Мастер-класс для родителей "Логоритмика в жизни малышей"
методическая разработка по развитию речи (средняя группа)

Мастер – класс

«Логоритмика в жизни малышей»

для родителей средних общеобразовательных групп

МБДОУ «Детский сад №5»

Тема:  «ПУТЕШЕСТВИЕ В ЗИМНИЙ ЛЕС»

Дата проведения:  25  февраля 2020 г.

Подготовили и провели: учитель-логопед Сухарникова А.В.

педагог дополнительного образования  по  изо   Игонина О.Н.

Цель: Профилактика речевого и  моторного нарушений у детей 4-5 лет путём развития двигательной сферы  в сочетании со словом, моторикой и изо-продуктивной деятельностью.

Задачи:

1. Привлекать родителей к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ.
2. Познакомить  родителей  с особенностями логоритмических  занятий.
3. Показать значимость логоритмических занятий для речевого развития детей:

- расширения и активизации словарного запаса по темам «Зима»,  «Зимующие птицы»;

- совершенствования общей и мелкой моторики, умения координировать речь с движением;

- нормализации мышечного тонуса детей;

- тренировки дыхания (глубокий вдох и более длительный выдох);

- коррекции звукопроизношения;

- активизации артикуляционных движений и профилактики простудных заболеваний посредствам самомассажа биологически активных точек лица.

4. Познакомить родителей с нетрадиционными техниками рисования (рисование мыльными пузырями, пальчиками, ватными палочками) и применением их в совместной деятельности с детьми для  совершенствования навыков и приёмов рисования.
5. Воспитывать  бережное отношение к родной природе; умение видеть и понимать её красоту в любое время года.

Ход логоритмического занятия

I. Оргмомент:

1. Приветствие

 Логопед:      Доброе утро, уважаемые родители! Вашему сыну или дочки исполнилось 4 года, это наиболее сенситивный период в становлении речи ребёнка и сегодня мы хотели бы познакомить вас с играми и упражнениями, которые способствуют речевому развитию дошкольников.

Поможет нам игра «Путешествие в зимний лес». 

На короткое время мы предлагаем вам окунуться в мир детства, почувствовать себя маленькими девочками и мальчиками; немного отдохнуть, расслабиться; чтобы потом провести со своим ребёнком те игры и упражнения, которые мы предлагаем вам сегодня. Согласны? Тогда приглашаем всех в круг:

2. Роль загадок в речевом развитии детей

Логопед: Очень важно учить детей отгадывать загадки! Так как они содержат очень красивые речевые обороты, эпитеты, что способствует обогащению речи, а также умению анализировать, рассуждать, делать выводы, умозаключения, грамотно строить предложения. Отгадайте дну из них:

                           Снег на крыше, на крылечке

                         Все блестит и все бело

                         Нет свободного местечка

                         Всюду снега намело….

- О каком времени года идет речь в этой загадке?  (О зиме)

Обязательно спросите ребёнка:

- Как ты догадался?

Надо выслушать ребёнка, если он затрудняется вместе с ним поразмышлять в поисках отгадки.

3. Дидактическое упражнение «Какая?»

  Логопед: Можно поупражнять ребёнка в образовании слов – определений:

- Если зимой много снега, то зима, какая? (снежная)

  - Если зимой сильный мороз, то зима, какая? (морозная)

Логопед: Давайте придумаем ещё красивые слова о зиме. А поможет нам игра «Снежок» - мы будем снежок передавать, у кого в руках на последнее слово он останется, тот и называет слово – «Какая?» зима.

 4. Игра «Что бывает зимой?»

Логопед: Закрепить с ребёнком приметы зимы вам поможет игра «Что бывает зимой?»: называете ребёнку примету зимы -  он отбивает ритм «Да-да, да-да-да», если фраза неверная, отбивает ритм  «Нет-нет, нет-нет-нет».

II. Сообщение цели занятия

Логопед:  А теперь отправимся с вами в зимний лес, выполняя задания, дидактические игры и упражнения, которые можно провести с ребёнком дома, предложив ему это увлекательное путешествие:

По дороге можно разучить с ребёнком стихотворение:

      Кто пойдет зимою в лес,

      Тот увидит сто чудес!

      Там деревья в снежных шапках:

      Клен в папахе, дуб в ушанке.

      А маленькие ели –

      Беретики надели!

Логопед: Спросите ребёнка, что можно увидить в зимнем лесу: какие «чудеса»? 

1. Динамическое упражнение  «В лес на лыжах мы пойдем»

Логопед:  Дорога в зимний лес трудная, поэтому «в лес на лыжах мы пойдём!»

