Музыкально-экспериментальная деятельность
план-конспект занятия по музыке по теме

Скребцова Елена Сергеевна

Музыкальный руководитель

МАДОУ г. Мурманска № 135

тел:8-921-734-21-04

craft@rambler.ru

"Эксперимент по озвучиванию сказки Красная Шапочка"

 (Как мы раскрасили сказку звуками)

Направленность: художественно-эстетическая

Задачи:

- формировать познавательную и творческую активность детей, обогащать слуховой опыт и словарный запас;

- развивать эмоциональную сферу, умение видеть прекрасное;

- развивать ассоциативное мышление и воображение;

- способствовать активному музицированию и экспериментированию со звуками;

- развивать инструментальное и исполнительское творчество;

- способствовать позитивной социализации при совместной деятельности со сверстниками и взрослыми;

Предварительная работа:

- подбор музыкального материала;

- слушание музыки

- беседы о свойствах звуков: высоте, тембре, ритме, темпе, музыкальной интонации, характере музыки

-  знакомство со свойствами звуков, игры со звуками (сказочки-шумелочки, звуковые иллюстрации), экспериментирование со звуками;

- индивидуальная работа по овладению навыками и приемами игры на детских музыкальных инструментах,

- упражнения в музыкальной импровизации;

- ансамблевое музицирование, игра в оркестре на детских музыкальных инструментах;

 - проект «Музыка воды»,

- проект «Рисуем музыку»

- создание презентации сказки «Красная Шапочка»;

Материалы и оборудование:

- мультимедийное оборудование, музыкальный центр

- атрибуты: камешки, целлофановые пакеты, стаканы с водой и трубочками, лейки с водой, мешочки с песком, пустые пластиковые бутылки, пластиковые бутылки с водой.

- детские музыкальные инструменты: металлофоны, треугольники, барабаны, бубны, ложки, погремушки, тарелки, маракасы, кастаньеты.

-музыкальный репертуар:

1. Paul Mauriat (Franciya) - Taka Takata

2. Kajiura Yuki - Melody (Lacie) Pandora Hearts OST

Ход занятия:

Звучит музыка Kajiura Yuki - Melody (Lacie) Pandora Hearts OST.

Дети входят в музыкальный зал, здороваются и подходят к мультимедийному экрану.

Музыкальный руководитель демонстрирует слайд с Красной Шапочкой

Музыкальный руководитель обращает внимание детей на Красную Шапочку на экране: Ребята, вы узнали эту девочку? Как ее зовут? Из какой она сказки?

Предполагаемые ответы детей: Да. Это Красная Шапочка. Она из сказки «Красная Шапочка»

Музыкальный руководитель: Ребята, Красная Шапочка узнала, что вы дружите с самой Царицей музыкой, умеете играть на музыкальных инструментах, умеете изобретать музыку, умеете получать волшебные звуки с помощью разные предметов, умеете играть этими звуками, а еще умеете рисовать звуками – «музыкальными красками». Красная Шапочка приглашает нас в гости. Она просит Вас помочь ей раскрасить ее сказку музыкальными красками: звуками. Примем ее приглашение?

Предполагаемые ответы детей: Да.

Музыкальный руководитель демонстрирует следующий слайд презентации, на котором изображены музыкальные инструменты: тарелки, треугольники, маракасы, бубны, барабан, металлофон, колокольчики, кастаньеты.

Музыкальный руководитель:  Ребята, но мы пойдем в сказку к Красной Шапочке не с пустыми руками. Проходите, посмотрите, у вас на столах - музыкальные инструменты и предметы, с их помощью мы и изобретем музыкальные краски для Красной Шапочки.

Ребята, давайте попробуем извлечь с помощью музыкальных инструментов звуки и описать характер этих звуков, их краску.

Возьмите тарелки. Как можно извлечь из них звук? Попробуйте.

Дети разными способами извлекают звук из тарелок (стучат, трут)

Музыкальный руководитель: Ребята, какой звук получается у вас  с помощью тарелок? Послушайте. Опишите, как вы его чувствуете, какой он по характеру?

Предполагаемые ответы детей: Яркий, звонкий, громкий, шумный, звенящий, лязгающий.

