Проект "Музыкально-ритмическое воспитание"
проект по музыке на тему

Дети

Воспитатели

Создание проблемных ситуации, восприятие музыки, закрепление уже знакомых движений, разучивание новых движений песенно-игровая деятельность, слуховая, зрительная наглядность, рассматривание иллюстрации, фото с презентаций танцевального творчества других детей.

Помощь в подготовке атрибутики, в поливе элементов костюмов, размещение наглядностей (иллюстрации видов танцев, фото танцевальной деятельности детей), соответствующая обувь для танцевальной деятельности.

Дети

Педагоги

Родители

Импровизация танцевальных движений с цветами, листочками, лентами, мишурой.

Закрепление уже знаковых ритмических движений и разучивание новых более сложных.

Разучивание групповых танцев и танцев индивидуальных (по подгруппам) к праздникам, досугам, беседы с детьми, показ иллюстраций, фото с презентации танцевальной студии, прослушивание музыки, объяснение, показ танцевальных движений, выполнение, разучивание движений по частям медленно без музыки и быстро в темпе музыки, право выбора детьми той или иной музыкальной деятельности, вовлечение в музыкально-ритмическую деятельность.

Основные ритмические движения (поскоки, галопы (боковой, прямой) шаг с притопом, прихлопом, шаг приставной, шаг хороводный, шаг с приседанием, кружение, бег с отбрасыванием ног назад, бег с выбрасыванием ног вперед, ковырялочка, притопы, прихлопы, хлопки в разном ритме и т.д., скользящий шаг.

Танцы: «Вальс с листьями», «Вальс с лентами» под музыку П. И. Чайковского.

Танец «С зонтиками»

Танец «Мамы и дочки»

Танец «С облаками»

Танец «Новогоднее веселье»

Танец «Новогодний маскарад»

Танец «С платочками»

Танец «Ложкари»

Танец «Вальс цветов»

Танец «Подснежников»

Танцевальные композиции к праздникам.

Танцы сказочных героев к инсценировкам, музыкальным представлениям под музыку классическую и по музыку детскую эстрадную «песни – караоке для детей».

Организация детей, настрой к музыкальной деятельности, осведомление родителей о ритмической деятельности, успехах детей.

Помощь музыкальному руководителю в изготовлении атрибутики, пошиве костюмов, элементов костюмов к танцам.

Презентации к праздникам и открытым мероприятиям о жизни и деятельности их детей в детском саду.

Беседы с родителями, детьми, побуждение и активизирование детей, вовлечение родителей в музыкальную деятельность.

Помощь воспитателей в подготовке детей к утренникам, в изготовлении атрибутики к праздникам, беседы с детьми, заучивание слов, стихов, текстов песен к праздникам, полное содействие проектной деятельности детей.

Приобретение чешек, соответствующей музыкально-ритмической деятельности, вопрос посещаемости детей, их физическое и эмоционально-психологическое состояние.

Помощь родителей в пошиве костюмов, элементов костюмов.

Разучивание текстов песен, инсценировок, стихов к праздникам.

Совместное проведение утренников и участия в них.

Этапы проекта

Задачи проекта

Деятельность педагогов

Деятельность детей

Временной отрезок

I этап –подготовительный:

Темы соответствуют темам календарно-тематического плана.

Организация, подготовка совместной музыкально-ритмической деятельности дошкольников в течение года.

Подбор музыкального оформления, создание танцевальных движений, композиций, вовлечение детей.

Мониторинг детей по музыкальному воспитанию.

Вовлечение в музыкально-ритмическую деятельность как можно больше детей, работа с сайтом Интернет – ресурс.

Образовательные:

Подбор детей к тому или иному танцу, согласно желанию самих детей с учетом их танцевальных способностей.

Развивающие:

Развивать чувство ритма, координацию движений, пластику движений, положительные эмоции, психофизическое состояние ребенка.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к музыке, к танцу, повышать интерес к танцевальной деятельности.

Работа с инсценировками для соединения их с танцевальными композициями.

Беседы с детьми. Позитивный настрой детей на проектную деятельность, игра на музыкальных инструментах в группе, разучивание текстов, музыкально-ритмических, подвижных игр (коммуникативных).

