Глинка «Куры и петухи» К. Сен-Санс «Петушок, курочка и цыпленок» Муз.Левкодимова «Осенний венок» З.Роот «Звуки музыки» Роджерс
Распевка «Листопад» Е.Макшанцева творчество «Нижний Новгород» муз. А.Чеменевой, сл.Л.Понамаревой.
Игра с листочками | Продолжать развивать у детей навык ритмичного движения. Развивать навык детей двигаться в соответствии с характером музыки. Создавать условия для умения различать в музыке взаимодействие двух контрастных образов, отмечать смену . Продолжать создавать условия для обучения детей игре на металлофоне гамму до мажор на примере песни «Звуки музыки». Придумать свое ритм. окончание попевки и выложить его на фланелеграфе Продолжать закреплять понятие «долгие» и «короткие» звуки. Закреплять навык у детей чисто интонировать мелодию, четко проговаривая слова, ритмично хлопать в проигрыше. Создавать условия для проявления творческой активности и инициативы в муз-игровой деятельности при исполнении игры. | Развивать ориентировку в пронстранстве
Обогащать и расширять запас слов, связанных с муз.культурой
Воспитывать аккуратное обращение с музыкальными инструментами
Воспитывать интерес и желание к творческим проявлениям. Содействовать развитию наглядно-образного мышления Воспитывать желание знать достопримечательности нашего города Воспитывать доброжелательные отношения между детьми | Продолжать развивать ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, тембровое восприятие. Развивать ритмический, звуковысотный, тембровый слух. Продолжать развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать эмоц.отзывчи- вость на музыку.
Продолжать развивать творческие способности | Напоминание, повторение, поощрение. Муз-дид игра «Три кита» Игровой Выразительное исполнение муз.рук. Напоминание Показ Пример ребенка Фланелеграф, листочки Подгрупповое исполнение Пение по цепочке Игровой соревновательный | Следить за правильным выполнением задания Подготовить пособие «Кто как идет» Следит за осанкой детей Вовлекает в деятельность малоактивных детей Показывает иллюстрации достопримечательностей нашего города Поощряет детей |
Подготовительная группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: сентябрь 7 занятие «Разноцветная осень» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2.Слушание 3 Игра на муз.инстр. 4.Развитие слуха и голоса 5. Пение 6.Муз.ритм.движения | «Марш» С.Прокофьев «Полька » М.Глинка Хоровод «Калинушка» Н.Зарецкая «Куры и петухи» К. Сен-Санс «Петушок, курочка и цыпленок» Муз.Левкодимова «Звуки музыки» Роджерс
Распевка «Листопад» Е.Макшанцева творчество «Осенний венок» З.Роот «Нижний Новгород» муз. А.Чеменевой, сл.Л.Понамаревой.
Игра с листочками | . Продолжать отмечать восприятие музыки и движения средствами выразительности на развитие и взаимодействие двух муз. образов Продолжать создавать условия умений различать музыкальные жанры Способствовать развитию муз. мышления в процессе сравнивания , выделения и обобщения особенностей выразительных средств в муз. произведениях
Продолжать создавать условия для обучения детей игре на металлофоне гамму до мажор на примере песни «Звуки музыки». Создавать условия для развития правильного дыхания (распределять его на всю фразу), артикуляции певческой постановки. Разучивание песни. Учить детей чисто интонировать мелодию, четко проговаривая слова, Содействовать яркой выразительности исполнения движений, меняющихся в соответствии с формой муз.произведения | Продолжать воспитывать доброжелательные отношения между детьми, Продолжать формировать культуру слушания Содействовать развитию наглядно-образного мышления Продолжать воспитывать аккуратное обращение с музыкальными инструментами Продолжать воспитывать интерес и желание к творческим проявлениям. Разучивание припева, Побуждать к самостоятельному исполнению освоенных песен в повседневной жизнедеятельности в детском саду , в семье | Продолжать развивать ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, тембровое восприятие. Развивать ритмический, звуковысотный, тембровый слух. Продолжать развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать эмоц.отзывчи- вость на музыку.