Затем дети проводят аналогичные исследования:

Музыкальный руководитель:  Ребята, попробуйте получить звуки с помощью металлофона? Дети стучат молоточками по пластинам металлофона, играют глиссандо.

Музыкальный руководитель:  Ребята, какой звук получается у вас с помощью металлофона? Послушайте. Опишите, как вы его чувствуете, какой он по характеру?

Предполагаемые ответы детей: Звук у металлофона звенящий, звонкий, хрупкий, как капельки.

Музыкальный руководитель:  Ребята, попробуйте получить звуки с помощью маракасов? Дети трясут маракасами, стучат друг об друга

Музыкальный руководитель:  Ребята, какой звук получается у вас с помощью маракасов? Послушайте. Опишите, как вы его чувствуете, какой он по характеру?

Предполагаемые ответы детей: Звук у маракасов шуршащий, шепчущий;

Музыкальный руководитель:  Ребята, попробуйте получить звуки с помощью треугольников? Дети стучат, делают тремоло.

Музыкальный руководитель:  Ребята, какой звук получается у вас с помощью треугольников? Послушайте. Опишите, как вы его чувствуете, какой он по характеру?

Предполагаемые ответы детей: Звук у треугольников металлический, холодный, дребезжащий, звенящий, как льдинки.

Музыкальный руководитель:  Ребята, попробуйте получить звуки с помощью ложек? Дети стучат ложками разными способами, по ладошке, коленке.

Музыкальный руководитель:  Ребята, какой звук получается у вас с помощью ложек? Послушайте. Опишите, как вы его чувствуете, какой он по характеру?

Предполагаемые ответы детей: Звук у ложек хлопающий, стучащий, цокающий, как копытцем лошадка стучит.

Музыкальный руководитель:  Ребята, попробуйте получить звуки с помощью кастаньет? Дети стучат кастаньетами.

Музыкальный руководитель:  Ребята, какой звук получается у вас с помощью кастаньет? Послушайте. Опишите, как вы его чувствуете, какой он по характеру?

Предполагаемые ответы детей: Звук у кастаньет хлопающий, стучащий, цокающий, как копытцем лошадка стучит.

Музыкальный руководитель:  Ребята, попробуйте получить звуки с помощью бубнов? Дети стучат и звенят бубнами.

Музыкальный руководитель:  Ребята, какой звук получается у вас с помощью бубнов? Послушайте. Опишите, как вы его чувствуете, какой он по характеру?

Предполагаемые ответы детей: Звук у бубна яркий, звонкий, радостный, звенящий.

Музыкальный руководитель:  Ребята, попробуйте получить звуки с помощью барабана? Дети стучат палочками, рукой

Музыкальный руководитель:  Ребята, какой звук получается у вас с помощью барабана? Послушайте. Опишите, как вы его чувствуете, какой он по характеру?

Предполагаемые ответы детей: Звук у барабана громкий, призывный,

грохочет как гром.

Музыкальный руководитель:  Ребята, попробуйте получить звуки с помощью бубенчиков? Дети звенят бубенчиками.

Музыкальный руководитель:  Ребята, какой звук получается у вас с помощью бубенчиков? Послушайте. Опишите, как вы его чувствуете, какой он по характеру?

Предполагаемые ответы детей: Звук у бубенчиков звенящий, чирикающий, переливчатый.

Музыкальный руководитель демонстрирует следующий слайд презентации, на котором изображены предметы: камушки, лейка, пластиковая бутылочка, стакан с водой и трубочками, мешочки с крупой и песком, целлофановый пакет.

Музыкальный руководитель:  Ребята, а теперь давайте попробуем извлечь звуки из предметов, которые вы видите на столе. Может даже у вас получится разными способами добыть звуки из этих предметов, послушайте и опишите эти звуки.

Музыкальный руководитель:  Ребята, как можно извлечь звук из камушков?

Попробуйте!

Дети пробуют, демонстрируют: стучат камушками по столу, камушком по камушку, трут камень о камень, возможно решат поместить камушек в пустую пластиковую бутылку и т.д.

Музыкальный руководитель:  Ребята, какой звук у камушков? Послушайте. Опишите, как вы его чувствуете, какой он по характеру?

