Конспекты музыкальной образовательной деятельности Средняя группа
план-конспект занятия по музыке (средняя группа)

МБДОО «Ельниковский детский сад «Теремок»

Средняя группа

Музыкальный руководитель:

Мартышкина В.В

СЕНТЯБРЬ

НОД № 1

Тема: «День знаний»

  Программные задачи: 

1. Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к знаниям, учению.
2. Закрепить и уточнить знания детей о книге (ее роли в жизни человека). Уточнить знание детьми названий сказок и книг.
3. Развивать мышление, умение рассуждать, воображение.
4. Учить детей подбирать определения к слову. Обогащать речь детей пословицами.
5. Воспитывать бережное отношение к книге.
6. Формировать правильную осанку.
7. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.
8. Продолжать вызывать у детей интерес к музыкальным занятиям, желание слушать музыку, выполнять простейшие движения, чувствовать свое тело, выразительно исполнять знакомые песни, играть в знакомые игры.

Содержание НОД:

1. Упражнение: «Марш»   Ломовой        
2. Игра-импровизация «Покажи героя сказки»
3. Слушание, музицирование «Плясовая» р. н. м.
4. Творчество «Баю-бай»
5. Пение знакомых песен из репертуара 2 мл.гр.
6. Попевка «Добрый день», «До свидания»
7. Игра «Солнышко и дождик»  Раухвергера

Материал: сундучок с запиской-загадкой, куклы:  Таня, Сова, Гномик, ширма, куклы би-ба-бо: Зайчик,  Петушок, Лошадка, музыкальные  инструменты, султанчик голубого цвета, мяч, зонтик, грамота, книги.

Ход НОД:

(М.р. приходит в группу, радостно здоровается с детьми, приглашает их в музыкальный зал на занятие)

М.р: Какие вы стали большие, умные, послушные! Хорошо вести себя умеете? Да? А что значит хорошо себя вести на музыкальном  занятии? (не шуметь, внимательно слушать музыку) Теперь я вижу, что вы совсем большие  - все помните. Идем на музыкальное занятие. (Дети под веселую музыку входят в зал)

М.р: Конечно, детский сад — это не школа. У нас нет уроков, звонков, перемен, но все же у нас есть занятия, расписания, потому мы тоже будем отмечать  праздник начала учебного года  «День знаний».

(М.р обращает внимание детей на красивый сундучок и предлагает подумать, что там может быть? Предположения детей). Предлагает самому догадливому ребенку вынуть записку с загадкой:

Я все знаю, всех учу, а  сама всегда молчу.

Чтоб со мною подружиться, нужно грамоте учиться.

Что это, как вы думаете? (Книга)

Воспитатель: Говорят, книга – это наш друг. А почему? Правильно, с самого детства книги сопровождают нас всю жизнь. Книги учат нас, помогают разобраться в самых разных вопросах. А еще они могут развеселить и развлечь нас. Из книг мы узнаем много нового. Вот послушайте, как об этом говорят пословицы.

 «Прочел новую книгу – что встретился с другом» ,

«Возьми книгу в руки – не будет скуки!»

(в руках воспитателя игрушка Сова)

Сова: «Ах, вот вы где! А я вас ищу. Я хочу пригласить вас в увлекательное путешествие в необычный город».

М.р: Сова, мы с удовольствием пойдем с тобой в необычный город, показывай дорогу!

Упражнение: «Марш»   Ломовой        

Воспитатель показывает бодрый шаг, затем шагают все дети.

М.р: Посмотрите, ребята, какой необычный город. Очень он похож на книгу.

Сова: Правильно это город, где живут наши любимые книги – Книгоград. Чтобы попасть туда, вы должны выполнить задание его жителя Гномика. Вы готовы? Тогда вперед!

(на ширме появляется гномик)

Гномик: А у меня для вас трудное задание будет.

Игра-импровизация «Покажи героя сказки»

М.р: (поет на мотив «Ах вы сени»)

«Вот пришли мы в Книгоград, книжки выстроились в ряд.

Книги с полок достаем и героев узнаем.

Это Мишенька – топтыжка к нам пришел из новой книжки.

И зайчишка – хвастунишка тоже к нам пришел из книжки.

Вот как прыгает он ловко, любит заинька морковку.

Вот Лисичка побежала, хвостиком она виляла.

Книгочей всех похвалил, всех по книжкам рассадил.

Если книги все достать будем многое мы знать».

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Гномик:  МОЛОДЦЫ! Ват мы и попали в город Книгоград!

М.р: Пойдем в парк «Загадки», посидим там, отдохнем. Вспомните, как нужно правильно сидеть (дети садятся, посадить куклу на стул).  Вот и кукла Таня села  правильно:  спинка ровная, ручки свободно на коленках, ножки поставила прямо. Ждет, когда зазвучит музыка.   Кукла Таня принесла различные музыкальные инструменты, посмотрите, кто узнает, назовите.

 (Дети называют их, м.р помогает в случае необходимости)

СЛУШАНИЕ, МУЗИЦИРОВАНИЕ: «ПЛЯСОВАЯ» р. н. м.

(на повторное исполнение воспитатель и дети подыгрывают на инструментах, напомнить способы игры)

М.р: Какими словами можно определить характер прозвучавшей мелодии? (веселая, радостная, бодрая) Молодцы, сейчас мы послушаем плясовую в исполнении целого оркестра.    

(Дети слушают плясовую в записи, пояснения)

М.р: Послушайте музыку другого характера (звучит колыбельная) Как сейчас прозвучала музыка? (спокойно, тихо, ласково, нежно) Правильно! Смотрите, кукла даже задремала:  головку на бок склонила, глазки закрыла: ведь это колыбельная песня. Пусть она поспит, а мы ее побаюкаем.

