Музыкально-тематическое занятие по творчеству В.Шаинского "Путешествие с Крокодилом Геной"
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа) на тему

Цель - сформировать представление о жизни и творчестве В. Я. Шаинского

Задачи:

• образовательная - познакомить с музыкальными произведениями и биографией В. Я. Шаинского;
• коррекционно – развивающая – развить вокально –  хоровые  и танцевальные исполнительские навыки, развить мелодический слух и музыкальную память в процессе различения песен по их звучанию, расширить пассивный и активный словарный запас детей в процессе ознакомления с новыми понятиями;развивать творческие способности,эмоциональность
• • воспитательная – воспитать интерес и любовь к детской авторской песне и музыкальной культуре через различные формы музицирования, воспитать чувство коллективизма и ответственности.

Необходимые атрибуты:

• Мультимидийное оборудование (презентация)
•  аудиозапись песен В. Шаинского;
• Музыкальный инструменты (металлофоны, бубны, треугольники, маракасы, ложки)
•  Музыкально-дидактическое пособие «Определи настроение Антошки» (Приложение1)
•  шарфики для танца «Облака»;
• маски обезьянок (для танца «Чунга-Чанга»);
•  «Пальма»
• Костюмы для героев: Крокодил Гена (взрослый)
• Чебурашка (ребёнок), Антошка (ребёнок)
• Музыкальная игрушка (магнитофон с песнями Шаинского)

Ход занятия

Дети заходят в зал под песню «Кузнечик»В.Шаинского
Музыкальное приветствие:
«Добрый, день! Добрый день! (поют дети)
Нам здороваться не лень!
«Здравствуйте» - мы скажем,
Здравствуйте!
Муз. рук. приглашает детей сесть на стульчики.
М.Р.Ребята, вы, наверное, узнали песню, под которую мы зашли в зал? Как она называется? А кто-нибудь знает композитора этой песни?

Рассказ о В.Шаинском.
В.Я. Шаинский уже с раннего детства очень любил музыку. В 10 лет он поступил в музыкальную школу, учился играть на скрипке, сам уже сочинял музыку. Все думали, что он станет известным скрипачом. Но началась война, и нужно было защищать Родину. Когда война закончилась, В.Я.Шаинский продолжил учёбу. И вскоре его песни зазвучали по радио и телевидению и сразу полюбились детям и взрослым за их красивую мелодию и весёлый характер. Герои многих песен вам знакомы по любимым мультфильмам.

Звучит музыка (вступление к песне «Голубой вагон»). В зал входит Крокодил Гена (невесёлый)

К. Г. Здравствуйте, ребята!
М.Р. Здравствуй, Гена! А почему ты такой грустный?
К.Г. Потому что у меня нет настоящих друзей и мне одиноко.
М.Р. Посмотри скорей вокруг
Каждый – твой хороший друг!
Скажет Рома, скажет Лена,
Их герой любимый – Гена!

К.Г. Значит, вы все мои друзья и в день рождения подарите мне подарок?
М.Р. Здесь тебе подарок сделать каждый рад!
Принимай подарок, Гена, ото всех ребят!
Выходит Чебурашка (ребёнок) и поёт песню

ПЕСНЯ «ЧЕБУРАШКА» В.Шаинский

М.Р. Понравился тебе наш подарок?
Ну а я хочу пригласить всех вас в небольшое музыкальное путешествие. А помогать нам путешествовать будет музыка В. Шаинского. Вы согласны?

К.Г. А давайте мы начнём наше путешествие на поезде. Я приглашаю вас занять места (стульчики, поставленные напротив экрана)А чтобы веселее было ехать на поезде, мы будем с вами играть на музыкальных инструментах.
Дети берут музыкальные инструменты и садятся на стульчики в «вагон»

ПЕСНЯ «ГОЛУБОЙ ВАГОН» В.Шаинского
(дети играют на музыкальных инструментах: запев – на металлофонах, тругольнике, припев –бубны, маракасы, бубенцы)

М.Р. А теперь, ребята, послушайте загадку:
Не любит он копать картошку,
А есть идёт с огромной ложкой
У него в руках гармошка
А зовут его …. (Антошка)

М.Р. Давайте, ребята, встретим нашего гостя песенкой
(Дети выходят в центр зала, встают шеренгой
Под музыку выбегает Антошка (ребёнок)

ПЕСНЯ «АНТОШКА» В.Шаинского
Инсценирование песни

М.Р. Ребята, а у Антошки бывает разное настроение. Давайте мы попробуем угадать какое у него настроение и сами его покажем на своих личиках. (Показывает рукавички с изображением Антошки).

УПРАЖНЕНИЕ НА МИМИКУ

 «КАКОЕ НАСТРОЕНИЕ У АНТОШКИ»

К.Г. Ну, я думаю, у нашего Антошки сегодня прекрасное настроение и он поиграет с ребятами?
М.Р. Антошка пришёл к нам не с одной ложкой, у него в запасе есть ещё ложки и он поделится ими со всеми ребятами.

ИГРА С ЛОЖКАМИ «МЫ ЛОЖКАМИ СТУЧИМ» (авторская)
(Дети встают парами по залу лицом друг к другу, у каждого в руке ложка в правой руке.