Предполагаемые ответы детей: Звук у камушков стучащий, цокающий.

Затем дети проводят аналогичные исследования:

Музыкальный руководитель:  Ребята, попробуйте извлечь звуки с помощью целлофанового пакета. Как это можно сделать?

Дети пробуют извлечь звуки с помощью целлофанового пакета, сминая его, треся им, шурша им.

Музыкальный руководитель:  Ребята, какой звук получается у вас с помощью целлофанового пакета? Послушайте. Опишите, как вы его чувствуете, какой он по характеру?

Предполагаемые ответы детей: Звук у пакета шуршащий, шепчущий.

Музыкальный руководитель: Ребята, давайте поэкспериментируем, попробуем извлечь звуки с помощью воды: в бутылочке, воды в стаканчиках с трубочками, воды в леечках.

 Дети пробуют извлечь звуки с помощью воды, налитой в пластиковые бутылочки: трясут ими, стучат по столу.

Предполагаемое описание этих звуков воды в пластиковых бутылочках: хлюпающие, чавкающие, плюхающие,

Выдувая воздух из трубочек, в наполненные водой стаканчики, дети получают звуки, Выдувая воздух из трубочек, в наполненные водой стаканчики, дети получают звуки, предполагаемые описания этих звуков детьми: булькаюшие.

С помощью лейки дети льют воду в ёмкость, предполагаемые описания этих звуков детьми: журчащие.

  Музыкальный руководитель:  Ребята,  а можно извлечь звук из пустой пластиковой бутылки? Попробуйте! Как это можно сделать?

Дети пробуют подуть в пустую бутылку, стучат по ней.

Музыкальный руководитель: Ребята, какой звук получается у вас с помощью пустой пластиковой бутылки? Послушайте. Опишите, как вы его чувствуете, какой он по характеру?

Предполагаемые ответы детей: Звук у пустой пластиковой бутылки таинственный, тревожный, загадочный, зловещий, как ветер гудит.

Музыкальный руководитель:  Ребята, попробуйте извлечь звуки с помощью мешочков с песком и мешочков с крупой. Как это можно сделать?

Дети пробуют извлечь звуки с помощью мешочков с песком и мешочков с крупой: трясут, мнут, стучат.

Музыкальный руководитель:  Ребята, какой звук получается у вас с помощью мешочков с песком и мешочков с крупой? Послушайте. Опишите, как вы его чувствуете, какой он по характеру?

Предполагаемые ответы детей: Звук у мешочков с крупой и мешочков с песком хрустящий, сыпучий.

 Музыкальный руководитель:

Ну вот, ребята, теперь у нас готовы волшебные «музыкальные краски» а вы, ребята, умеете эти волшебные краски изобретать и ими пользоваться

  Ну что, ребята, хотите стать сегодня волшебными сказочниками,  волшебными художниками, поиграть со сказкой  и раскрасить для Красной Шапочки ее сказку «музыкальными красками» - звуками

Предполагаемые ответы детей: Да!

Музыкальный руководитель: Ребята, давайте с вами посмотрим, кого мы будем раскрашивать музыкальными красками. Ребята, подумайте с помощью каких «музыкальных красок» вы хотели бы раскрасить этих персонажей

 Музыкальный руководитель демонстрирует следующий слайд презентации, на котором изображены Красная Шапочка, Мама, Бабушка, Волк, дорога.

Предполагаемые ответы детей: Красную Шапочку, Маму, Бабушку, Волка.

- А к кому Красная Шапочка пойдет в гости?

Предполагаемые ответы детей: К Бабушке?

Музыкальный руководитель: Посмотрите, ребята на картинку, по чему Красная Шапочка пойдет к Бабушке?

Предполагаемые ответы детей: По дороге.

Музыкальный руководитель: Продумайте, как бы вы раскрасили звуками дорогу.

Музыкальный руководитель: Ребята, а ка вы думаете, дорога до бабушки была долгой?

Предполагаемые ответы детей: Да, дорога до бабушки была долгой.

Музыкальный руководитель: Ребята, давайте посмотрим, где могла идти Красная Шапочка и кого там могла встретить.