ТВОРЧЕСТВО  «БАЮ-БАЙ»

 (напевают, качая куклу)

М.р: Пока куколка спит, я загадаю вам загадки, но не простые, а музыкальные. Если отгадаете, появятся отгадки.

(исполнение отрывков мелодии знакомых детям песен: «Петушок», «Зайчик», «Игра с лошадкой» и т. д, дети узнают песни, на ширме появляются  куклы би-ба-бо)

ПЕНИЕ 1-2х песен из репертуара 2мл.гр.

М.р: Что-то наша Танюша все спит и спит, пора ее будить. Давайте ее разбудим по- музыкальному.  (Дети поют  слова «Доброе утро» на низких, высоких звуках, шепотом, ласково, хитро и т. д.) Вот и наша куколка проснулась. Пора  продолжить наше путешествие по Книгограду.

Сова: Продолжаем путешествие по нашему городу. Чтобы попасть на сказочную улицу  вы должны угадать названия книг. Будьте внимательны!

(Как только дети отгадывают книгу, воспитатель достает ее из сундучка, показывает детям).

1.Жили-были семь ребят – белых маленьких козлят.

Мама очень их любила, молочком детей поила.

Тут зубами щелк да щелк, появился серый волк.

Шкурку белую надел, нежным голосом запел.

Вы ответьте без подсказки, кто сумел спасти ребят?

Это знаем мы из сказки…. (Волк и семеро козлят)

2. Маша в коробе сидит, далеко она глядит.

Кто несет ее,  ответь, быстрыми шагами.

А несет ее Медведь вместе с пирогами.

Провела его малышка, будет он умнее впредь

Вот у нас какая книжка. Это… (Маша и Медведь).

 М.р: Молодцы, ребята, все загадки отгадали.  Предлагаю поиграть  на игровой площадке. Но если пойдет дождик, быстро бегите под зонтик.

ИГРА «СОЛНЫШКО И ДОЖДИК»  Раухвергера

Сова: Вот  мы и побывали в самом необычном городе книг  – Книгограде.  Я рада, что вы справились со всеми заданиями!

Сова просит детей рассказать о том, как они просматривают книги, умеют ли они их ремонтировать, какие книги дети любят.

В заключении Сова награждает детей грамотой за то, что они достойны стать жителями города Книгограда, дарит им новые книги.

М.р: Занятие закончилось.

Дети поют «До свидания». Выходят из зала.

НОД №2

Тема: «Волшебное дерево»

Программные задачи:

1. Приобщать детей к здоровому образу жизни посредством развития физических качеств и навыков.
2. Учить детей двигаться в соответствии с энергичным характером музыки. Учить детей отзываться на спокойный, ласковый характер музыки.        
3. Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, подпевать.
4. Подводить к осознанию высоты звука.
5. Учить детей правильным приемам игры на металлофоне.
6. Развивать быстроту, ловкость, активность детей в играх.

Содержание НОД:

1. Упражнение: «Марш»   Ломовой        
2. Игра «Прыгай по кочкам»
3. Слушание  «Колыбельная» Гречанинова                
4. Пение: Попевка «Баю-баю» Тиличеевой
5. Музыкально-дидактическая  игра: «Птица и птенчики»
6. Игра на музыкальных инструментах:  «Мяч»                
7. Игра «У Медведя во бору» р. н. м.

Материал:  Ширма, куклы Котик, Собачка, Зайчик, Волк,  Медведь, кочки плоскостные круги на липучках, металлофоны, мяч, морковка, ромашка, дерево, фрукты.

Ход НОД:

Дети под музыку входят в зал, их встречает  м.р.

М.р: Я рада приветствовать вас, друзья! Спешу сообщить, что вам необходимо найти волшебное дерево, на котором растут волшебные фрукты. В них много витаминов, которые делают человека сильным, ловким, стройным, красивым и здоровым! Будут на вашем пути разные препятствия, а преодолеть их поможет дружба! Удачи!  (Дети отправляются в путь.)

Упражнение: «Марш»   Ломовой        

Дети шагают бодрым шагом.

М.р: Первая остановка (На ширме  появляется Котик и Собачка Шарик)

Котик: Стойте, стойте! Шарик, откуда здесь появились дети?

Шарик: Не шуми! Посмотри, сколько ребят в гости пожаловало. Лучше поздоровайся с ними. А можно еще и фото на память сделать.

Котик: Вот еще! Некогда мне. Идут себе и идут, это ты любишь поболтать, а у меня хозяйство.

Шарик: Ребята, не обращайте на него внимания. Он добрый, только ворчливый, как все коты. А куда вы идете?

(Дети отвечают, что торопятся к волшебному дереву.)

Котик: Торопитесь, торопитесь, все равно не успеете.

Шарик: Это почему же?

Котик: Вынужден  я  вас огорчить. Путь к нему сейчас закрыт. Вы забыли  произнести волшебные слова.

Все произносят: "Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!"

Продолжить путешествие вы сможете после того, как пройдете по топкому болоту, по кочкам.

Игра «Прыгай по кочкам»

Шарик: Путь. Волшебному. Дереву. Свободен. Торопитесь.

 (Котик и Шарик машут детям вслед и желают удачи.)

М.р: Вторая остановка (На ширме появляется Заяц, его догоняет Волк.)

Заяц: Помогите, помогите!

Волк (догоняя Зайца): Что, попался? Устал я за тобой бегать.  (Зевает)

Слушание  «Колыбельная» Гречанинова                

М.р: Знает ли кто, что такое колыбельная песня? (ответ) А мы еще и колыбельную песенку споем, волк обязательно крепко  уснет.

Пение: Попевка «Баю-баю» Тиличеевой

Дети прослушав попевку, подпевают мелодию на слова «баю-баю», показать, как  правильно брать дыхание. (Волк, спит)

Заяц: Спасибо, ребята, успокоили волка, смотрите, птички к деткам  прилетели, птички песенки запели.