Продолжать развивать творческие способност | Напоминание, повторение, поощрение. Аудиозапись пособие «Кто как идет Муз-дид игра «Три кита» Игровой Напоминание Показ Пример ребенка Игровой Фланелеграф, листочки Разучивание Подгрупповое исполнение Пение по цепочке Игровой Творческий | Следить за правильным выполнением задания Внести пособие «Кто как идет» Следит за осанкой детей Вовлекает в деятельность малоактивных детей Показывает рисунки по содержанию характеру и строению песни Поет вместе с детьми Вовлекает малоактивных детей Поощряет детей |
Подготовительная группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: сентябрь 8занятие «Разноцветная осень» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2..Слушание 3 Игра на муз.инстр. 3.Развитие слуха и голоса 4. Пение 6.Муз.ритм.движения | «Марш» С.Прокофьев «Полька » М.Глинка Хоровод «Калинушка» Н.Зарецкая «Куры и петухи» К. Сен-Санс «Петушок, курочка и цыпленок» Муз.Левкодимова «Звуки музыки» Роджерс
Распевка «Листопад» Е.Макшанцева творчество «Осенний венок» З.Роот «Нижний Новгород» муз. А.Чеменевой, сл.Л.Понамаревой.
Игра с листочками «Калинушка» Н.Зарецкая | . Продолжать отмечать восприятие музыки и движения средствами выразительности на развитие и взаимодействие двух муз. образов Продолжать создавать условия умений различать музыкальные жанры Способствовать развитию муз. мышления в процессе сравнивания , выделения и обобщения особенностей выразительных средств в муз. произведениях
Продолжать создавать условия для обучения детей игре на металлофоне гамму до мажор на примере песни «Звуки музыки». Создавать условия для развития правильного дыхания (распределять его на всю фразу), артикуляции певческой постановки. Разучивание песни. Учить детей чисто интонировать мелодию, четко проговаривая слова, Содействовать яркой выразительности исполнения движений, меняющихся в соответствии с формой муз.произведения | Продолжать воспитывать доброжелательные отношения между детьми, Продолжать формировать культуру слушания Содействовать развитию наглядно-образного мышления Продолжать воспитывать аккуратное обращение с музыкальными инструментами Продолжать воспитывать интерес и желание к творческим проявлениям. Разучивание припева, Побуждать к самостоятельному исполнению освоенных песен в повседневной жизнедеятельности в детском саду , в семье | Продолжать развивать ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, тембровое восприятие. Развивать ритмический, звуковысотный, тембровый слух. Продолжать развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать эмоц.отзывчи- вость на музыку.
Продолжать развивать творческие способност | Напоминание, повторение, поощрение. Аудиозапись пособие «Кто как идет Муз-дид игра «Три кита» Игровой Напоминание Показ Пример ребенка Игровой Фланелеграф, листочки Разучивание Подгрупповое исполнение Пение по цепочке Игровой Творческий | Следить за правильным выполнением задания Внести пособие «Кто как идет» Следит за осанкой детей Вовлекает в деятельность малоактивных детей Показывает рисунки по содержанию характеру и строению песни Поет вместе с детьми Вовлекает малоактивных детей Поощряет детей |
Предварительный просмотр:
Подготовительная группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: октябрь 1 занятие «Умей дело делать, умей и позабавиться.» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2. Игра на муз.инстр. 3.Развитие слуха и голоса 4. Пение 5.Слушание 6.Муз.ритм. движения | «Ветер и ветерок»-«Вальс» Ф.Шуберт «Ложки деревенские» сл.и муз. З.Роот Распевки «Медвежонок плюшевый», О.Боромыкиной «Осенний венок» З.Роот «Родная земля» Н.Мурычевой «Кто как идет» Г.Левкодимова «Калинушка» Н.Зарецкая | Способствовать развитию навыка у детей передавать характерные движения музыкально-игрового образа в соответствии с характером музыки. Способствовать развитию умения играть на ложках индивидуально. Вспомнить приемы игры