Участие в беседе, высказывание своих мыслей, выбор музыкальной деятельности, высказывание впечатлений, собственных мыслей, умение запоминать очередность танцевальных движений, умение вести танец самостоятельно.

Сентябрь – октябрь

С понедельника по пятницу каждой недели месяца

II этап – основной:

темы соответственно календарно-тематическому плану каждого месяца.

Разучивание ритмических движений, танцев групповых, танцевальных композиций, танцев индивидуальных, групповых с инсценированием праздников: «День Матери», «Новый год», «Посиделки», «8 марта», «Масленица», «Страна Березка», «День Победы», «День защиты детей».

Непосредственная работа с каждым ребенком по мере его музыкальных способностей.

Образовательные:

Подбор детей к танцам разного вида, характера с учетом их музыкально-ритмических способностей, работа над движениями, умением ориентироваться, слушать музыку, выражать характер музыки, в своих движениях.

Развивающие:

Продолжать развивать чувство ритма, усложняя движения, музыкальную память, умение ориентироваться, запоминать чередование движений, самоконтроль.

Воспитательные:

Воспитание доброжелательности. Любви к музыке, к танцу, к музыкальной деятельности, повышать активность. Интерес к музыкально-ритмической деятельности.

Подготовка атрибутики, пошив элементов костюмов, посещаемость детей.

Беседы с детьми, с родителями, презентации к праздникам, разучивание текстов песен-танцев, песен-игр (коммуникативных).

Выступление на праздниках. Подготовка к выступлениям.

Активная музыкально-ритмическая деятельность на занятии вне занятия в танцевальной студии, позитивное отношение к происходящему, эмоционально-психологический настрой, желание каждого ребенка танцевать, воспринимать прекрасную классическую и детскую эстрадную музыку.

Умение ребенка доставлять радость своим выступлением, умение красиво пластично двигаться, показывать красоту танца.

Ноябрь – апрель

С понедельника по пятницу каждого месяца

Этапы проекта

Задачи проекта

Деятельность педагогов

Деятельность детей

Временной отрезок

I этап –подготовительный:

Темы соответствуют темам календарно-тематического плана.

Организация, подготовка совместной музыкально-ритмической деятельности дошкольников в течение года.

Подбор музыкального оформления, создание танцевальных движений, композиций, вовлечение детей.

Мониторинг детей по музыкальному воспитанию.

Вовлечение в музыкально-ритмическую деятельность как можно больше детей, работа с сайтом Интернет – ресурс.

Образовательные:

Подбор детей к тому или иному танцу, согласно желанию самих детей с учетом их танцевальных способностей.

Развивающие:

Развивать чувство ритма, координацию движений, пластику движений, положительные эмоции, психофизическое состояние ребенка.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к музыке, к танцу, повышать интерес к танцевальной деятельности.

Работа с инсценировками для соединения их с танцевальными композициями.

Беседы с детьми. Позитивный настрой детей на проектную деятельность, игра на музыкальных инструментах в группе, разучивание текстов, музыкально-ритмических, подвижных игр (коммуникативных).

Участие в беседе, высказывание своих мыслей, выбор музыкальной деятельности, высказывание впечатлений, собственных мыслей, умение запоминать очередность танцевальных движений, умение вести танец самостоятельно.

Сентябрь – октябрь

С понедельника по пятницу каждой недели месяца

II этап – основной:

темы соответственно календарно-тематическому плану каждого месяца.

Разучивание ритмических движений, танцев групповых, танцевальных композиций, танцев индивидуальных, групповых с инсценированием праздников: «День Матери», «Новый год», «Посиделки», «8 марта», «Масленица», «Страна Березка», «День Победы», «День защиты детей».

Непосредственная работа с каждым ребенком по мере его музыкальных способностей.

Образовательные:

Подбор детей к танцам разного вида, характера с учетом их музыкально-ритмических способностей, работа над движениями, умением ориентироваться, слушать музыку, выражать характер музыки, в своих движениях.

Развивающие:

Продолжать развивать чувство ритма, усложняя движения, музыкальную память, умение ориентироваться, запоминать чередование движений, самоконтроль.