Музыкально-дидактическая  игра: «Птица и птенчики»

Дети рассматривают картинки, слушают звуки, воспроизводят их.

М.р: Зайчик, нам пора идти, искать волшебное дерево.

Заяц: Подождите, подождите, сначала Волка разбудите.

Хватит волку крепко спать, я хочу с ним поиграть!

М.р: Ну, это мы можем, смотри, зайчик, какие у нас музыкальные инструменты – они называются металлофоны.

Игра на музыкальных инструментах:  «Мяч»                

Показать, как правильно держать молоточек,  ударять по пластинке металлофона. Образное сравнение «Молоточек быстро поднимается вверх, как мячик, который отскакивает от пола,  для наглядности можно несколько раз ударить мячом об пол.  (Волк просыпается)

Заяц: А теперь давай пожелаем ребятам счастливого пути.

Волк: До свидания, ребята, до встречи!

М.р: Третья остановка

(на ширме появляется Медведь)

Мишка: Здравствуйте, ребята!  Ух, ты, сколько вас пожаловало! Что вы в моем лесу забыли?  (Дети объясняют, что идут к волшебному дереву.)

Фу, насмешили! Да в моем лесу все деревья и цветы волшебные. Вот, например, посмотрите на этот волшебный цветок. (Показывает ромашку.) Хотите, я вам ее подарю? Благодаря ей вы станете здоровыми, и горлышко у вас болеть не будет, заварите чай с ромашкой, будете пить и меня благодарить.

М.р: Спасибо Мишенька, обязательно попьем чай с ромашкой, а теперь, поиграй с нами.

Игра «У Медведя во бору» р. н. м.

Мишка:  Какие вы, ребята, ловкие. Я знаю, что вы ищете волшебное дерево. Оно вон там, можете идти и смотреть, что на нем растет.

М.р: Вот мы и нашли это дерево, сколько на нем вкусных плодов. Фрукты богаты витаминами, которые полезны для здоровья. Делают человека ловким, смелым и умелым. Но для этого надо еще заниматься физкультурой. Ребята, вы преодолели все препятствия, которые были на вашем пути, и заслужили вкусные и полезные фрукты.

Все дети идут вперед, подходят к дереву, на котором висят разные фрукты: яблоки, груши, бананы, апельсины.  Взрослые снимают их с дерева и раздают детям. Под музыку дети выходят из зала.

НОД  №3

Тема: «Почемучка в гостях у детей»

Программные задачи:

1. Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука.
2. Уточнить представления детей о назначении отдельных органов. Воспитать интерес к собственной личности.
3. Развивать устойчивое слуховое внимание, упражнять детей в умении отвечать полно, используя в речи речь-доказательство.
4. Активизировать словарь детей: орган слуха, пища, дыхательное горло.
5. Вызывать эмоциональный отклик на музыку спокойного, плавного и веселого, плясового характера,  развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки.
6. Учить определять тембры музыкальных инструментов, передающие характер пьес. Развивать воображение.
7. Учить передавать ласковый         характер песни, вырабатывать напевное звучание.
8. Учить выразительному исполнению движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве

Содержание НОД:

1. Музыкально-дидактическая  игра:  «Птица и птенчики»
2. Слушание «Марш» Тиличеевой, «Колыбельная» Гречанинова
3. Игра на музыкальных инструментах «ДОЖДЬ»
4. Пальчиковая  игра  «ДОМ»
5. Игра «Угадай по запаху»
6. Пение: «Баю-баю» Тиличеевой, «Осень» Кишко
7. Упражнение «Марш» Ломовой
8. Танец: «Пляска парами» лит. н. м.        

Материал: музыкальные  инструменты,  книжка с картинками, дидактическое  пособие: большая, маленькие птички, костюм Почемучки, овощи, фрукты для игры.

Ход НОД:

Дети заходят в зал, здороваются с м.р. по–разному: как кошечки, медвежата, мышки  и т. п.  в  разных темпах, на разной высоте.

Под музыку в зал вбегает Почемучка – воспитатель.

Почемучка: Здравствуйте, ребятки, меня все дети знают, и почему-то Почемучкой называют. А вы не знаете, почему?

М.р: Да потому, что ты всегда задаешь очень много вопросов, поэтому тебя и назвали Почемучка.

Почемучка: Ребята,  можно я буду вам задавать свои вопросы? (Ответ детей)

М.р: Задавай, а мы попробуем тебе ответить.

Почемучка: (Смотрит на себя в зеркало) У меня 2 глаза, 2 уха, 2 руки, 2 ноги, а язык 1 и нос тоже один. А у вас тоже так?

М.р: Давайте, дети, и мы посмотрим на себя в зеркало (Дети рассматривают себя в зеркало, смотрят друг на друга,  рассуждают).

Да, у каждого человека есть 2 руки, 2 ноги, 2 глаза, 2 уха, 1 нос и 1 язык. Но Почемучка не знает, зачем нам нужны руки, ноги, глаза, уши, нос, язык. Он пришёл к вам, чтобы вы ему объяснили для чего всё это нужно. И принёс с собой книжку и загадки. (Книжка – раскладушка, на каждой странице нарисована отгадка) Вот послушайте.

Двое глядят, двое слушают (глаза и уши, показ картинок) Ребята, ответьте  Почемучке,  для чего нужны уши. (Слушать)

Давайте   «Послушаем звуки». Закройте глаза. Сейчас я хлопну в ладоши  и вы будете слушать только те звуки, которые раздаются только в зале (переливание воды, разрывание бумаги) Что вы слышали? (ответы) Какой орган помогает человеку слышать? (Мы слышим ушами)

Музыкально-дидактическая  игра:  «Птица и птенчики»

Дети слушают звуки, угадывают кто поет.

