Занятие в старшей группе "Путешествие в страну музыки"
план-конспект занятия по музыке (старшая группа)

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание  деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Актуализация знаний

-Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро».

-Музыкальное приветствие Здравствуйте, ребята! (ответы детей)

Обратите внимание у нас сегодня гости, давайте поздороваемся с ними. Пройдем на стульчики (Дети садятся на стулья)

Ребята, сегодня это не единственные гости у нас на занятии, посмотрите на Экран и скажите, Кто к нам пришел? Зачем пришел? Что мы будем делать?

На экране появляется гномик: «Однажды  Гномик, играя  в парке, услышал звуки оркестра. (Включить фоном «Декабрь» Чайковский) Гномика просто заворожила волшебная музыка. Ему очень захотелось играть в оркестре. Он подбежал к дирижеру и попросил взять его в оркестр. На что дирижер с улыбкой ответил: «Я с удовольствием возьму тебя в оркестр, Гномик! Но сначала ты должен отправится в страну музыкальных инструментов, там познакомиться с ними и научиться на них играть»

Организация вовлечение в слушание. Предлагаю детям поздороваться музыкально.

Включает презентацию, на экране Гномик

дети заходят в зал под марш и становятся в кругу.

(Дети приветствуют педагога и гостей.)

Проявляют готовность к действию, заинтересованность, интерес к предстоящей деятельности.

Целеполагание

-Кто это?

-Зачем к нам пришел?

-Что ему нужно?

- А что такое оркестр?

- А кто такой дирижер?

- Будем Гномику помогать?

Вовлечение в совместную деятельность

Ответы на вопросы

Способны заинтересоваться предстоящей деятельностью.

Проявляет любознательность, способны отвечать на вопросы

Планирование

- Куда пойдем?

Как туда доберемся?

- Зачем?

Заинтересовываю

эмоционально включаю в действие; поощряю детей.

Ответы на вопросы

Активно участвуют в исполнении предложенного материала.

Организация

- Куда пойдем?

Как туда доберемся?

- На чем мы отправимся в страну музыкальных инструментов? (Дети выбирают и передвигаются)

Музыка звучит веселая

Двигаемся по кругу друг за другом

Дети предлагают свои варианты передвижения

Способны заинтересоваться предстоящей деятельностью.

Деятельность /действия

В стране музыкальных инструментов

Вот мы и попали в страну музыкальных инструментов. Ребята, как вы уже сказали, что оркестр - это целое государство, со своими правилами и законами. И инструменты там располагаются в строгом порядке. Вглядитесь внимательнее и вы увидите, что инструменты в оркестре распределены на группы: впереди расположены струнные инструменты скрипки, виолончели, контрабасы. Далее расположились духовые – флейты, дудочки. трубы, тромбоны. За ними ударные барабаны, металлофоны и ещё клавишные пианино, рояль, синтезатор.

- И нам с вами нужно помочь Гномику и выполнить все задания. Поможем?

На выбор детей

1. Подвижная игра “Инструменты, соберитесь!”

Детям раздаются карточки с инструментами. Все танцуют под музыку, периодически прерываемую паузами. На паузах “инструменты” должны быстро собраться по группам в свои “домики”. Какая группа собралась быстрее всех – та и выиграла.

Помогли ли мы Гномику разобраться, какие существуют группы музыкальных инструментов? А для чего мы это делаем? А зачем нам нужно Гномику помочь?

Ребята, Гномик благодарит вас за то, что вы помогли ему познакомиться с инструментами и разобраться в этом многообразии музыкальных звуков.

2. Импровизация под музыку «Декабрь» П. И. Чайковского

Чтобы помочь Гномику научится играть в оркестре, нам необходимо научить его слушать музыку и правильно ее понимать. И ему снова вспомнилась та мелодия, которую он услышал в парке.  Скоро зима и все снежинки закружатся в волшебном вальсе. Давайте на минутку, каждый  представит себя снежинкой  и придумает свой танец, свой вальс.

Как  вы думаете, у нас получилось передать настроение и характер музыки через движения? А для чего мы это делали? А кому мы помогаем? А как вы думаете, мы Гномик готов играть в оркестре? Он уже всему научился?

Давайте выберем вместе следующее задание

3. Игра «Музыкальный магазин»

Воспитатель за ширмой играет на  любом инструменте. А дети по звучанию отгадывают его и таким образом покупают и складывают в корзинку (треугольник, колокольчики, ложки, трещотки, маракасы, металлофон, барабан)

А теперь ребята как вы думаете, этого достаточно, чтобы поиграть в оркестре? Инструменты есть? Научили разделать Гномика на группы музыкальные инструменты? А музыку слушать научили? А теперь попробуем его научить играть в оркестре?

Игра «дирижер в оркестре»

Дети стоят полукругом, лицом к дирижеру. Под музыку, на кого палочка покажет дирижера, тот играет.

Игра с картинками

Распределить по группам муз инстр.

Импровизация под музыку

Угадывают на слух музыкальные инструменты

Играют в оркестре

Играют самостоятельно

Отвечают на вопросы

Импровизируют под музыку

Активно подражают в движениях и действиях.

Открыты внешнему миру. Взаимодействуют со сверстниками и взрослым.

Хорошо выражает свои мысли.  Активно взаимодействует со сверстниками и взрослым. Могут узнать музыкальный инструмент.

Достаточно хорошо выполняют движения.

Уверены  в своих силах. Активно взаимодействуют со сверстниками и взрослым.

Самоконтроль

Анализ

Как вы думаете, мы помогли Гномику? Научили его играть в оркестре? А мы со всеми заданиями справились? А какое было самым трудным? А какое понравилось больше всего?

Отправляемся в детский сад

Прощаемся музыкально и идем под марш в группу.

Отвечают на вопросы

Принимают участие в коллективной игровой деятельности.

Способен выражать свои мысли. Проявляет эмоциональный

Открытость

От вашей игры, к нам прилетели настоящие снежинки вас послушать! Но они недостаточно красивы, что в них не так? (их нужно вырезать) дети берут снежинки и отправляются в детский сад на транспорте, который он сам придумает себе.

Поощряю; задаю вопросы, стимулирующие процесс мышления.

Музыка  маршевая 

Уход из зала под марш