Критерии оценки уровня освоения умений и навыков в старшей группе по направлению «Художественно – эстетическое развитие» в образовательной области «Музыка»
календарно-тематическое планирование по музыке (старшая группа) на тему

Виды музыкальной деятельности

Цель

Критерии оценок

Слушание

Совершенствование музыкальной памяти через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения. Различать части произведения (вступление, заключение, музыкальная фраза).

3 балла – ребёнок различает все части музыкального произведения.

2 балла – не всегда правильно различает.

1 балл – различает с помощью педагога.

0 баллов – не различает

Совершенствование навыков различения звуков по высоте в пределах квинты.

3 балла – всегда самостоятельно различает звуки по высоте.

2 балла – не всегда правильно различает.

1 балл – различает звуки по высоте только с помощью педагога.

0 баллов – не различает звуки по высоте.

Знание определять жанр произведения (марш, песня, танец).

3 балла – при анализе произведения самостоятельно и правильно определяет музыкальные понятия.

2 балла – определяет музыкальные понятия с помощью педагога.

1 балл – испытывает трудности при определении музыкальных понятий.

0 баллов – не различает музыкальные понятия.

Выявление различия звучание музыкальных инструментов (клавишно - ударные и струнные).

3 балла – всегда самостоятельно различает звучания клавишно – ударных и струнных (фортепиано, скрипка, виолончель, балалайка).

2 балла – не всегда правильно различает.

1 балл – различает с помощью педагога.

0 баллов – не различает.

Пение

Сохранение правильного положение корпуса при пении, правильно распределяя дыхание.

3 балла – свободно владеет певческими навыками (дикция, артикуляция, дыхание), чисто интонируя.

2 балла – не всегда правильно берёт дыхание, чисто интонирует только при повторном исполнении.

1 балл – не всегда правильная артикуляция, нечёткая дикция; не точно интонирует.

0 баллов – затрудняется в чёткой артикуляции, в способности удерживать дыхание до конца фразы.

Умение своевременно начинать и заканчивать песни, эмоционально передавая характер мелодии.

3 балла – поёт выразительно, правильно передавая мелодию, в рамках певческого диапазона.

2 балла – поёт выразительно, но не всегда использует динамические оттенки (ускорение, замедление, усиление, ослабление звучания).

1 балл – своевременно начинает петь песню, а заканчивает несвоевременно.

0 баллов – затрудняется эмоционально передавать характер мелодии.

Способствование развитие навыков сольного пения, с музыкальным сопровождением и без него.

3 балла – поёт знакомые и малознакомые песни с музыкальным сопровождением и без него.

2 балла – поёт знакомые и малознакомые песни с сопровождением. Малознакомые песни затрудняется петь без сопровождения.

1 балл – затрудняется петь знакомые и малознакомые песни с музыкальным сопровождением.

0 баллов – не испытывает желания петь песни, даже с помощью педагога.

Песенное творчество

Придумывание мелодии различного характера.

3 балла – самостоятельно придумывает мелодии, используя в качестве образца ласковую колыбельную, задорный или бодрый марш, плавный вальс.

2 балла – с помощью педагога придумывает мелодии.

1 балл –  часто затрудняется придумывать мелодии.

0 баллов – отказывается придумывать мелодии.

Самостоятельная импровизация мелодии на заданную тему, с использованием образца педагога и без него, используя для этого знакомые песни, музыкальные пьесы и танцы.

3 балла – самостоятельно проявляет фантазию в придумывании выразительной интонации, передающей настроение песни.

2 балла – импровизирует мелодии на заданную тему, с использованием образца педагога.

1 балл –  затрудняется в выполнении задания.

0 баллов – отказывается от выполнения задания.

Музыкально – ритмические движения

Выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки, её эмоционально – образное содержание.

3 балла – выразительно и ритмично двигается в соответствии с характером музыки (2 – 3 частное произведение).

2 балла – ритмично двигается в соответствии с характером музыки (2 - 3  частное произведение).

1 балл – двигается в соответствии с характером только хорошо знакомого произведения и её эмоционально – образное содержание.