Почемучка: Как интересно!

М.р: Да, благодаря ушам мы слышим речь, музыку, пение птиц, шелест листьев.

СЛУШАНИЕ  «МАРШ» Тиличеевой

(дети узнают музыку, называют,  подбирают инструмент – барабан,  исполняю марш еще раз, воспитатель играет на барабане)

М.р: Посмотрите, какие солдаты маршируют под барабан.

                     (рассматривают картинку)

М.р: А вот еще одна мелодия, она прозвучит совсем иначе. Слушайте.

СЛУШАНИЕ «КОЛЫБЕЛЬНАЯ» Гречанинова

М.р: На каком музыкальном инструменте лучше сыграть такую тихую, нежную, ласковую мелодию? (определяют  вместе - на треугольнике)

М.р: Правильно, звук у треугольника нежный, тонкий, высокий, как мамин голос.  (еще раз исп. воспитатель играет на треугольнике) А зачем нам нужны глаза? (Смотреть) Но ведь мы смогли узнать, что звучит и без помощи глаз. Значит можно обойтись и без них? (Нет). Мы сейчас попробуем с закрытыми глазами нарисовать цветок. Теперь нарисуйте цветок с открытыми глазами. Как вам удобней было рисовать? (С открытыми глазами). Получается, что без глаз не обойтись.

Ещё глаза нужны для красоты. Посмотрите друг на друга, какие у вас красивые глаза. Что можно делать глазами?  (смотреть, моргать, подмигивать).

М.р: А вот следующая загадка: У двух матерей по пяти сыновей, одно имя всем  (руки, пальцы) Молодцы, а для чего нам нужны руки? (Что-то брать, держать, делать…) Правильно, я предлагаю вам поиграть, а руки нам будут помогать (Показывает металлофон).  Как этот инструмент называется? (ответ) Этот волшебный инструмент, на нем можно и песенку сыграть и дождик показать.

Игра на музыкальных инструментах «ДОЖДЬ»

М.р: Руки – наши верные помощники. С их помощью мы можем выполнять самые разные действия.

Пальчиковая  игра  «ДОМ»

Я хочу построить дом,

(Руки сложить домиком, и поднять над головой)

Чтоб окошко было в нём,

(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)

Чтоб у дома дверь была,

(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)

Рядом чтоб сосна росла.

(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)

Чтоб вокруг забор стоял, пёс ворота охранял,

(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)

Солнце было, дождик шёл,

(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены", затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)

И тюльпан в саду расцвёл!

(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана")

М.р: Слушайте следующую загадку. В этих норах воздух бродит,

То заходит, то выходит  (нос) (Показ картинки)

Почемучка: Всё- то вы знаете. А знаете, для чего нужен нос? (Чтобы дышать, чувствовать запахи,…)

Игра «Угадай по запаху»
Дети угадывают  по запаху лук, апельсин, чеснок, банан.

Почемучка: Оказывается, нос тоже нам очень нужен. Он нам помогает чувствовать запахи и через нос воздух попадает в наш организм.

М.р: А вот следующая загадка: Всегда во рту, а не проглотишь (язык).

Кто знает, для чего людям нужен язык? (разговаривать, петь, есть)

Пение: «Баю-баю» Тиличеевой

Разучивание в спокойном темпе, без фортепианного сопровождения, с голоса м.р.

 «Осень» Кишко        

Загадка: «Дождик с самого утра, птицам в дальний путь пора. Громко  ветер завывает. Это все когда бывает? (Осенью)  Слушание песни, пояснение содержания, характера, подпевание отдельных мелодических фраз.

Почемучка: Благодаря языку мы можем разговаривать и произносить самые сложные и самые длинные слова. Без языка вы не почувствовали бы вкус самых любимых лакомств.

М.р: А знаете ли вы, что во рту у каждого человека, оказывается, не 1, а 2 языка. У вашего языка есть брат – маленький язычок. Его легко увидеть, если широко открыть рот и посмотреть в зеркало. Нужен он нам для того, чтобы во время глотания пища не попадала в дыхательное горло. Маленький язычок стоит на страже.

М.р: Ну, и последняя на сегодня загадка. Всю жизнь ходят в обгонку, А обогнать друг друга не могут (ноги)

Правильно, это ноги. (Показать картинку)  Ребята, а как вы думаете, для чего человеку нужны ноги? (Ходить, бегать, прыгать,…) Да. У человека очень сильные ноги. Ведь именно ноги должны выдерживать всю тяжесть нашего тела. Вот мы сейчас и покажем, как красиво, ритмично могут шагать ноги.

УПРАЖНЕНИЕ «МАРШ» Ломовой

М.р: А еще наши ножки умеют танцевать.

Танец: «Пляска парами» лит. н. м.        

Разучивание движений 1 фигуры. Стоя по кругу, друг за другом, дети  легко бегают,  на 2часть выполняют  притопы.

Почемучка: Спасибо, ребята, я столько интересного  сегодня узнал

Итог занятия. Дети прощаются с м.р., выходят из зала.

НОД № 4

Тема: «Мой дом,  детский сад,  город»

 «Путешествие по  родному городу »

Программные задачи: 

1. Расширять представления детей о малой Родине на основе знакомства с родным городом, в котором они живут.
2.  Знакомить детей с ближайшим окружением, обращая внимание на здания города, их архитектурные особенности.
3. Развивать мышление, речь детей, расширять словарный запас, развивать интерес к игровой деятельности.
4. Учить  детей ритмично двигаться под музыку.
5. Углубить знания о высотном положении звука.
6. Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер
7. Учить протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз.        
8. Продолжать учить детей правильным приемам звукоизвлечения.        
9. Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца.