Звучит музыка: Полька «Трик-Трак» Штрауса
1 часть музыки
Стучим, стучим, мы ложками стучим. Ударяют ложками , воспроизводя     ритм музыки( 2долгих и 3 коротких звука)
Теперь, теперь мы вместе помолчим Кружатся парами, руки – «лодочкой»
(Повторение)
2 часть музыки:

дети скачут поскоками в рассыпную, затем ищут себе новую пару и встав с ней, произносят слова:

«Раз, два, три, четыре, пять, продолжаем мы играть»
Игра повторяется с новой парой

М.Р. А сейчас я предлагаю продолжить наше путешествие, но уже на облаках. Мы на них поедем, как на лошадках.

ТАНЕЦ «ОБЛАКА» Муз. В.Шаинского

(танец с капроновыми шарфиками белого цвета)

Звучит музыка «Чунга-Чанга», выносится в центр зала пальма

К.Г. Где же мы с вами очутились? (Ответы детей)
К.Г. Как здорово! Я давно мечтал побывать на каком-нибудь острове, повеселиться с забавными обезьянками.
М.Р. Посмотри, Гена, на пальме сидит одна такая забавная обезьянка-мартышка, и имя у неё забавное –Банан. Давайте, ребята, расскажем про неё Гене
УПРАЖНЕНИЕ НА КООРДИНАЦИЮ РЕЧИ И ДВИЖЕНИЯ «МАРТЫШКА»
Пальма - дом, а небо – крыша, (руки- в стороны, над головой соединяют

                                                         руки «крышей»
Рядом синий океан.(поочерёдно руками делают «волны»)
Звали все одну мартышку(покачивают головой вправо-влево)
Вкусным именем – Банан.(круговое поглаживание живота)

Вечно занята мартышка,(вращательные движения рук –
Вся в делах и суете,«моторчики»)
Два часа без передышки(правую руку поднимают вверх «шевелят
Провисела на хвосте.хвостом»
Крокодилы не опасны,             (ладони основаниями прижаты друг к другу.

Пальцы согнуты – зубы. Лёжа на тыльной

стороне одной из рук, «открывают и

закрывают  рот» крокодила).
Им на пальму не залезть.        (указательным пальцем правой руки

         «грозят»))
Можно корчить им гримасы,(«корчат гримасы»)
А самой - бананы есть!(«гладят живот»)

М.Р.Сейчасмы превратимся в маленьких обезьянок и немножко потанцуем
(Дети одевают маски обезьянок)

ТАНЕЦ «ЧУНГА-ЧАНГА» Муз. В.Шаинского

музыкльно-ритмическая композицияА.Бурениной

М.Р.А на что ещё похожи облака? (смотрят на экран)
(дети садятся на пол , удобное положение)
РЕЛАКСАЦИЯ ПОД ПЕСНЮ «БЕЛЫЕ КОРАБЛИКИ» муз. В.Шаинского

М.Р. Гена, мы знаем, что ты любишь петь песни и играть на гармошке. А наши ребята любят даже сочинять музыку. Хочешь послушать какие они песенки сочиняют?

ПЕСЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО

 «Я играю на гармошке и шагаю по дорожке»

(Сочинить мелодию на заданный текст)

К.Г. Какие вы молодцы, ребята! Сочиняете музыку, как настоящие композиторы! Я даже вспомнил свою любимую песенку, где я тоже играю на гармошке. Давайте мы вместе послушаем эту песню и вместе поиграем.

ТАНЕЦ-ИГРА «ПЕСНЯ КРОКОДИЛА ГЕНЫ» Муз. В.Шаинского
(Буренина «Ритмическая мозаика»)

К.Г. Ребята, а вы знаете, в какой праздник исполняется эта песня? (В день рождения)
М.Р. А ты знаешь, Гена, ведь композитору этой песни – В. Шаинскому не так давно исполнилось 90  лет, а он всё такой же здоровый, бодрый и жизнерадостный!
К.Г. А что же помогает ему оставаться таким?
Предположения детей

М.Р. Любовь к музыке, к песне , его жизнерадостный характер и его задорная улыбка. Почаще все улыбайтесь, и вы тоже будете весёлыми и здоровыми. Давайте споём про это нашу любимую песенку.
ПЕСНЯ «УЛЫБКА» Муз. В. Шаинского

М.Р. Ну, вот, наше путешествие подошло к концу и нам пора возвращаться домой. Но сначала давайте вспомним, какие песни нам помогали в пути. А чтобы легче было вспоминать, давайте посмотрим на эти картинки со знакомыми мультфильмами

Дети называют песни.
М.Р. А кто композитор этих песен?
К.Г. Ребята, я хочу вам подарить свою любимую игрушку, этот музыкальный магнитофон, где вы услышите все знакомые песенки композитора Шаинского. А мне пора уходить, я рад что у меня появились такие друзья и буду с нетерпением ждать нашей новой встречи. До свидания!(Уходит)
М.Р. Ну а нам тоже пора возвращаться в группу , а сопровождать нас будет ещё одна песня В.Шаинского.

ПЕСНЯ «ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАТЬ ПО ПРОСТОРАМ»В.Шаинского
Дети уходят

МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. Аудиозаписи песен В. Шанского;
2. А.Буренина «Ритмическая мозаика»;
3. «Праздник круглый год» (О.П. Власенко,Е.А.Гальцова,Г.П.Попова)-Волгоград:Учитель, 2007-205с.

ПРИЛОЖЕНИЕ1

Музыкально-дидактическое пособие

«Определи настроение Антошки»

Цель:

Развитие умение детей определять  настроение музыкального произведения, выражать настроение мимикой лица, развивать творческое воображение

Ход игры:

Дети слушают музыкальное произведение (по выбору), определяют характер музыки, её настроение, выбирают соответствующую рукавичку с Антошкой и передают его настроение с помощью мимики