0 баллов – часто отказывается выполнять задание педагога.

Ознакомление с русским хороводом, пляской, а также с танцами других народов.

3 балла – самостоятельно показывает отличия русского хоровода, пляски от других народов.

2 балла – знает только русский хоровод и пляски.

1 балл – с помощью педагога отвечает на вопросы.

0 баллов – не знает.

Умение инсценировать игровые песни, придумывание вариантов изображение сказочных животных и птиц в разных игровых ситуациях.

3 балла – правильно инсценирует песни и изображает сказочных животных и птиц (лошадку, козу, медведя, зайца, журавля, вороны) в разных игровых ситуациях.

2 балла – с помощью педагога инсценирует и придумывает.

1 балла – не точно инсценирует и придумывает.

0 баллов – не умеет инсценировать и придумывать.

Выявление навыков исполнения танцевальных движений

3 балла – самостоятельно и выразительно выполняет танцевальные движения (поочередное выбрасывание ног вперёд в прыжке, приставной шаг с приседанием, с продвижением вперёд, кружение; приседание с выставлением ноги вперёд).

2 балла – выполняет танцевальные движения, иногда допуская ошибки, затрудняется выполнить 1 – 2 из вышеперечисленных видов движения.

1 балл – часто допускает ошибки при выполнении танцевальных движений, не выполняет более 3 из вышеперечисленных видов движения.

0 баллов – часто отказывается выполнять задание педагога.

Выявление навыков свободно ориентироваться в пространстве, выполнение простейшие перестроения, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами.

3 балла – свободно ориентируется ребёнок.

2 балла – свободно ориентируется в пространстве, но путает движения в соответствии с музыкальными фразами.

1 балл – повторяет за детьми.

0 балл – не выполняет.

Музыкально – игровое и танцевальное творчество

Умение придумывать движения, отражающие содержание песни.

3 балла – самостоятельно придумывает.

2 балла – с помощью педагога придумывает сложные движения.

1 балл – с помощью педагога придумывает простые движения.

0 баллов – отказывается импровизировать под музыку.

Умение придумывать движения к пляскам, танцам.

3 балла – самостоятельно придумывает и эмоционально передаёт под музыку образные движения, соответствующие характеру и содержанию музыкального произведения.

2 балла – с помощью педагога составляет простые танцевальные варианты.

1 балл – с помощью педагога воспроизводит хорошо знакомые танцевальные варианты.

0 баллов – отказывается придумывать образные движения.

Умение составлять композицию танца.

3 балла – самостоятельно и выразительно составляет

2 балла – с помощью педагога составляет.

1 балл – затрудняется выразительно составлять

0 баллов – отказывается выполнять задание педагога.

Игра на детских музыкальных инструментах

Владение навыками игры на металлофоне.

3 балла – у ребенка сформирован устойчивый интерес к игре на металлофоне. Он самостоятельно играет простую попевку на двух пластинах металлофона, правильно передает ритмический рисунок попевки.

2 балла – у ребенка сформирован устойчивый интерес к игре на металлофоне. Он с небольшими погрешностями играет простую попевку на двух пластинах металлофона, но исправляет ошибки при небольшой помощи взрослого.

1 балл – ребенок не может правильно исполнить простейшую попевку на двух пластинах металлофона даже после оказания любой помощи.

0 баллов – не владеет навыками игры на детских музыкальных инструментах.

Исполнение простейших мелодии на музыкальных инструментах сольно и небольшими группами, соблюдая при этом общую динамику и темп.

3 балла – самостоятельно исполняет несложные музыкальные произведения (2 – 3).

2 балла – исполняет простейшие хорошо знакомые произведения индивидуально.

1 балл – с помощью музыкального руководителя пытается исполнить хорошо знакомое музыкальное произведение.

0 баллов – отказывается играть.

№

Слушание

Пение

Музыкально- ритмические движения

Игра на детских музыкальных инструментов

Песенное творчество

Музыкально – игровое и танцевальное творчество

Итог

Уровень

1

1

2

3

4

1

2

3

1

2

3

4

5

1

2

1

2

1

2

3

1

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18