Содержание НОД:

1. Упражнение «Марш» Ломовой                
2. Видео презентация  «Мой город Саранск»
3. Речевая игра: "Какой,  из чего?"
4. Музыкально-дидактическая игра:  «Птица и птенчики»        
5. Дидактическая игра "Где что?"
6. Слушание: «Колыбельная» Гречанинова        
7. Пение: «Баю-баю» Тиличеевой, «Осень» Кишко        
8. Игра на музыкальных инструментах  «Дождь»        
9. Танец  «Пляска парами» лит. н. м.

Материалы: мультимедийное оборудование,  картинки с изображением разных предметов, подходящим по смыслу различным зданиям: школе, больнице, магазину, детскому саду, руль, кепка, большая, маленькая птичка, планшет с деревьями.

Ход НОД:

Дети свободно входят в зал, здороваются с м.р.

М.р: Ребята, в каком городе мы живем?" (ответ) м.р. предлагает детям отправиться в путешествие по родному городу.  На чем можно путешествовать?  (Ответ) А на чем лучше проехаться по городу?  (Ответ)

Предлагаю вам поехать на автобусе. Согласны? Но прежде необходимо купить билеты в кассе и можно занимать места, согласно вашим номерам. Итак, идем в кассу.

Упражнение «Марш» Ломовой                

Обратить внимание детей, на то, что ходить они должны вдоль стен.

М.р: Билеты куплены, можно садиться в автобус. Наше путешествие по Похвистневу начинается.  (Дети садятся, сидя имитируют поездку в автобусе один ребенок водитель в кепке, в руках руль).

Воспитатель: Пока мы въезжаем в город, я немного расскажу вам о нем.

Видео презентация  «Мой город Саранск»

Воспитатель: В нашем городе  много домов, они все разные. Мне трудно разобраться, где какие дома. А вы можете мне помочь? Посмотрите, как много здесь картин с различными домами. Помогите мне, пожалуйста.

Речевая игра: "Какой,  из чего?"

Дом из кирпича какой?  (Кирпичный, далее: из стекла, бетона, камня, дерева).

Музыкальный руководитель. Сейчас мы с вами посетим городской парк – это одно из самых красивых мест нашего города. В парке растут большое количество разных деревьев. Все жители города любят приходить сюда гулять.  (Показ слайдов с изображением Парка).   Посмотрите, какие красивые птички в Парк  прилетели, и свои песенки запели.

Музыкально-дидактическая игра:  «Птица и птенчики»        

Дети слушают звуки, угадывают, кто поет, большая или маленькая птичка.

Воспитатель: У всех домов в нашем городе есть свое назначение. Посмотрите, (показ слайдов) перед вами различные здания: школа, больница, детский сад, музей. У меня есть предметы, которые должны в них находиться. Разложите, пожалуйста, эти предметы по назначению. Дидактическая игра "Где что?"

Дети самостоятельно раскладывают картинки. Звучит музыка. Воспитатель вместе с детьми проверяет правильность выполнения задания, обсуждает возможные ошибки или затруднения детей.

М.р: В детском саду скоро наступит  тихий час. Какая должна звучать музыка, чтобы ребятишки поскорее уснули? (ответ)

Слушание: «Колыбельная» Гречанинова        

М.р. исполняет  фрагмент пьесы, дети вспоминают название, определяют характер. На повторное исполнение воспитатель или ребенок качает куклу.

Пение: «Баю-баю» Тиличеевой

Продолжение разучивания песни.

М.р: А теперь посмотрите, мы едем по осенним улицам Новороссийска и подъезжаем к парку. Как красиво кругом! Сколько золотых листьев укрыло дорожки парка. (Показ слайдов)

Пение:  «Осень» Кишко        

Дети повторяют мелодические обороты по одному, подгруппами. Показать детям,  когда и как брать дыхание (через 2 такта)

М.р: Пока мы гуляли по парку, вдруг начался дождь.

Игра на музыкальных инструментах  «Дождь»        

Напоминания, дети поочередно воспроизводят редкими и частыми ударами на металлофоне сильный и слабый дождь, на одной пластинке.

М.р: А сейчас наш путь лежит мимо дворца творчества.  Сюда ребята приходят учиться петь, танцевать, заниматься спортом. Давайте мы остановимся, и  поучимся танцевать.

Танец  «Пляска парами» лит. н. м.        

Разучивание движений 2,3 фигур. По показу воспитателя.

М.р: Мы с вами замечательно путешествовали по нашему городу, но пора возвращаться в детский сад. (Дети рассаживаются в автобус).

Воспитатель: На какой улице находится наш детский сад? Как называется наш детский сад? (Ответы) Вот мы и приехали. Предлагаю вам в группе  или дома нарисовать все, что вам понравилось во время нашего путешествия.

Дети прощаются с м.р. выходят из зала.

НОД  № 5.

Тема: «Прогулка по городу»

Программные задачи:

1. Продолжать формировать представления детей о городе, в котором они живут; дать представления о ближайшем окружении детского сада (школа, магазин, дома и т. п.); развивать познавательные интересы детей; воспитывать любовь к родному городу.
2. Учить детей создавать в аппликации несложную композицию. Закреплять умение по-разному располагать в пространстве изображения зданий. Учить подбирать цвета изображений, дополнять композицию характерными деталями (деревья, скамьи и т. п.). Упражнять в аккуратном вырезывании и наклеивании.  
3. Учить детей различать характер музыки, передавать его в движении.
4. Закреплять знание о марше, колыбельной, плясовой.        
5. Правильно передавать мелодию,  петь протяжно.
6. Углубить знания о высотном положении звука.
7. Учить правильным приемам звукоизвлечения, ударять по одной пластинке металлофона.
8. Согласовывать движения пляски со своей парой.        

