План непосредственно образовательной деятельности с учётом интегрированного подхода к музыкальному воспитанию старших дошкольников.
календарно-тематическое планирование по музыке (старшая группа) по теме

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Подвижно-имитационные игры «Цирковые собачки». Пластические этюды «Акробаты»

Утренняя гимнастика «Начинаем представление» с султанчиками  Игровые упражнения.

 Используем наглядный, игровой, практический методы

Игровая

Сюжетно- ролевая игра «Цирк» «Кафе» «Путешествие на автобусе»

Дидактическая игра: « Как зовут» «Разложи картинки»

Театрализованная игра «Петрушкин цирк» с использованием кукол би-ба-бо

Настольно- печатная игра пазлы

 Используем игровой, практический, словесно - слуховой методы

Познавательно-исследовательская

Беседы « Об артистах цирка», «О костюмах»

НОД «В цирке» «Дрессированные животные» «Прогулка по городу»

Рассматривание иллюстраций «Цирки мира»

Используем методы словесный, слуховой, наглядный

Коммуникативная

Отгадывание загадок

Словесная игра «Составь слово»

Составление творческих рассказов «Выходной день в моей семье», «Я люблю цирк»

Составление описательных рассказов «Клоуны» «Дрессировщики»

Используем методы словесный, игровой

Музыкальная

Слушание: « Клоуны» муз.Д. Кабалевского;

Пение: «Все мы любим цирк» муз. Т.Морозовой, «Цирк» муз.В. Шаинского

 Муз. ритмические движения:  «Цирковые лошадки» муз. П.Мориа. Песенное творчество: «Весёлые зверята»

Танцевальная импровизация «Дрессированная собачка»

Игра на муз. инструментах  «Сыграй в оркестре»

Используем методы наглядный, словесный, словесно- слуховой, игровой. практический

Изобразительная

Аппликация «Костюм циркового артиста»

Рисование «Кого я хотел бы увидеть в цирке»

Плоскостное моделирование составление сюжетов из мозайки «Цирк- шапито»

 Используем методы практический. словесно – слуховой, наглядный

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Чтение рассказа А.П. Чехова «Каштанка», отрывок из повести И.Куприна «Белый пудель»

Заучивание стихотворения «Цирк, цирк» А. Беленькой

Используем методы словесный

Конструирование

Изготовление макета «Цирк в нашем городе» используем метод наглядный , практический

Элементарный бытовой труд

(в помещении и на улице)

- Самообслуживание

Поручать детям помогать убирать и раскладывать атрибуты к играм и во время проведения НОД

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Рассматривание фотоальбома с видами цирка. Цирковых артистов

Примерные вопросы: Кто изображен на фотографиях? Во что одеты артисты? Кто учавствует  в цирковых представлениях? Какое настроение у артистов на снимках? Какими качествами должен обладать артист цирка?

Дети рассматривают фотографии, отвечают на вопросы, делают выводы.

Сформированы знания детей о профессии циркового артиста, закреплены знания об особенностях циркового представления

Рассказ об истории цирковых представлений

Дети с увлечение слушают. Высказывают свое мнение.

Дети познакомятся с историей создания цирка

Словесная д/и «Как зовут?»

Дети называют цирковые  профессии, изображенные на картинках

Сформировано умение образовывать имена существительные с помощью суффиксов: -чик, -ист.

Физминутка подвижная имитационная игра «Цирковые собачки»

Дети учатся выполнять несложные имитационные движения

Воспитывается желание совершенствовать свои физические качества. пластику

2.

Педагог предлагает детям войти в зал под музыкальное произведение «Чудеса» муз. О. Юдахиной

Дети входят в зал, который задекорирован под цирковую арену

Активизация положительного настроя детей

Упражнение с предметами «Начинаем представление» муз П.Мориа

Исполнение педагогом знакомой детям инструментальной пьесы «Клоуны» Д. Кабалевского

Дети выполняют действия с предметами- султанчиками

Дети отгадывают знакомую мелодию «Клоуны» Кабалевского по нескольким музыкальным тактам

Созданы условия для проявления положительных эмоций

Совершенствование музыкальной памяти, через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения

Появляется персонаж- клоун Бим, беседует с детьми о цирковом оборудовании

Дети принимают активное участие в диалоге, вспоминают слова связанные с цирком

Обогащение активного словаря детей новыми терминами

Чтение стихотворения «Много у меня чудес» сл. И. Верещагиной

Слушают и обсуждают стихотворение

Актуализирована заинтересованность детей.

Исполняет песню «Цирк» муз. В. Шаинского

Слушают песню, эмоционально реагируют, подпевают  припев

Созданы условия проявления положительных эмоций при прослушивании

музыкального произведения.

Педагог обобщает знания детей, задавая вопросы в виде беседы- диалога «Что происходит в цирке?», «В какие костюмы одеваются артисты цирка?»,

Отвечают на вопросы педагога

Актуализирована заинтересованность детей.

Закреплен навык ведения диалога.

Педагог предлагает детям творческое задание: выполнить  объёмную фигурку –аппликацию Цирковые артисты, с использованием подручного материала.

Рефлексия

В завершении работы. Все сделанные фигурки размещаются на перекладинах модуля и под весёлую музыку «взлетают» под «купол» импровизированного «цирка»

Внимательно слушают задание, задают уточняющие вопросы

Дети с удовольствием аплодируют, радуются, танцуют.

Весёлый клоун раздаёт всем воздушные шары

Созданы условия для развития творческих способностей, фантазии и воображения

Обеспечен максимальный психологический комфорт для каждого ребёнка