"ТОЛСТЯЧОК - СНЕГОВИЧОК" Музыкально - игровое занятие с элементами логоритмики
план-конспект занятия по музыке (старшая группа) на тему

Музыкально-игровое  занятие для детей старшего возраста

  «ТОЛСТЯЧОК - СНЕГОВИЧОК»

Атрибуты:        схемы перестроений; елочки, кормушка;  пиктограммы – «эмоции»;  игрушки: Снеговик, метелочка из фольги, зайка, лиса, мишка;  шапочка «волка», палочки, кубики, ложки;  

Педагог:        Дети, у нас на Севере зимушка-зима холодная, морозная.

                А нам морозы – не беда, не страшны и холода.

                Ходим в шубках, ходим в шапках и катаемся на санках.

                Прокатимся на саночках, а чтобы было веселей – поиграем.

1. РАЗВИВАЮЩАЯ ИГРА «САНОЧКИ»

Дети парами «едут» на саночках  врассыпную под музыку;

на паузу  выполняют перестроения (в круг, в колонну, в шеренгу )

СЛАЙД № 1 «ЗИМНИЙ ЛЕС»

Педагог:         Мы приехали в зимний лес. Сколько здесь вокруг чудес!

Справа елочка на нас глядит,   (поворачивают голову направо)

Слева еще одна стоит. (смотрят влево)

Тучи в небе плывут. (смотрят вверх)

Наверное, снежинки везут (дети садятся на колени).

ВОКАЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ «ТУЧА И СНЕЖИНКИ»

СЛАЙД №2 «ТУЧА»

Жила-была мама-туча. У неё были детки – снежинки. Мама-Туча перед сном пела им колыбельную песенку.

(муз. рук. поет звук «а-а» – 5 и 3 ступени; дети повторяют и показывают рукой; затем звуки

 «у-у», «о-о»

Однажды детки – снежинки захотели поиграть и спрыгнули  на землю.

(звук «а» стаккато от5 до 1ступени; дети повторяют и показывают рукой; затем - «о», «у»)

А внизу их подхватил холодный ветерок и закружил.

(вибрация голосом и «вертушка» руками)

Снежинкам пора возвращаться к маме. Ветерок положил их на свои ладошки и высоко подкинул.

( звуки «у», «о», «а» глиссандо с1 до 5 ступени; раскрытые ладошки резко поднимать вверх)

Педагог:        А из других тучек снежинки все падали и падали. Ой, сколько снегу в лесу навалило! Как         же мы пойдем дальше? Давайте  слепим себе друга – Снеговичка,  он нам поможет.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА  «СНЕГОВИК»

Раз – рука, два– рука, лепим мы снеговика  - «лепят, как пирожки»

Мы слепили снежный ком – вот такой   - разводят руки в стороны

А потом поменьше ком – вот такой        - ладошки соединить, локти округлить

А наверх поставим мы маленький комок - соединяют пальцы рук 1-1, 2-2…, поднимают руки вверх

И готов  снеговичок – очень милый толстячок – руки на пояс

педагог вносит игрушку «Снеговик» с метлой

Его улыбка так светла,

Два глаза, нос, ведро, метла 

СН:        Здравствуйте, дети!  Вот так зимушка – зима! Все дороги замела. Я буду дорогу метлой         разметать,         а вы мне помогайте.

СЛАЙД № 3 «ЗИМА»

02.РЕЧЕВОЕ УПРАЖНЕНИЕ «Я МЕТЕЛКОЮ МЕТУ»

«Полька-янка» бел.н.м.

Вступление  - слушают

1-4 фр. Я метелкою мету, и снежок сметаю – махи руками справа налево

1-4фр. А лопаточку возьму – снег поубираю – притоп ногой и «работают лопатой»

1-4фр. Вот какими чистыми стали все дорожки – прямые руки вниз и  ритмично сгибать и разгибать         локти

1-4фр. И по ним сейчас пройдут маленькие ножки – ритмичные «пружинки»

1-8фр. идут врассыпную топающим шагом и произносят: «то-па»

Педагог обращает внимание на зайчика, говорит от имени Снеговика

СНЕГ:        Под кусточком кто сидит и от страха весь дрожит? ( Зайка)

ЗАЙКА:          К зиме, ребята, побелел, шубку новую надел.

                       Под кустом присяду, спрячусь под сосной.

                                         Не найдет, не сыщет  зверь меня лесной.

Муз. рук:        Но пока опасности нет!  Зайчик, попрыгай с ребятками.