Содержание НОД:

1. Упражнение  «Прогулка» Раухвергера, «Назови, что это».
2. Слушание:  «Марш» «Колыбельная» «Плясовая»
3. Пение: «Баю-баю» Тиличеевой, «Осень» Кишко        
4. Музыкально-дидактическая игра: «Скворцы и вороны»
5. Игра на музыкальных инструментах «Дождь»                 
6. Коллективная аппликация «Новостройка»
7. Танец «Пляска парами» лит. н. м.        

Материал: цветная бумага, ножницы, клей, влажные салфетки и т. д. для аппликации, металлофон, карточки скворцов и ворон, дидактическое пособие «Три кита».

Ход НОД:

Дети входят в зал, приветствие «Здравствуй!»

М.р: Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в родном краю, Очень всех я вас – люблю!

Ребята, сегодня мы продолжим наше путешествие по родному городу. Как называется город,  в котором вы живете? (Ответ) Сегодня мы пойдем пешком, чтобы не торопясь, хорошенько рассмотреть все достопримечательности нашего города.

Упражнение  «Прогулка» Раухвергера                

М.р. исполняет пьесу «Прогулка», дети определяют характер, выполняют движения.

Воспитатель: Ребята, что вам понравилось (запомнилось) из прошлого путешествия по нашему городу? Где вы были с родителями?

Беседа сопровождается показом картинок или фотографий, заранее принесенных детьми в детский сад.

Упражнение «Назови, что это».

Воспитатель показывает фотографии объектов ближайшего окружения (школа, магазин, аптека, библиотека, жилые дома и т. п.). Дети должны вспомнить и назвать, что это за здания.

М.р: Давайте ненадолго зайдем в школу, на урок музыки. Школьники на уроках музыки тоже слушают музыку, поют, играют на музыкальных инструментах.

Слушание:  «Марш» «Колыбельная» «Плясовая»

Дети слушают музыкальные отрывки, называют пьесы,  выбирают соответствующую картинку,  повторное исполнение.

Пение: «Баю-баю» Тиличеевой

Слова «баю-баю» поют с показом руки высоты звука интервала,  индивидуально,  и все вместе.

«Осень» Кишко        

Пение на слоги «ду-ду, лю-лю»,  в заключение исполнение песни в умеренном темпе.  

Музыкально-дидактическая игра: «Скворцы и вороны»

Дети рассматривают картинки, слушают звуки, воспроизводят их.

Игра на музыкальных инструментах «Дождь»                 

Играют дети, ранее не игравшие на занятиях, пояснения, уточнения.

М.р:  .В нашем городе  строится много зданий.

В этом году на пустыре за окном  будет построен невиданный дом.

Красивый и важный, многоэтажный, тысячи граждан поселятся в нем!

Въедем на верхний, двадцатый этаж , сразу весь город откроется нам.

А вы были на стройке?  Давайте представим, что мы с вами строители и будем строить новый дом для новоселов.

Коллективная аппликация «Саранска»

Рассмотреть иллюстрации с изображением современных зданий, нового района города. Предложить детям подумать, как они изобразят новый район, какой высоты будут дома, как их вырезать, как расположить на листе. Подобрать бумагу для вырезывания домов, чтобы работа получилась красивой по цвету.

Дети вырезывают и склеивают детали отдельных изображений (например, окна, двери и крышу дома), а затем все здания помещают на большой лист, создавая коллективную композицию. Можно договориться с детьми, кто будет вырезывать жилые дома, а кто магазин, детский сад или кинотеатр.

По мере создания картины (вырезывания и наклеивания домов) напомнить, что еще может быть в новом районе (деревья, скамейки, магазины, автомашины); разрешить тем, кто успеет, вырезать и наклеить некоторые дополнительные предметы. Дети вытирают руки влажными салфетками, наводят порядок на столе, и т. д. Анализ работы.

М.р: Какие  красивые дома у вас получились. Ребята, как вы думаете, если люди въезжают в новый дом, то они кто? (Новоселы).  Как весело будет новоселам, которые будут вселяться в такие замечательные  дома.  Давайте, и мы повеселимся вместе с новоселами.

Танец «Пляска парами» лит. н. м.        

Воспитатель принимает участие в общей пляске с детьми. По мере необходимости словесные указания.

М.р: Вот и второе путешествие по нашему городу подошло к концу, пора возвращаться в детский сад.

Дети прощаются с м.р., выходят из зала.

НОД № 6

Тема: «Сказочный домик»

Программное содержание:

1. Совершенствовать интонационную выразительность речи.
2. Запоминать простые по содержанию считалки.
3. Учить играть на  ударных музыкальных  инструментах в ансамбле,  узнавать по тембру их звучание.
4. Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении.
5. Учить различать разнохарактерные части музыки и двигаться в соответствии с ними.
6. Развивать ритмический слух детей.
7. Учить  детей ходить тихо, мягко, совершенствовать умение быстро бегать.

Содержание занятия:

1. Пение: «Кто в домике живет?», «Осень» Кишко, «Зайка» Карасевой.
2. Пальчиковая игра «Весёлый гном»
3. Игра на музыкальных инструментах  «Плясовая» р. н. п.
4. Ритмическая игра «Игрушки»
5. Пляска парами» лит. н. м.
6. Игра «Жмурки» Флотова

Материал: теремок, костюм Гномика, музыкальные инструменты.

Ход НОД:

 (в зале стоит домик, в нем гномик - воспитатель в костюме гномика)

Дети входят в зал, подходят к домику.

М.р: На прошлом занятии мы с вами познакомились с большими многоэтажными домами, в которых много квартир, в которых живет очень много людей. А сегодня мы попали с вами в сказку,  и оказались у чудесного сказочного домика.  Ребята, а какими еще, могут быть сказочные домики? (Ответ)

Домик
Стенка, стенка         потрогать щечки,
Потолок                    потрогать лобик,
Две ступеньки         прошагать пальцами по губам,
Дзинь - звонок!       нажать пальцем  на носик

(таинственно) В лесу на опушке маленький домик, и живет  в этом домике сказочный….Ой, забыла, не помню, кто же в домике живет? Давайте ласково пропоем песенку «Кто, кто в домике живет, кто- кто в невысоком живет?»  

