Конспект итогового занятия кружка «Весёлые нотки» для детей 5-6 лет
материал по музыке (старшая группа)

Конспект итогового занятия кружка «Весёлые нотки» для детей 5-6 лет.

Подготовила и провела музыкальный руководитель:

Митейко О.В.

Задачи. Повторить и закрепить с детьми основы музыкальной грамоты.

М. р. Ребята, сегодня мне пришло видеописьмо от Бараша. У него неприятности. Он спел Нюше свою лучшую песню. Послушайте её (запись). Нюша услышала эту песню, рассердилась на Бараша и не хочет с ним дружить.

Я считаю, что нам нужно помочь Барашу. Мы обучим его нотной грамоте.

Для начала давайте с ним познакомимся. Своё имя нужно  громко пропеть и ритмично прохлопать в ладоши.

Дети поют. Колокольчик наш поёт,

Познакомиться зовёт.

 - Слышишь звонкий голосок?

Как зовут тебя, скажи, дружок?

- Варя – Варенька.

- Даня – Данечка и так далее.

М. Р. Ребята, вы знаете, что звуки мы слышим, а ноты – пишем. Где ноты пишем? Столько линеек у нотного стана?

Ответы детей.

М. Р. Ноты в домике живут,
Нотным станом их зовут.
Пять линеек начертили,
Дом для ноток получили.

Нот на свете ровно семь,
И они известны всем.
До, ре, ми, фа, соль, ля, си -
Ты их в гости пригласи.

Давайте, мы споём Барашу песенку про ноты.

ДО – домик

РЕ – репка

МИ – мишка

ФА – факел

СОЛЬ – солнышко

ЛЯ – лягушка

СИ – сирень

ДО – домик

М. Р. Дима сыграет звукоряд на фортепиано, а мы будем петь.

М. Р. Что ещё мы знаем про звуки? Какие они бывают?

Ответы детей.

М. Р. Я спою про музыкальный звукоряд.

М. Р. В музыкальный звукоряд

Звуки выстроились в ряд.

Здесь и низкие гудят,

И высокие звенят.

Только средние певучи,

С детским голосом созвучны.

Я всё правильно рассказала?

Ответы детей.

М. Р. Скажи, Эвелина-дружок,

Какой у Нюши голосок?

Эвелина. Слушай, Нюшенька-дружок,

Вот такой твой голосок. (Сыграть на любой ноте в высоком регистре).

М. Р. Скажи, Данечка-дружок,

Какой у Кроша голосок?

Даня. Слушай, Крош-дружок,

Вот такой твой голосок.

М. Р. Скажи, Мариам-дружок,

Какой у Карл-Карлыча голосок?

Мариам. Слушай, Карл-Карлыч-дружок,

Вот такой твой голосок.

М. Р. Скажи, Денис-дружок,

Какой у Копатыча голосок?

Денис. Слушай, Копатыч-дружок,

Вот такой твой голосок.

М. Р. Скажи, Настя-дружок,

Какой у Лосяша голосок?

Настя. Слушай, Лосяш-дружок,

Вот такой твой голосок.

М. Р. Ребята, мы про Мажор и Минор рассказать забыли. Давайте научим Бараша различать мажорные – весёлые и минорные – грустные мелодии.

Если будет звучать мажорная песня – вы хлопайте в ладоши, а если минорная – машите руками над головой. Договорились? Внимание, первая песня.

Звучат песни из мульсериала:

«Индийская песня»

«Круглая песня»

«Песня про одиночество»

«Песня Нюши»

«Песня о моде»

«Лирическая»

«Пин – код».

М.Р. Молодцы, замечательно справились с заданием.

Но ещё не всё мы рассказали Барашу о музыкальных звуках. На доске подсказка (ритмический рисунок из широких и узких полосок). Музыкальные звуки какие ещё бывают?

Ответы детей. Долгие и короткие.

М.Р. Приглашаю вас в свой оркестр.

Настя, выбегай,

Приглашенье принимай.

Настя. Приглашенье принимаю (угадывает инструмент на картинке),

На колокольчике играю.

Таким образом, М.Р. раздаёт музыкальные инструменты всем детям.

М.Р. Внимание на экран. (Видеоролик – ритмический оркестр).

Дети играют ритмический аккомпанемент на своих музыкальных инструментах. 

Нюша. Бараш, а ты неплохо играешь, сыграй для меня ещё.

М.Р. Ребята, я очень рада, что мы помогли подружиться Барашу и Нюше.