Создавать условия для развития речевого дыхания, правильной артикуляции и дикции. Побуждать петь не спеша, негромко, напевно, выразительно. на длинном выдохе Продолжать формировать у детей эстетические эмоции, чувства и сопереживания в процессе слушания песни. Создавать условия для восприятии я куплетной формы и развития ориентировки в пространстве. | Создать радостную атмосферу, развивать интерес к занятиям музыкой Прививать любовь к народным промыслам, дать знания о видах росписи деревянных ложек. Воспитывать желание детей с интересом воспринимать новый материал. Воспитывать любовь к природе, вызвать интерес к продуктивной деятельности -поделкам из природного материала Воспитывать любовь к своей «малой» родине – родному краю, формировать нравственные качества ребенка. Закреплять явления осенней природы через вид муз-ритм. деятельности - хоровод | Развивать тембровое, ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать у детей муз. эстетическое сознание средствами певческой деятельности. Развивать творческое воображение в процессе восприятия песни с опорой на внемузыкальные жизненные впечатления. Развивать у детей эстетические эмоции, чувства, сопереживания в процессе исполнения хоровода | Показ муз.рук Напоминание Показ Ложки 2 шт. по кол-ву детей Краткая беседа, Показ поощ. Показ муз рук Игровой «эхо» Выразительное исполнение муз.рук. Объяснение Показ Атрибуты- «Бусы из калины» | Следит за осанкой детей Подготовить пособие «Народные промыслы.Роспись» Подготовить ложки по кол-ву детей Нести игрушку-медвежонка Поет вместе с детьми Воспитатель представляет поделки из природного материала -веночки Подобрать иллюстрации к песне Подготовить атрибуты к танцу. Следит за осанкой детей |
Подготовительная группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: октябрь 2 занятие «Умей дело делать, умей и позабавиться.» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2..Развитие слуха и голоса 3. Пение 4.Слушание 5. Игра на муз.инстр 6.Муз.ритм. движения | «Ветер и ветерок»-«Вальс» Ф.Шуберт Распевки «Медвежонок плюшевый», О.Боромыкиной «Родная земля» Н.Мурычевой «Осенний венок» З.Роот «Кто как идет» Г.Левкодимова «Ложки деревенские» сл.и муз. З.Роот
«Калинушка» Н.Зарецкая | Продолжать способствовать развитию навыка у детей передавать характерные движения музыкально-игрового образа в соответствии с характером музыки. Продолжать создавать условия для развития речевого дыхания, правильной артикуляции и дикции. Создавать условия для обучения умению петь протяжно, точно интонируя, подстраиваясь к заданному тону. Побуждать петь негромко, напевно,на длинном выдохе Создавать условия для закрепления знаний детей о длительностях звука
Продолжать способствовать развитию умения играть на ложках индивидуально. Вспомнить приемы игры Создавать условия для закрепления простого хороводного шага, не держась за руки по кругу и «змейкой» | Создавать условия для развития навыка легкости и пластичности рук, ориентировке а пространстве Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Воспитывать любовь к природе, вызвать интерес к продуктивной деятельности -поделкам из природного материала Воспитывать любовь к своей «малой» родине – родному краю, формировать нравственные качества ребенка. Прививать любовь к народным промыслам, дать знания о видах росписи деревянных ложек. Закреплять явления осенней природы через вид муз-ритм. деятельности - хоровод | Развивать тембровое, ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать у детей муз. эстетическое сознание средствами певческой деятельности. Развивать творческое воображение в процессе восприятия песни с опорой на внемузыкальные жизненные впечатления. Развивать у детей эстетические эмоции, чувства, сопереживания в процессе исполнения хоровода | Напоминание Поощрение Краткая беседа, Показ поощ. Показ муз рук Игровой «эхо» Выразительное исполнение муз.рук. Объяснение Напоминание Показ Ложки 2 шт. по кол-ву детей Напоминание Атрибуты- «Бусы из калины» | Следит за осанкой детей Обыгрывание игрушки- медведя. Поощряет детей. Показать рисунки детей к песне Воспитатель представляет поделки из природного материала -веночки Подготовить пособие «Народные промыслы.Роспись» Подготовить ложки по кол-ву детей Подготовить атрибуты к танцу. Следит за осанкой детей |
