Конспект музыкального занятия "Про черепашку"
план-конспект занятия по музыке (старшая группа) по теме

Вид деятельности

Задачи

репертуар

Содержание занятия

Деятельность воспитателя и детей

обучающие

развивающие

воспитательные

Начала занятия – музыкальное приветствие

Продолжать обучать детей здороваться музыкальной фразой

Развивать звуковысотность и чистоту интонирования

Создавать положительный эмоциональный настой, формировать доброжелательное отношение к другим людям, друг к другу

Песенка-приветствие «Здравствуйте» по сиквенции,

Распевка «Я сижу высоко» (на одной ступени)

Дети входят в зал, исполняют распевки, используя показ ручными знаками, вместе с музыкальным руководителем

Воспитатель вместе с детьми исполняет распевки, используя ручные знаки

Игра-упражнение на развитие внимания

Помочь настроиться на внимательное усвоение материала.

Учить внимательно ловить и передавать импульс руками по кругу.

Развивать внимание и терпение

Воспитывать выдержку и доброжелательное отношение к товарищам

Игра на внимание «Слон и муравей»

Дети встают в круг, музыкальный руководитель передает сильный или слабый импульс руками, дети передают его

Воспитатель и дети стараются уловить импульс правильно передать его дальше, стараются не потерять его

Игра-упражнение на развитие внимания, эмоциональности, дикции и чувства ритма.

Учить повторять движения, интонацию, ритмический рисунок, показанные педагогом.

Развивать чувство ритма

Воспитывать внимательность

Игра «Черепашки и обезьянки»

Дети вслед за музыкальным руководителем повторяют текст, интонацию, ритмический рисунок, движения

Воспитатель вместе с детьми копирует все движения и слушает музыкального руководителя с той же интонацией, ритмическим рисунком и мимикой.

Музыкально-ритмическая игра.

Закреплять умение двигаться под музыку «боковым галопом» и «Поскоком»

Развивать чувство ритма, быстроту реакции.

Воспитывать эмоциональный отклик на музыку, выразительное исполнение движений.

Музыкально-ритмическая игра «Черепашки».

Воспитатель предлагает детям понаблюдать, кто как двигается под музыку и выбрать самую легкую и изящную девочку и самого статного и крепкого мальчика.

Воспитатель вместе с детьми выполняет движения под музыку, побуждает детей выполнять движения правильно и красиво, под музыку.

Беседа.

Учить детей отражать свои знания и впечатления о животных в речи, учить пользоваться эпитетами.

Развивать воображение детей.

Воспитывать эстетические чувства, эмоциональный отклик.

Беседа на тему:  «Где живет черепаха»

Музыкальный руководитель рассказывает о своих впечатлениях  о настроении, какое вызывает тот или иной фрагмент из мультфильма. Просит детей рассказать, что им нравится или не нравится , просит поделиться своими впечатлениями .

Воспитатель делиться своими  впечатлениями и побуждает детей рассказать об их впечатлениях, чувствах, поощряет высказывания детей.

Пластические этюды

Учить детей создавать образ с помощью пластических движений

Развивать у детей воображение, пластичность.

Воспитывать у детей желание создать какой-либо образ с помощью пластики, мимики.

Пластические этюды:

«бабочка»

«черепашка»

«солнышко»

Музыкальный руководитель просит детей нарисовать картинку из мультфильма с помощью движений,побуждает их показать как летает бабочка в солнечный денек, как рада солнышку черепаха.

Воспитатель вместе с детьми  выполняет этюды, побуждая к индивидуальности, оригинальности и выразительности передачи образа, поощряет детей.

Слушание

Учить детей внимательно слушать музыкальное произведение, передавать свои впечатления словами.

Развивать умение различать характер музыкального произведения.

Воспитывать интерес к музыке, желание слушать её.

«Я на солнышке лежу»

словаКозлова

муз.Г. Гладкова

Музыкальный руководитель предлагает детям послушать музыку и определить характер, темп,  выделить музыкальные образы предлагает создать свою музыкальную картинку т.к. музыка умеет «рисовать»,а картина «звучать».

Дети вместе с воспитателем слушают музыку, делятся своими впечатлениями.

Певческое упражнение на развитие слуха, голоса.

Учить детей четко артикулировать согласные и ясно пропевать гласные звуки по сиквенции.

Развивать напевность, умение чисто интонировать мелодию распевки.

Воспитывать эмоциональную отзывчивость на мажорное и минорное звучание.

Распевка «Солнечная песенка» М3 поступенное движение

Мажор, минор.

Музыкальный руководитель предлагает исполнить распевку с соответствующим настроением, используя ручные знаки, а затем показ на музыкальной лесенке и игру на металлофоне.

Воспитатель помогает детям правильно показать мелодию на музыкальной лесенке и исполнить ее на металлофоне. Уточняет сколько ступенек в песенке, с какой ступени начинается движение вверх, с какой вниз.

Пение

Учить детей различать мажорный и минорный характер музыки и петь песню в соответствии с характером мелодии.

Учить детей петь легко, мелодично, слаженно.

Учить детей петь согласные звуки в окончаниях слов тихо, коротко, но внятно.

Развивать певческие навыки: дикцию, артикуляцию, правильное дыхание и согласованность действий(вместе вступать после музыкального вступления, вместе снимать окончания)

Развивать ритмический слух,умение слышать ходы мелодии.

Развивать чистоту интонирования в восходящем и низходящем ходах мелодии.

Воспитывать эмоциональную отзывчивость, желание выразить настроение героев музыкального произведения в песне.

Воспитывать чувство сопереживания.

«Черепаха»

Музыкальный руководитель рассказывает о черепахе о том что это за животное, где живет, чем питается, как двигается.

Предлагает спеть об этом песню. Спрашивает кто хочет быть в этой песенке черепашкой.

Предлагает перед песней выполнить следующие упражнения: спеть быструю часть мелодии шепотом, выполнить дыхательное упражнение «Понюхай цветок»-вдох через нос и «Атака»- выдох.

Музыкальный руководитель предлагает по музыкальному фрагменту вспомнить название песни, показывает карточки по содержанию песни для того чтобы было легче вспомнить трудные моменты в тексте.

После исполнения песни предлагает сыграть в «ритмическое лото»- прохлопать ритм песни в ладоши, спеть слогами «Ди» и «До», и пожеланию детей или выложить большими и маленькими листочками или нарисовать на бумаге.

Музыкальный руководитель показывает детям картинку из мультфильма «про львенка».

Нацеливает детей на мягкое. Нежное исполнение песни и ставит перед ними задачу: петь «точки»- согласные звуки в окончаниях слов вместе тихо, коротко.

Воспитатель одевает на детей костюмы, черепашки, львенка, выполняет вместе с ними упражнения, поет песню, побуждает эмоционально исполнять песню.

Делит детей на 4 подгруппы и предлагает составить схему песни из геометрических фигур и назвать все части песни, проверяет правильность выполнения задания.

Дети угадывают песню по фрагменту, исполняют песню, опираясь на карточки- подсказки.

Воспитатель помогает детям выполнить задание, проверяет правильность выполнения.

Воспитатель вместе с детьми рассматривают картинку, поют песню.