Конспект непрерывной образовательной деятельности по музыкальному развитию для подготовительной группы
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа) на тему

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I. Вводная часть (включение мотивации)

Творческое динамическое упражнение

. Игра –приветствие «Здравствуйте» Датская народная мелодия (Приложение №38)

Педагог предлагает детям поздороваться в игровой форме.

Музыкально-двигательное упражнение-распевка:

(«Бобик жучку взял под ручку»)

Условия: Муз руководитель предлагает детям встать в круг и поиграть в игру. Перевоплощаться утят, щенят, мышат и тд)

Муз. руководитель предлагает вспомнить пройденную песню «До свиданья детский сад» муз. С. Забутова

Организация затруднения. Проблемная ситуация:

Педагог находит письмо от Феи Музыки, которая сообщает детям, что злая колдунья скрипунья украла у нее музыку вальса «Дорогие ребята из группы №4. Я потеряла музыку вальса, но она мне очень необходима иначе я не смогу исполнить танец цветов и бабочек, музыку весеннего дождя, полет птиц … Но я знаю, что вы очень дружные, внимательные к чужой беде и всегда готовы прийти на помощь. Помогите мне, пожалуйста, с уважением, Фея музыки

Дети не могут найти музыку вальса, педагог предлагает свою помощь в умении детей определять музыку Вальса.

Дети ходят по залу врассыпную и здороваются друг с другом, пожимая руки; легко на носочках бегают врассыпную, хлопают в ладоши и выполняют кружение с «фонариками». Услышав заключительные аккорды пожимают друг другу руки, быстро перебегая от одного ребенка к другому (на каждый следующий аккорд)

«Дети исполняют песню выполняя движения в соответствии с текстом, каждый следующий куплет повышается на тон выше».

Дети исполняют песню с солистами.

Дети делают свои предположения. Они в затруднении.

II. Основная часть. Изложение нового материала

Муз. руководитель предлагает определить ритм вальса.

Ритмодекламация: «Лесной вальс» со звучащими жестами (К. Орфа)

Педагог предлагает послушать музыку «Марш Черномора» М. Глинки; «Вальс» П.И. Чайковского и определить к какому жанру относится «Вальс»?

После повторного звучания детям предлагается определить характер и кол-во частей Вальса.

После того, как был определен жанр и ритмический рисунок Вальса.

Муз. руководитель: Предлагает размять пальчики. Исполняется «Пальчиковая гимнастика Цветок»

Музыкальный руководитель предлагает помечтать и представить, себя в роли цветов и бабочек и придумать движения в соответствии с музыкой.

Закрепление в новых условиях усвоенной информации. 

Предлагает детям исполнить танец «Дошкольный вальс» не забывая ритмический рисунок «Вальса».

Муз. руководитель: Мы с вами много танцевали и обувь свою порвали. Предлагаю поиграть «Сапожники и клиенты»

Педагог сообщает детям об успешном решении проблемы: помогли Фее музыки и нашли ее мелодию Вальса.

III. Заключительная часть. Рефлексия. 

Детям предлагается подумать, как этот навык может им пригодиться в дальнейшем. Полученные впечатления от занятия предлагается выложить цветными магнитами на доску и обосновать свой выбор.

Дети сопровождают 3-х дольный размер звучащими жестами: 1-ые хлопают; 2-ые щелкают; 3-ие шуршат.

Проводится дидактическая игра «Музыкальная поляна»

Используя карточки с изображением Марша; танца; песни. Дети определяют жанр Вальса. Выполняют задание на морфологической таблице.

Дети исполняют Пальчиковую гимнастику «Цветок»

Хор рук

Дети берут цветы и бабочки и исполняют свой творческий танец

Дети исполняют «Дошкольный вальс»

Проводится игра «Сапожник и клиенты»

Вывод: дети сообщают. Что они научились определять мелодию Вальса.

Дети выкладывают и дают свои обоснования