Подготовительная группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: октябрь 3 занятие «Каков уход, таков и плод» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2..Развитие слуха и голоса 3. Пение 4.Слушание 5. Игра на муз.инстр 6.Муз.ритм. движения | «Ветер и ветерок»-«Вальс» Ф.Шуберт Распевки «Капризные лягушки», О.Боромыкиной «Родная земля» Н.Мурычевой «Осенний венок» З.Роот «Песня овощей» сл. и муз Н.Зарецкой Хоровод – игра «Урожай собирай». р.н.м. «Ложки деревенские» сл.и муз. З.Роот
«Калинушка» Н.Зарецкая | Продолжать способствовать развитию навыка у детей передавать характерные движения музыкально-игрового образа в соответствии с характером музыки. Продолжать создавать условия для развития речевого дыхания, правильной артикуляции и дикции. Создавать условия для обучения умению петь протяжно, точно интонируя, подстраиваясь к заданному тону. Побуждать петь негромко, напевно,на длинном выдохе Вызвать эмоц.отклик на песни веселого характера, создавать условия для умения определить жанр муз. произведения Продолжать способствовать развитию умения играть на ложках в ансамбле Вспомнить приемы игры Продолжать создавать условия для закрепления простого хороводного шага, не держась за руки по кругу и «змейкой» | Продолжать создавать условия для развития навыка легкости и пластичности рук, ориентировке а пространстве Вспомнить виды эмоций, дать оценку эмоции -каприз Продолжать развивать представления ребенка о том, что он – житель России. Вызвать восхищение природой, учить проявлять заботу о ней. Продолжать формировать представления о растениях сада и огорода. Пробуждать уважение к людям труда. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, умение соблюдать правила общения, выполнение требований. Воспитывать бережное отношение к атрибутам танца. | Развивать тембровое, ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать у детей муз. эстетическое сознание средствами певческой деятельности. Развивать творческое воображение в процессе восприятия песни с опорой на внемузыкальные жизненные впечатления. Развивать у детей эстетические эмоции, чувства, сопереживания в процессе исполнения хоровода | Пример ребенка Напоминание Поощрение Напоминание Игровой-пение «эхо» Показ муз рук Пение по цепочке Выразительное исполнение муз.рук. Объяснение Напоминание Показ Ложки 2 шт. по кол-ву детей Напоминание Атрибуты- «Бусы из калины» | Следит за осанкой детей Обыгрывание игрушки- лягушки Пособие «Эмоции» Показать рисунки детей к песне Следит за осанкой детей Воспитатель представляет поделки из природного материала -овощи Помогает в организации Подготовить ложки по кол-ву детей Следит за правильным выполнением танц. движений. |
Подготовительная группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: октябрь 4 занятие «Каков уход, таков и плод» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2..Развитие слуха и голоса 3. Пение 4. Игра на муз.инстр 5.Муз.ритм. движения | «Осенний венок» З.Роот Распевки «Капризные лягушки», О.Боромыкиной «Родная земля» Н.Мурычевой «Песня овощей» сл. и муз Н.Зарецкой Хоровод – игра «Урожай собирай». р.н.м. «Ложки деревенские» сл.и муз. З.Роот
«Калинушка» Н.Зарецкая | Продолжать способствовать развитию навыка у детей передавать характерные движения музыкально-игрового образа в соответствии с характером музыки. Продолжать создавать условия для развития речевого дыхания, правильной артикуляции и дикции. Создавать условия для обучения умению петь протяжно, точно интонируя, подстраиваясь к заданному тону. Создавать условия для обучения умению петь в быстром темпе песню веселого характера Вызвать эмоц.отклик на песни веселого характера, создавать условия для умения определить жанр муз. произведения
Продолжать способствовать развитию умения играть на ложках в ансамбле ритмично Продолжать создавать условия для закрепления простого хороводного шага, не держась за руки по кругу и «змейкой» | Продолжать создавать условия для развития навыка легкости и пластичности рук, ориентировке а пространстве. Продолжать вызывать восхищение природой, учить проявлять заботу о ней. Вспомнить виды эмоций, дать оценку эмоции -каприз Продолжать развивать представления ребенка о том, что он – житель России. Продолжать формировать представления о растениях сада и огорода. Пробуждать уважение к людям труда.