Дети рассматривают следующий слайд:

Предполагаемые ответы детей: Красная Шапочка шла по деревне и встретила

овечку, козлят, свинью, корову, курочек и петушка.

Дети рассматривают следующий слайд:

Предполагаемые ответы детей: Красная Шапочка шла по лесу и встретила там сову, зайчика, птичек. В лесу дул ветер и срывал листики.

Дети рассматривают следующий слайд:

Предполагаемые ответы детей: Красная Шапочка шла около речки, там плавали рыбки и квакали лягушки, летала стрекоза.

Музыкальный руководитель демонстрирует следующий слайд презентации:

Обложка сказки

Музыкальный руководитель: Итак, начинаем. Сказка Красная Шапочка.

Художники с волшебными музыкальными сказками готовы?

Предполагаемые ответы детей: Да.

 Музыкальный руководитель демонстрирует следующий слайд презентации:  

- Ребята, кто изображен на этой картинке?

 Предполагаемые ответы детей: Мама и Красная Шапочка

Музыкальный руководитель: Ребята, раскрасьте, эту картинку звуками.

Дети выбирают на свое усмотрение по своим ощущениям музыкальные инструменты, предметы, извлекают звуки, могут даже сымпровизировать и спеть маленький мотив-попевку под музыкальное сопровождение.

Предполагаемый выбор детей: металлофон, бубенчики, бубен.

Музыкальный руководитель демонстрирует следующий слайд презентации

«Красная Шапочка собирает цветочки»:  

- Ребята, что изображено на этой картинке?

Предполагаемые ответы детей: Красная Шапочка собирает цветочки для Бабушки.

Музыкальный руководитель: Ребята, раскрасьте, эту картинку звуками.

Дети выбирают на свое усмотрение по своим ощущениям музыкальные инструменты, предметы, извлекают звуки.

Предполагаемый выбор детей: мешочки с песком и крупой, металлофон, бубенчики, бубен, маракасы, могут так же сымпровизировать и спеть маленький мотив-попевку под музыкальное сопровождение.

Музыкальный руководитель демонстрирует следующий слайд презентации

«Красная Шапочка встретила козлят»:  

- Ребята, что изображено на этой картинке?

Предполагаемые ответы детей: Красная Шапочка  встретила козлят. Козлята резвятся. Бодаются.

Музыкальный руководитель: Ребята, раскрасьте, эту картинку звуками.

Дети выбирают на свое усмотрение по своим ощущениям музыкальные инструменты, предметы, извлекают звуки.

Предполагаемый выбор детей: мешочки с песком и крупой, металлофон, бубенчики, бубен,  камушки, кастаньеты, маракасы, барабан.

Музыкальный руководитель демонстрирует следующий слайд презентации

«Красная Шапочка встретила свинью»:  

- Ребята, что изображено на этой картинке?

Предполагаемые ответы детей: Красная Шапочка  встретила свинью. Свинья валяется в грязной луже.

Музыкальный руководитель: Ребята, раскрасьте, эту картинку звуками.

Дети выбирают на свое усмотрение по своим ощущениям музыкальные инструменты, предметы, извлекают звуки.

Предполагаемый выбор детей: мешочки с песком и крупой, металлофон, маракасы, бутылочки с водой.

Музыкальный руководитель демонстрирует следующий слайд презентации

«Красная Шапочка встретила овечку»:  

- Ребята, что изображено на этой картинке?

Предполагаемые ответы детей: Красная Шапочка  встретила овечку. Овечка вяжет шарфик.

Музыкальный руководитель: Ребята, раскрасьте, эту картинку звуками.

Дети выбирают на свое усмотрение по своим ощущениям музыкальные инструменты, предметы, извлекают звуки.

Предполагаемый выбор детей: мешочки с песком и крупой, металлофон, маракасы, треугольник.

Музыкальный руководитель демонстрирует следующий слайд презентации

«Красная Шапочка встретила корову»:  

- Ребята, что изображено на этой картинке?

Предполагаемые ответы детей: Красная Шапочка  встретила корову, у коровы бубенчик, она жует траву.

Музыкальный руководитель: Ребята, раскрасьте, эту картинку звуками.

Дети выбирают на свое усмотрение по своим ощущениям музыкальные инструменты, предметы, извлекают звуки.

