План-конспект НОД с учетом интегрированного подхода к музыкальному воспитанию дошкольников во второй младшей группе. Тема: Весеннее солнышко.
план-конспект занятия по музыке (младшая группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Утренняя гимнастика «Вместе с солнышком»

Игровая

Пальчиковая игра «Цветы»

Подвижная игра «Кот и мыши»

Познавательно-исследовательская

Наблюдения за солнышком его лучиками.

Коммуникативная

Беседа: «Куда солнышко послало свои лучики».

Чтение стихотворения «Красное солнце» Н. Найдёнова

Музыкальная

Слушание песни «Есть у солнышка дружок, голосистый петушок» муз. Т. Тиличеевой сл. Е. Каргановой;  исполнение попевки «Солнышко» р.н.м.; русской народной песни «Васька кот»; исполнение упражнения «Погуляем» муз. Т. Ломовой; инсценирование песни «Курочка-  пеструшка»  муз. Ю. Слонова сл. Е. Саковниной, образовательная деятельность в музыкальном зале.

Изобразительная

Лепка: солнце и лучики прилепляют к сюжетным картинкам.

№

Деятельность музыкального руководителя и воспитателя

Деятельность 

воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Чтение стихотворения

«Доброе утро! Птицы запели,

 прячется вся темнота по углам,

солнце взошло и идёт по дворам»  

Дети слушают

 Воспринимают эмоционально

2

Песня «Вот как солнышко встаёт»

Муз. сл. Е. Д. Макшанцевой

«Вот как солнышко встаёт-

Выше, выше, выше!

К ночи солнышко зайдёт,

Ниже, ниже, ниже.

Хорошо, хорошо солнышко смеётся

А под солнышком всем весело поётся!»

Дети поднимают руки,

дети опускают

руки.

выполняют фонарики,

 хлопают в ладоши.

. Выполняют движения

активно,

весело.

3

Попевка «Солнышко» .Рус.нар.мел.

«Солнышко, солнышко

Выгляни в окошечко,

На ребяток погляди

Ты ребятам посвети!»

Дети поют

 попевку дружно.

Понимают характер и содержание попевки.

4

Воспитатель выносит солнце.

Читает стихотворение:

«Солнце рано утречком поднималось.

Студёной водицей умывалось.

Протоптало солнышко сто дорожек!

Почему у солнышка столько ножек?»

Дети внимательно слушают.

Эмоционально

Воспринимают

Художественное слово.

5

Беседа: «Понравилось солнышку,

как вы для него спели.

Хотите узнать, куда солнышко послало свои лучики?»

- Первый лучик попал на курятник.

Воспитатель выкладывает картинку петушка под лучик солнца на магнитную доску.

- Обрадовался петушок, захлопал крылышками и запел: кукареку!

Дети проявляют интерес,

Смотрят внимательно,

Самостоятельно импровизируют песенку петушка.

Радуются от поученного результата.

Эмоционально передают игровой образ.

Исполняют импровизацию в заданном характере.

6

Музыкальный руководитель поёт песню: «Есть у солнышка дружок,  голосистый петушок»

Муз. Е. Тиличеевой сл.Е. Каргановой.

Анализ песни: «Какая песня по характеру?

Звучит грустно или весело?

Кто у солнышка друзья?

Слушают.

Отвечают на вопросы.

Внимательно слушают новые музыкальные произведения,

понимают смысл вопроса,

определяют характер песни,

понимают её содержание, делятся рассказом об услышанном.

7

А рядом с петушком курочка- хохлаточка с цыплятами  гуляет.

Давайте вы будете маленькими, пушистыми цыплятами, а я буду курочкой.

Инсценировка песни «Курочка- пеструшка» муз. Ю. Слонова, сл. Е. Саковниной.

Музыкальный руководитель предлагает надеть шапочки, воспитатель надевает костюм курочки.

Дети надевают шапочки.

Инсценируют песню по тексту.

Активно включаются в образ цыплят, передают характер изображаемых домашних птиц.

8

Лучик попал на цветы,

Воспитатель выкладывает на доске цветок.

Предлагает сложить пальчики, как бутончик цветочка.

Воспитатель проводит пальчиковую игру «Цветы».

Дети наблюдают.

Дети складывают кисти рук.

Выполняют движения по тексту, по показу воспитателя.

Эмоционально реагируют.

Радуются полученному результату.

Развивают физические процессе музыкально- качества в ритмической деятельности.

9

Выкладывает на доске картинку кошки.

Третий лучик попал на спящую кошку.

Проснулась кошка замяукала.

Музыкальный руководитель исполняет русскую народную песню «Кот Васька»

Дети внимательно наблюдают.

Дети имитируют (подражают) мяуканью кошки.

Поют.

Высказывают своё мнение.

Эмоционально реагируют.

Развивают звукопроизношения.

Поют легко, свободно, без напряжения.

Импровизируют мяуканье котёнка с заданным настроением (грустно, жалобно, весело).

10

Предлагает слепить солнышко, чтобы оно всегда осталось с нами.

Напоминаем приёмы лепки:

Скатывание (солнце) и раскатывание (лучиков).

Помогает разделить кусочек на несколько частей.

Принимают предложение слепить солнышко.

Дети без пластилина в воздухе имитируют (закрепляют)движения.

Начинают скатывать и раскатывать части (детали) .

Обдумывают действия.

Припоминают действия рук.

Включаются в работу, добиваются результата.

Примазывают солнце и лучики к иллюстрации.