Продолжать воспитывать доброжелательные отношения между детьми, умение соблюдать правила общения, выполнение требований. Воспитывать бережное отношение к атрибутам танца. | Развивать тембровое, ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать у детей муз. эстетическое сознание средствами певческой деятельности. Развивать творческое воображение в процессе восприятия песни с опорой на внемузыкальные жизненные впечатления. Развивать у детей эстетические эмоции, чувства, сопереживания в процессе исполнения хоровода | Пример ребенка Напоминание Поощрение Напоминание Игровой-пение «эхо» Показ муз рук Пение по цепочке Выразительное исполнение муз.рук. Объяснение Напоминание Показ Ложки 2 шт. по кол-ву детей Напоминание Атрибуты- «Бусы из калины» | Следит за осанкой детей Обыгрывание игрушки- лягушки Пособие «Эмоции» Показать рисунки детей к песне Следит за осанкой детей Воспитатель представляет поделки из природного материала -овощи Помогает в организации Подготовить ложки по кол-ву детей Следит за правильным выполнением танц. движений. |
Подготовительная группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: октябрь 5 занятие «Красна сказка складом, а песня -ладом.» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2.Слушание 3.Развитие слуха и голоса 3. Пение 4. Игра на муз.инстр 5.Муз.ритм. движения | «Осенний венок» З.Роот «Скучный рассказ» муз.А .Гречанинов Распевки «Чайник», О.Боромыкиной «Родная земля» Н.Мурычевой «Песня овощей» сл. и муз Н.Зарецкой «Осень грустная пора?» О.Девочкиной «Ложки деревенские» сл.и муз. З.Роот
«Калинушка» Н.Зарецкая Хоровод – игра «Урожай собирай». р.н.м | Совершенствовать навыки детей в танцевальных движениях Продолжать учить детей воспринимать выразительность музыки: настроение, характер музыки, ее чувства и эмоции. Продолжать создавать условия для развития речевого дыхания, правильной артикуляции и дикции. Создавать условия для обучения умению петь протяжно, точно интонируя, подстраиваясь к заданному тону. Создавать условия для обучения умению петь в быстром темпе песню веселого характера Вызвать эмоц.отклик на песни веселого характера, создавать условия для умения определить жанр муз. произведения
Продолжать способствовать развитию умения играть на ложках в ансамбле ритмично Продолжать создавать условия для закрепления простого хороводного шага, не держась за руки по кругу и «змейкой» | Продолжать создавать условия для развития навыка легкости и пластичности рук, ориентировке а пространстве. Продолжать вызывать восхищение природой, учить проявлять заботу о ней. Вспомнить виды эмоций, дать оценку эмоции -каприз Продолжать развивать представления ребенка о том, что он – житель России. Продолжать формировать представления о растениях сада и огорода. Пробуждать уважение к людям труда.
Продолжать воспитывать доброжелательные отношения между детьми, умение соблюдать правила общения, выполнение требований. Воспитывать бережное отношение к атрибутам танца. | Развивать тембровое, ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать у детей муз. эстетическое сознание средствами певческой деятельности. Развивать творческое воображение в процессе восприятия песни с опорой на внемузыкальные жизненные впечатления. Развивать у детей эстетические эмоции, чувства, сопереживания в процессе исполнения хоровода | Пример ребенка Напоминание Поощрение Напоминание Игровой-пение «эхо» Показ муз рук Пение по цепочке Выразительное исполнение муз.рук. Объяснение Напоминание Показ Ложки 2 шт. по кол-ву детей Напоминание Атрибуты- «Бусы из калины» | Следит за осанкой детей Обыгрывание игрушки- лягушки Пособие «Эмоции» Показать рисунки детей к песне Следит за осанкой детей Воспитатель представляет поделки из природного материала -овощи Помогает в организации Подготовить ложки по кол-ву детей Следит за правильным выполнением танц. движений. |
Подготовительная группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: октябрь 6 занятие «Красна сказка складом, а песня -ладом.» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2.Слушание 3.Развитие слуха и голоса 3. Пение 4. Игра на муз.инстр 5.Муз.ритм. движения | «Осенний венок» З.Роот
«Печальная история» Д.Кабалевский Распевки «Чайник», О.Боромыкиной «Родная земля» Н.Мурычевой «Песня овощей» сл. и муз Н.Зарецкой «Осень грустная пора?» О.Девочкиной «Ложки деревенские» сл.и муз. З.Роот
«Калинушка» Н.Зарецкая Хоровод – игра «Урожай собирай». р.н.м | Совершенствовать навыки детей в танцевальных движениях Продолжать учить детей воспринимать выразительность музыки: настроение, характер музыки, ее чувства и эмоции. Продолжать создавать условия для развития речевого дыхания, правильной артикуляции и дикции. Создавать условия для обучения умению петь протяжно, точно интонируя, подстраиваясь к заданному тону. Творческие проявления. Создавать условия для обучения умению петь в быстром темпе песню веселого характера Вызвать эмоц.отклик на песни веселого характера, создавать условия для умения определить жанр муз. произведения
Продолжать способствовать развитию умения играть на ложках в ансамбле ритмично Продолжать создавать условия для закрепления простого хороводного шага, не держась за руки по кругу и «змейкой» | Продолжать создавать условия для развития навыка легкости и пластичности рук, ориентировке а пространстве. Продолжать вызывать восхищение природой, учить проявлять заботу о ней. Вспомнить виды эмоций, дать оценку эмоции -каприз Продолжать развивать представления ребенка о том, что он – житель России. Продолжать формировать представления о растениях сада и огорода. Пробуждать уважение к людям труда.