Предполагаемый выбор детей: мешочки с песком и крупой, металлофон, маракасы, бубенчики, целлофановый пакет.

Музыкальный руководитель демонстрирует следующий слайд презентации

«Красная Шапочка встретила курочек и петушка»:  

- Ребята, что изображено на этой картинке?

Предполагаемые ответы детей: Красная Шапочка  встретила курочку и петушка, которые клюют зернышки.

Музыкальный руководитель: Ребята, раскрасьте, эту картинку звуками.

Дети выбирают на свое усмотрение по своим ощущениям музыкальные инструменты, предметы, извлекают звуки.

Предполагаемый выбор детей: мешочки с песком и крупой, металлофон, маракасы, камушки, кастаньеты.

Музыкальный руководитель демонстрирует следующий слайд презентации

«Красная Шапочка встретила зайчика в лесу»:  

- Ребята, что изображено на этой картинке?

Предполагаемые ответы детей: Красная Шапочка  встретила зайчика в лесу. Зайчик скакал на пенечке.

Музыкальный руководитель: Ребята, раскрасьте, эту картинку звуками.

Дети выбирают на свое усмотрение по своим ощущениям музыкальные инструменты, предметы, извлекают звуки.

Предполагаемый выбор детей: мешочки с песком и крупой, металлофон, маракасы, барабан.

Музыкальный руководитель демонстрирует следующий слайд презентации

«Красная Шапочка встретила птичек в лесу»:  

- Ребята, что изображено на этой картинке?

Предполагаемые ответы детей: Красная Шапочка  встретила птичек в лесу. Птички летали и пели песенки, щебетали.

Музыкальный руководитель: Ребята, раскрасьте, эту картинку звуками.

Дети выбирают на свое усмотрение по своим ощущениям музыкальные инструменты, предметы, извлекают звуки.

Предполагаемый выбор детей: мешочки с песком и крупой, металлофон, маракасы, бубенчики, целлофановые пакеты.

Музыкальный руководитель демонстрирует следующий слайд презентации

«Красная Шапочка пришла к реке»:  

- Ребята, что изображено на этой картинке?

Предполагаемые ответы детей: Красная Шапочка  пришла к реке.

Музыкальный руководитель: Ребята, раскрасьте, эту картинку звуками.

Дети выбирают на свое усмотрение по своим ощущениям музыкальные инструменты, предметы, извлекают звуки.

Предполагаемый выбор детей: мешочки с песком и крупой, металлофон, леечки с водой, стаканчики с водой и трубочками.

Музыкальный руководитель демонстрирует следующий слайд презентации

«Красная Шапочка встретила у реки лягушек, рыбок, стрекозу»:  

- Ребята, что изображено на этой картинке?

Предполагаемые ответы детей: Красная Шапочка  встретила у реки лягушек, рыбок, стрекозу.

Музыкальный руководитель: Ребята, раскрасьте, эту картинку звуками.

Дети выбирают на свое усмотрение по своим ощущениям музыкальные инструменты, предметы, извлекают звуки.

Предполагаемый выбор детей: мешочки с песком и крупой, металлофон, леечки с водой, стаканчики с водой и трубочками, бутылочки с водой, целлофановые пакеты.

Музыкальный руководитель демонстрирует следующий слайд презентации

«Красная Шапочка идет по мостику»:  

- Ребята, что изображено на этой картинке?

Предполагаемые ответы детей: Красная Шапочка  идет по мостику.

Музыкальный руководитель: Ребята, раскрасьте, эту картинку звуками.

Дети выбирают на свое усмотрение по своим ощущениям музыкальные инструменты, предметы, извлекают звуки.

Предполагаемый выбор детей: мешочки с песком и крупой, маракасы, металлофон, леечки с водой, стаканчики с водой и трубочками, бутылочки с водой, целлофановые пакеты.

Музыкальный руководитель демонстрирует следующий слайд презентации

«Красная Шапочка зашла в темный лес»:  

- Ребята, что изображено на этой картинке?

Предполагаемые ответы детей: Красная Шапочка зашла в темный лес.

Музыкальный руководитель: Ребята, раскрасьте, эту картинку звуками.