Берутся за руки, идут по кругу под музыку П.И.Чайковского  «Зима»

Логопед: В ходе этого упражнения дети учатся согласовывать речь с движением; выполнять движения в соответствии с текстом.

2. Дыхательная гимнастика  «А в лесу такой мороз!»

Логопед: Необходимо регулярно  проводить с ребёнком упражнения на развитие дыхания, так как дыхание – это основа звукопропроизношения. Учим делать глубокий вдох через нос и плавный, длительный выдох через рот

Логопед:   Трудным был наш путь…  Давайте подышим свежим морозным воздухом и восстановим наши силы

3.  Самомассаж      «Вот на улице мороз»

Логопед: Можно научить детей делать самомассаж – массировать биалогически активные точки лица – что очень полезно для выработки и активизации артикуляционных движений, значит коррекции звукопроизношения, а также с целью профилактики простудных заболеваний.

4.  Рисование фона мыльными пузырями

Педагог доп. образования: Какая невероятная красота!

                                                Всё кругом белым-бело

                                                Сколько снегу намело!

Предлагаю запечатлеть эту красоту на листе бумаги. Давайте присядем.       Садятся за столы.

Педагог доп. образования: Начнём как обычно с рисования фона. Сейчас зима, поэтому листочек нам нужно покрыть чем?  (снегом). 

- Правильно – снегом! А как и чем это можно сделать? (высказывания  родителей).

-  Мне так хотелось вас сегодня удивить, и  показать что-нибудь необычное.

- Представляете - ими оказывается можно нарисовать фон. Хотите попробовать?!

- Тогда смотрите внимательнее и запоминайте:

Если дунуть посильней,

Будет много пузырей!

Раз, два, три, четыре, пять,

Ни за что их не поймать.

- Вы же все умеете пускать мыльные пузыри?! Я лишь напомню вам, как это делается!

Показ способа: делаем глубокий вдох через нос, и медленно выдыхаем через рот, чтобы пузыри получились большими.

Надуваем много-много пузырей и отпечатываем их на нижней стороне листочка, это и будет снежная поляна, на которой потом мы нарисуем дерево.

Трубочки скорей возьмите, много мыльных пузырей пустите.

Листок сверху приложите, что получится, скажите!     (сугроб)

Самостоятельная работа под музыку П.И.Чайковского «Зима»

6. Рисования дерева ватной палочкой

Педагог доп. образования: вот какие замечательные получились зимние сугробы!  Но мы же с вами пришли в лес и мне кажется, на нашем рисунке чего не хватает? (деревьев).

- В прошлый раз, путешествуя в осенний лес, мы  рисовали дерево как? Кто вспомнит? (высказывания родителей)

- Да, трубочкой из кляксы!

Показ приема рисования ватной палочкой

Самостоятельная работа.

6. Рисование снега на ветках

Педагог доп. образования: Какой замечательный получился у вас зимний лес, как настоящий! Какие сугробы, деревья! Можно ребятам предложить укутать деревья снежком.  А сделать это очень просто: для этого раздуем через трубочку мыльную пену и с помощью ложки уложим ее на ветки дерева, будто снежным покрывалом.

7. Пальчиковая гимнастика «Зимующие птицы»

Логопед: Закрепляйте с детьми и названия зимующих птиц.

Спросите ребёнка: можно услышать в зимнем лесу птиц или нет; давайте послушаем.  (Включается фонограмма пение птиц в зимнем лесу)

- Как называют птиц, которые остались в лесу или прилетели к нам с наступлением зимы? (зимующими)

- Предлагаю вспомнить с детьми  зимующих птиц, выполняя пальчиковую гимнастику.

8. Рисование снегирей

Педагог доп. образования: А вам хотелось бы, чтобы и на вашу картинку «прилетели» снегири?!

Показ способа рисования  (грудка красная – отпечаток пальца, головка черная, маленькая, половина овала – рисование ватной палочкой. По бокам тела – черные крылышки. Внизу – короткий хвостик. А клюв рисуем карандашом).

III. Подведение итогов.

1. Упражнения на релаксацию, расслабление

Логопед:  Расскажите ребёнку, что все умеют танцевать, прыгать, бегать и плясать, но не все ещё умеют расслабляться, отдыхать. Танец «Снежинок» под лёгкую музыку.

2. Рефлексия: 

Логопед:  Я думаю, что наше путешествие было не только увлекательным, но и полезным. Мы обязательно в следующий раз вернёмся сюда, только уже весной, когда солнышко начнет припекать, снег растает и природа оживет после зимней спячки, чтобы познакомиться с новыми играми и упражнениями; приёмами и техниками рисования.

2. Результативность

В заключении фотография на память