ПОПЕВКА «КТО В ДОМИКЕ ЖИВЕТ?»

(поют, ласково, напевно, протяжно - отрывисто, быстро – медленно,  p-f )

М.р: Ой, вспомнила, живет в домике маленький гномик.

Пальчиковая игра «Весёлый гном»
Жил да был весёлый гном (дети поднимают руки над головой, изображая колпак)
С круглыми ушами. (описывают вокруг ушей большие круги)
Он на сахарной горе (локти на столе, руки прямо, ладони сложены так, чтобы образовался треугольник)
Спал под воротами. (пальцы изображают ворота.)
Вдруг откуда ни возьмись, великан явился. (Руки высоко подняты над головой)
Скушать гору он хотел (движения, будто едим руками),
Только подавился! (Хватаем воздух ртом и надуваем щеки)
Ну, а что весёлый гном?
Так и спит глубоким сном! (Дети изображают спящего гнома)

М.р: Гномик любит не только спать,  любит  он и песни петь, плясать. (Гномик говорит из домика)

Гномик: Кто мне песенки споет, тот  тогда меня найдет!

ПЕНИЕ «Осень» Кишко,   «ЗАЙКА»  Карасевой

Гномик: (выходит из домика) Я – маленький гномик, стоит в лесу мой сказочный домик.

М.р: Гномик, к тебе в гости пришли ребятки из детского сада

Гномик: Слышал, слышал, поют, ребятки, хорошо, а что еще они умеют делать?

М.р: Они много чего умеют, и  танцевать, и на инструментах играть, а больше всего они любят играть, рисовать. Ребятки, покажем Гномику, что мы умеем? (ответ)

Игра на музыкальных инструментах  «Плясовая» р. н. п.

Ритмическая игра  «Игрушки»                

Дети проговаривают, прохлопывают, проигрывают на металлофоне названия игрушек, зай-чик, за-инь-ка,  гномик тоже играет на металлофоне свое имя.

Гномик: Как здорово с вами играть, выходите, ребятки, с Гномиком плясать!

Танец « ПЛЯСКА ПАРАМИ»  лит. н. м.

По окончании танца Гномик прячется в домик

М.р: Ой, ребятки, Гномик опять  спрятался, давайте его поищем.

 (ходят по залу ищут, находят)

Гномик: А теперь я буду вас искать.

ИГРА  «ЖМУРКИ»  Флотова

Гномик: С вами весело играть, песни петь и танцевать, спасибо, ребятки,  повеселили, а теперь мне пора в свой домик, устал, набегался, наплясался.  

М.р: Гномик, а мы в группе нарисуем сказочные домики и в следующий раз подарим тебе наши рисунки.

Гномик: Спасибо, ребятки!   Приходите, буду вас очень ждать!              

 (Дети выходят из зала, Гномик им машет платочком вслед)

НОД  № 7

Тема: «МОЙ ЛЮБИМЫЙ ДЕТСКИЙ САД»

Программные задачи:

1. Способствовать установлению отношений творчества и сотрудничества между детьми и взрослыми, способствовать свободе самовыражения. Развивать чувство привязанности и любви к детскому саду, друзьям.
2. Продолжать развивать мелкую моторику рук детей.
3. Закрепить умение различать характер музыки, самостоятельно начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки.
4. Сопоставлять   пьесы разных жанров.
5. Развивать эмоциональную отзывчивость на песню игрового, веселого характера, подпевать.
6. Одновременно начинать пение после музыкального вступления.
7. Продолжать учить  детей различать звуки по высоте.
8. Самостоятельно менять движения со сменой частей музыки.

Содержание НОД:

1. Видео презентация «Детский сад»
2. Дидактическая игра «Расскажи, а мы отгадаем», Пальчиковая игра «Дружба», Мимическая игра «Кто идет к нам в детский сад?».
3. Упражнение: «Марш» Ломовой, «Прогулка» Раухвергера                
4. Слушание: «Марш» м. Дунаевского, «Колыбельная»,  «Плясовая» р. н. м.                
5. Пение «Зайка» Карасевой, «Осень» Кишко                
6. Музыкально-дидактическая игра «Скворцы и вороны»        
7. Танец «Пляска парами»  лит. н. м.

Материал: мультимедийное оборудование, фотографии помещений детского сада, конверты,  карточки, планшет к игре «скворцы и вороны», осенние листочки, игрушка зайчик, дидактическое пособие «три кита», карточки с разными эмоциями.

Ход НОД:

Дети входят в зал под веселую песню Филиппенко «Детский сад»  (в записи +).

Музыкальное приветствие.

М.р: Придумано кем-то просто и мудро при встрече здороваться: Доброе утро. Доброе утро!  Солнцу и птицам. Доброе утро! Улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым...Пусть доброе утро длится до вечера.

Наш любимый детский сад, каждый день встречать вас рад.

Видео презентация «Детский сад»

Воспитатель: Дети, как называется наш детский сад?  Хорошо ли вам живется в детском саду?  Есть ли у вас друзья в детском саду? Чем любите заниматься в детском саду?

Дидактическая игра «Расскажи, а мы отгадаем».

Детям раздаются конверты с фотографиями помещений детского сада (группа, музыкальный зал, физкультурный зал, прачечная, кухня, и др.). Дети по желанию или выбору воспитателя должны, не называя, какое изображено помещение, рассказать о нем, а остальные отгадывают.

М.р: Почему так хорошо детям в детском саду? (Потому что нас окружают любовь и забота всех взрослых.) В вашей группе ребята дружные? (Ответ) Я очень рада, что вы дружные ребята. Приготовьте свои пальчики, мы поиграем.