Воспитательные:

Воспитание доброжелательности. Любви к музыке, к танцу, к музыкальной деятельности, повышать активность. Интерес к музыкально-ритмической деятельности.

Подготовка атрибутики, пошив элементов костюмов, посещаемость детей.

Беседы с детьми, с родителями, презентации к праздникам, разучивание текстов песен-танцев, песен-игр (коммуникативных).

Выступление на праздниках. Подготовка к выступлениям.

Активная музыкально-ритмическая деятельность на занятии вне занятия в танцевальной студии, позитивное отношение к происходящему, эмоционально-психологический настрой, желание каждого ребенка танцевать, воспринимать прекрасную классическую и детскую эстрадную музыку.

Умение ребенка доставлять радость своим выступлением, умение красиво пластично двигаться, показывать красоту танца.

Ноябрь – апрель

С понедельника по пятницу каждого месяца

III этап – заключительный

Создание развивающей предметно-пространственной среды (игрушки, ленты, цветы, мячики, буфики, атрибуты, декорации, танцевально-спортивные предметы: обручи, мячи, кубики, муляжи, палки, шарики (пластмассовые). Подведение итогов мониторинга в музыкальном развитии дошкольников, дальнейшее планирование и работа с детьми (групповая и индивидуальная).

Совместная деятельность детей и педагога, умение индивидуального подхода к каждому ребенку.

Введение на собственный сайт музыкального материала, успехи детей (сценарии).

Образовательные:

Учить детей красиво, ритмично и эмоционально танцевать, четко и одновременно двигаясь в ритме музыки.

Развивающие:

Развивать умение выполнять разные движения под музыку разного характера, умение выражать характер музыки или сказочного героя в движениях.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к музыке, культуру движений, танца, любовь к танцу, умение преподнести себя эмоционально, артистично, ярко.

Помогать музыкальному руководителю в приобретении предметов, муляжей необходимых для инсценирования детей и их танцевальной деятельности.

Подготовка к праздникам, работа со сценарием, презентация, подготовка детей и родителей к праздникам, изготовление атрибутики, использование Интернет-ресурсов (сайты).

Введение на сайт детского сада презентаций с выступлениями детей в детском саду.

Выступление детей на празднике «День Победы» на «Выпускном балу» на день «Защиты детей» с танцами, с танцевальными композициями, с песенно-танцевальными номерами.

Подготовлена к праздникам, к выступлениям эмоционально-психологический настрой, здоровое физическое состояние, позитивное отношение ко всему происходящему.

Май – июнь

С понедельника по пятницу каждой недели месяца

Углубленная реализация проекта:

Знакомство с музыкой и портретами композиторов, знание музыкальных инструментов умение различать оркестры по видам (симфонический, шумовой, эстрадный, народный) виды хоров (хор мальчиков, хор девочек, смешанный).

Знание танцевальных движений, знание правой и левой руки (ноги) стороны, умение перестраиваться в круг, в колонну, врассыпную, в полукруг в ряды).

Образовательные: систематизация, закрепление умений правильно, красиво и ритмично двигаться, перестраиваться, ориентироваться, знать композиторов, музыкальные инструменты, виды хоров, виды оркестров, контролировать себя и других.

Развивающие:

Укреплять детей физически, эмоционально, психологически, помогать детям раскрыть все свои таланты, способности.

Воспитательные:

Воспитание доброжелательности, любви к музыке, к танцам, к праздникам, к музыкальной деятельности.

Воспитатель беседует с детьми, с родителями, готовит их к празднику, занимается в группе: заучивает слова, стихи, прозу к инсценированию, готовит презентацию, принимает участие в работе над сценарием утренника, сказки).

Участвует в изготовлении муляжей, декораций, пошиве костюмов к празднику.

Дети принимают участие в беседе, высказывают свои мысли, изображают музыку в своих рисунках, изготовляют атрибуты, декоративные поделки к праздникам, готовятся к выступлениям позитивно относясь к всему происходящему, умеют определять характер музыки, знают музыкальные инструменты, виды оркестров, названия танцевальных движений. Быстро ориентируются в пространстве.

С понедельника  по пятницу каждой недели каждого месяца