03.УПРАЖНЕНИЕ - ИГРА «ЗАЙКА» муз. Железновой

прыгают, шевелят «хвостиком», показывают «ушки», прислушиваются, приседают в «норку»;

с окончанием песни ребенок-«волк» ходит, крадучись;

упражнение повторяется несколько раз;

СЛАЙД №4 «ПТИЦЫ ЗИМОЙ»

Педагог:                 Посмотрел заинька вверх на елочку, а там птички сидят.

                Трудно птицам зимовать, надо птицам помогать.

Муз. Рук:        Мы построим новую птичью столовую.

                         Инструменты взяли смело, и работа закипела.

04.РИТМИЧЕСКАЯ ИГРА «ПОСТРОИМ КОРМУШКИ»

Дети исполняют на палочках, кубиках, ложках несложные ритмические рисунки, выложенные на магнитной доске или сразу по показу педагога

педагог вносит кормушку для птиц и вешает на елочку

СНЕГ:         Прилетайте, птицы, снегири, синицы. А нам пора дальше отправляться.

05.ДИНАМИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ «ПРОГУЛКА»

Ходьба топающим шагом за Снеговиком под музыку со словами – «топ-топ; бег на носочках – «по-бе-жа-ли»

СНЕГ:     (останавливаются перед Лисой)

        Здравствуй, Лисонька – Лиса. Здравствуй, Лисонька – краса.

Лиса:         Это верно, я – краса. Я зимы не боюсь,  в шубку теплую ряжусь.

        Хвост пушистый такой – он мне нравится самой.

        Живу в норе. Там сплю, отдыхаю, а затем охотиться, начинаю.

СНЕГ:        Ой-ой-ой! Не надо на нас  охотиться, Лисонька. Лучше покажи, какая ты замечательная артистка.

МИМИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ «ЛИСА-АРТИСТКА»

Педагог произносит текст, а дети передают эмоциональные состояния, изображенные на пиктограммах

Педагог :        Хитрая Лисичка – вот она! Хитрая Лисичка хороша!  (хитрость)

                Вот Лисичка злая, ой-ой-ой! От такой Лисички убегу домой!   (злость)

                У Лисички нашей грустный вид. У нее, наверное, животик болит.  (грусть)

                Улыбнись, Лисичка, не грусти. Добрые дети к тебе пришли.  (доброта)

ЛИСА:                Добрых деток я люблю. Посмеяться  приглашу.

ХОХОТАЛЬНАЯ РАЗМИНКА

Дети слушают одну строчку, затем повторяют

Ха-ха-ха! Ха-ха-ха! Вот какая чепуха!

Хи-хи-хи! Хи-хи-хи! Вот какая чепухи!

Хо-хо-хо!  Хо-хо-хо! Вот какое чепухо!

Хе-хе-хе!  Хе-хе-хе! Вот какое чепухе!

СНЕГ:                Ой! Ребята, мы так шумно и весело смеялись, что разбудили Мишку.

(педагог вносит игрушку и говорит от её имени)

МИШКА:        Это кто в лесу гуляет? Кто Медведю спать мешает?

                Мишка  лето  ел и  пил, много жиру накопил.

                У меня зимой одна забота – крепко спать и весны ждать.

Педагог:                 Дети, а где зимой спит медведь?  (в берлоге)  

Муз.рук:         Мишка, покажи, как ты себе осенью берлогу выбирал. А вы, дети, за ним повторяйте.

06.ДИНАМИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ «МИШКА КОСОЛАПЫЙ»

 «5 поросят» Е.Железновой

Муз.рук. показывает упражнение с игрушкой

Мишка косолапый по лесу гулял, для своей берлоги место выбирал  - качаются с ноги на ногу

Проигрыш – выпады вправо-влево

Под сосной высокой землю стал копать, выкопал берлогу и улегся спать –  наклонившись, махи руками вперед-назад

Проигрыш – педагог кладет игрушку на пол под елку; дети – «пружинка» и пальчик к губам

Звездочки- снежинки падали с небес. Снег покрыл дорожки и дома, и лес –мягкие взмахи руками сверху вниз и слева направо

Проигрыш – легко бегают врассыпную

И всю зиму ветер в том лесу шумел. И всю зиму мишка под сосной храпел – взмахи руками над головой

Педагог:                Снеговичок-толстячок,  охраняй берлогу, чтобы никто Мишку не беспокоил.

                До свиданья, лес густой! Ну, а нам пора домой!

На «саночках» объезжают зал