Дети выбирают на свое усмотрение по своим ощущениям музыкальные инструменты, предметы, извлекают звуки.

Предполагаемый выбор детей: мешочки с песком и крупой, маракасы, металлофон, целлофановые пакеты, пустые пластиковые бутылки, в которые дети дуют.

Музыкальный руководитель демонстрирует следующий слайд презентации

«Красная Шапочка встретила Волка»:  

- Ребята, что изображено на этой картинке?

Предполагаемые ответы детей: Красная Шапочка встретила Волка.

Музыкальный руководитель: Ребята, раскрасьте, эту картинку звуками.

Дети выбирают на свое усмотрение по своим ощущениям музыкальные инструменты, предметы, извлекают звуки.

Предполагаемый выбор детей: мешочки с песком и крупой, маракасы, металлофон, целлофановые пакеты, пустые пластиковые бутылки, в которые дети дуют, тарелки, барабан (тихая дробь – страх)

Музыкальный руководитель демонстрирует следующий слайд презентации

«Беседа Красной Шапочки и Волка»:  

- Ребята, что изображено на этой картинке?

Предполагаемые ответы детей: Красная Шапочка беседует с Волком.

Музыкальный руководитель: Ребята, раскрасьте, эту картинку звуками.

Дети выбирают на свое усмотрение по своим ощущениям музыкальные инструменты, предметы, извлекают звуки.

Предполагаемый выбор детей: мешочки с песком и крупой, маракасы, металлофон, целлофановые пакеты, пустые пластиковые бутылки, в которые дети дуют, тарелки, барабан (тихая дробь – страх)

Музыкальный руководитель демонстрирует следующий слайд презентации

«Красная Шапочка и Волк направляются к Бабушке»:  

- Ребята, что изображено на этой картинке?

Предполагаемые ответы детей: Красная Шапочка и волк направляются к Бабушке.

Музыкальный руководитель: Ребята, раскрасьте, эту картинку звуками.

Дети выбирают на свое усмотрение по своим ощущениям музыкальные инструменты, предметы, извлекают звуки.

Предполагаемый выбор детей: мешочки с песком и крупой, маракасы, металлофон, целлофановые пакеты, пустые пластиковые бутылки, в которые дети дуют, тарелки, барабан (тихая дробь – страх).

Музыкальный руководитель демонстрирует следующий слайд презентации

«Волк пришел к Бабушке»:  

- Ребята, что изображено на этой картинке?

Предполагаемые ответы детей: Волк пришел к Бабушке. Звонит в дверь.

Музыкальный руководитель: Ребята, раскрасьте, эту картинку звуками.

Дети выбирают на свое усмотрение по своим ощущениям музыкальные инструменты, предметы, извлекают звуки.

Предполагаемый выбор детей: мешочки с песком и крупой, маракасы, металлофон, целлофановые пакеты, пустые пластиковые бутылки, в которые дети дуют, тарелки, барабан (тихая дробь – страх), бубенчики.

Музыкальный руководитель: Ребята, давайте в нашей сказке будет добрый финал. Волку очень понравились ваши музыкальные картинки, и он тоже хочет научиться рисовать музыкальными красками и стать добрым.

Поможем Волку?

Предполагаемые ответы детей:

Дети выбирают музыкальные инструменты и играют на них под сопровождение Paul Mauriat (Franciya) - Taka Takata.

Литература:

1. Элементарное музыкальное воспитание по системе Карла Орфа Лев Баренбойм, Карл Орф, Г. Кеетман, Вильгельм Келлер

Издательство: «Советский композитор» 1978 г. Серия: Музыкальное воспитание в XX веке;

2.  Куликовская, И. Э. Детское экспериментирование. Старший дошкольный возраст [Текст] / И. Э. Куликовская. – М. : Педагогическое общество России, 2005. – 80 с.

3. Тугушева Г. П. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста [Текст] / Г. П. Тугушева, А. Е. Чистякова. – С. - П. : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009. – 126 с

4. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников, М.: Сфера, 2012. — 192 с. — (Ребенок в мире поиска).  

5. Девятова Т.Н. Звук-волшебник. Материалы образовательной программы по музыкальному воспитанию детей старшего дошкольного возраста, 2006