Продолжать воспитывать доброжелательные отношения между детьми, умение соблюдать правила общения, выполнение требований. Воспитывать бережное отношение к атрибутам танца. | Развивать тембровое, ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать у детей муз. эстетическое сознание средствами певческой деятельности. Развивать творческое воображение в процессе восприятия песни с опорой на внемузыкальные жизненные впечатления. Развивать у детей эстетические эмоции, чувства, сопереживания в процессе исполнения хоровода | Пример ребенка Напоминание Поощрение Напоминание Игровой-пение «эхо» Показ муз рук Пение по цепочке Выразительное исполнение муз.рук. Объяснение Напоминание Показ Ложки 2 шт. по кол-ву детей Напоминание Атрибуты- «Бусы из калины» | Подготовить атрибут к хороводу «осенние венки Следит за осанкой детей Обыгрывание игрушки Пособие «Эмоции» Показать рисунки детей к песне Следит за осанкой детей Помогает в организации Подготовить ложки по кол-ву детей Следит за правильным выполнением танц. движений. |
Подготовительная группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: октябрь 7 занятие «Осенняя ярмарка.» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2.Слушание 3.Развитие слуха и голоса 3. Пение 4. Игра на муз.инстр 5.Муз.ритм. движения | «Осенний венок» З.Роот
«Печальная история» Д.Кабалевский Распевки «Чайник», О.Боромыкиной «Родная земля» Н.Мурычевой «Песня овощей» сл. и муз Н.Зарецкой «Осень грустная пора?» О.Девочкиной «Ложки деревенские» сл.и муз. З.Роот
«Калинушка» Н.Зарецкая Хоровод – игра «Урожай собирай». р.н.м | Совершенствовать навыки детей в танцевальных движениях Продолжать учить детей воспринимать выразительность музыки: настроение, характер музыки, ее чувства и эмоции. Продолжать создавать условия для развития речевого дыхания, правильной артикуляции и дикции. Создавать условия для обучения умению петь протяжно, точно интонируя, подстраиваясь к заданному тону. Творческие проявления. Создавать условия для обучения умению петь в быстром темпе песню веселого характера Вызвать эмоц.отклик на песни веселого характера, создавать условия для умения определить жанр муз. произведения Продолжать способствовать развитию умения играть на ложках в ансамбле ритмично Продолжать создавать условия для закрепления простого хороводного шага, не держась за руки по кругу и «змейкой» | Побуждать к самостоятельному выразительному исполнению. Развивать образную речь детей, пополняя речевой музыкальный словарь Создавать условия для развития четкой артикуляции Продолжать развивать представления ребенка о том, что он – житель России. Побуждать к творческому выразительному исполнению Продолжать вызывать восхищение природой, учить проявлять заботу о ней.
