План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в подготовительной к школе группе с использованием ИКТ. Тема: « Мы идём на концерт» (музыкотерапия).
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа) по теме

Музыкальный руководитель: Алла Николаевна Кочанова

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

 Валеологическая песенка – распевка с оздоровительным массажем «Доброе утро» сл. муз. О. Арсеевой; танцевальная импровизация «Прогулка в парке»; подвижная игра «Хлопаем, качаемся, бегаем».

 Музыкальная

 Слушание «Разлука» М.Глинка. Оркестр «Поймай мой взгляд». Исполнение песен по желанию детей.  Музыкальная импровизация  «Это я, узнай меня!».  Музыкально – психологический  массаж.

Коммуникативная

Беседа о характере и настроении музыки. Беседа о выборе песен для исполнения. Обсуждение итогов занятия.

Игровая

  Игра «В каком направлении?». Дыхательное упражнение « Засыпающий цветок».

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Включает фоновую спокойную музыку. Предлагает исполнить валеологическую песенку – распевку с оздоровительным массажем «Доброе утро!»:

Доброе утро, улыбнись скорее! И сегодня весь день, будет  веселее. Мы погладим лобик, носик и щёчки. Будем мы красивыми,  как в саду цветочки! Разотрём ладошки сильнее, сильнее! А теперь похлопаем, смелее,  смелее!  Ушки мы теперь потрём и здоровье сбережём. Улыбнёмся снова, будьте все здоровы!

  Заходят в зал. Слегка кланяются друг другу – «пружинка».     Руки вверх. Выполняют движения по тексту.              

 Выражают положительные эмоции при выполнении упражнения. Соотносят движения с текстом.                          

2.

 Предлагает игру «Это я, узнай меня!».

 Сочиняют элементарные мелодии на заданный текст «Это я, узнай меня!». Водящий узнаёт,   кто пропел.

 Проявляют активность, творчество. Умеют взаимодействовать  в игре со  сверстниками, соблюдая нормы и правила поведения.  

3.

 Предлагает отправиться в театр, на концерт через парк. Включает музыку соответствующего характера. На интерактивной доске демонстрирует слайды «Осенние дорожки». Вопросы: Кто хочет поделиться своими впечатлениями? Кто, что видел?

 «Гуляют по дорожкам», останавливаются с окончанием музыки. Отвечают на вопросы, проявляя фантазию.

 Умеют делиться своими фантазиями, моделируя ситуацию, сочиняя рассказ в соответствии с характером музыки.

4.

 Приглашает детей на концерт. Раздаёт разноцветные билетики ( холодных и тёплых тонов).  Задание: по окончании музыки показать билетик того цвета, который соответствует настроению музыки, по их мнению. Звучит ноктюрн М.Глинки «Разлука».

 Внимательно слушают музыку. Показывают билетик соответствующего цвета, обосновывают свой выбор.

Правильно определяют характер музыки. Сформировано умение понимать чувства, переданные в музыке, различать оттенки настроения. Соотносят цвет и настроение музыки.

5.

 Предлагает детям ответить на вопросы: - поделиться своими     впечатлениями о прослушанной музыке; -  как бы вы назвали эту пьесу? –  какое настроение выражено в музыке? Предлагает детям выбрать из предложенных картин наиболее подходящую настроению музыки.  

 Выбирают картины по настроению музыки.

 Умеют поддерживать беседу, выказывая своё мнение и своё впечатление о прослушанной музыке. Проявляют активность.

6.

 Предлагает «Понюхать»  цветок, принесённый на концерт. Проводит дыхательное упражнение «Засыпающий цветок» (соотношение вдоха и выдоха 1:3), вдох равен звуку бубна, выдох – колокольчика.

 Выполняют дыхательное упражнение.

 Умеют регулировать вдох и выдох.

7.

 Предлагает детям выступить на концерте со своей любимой песней (по желанию детей). Аккомпанирует детям.

 Высказывают свои предпочтения приходят к выводу, какую песню исполнить. Исполняют песню (возможно – две).  

 Умеют договариваться, отстаивать свою точку зрения, приходить к общему выводу.

8.

Предлагает детям музыкально – психологический массаж. Быстрая, насыщенная, громкая музыка – встают,  пританцовывают. Лёгкая      нежная,  напевная – присели на стул. Звучат   контрастные по характеру музыкальные пьесы.

 Внимательно слушают, выполняют задание в соответствии с характером музыки эмоционально.

  Узнают характер музыки и соотносят свои движения с её характером. Снято нервно – психическое напряжение в процессе движения под музыку.

9.

   Предлагает игру «Поймай мой взгляд». Предлагает детям выбрать музыкальные инструменты. Объясняет правила игры. Проводит игру под фонограмму русской народной мелодии.

Внимательно следят за взглядом педагога, во время начинают игру.

 Испытывают эмоциональное удовлетворение от общего дела, умеют в игре взаимодействовать со взрослым.

10.

 Предлагает детям игру «Хлопаем, качаем, бегаем». Поёт на мотив песенки «Нам не страшен серый волк….»:

 - Ну – ка,  все в  ладошки хлоп, дружно хлоп, дружно хлоп!  

 - Мы деревья на ветру….

– Мы листочки на ветру…

- Мы летим…

Выполняют движения по тексту:

Хлопают.

 Покачиваются, руки вверх;

 Бегут на носках; Бегут, махая руками.

 Играют без поведенческих нарушений, испытывают радость от совместной игровой деятельности.

11.

Предлагает  поиграть в  игру «В  каком  направлении?».

С интересом играют в игру,  соблюдая правила.

  Заряжаются положительными эмоциями от совместной игры.

12.

.

 Подводит итог НОД.         

Вопросы:

 - Где мы сегодня побывали?

 -  Что больше всего понравилось? - Поделитесь своими впечатлениями.  

Прощается с детьми.

 Высказывают своё мнение, делятся впечатлениями. Поют звукоряд из пяти ступеней вниз от «ля»: До – сви – да – ни – я!

 Выработано умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, делиться своими впечатлениями.