Побуждать к выразительному самостоятельному исполнению Продолжать формировать представления о растениях сада и огорода. Пробуждать уважение к людям труда. | Развивать тембровое, ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать у детей муз. эстетическое сознание средствами певческой деятельности. Развивать творческое воображение в процессе восприятия песни с опорой на внемузыкальные жизненные впечатления. Развивать у детей эстетические эмоции, чувства, сопереживания в процессе исполнения хоровода | Пример ребенка Напоминание Поощрение Напоминание Игровой-пение «эхо» Показ муз рук Пение по цепочке Выразительное исполнение муз.рук. Объяснение Напоминание Показ Ложки 2 шт. по кол-ву детей Напоминание Атрибуты- «Бусы из калины» | Подготовить атрибут к хороводу «осенние венки Следит за осанкой детей Обыгрывание игрушки Пособие «Эмоции» Показать рисунки детей к песне Следит за осанкой детей Помогает в организации Подготовить ложки по кол-ву детей Следит за правильным выполнением танц. движений. |
Подготовительная группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: октябрь 8 занятие «Осенняя ярмарка.» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2.Развитие слуха и голоса 3. Пение 4. Игра на муз.инстр 5.Муз.ритм. движения | «Осенний венок» З.Роот
Распевки «Чайник», О.Боромыкиной «Осень грустная пора?» О.Девочкиной «Родная земля» Н.Мурычевой «Песня овощей» сл. и муз Н.Зарецкой «Ложки деревенские» сл.и муз. З.Роот
«Калинушка» Н.Зарецкая Хоровод – игра «Урожай собирай». р.н.м | Совершенствовать навыки детей в танцевальных движениях Продолжать учить детей воспринимать выразительность музыки: настроение, характер музыки, ее чувства и эмоции. Продолжать создавать условия для развития речевого дыхания, правильной артикуляции и дикции. Создавать условия для обучения умению петь протяжно, точно интонируя, подстраиваясь к заданному тону. Творческие проявления. Создавать условия для обучения умению петь в быстром темпе песню веселого характера Вызвать эмоц.отклик на песни веселого характера, создавать условия для умения определить жанр муз. произведения Продолжать способствовать развитию умения играть на ложках в ансамбле ритмично Продолжать создавать условия для закрепления простого хороводного шага, не держась за руки по кругу и «змейкой» | Побуждать к самостоятельному выразительному исполнению. Создавать условия для развития четкой артикуляции Продолжать вызывать восхищение природой, учить проявлять заботу о ней. Продолжать развивать представления ребенка о том, что он – житель России. Побуждать к творческому выразительному исполнению
Побуждать к выразительному самостоятельному исполнению Продолжать формировать представления о растениях сада и огорода. Пробуждать уважение к людям труда. | Развивать тембровое, ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать у детей муз. эстетическое сознание средствами певческой деятельности. Развивать творческое воображение в процессе восприятия песни с опорой на внемузыкальные жизненные впечатления. Развивать у детей эстетические эмоции, чувства, сопереживания в процессе исполнения хоровода | Пример ребенка Напоминание Поощрение Напоминание Игровой-пение «эхо» Показ муз рук Пение по цепочке Маски овощей Пример ребенка Объяснение Напоминание Показ Ложки 2 шт. по кол-ву детей Напоминание Атрибуты- «Бусы из калины» Корзиночки 2 шт Маски овощей | Подготовить атрибут к хороводу «осенние венки Следит за осанкой детей Обыгрывание игрушки Пособие «Эмоции» Показать рисунки детей к песне Следит за осанкой детей Помогает расставить стулья для инсценировки Помогает в организации Следит за правильным выполнением танц. движений. Поощряет детей. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему: Тематический план по познавательному развитию детей раннего возраста на группе «Малютка» (с 1 года до 1,5 лет).
Вашему вниманию предлагается тематический план по познавательному развитию детей раннего возраста...
Календарно-тематическое планирование. План на неделю по теме " Профессии". 2 младшая группа.
Календарно-тематическое планирование. План на неделю по теме " Профессии". 2 младшая группа.Тема: «Профессии» Программное содержание: . ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ:ПРОГУЛКА: ...
Календарно-тематический план по тематическому модулю «Речевое развитие» «Художественная литература»
Данный материрал поможет воспитателю при планировании работы по ознакомлению детей старшей группы с художественной литературой....
Календарно – тематическое планирование. План на неделю с 28 сентября 2017г- 2 октября 2017г. Старшая группа, для детей с нарушением речи.
Календарно - тематическое планирование . План на неделю с 28 сентября по 2 октября 2017 года. Старшая группа для детей с нарушением речи....
Календарно-тематический план по тематическому модулю «Речевое развитие» «Обучение грамоте»
Данный материал поможет при планировании организованной образовательной деятельности по обучению грамоте....
Календарно-тематический план реализации тематического модуля смешанной ОНР группы дошкольного возраста на тему: «До свидания, лето! Здравствуй детский, сад!»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 12 «Пчелка» муниципальное образование Тимашевский район Кален...
Календарно - тематическое планирование. План работы на неделю " Безопасность дорожного движения"
Календарно - тематическое планирование на неделю "Безопасность дорожного движения"...