Пальчиковая игру «Дружба»

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики                  пальцы обеих рук соединяются в замок

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики              ритмичное касание пальцев обеих рук

Раз, два, три, четыре, пять         поочерёдное загибание пальцев на правой руке

Начинай считать опять

Раз, два, три, четыре, пять

Мы закончили считать

Вот какие мы дружные          поочерёдное загибание пальцев на левой  руке

М.р: А сейчас, ребята, мы сыграем в такую игру.

Игра «Кто идет к нам в детский сад?».

Дети изображают разные настроения мимикой и жестами.

М.р: Представьте, что в группу к вам зашел новенький ребенок. А настроение у него плаксивое, покажите его настроение.

 Дети изображают плаксу и так далее.

М.р:  В группу вошел сердитый ребенок. Следом за ним вошла хохотушка.

И нерешительно вошла тихоня. Вот сколько разных детей в нашей группе. Но с каким бы настроением мы не пришли в свой любимый детский сад, в свою группу, нас здесь приветливо и радостно встречают.

Ребята, а теперь, давайте покажем и споем о том, как мы в садике живем. Представьте, что начинается утро. Вы встаете, собираетесь и идете в детский сад.

Упражнение: «Марш» Ломовой, «Прогулка» Раухвергера                

М.р: «Сейчас вы услышите музыку и сами решите, что делать – смело шагать или спокойно гулять.

Дети слушают отрывок, говорят что делать, выполняют движения.

М.р: Пришли вы в детский сад, позавтракали, и пошли на музыкальное занятие.        

Слушание: «Марш» м. Дунаевского, «Колыбельная»,  «Плясовая» р. н. м.                

Дети движениями показывают, что можно делать под ту или иную музыку: на марш – пальчиками барабанят, на колыбельную - руки под щеку, на плясовую – выполняют  фонарики.

Пение «Зайка» Карасевой

Дети слушают песню, обратить внимание на характер,  пересказ содержания, подпевание отдельных фраз.

 «Осень» Кишко                

На вступление дети плавно качают  руками, можно раздать листочки.

Музыкально-дидактическая игра «Скворцы и вороны»        

Дети слушают, определяют кто поет.

Танец «Пляска парами»  лит. н. м.                

Проверить качество усвоения движений.

М.р:  Было приятно смотреть на то, как выразительно и музыкально вы танцевали. Но настало время возвращаться в группу. А там вас ждет еще очень много новых дел, игр, прогулок. А вечером, когда придут за вами,  ваши мамы и папы вы скажете нашему саду…

Я попрощаюсь с вами и спою вам «до свидания».

Дети (поют): До свидания!

Дети выходят из зала под песню «Детский сад» Филиппенко.

НОД  № 8

Тема: «Наша дружная семья»

Программные задачи:

1.Формировать представление детей о семье и ее членах, о доброжелательных отношениях родных людей, воспитывать любовь и уважение к своим родным.

2.Учить ритмично, бодро двигаться по музыку марша, и ходить спокойно, без взмаха рук, прогулка.

3.Эмоционально откликаться на музыку веселого,  задорного характера, различать  музыкальное вступление, изобразительного  характера, подпевать. Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых.        

4.Учить различать и воспроизводить звуки по высоте.

5.Закрепить понятие «долгие и короткие звуки»,  развивать ритмический слух.

6.Продолжать учить  детей ходить тихо, мягко, совершенствовать умение быстро бегать.

Содержание НОД:

1. Стихотворение  Моя семья
2. Упражнение  «Марш» Шульгина, «Прогулка» Раухвергера        
3. Пение «Дождик» укр. н. м., «Зайка» Карасевой        
4. Музыкально-дидактическая игра «Ну-ка, угадай»                
5. Ритмическая игра «Наша семья»        
6. Игра «Жмурка»  Флотова        

Материал: Семейные фотографии, музыкальные инструменты, карточки для дидактической игры,  медальоны для награждения.

Ход НОД:

Дети входят в зал, музыкальное приветствие.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть фотографию с изображением семьи.

Воспитатель: Как можно назвать этих людей одним словом? (Семья.) Почему вы так решили? Если в одной семье живут дети, родители, дедушка и бабушка, то говорят, что это большая семья. У кого есть братики, сестрички? С кем из членов своей семьи ты любишь играть? Почему? Чем и с кем ты еще занимаешься дома?

М.р:  (читает стихотворение).  Моя семья
«Кто живёт в моей квартире? Всех могу пересчитать:
Папа, мама, брат, сестрёнка, кошка Мурка, два котёнка,
Мой щегол, сверчок и я, вот и вся моя семья!»

Как вы думаете, взрослые в семье заботятся друг о друге? А как заботятся о вас? Как вы помогаете взрослым?  (ответ)

М.р: Сейчас мы возьмем своих братиков, сестренок, и пойдем с ними погуляем.

Упражнение  «Марш» Шульгина, «Прогулка» Раухвергера        

Исполнить отрывки музыки, дети называют, определяют движения, выполняют.

М.р: Что-то заскучали наши младшие братишки и сестренки. Как их можно занять, повеселить?  (ответ) Правильно, песенки спеть, поиграть.

Пение «Дождик» укр. н. м.

Стихотворение «Дождик лей веселей, лей, водички не жалей, кап-кап-кап, на цветы, на деревья и кусты. Кап-кап-кап, поспеши, будем мы скорей расти».

На музыкальное  вступление воспитатель  играет на треугольнике, изображая  звуки капелек дождя. Дети подпевают отдельные мелодические обороты.

«Зайка» Карасевой        

После  работы над интонированием, исполнить 2 пьесу «Пляска зайки», дети негромко хлопают в ладоши, с усилением динамики, хлопают громче.

Музыкально-дидактическая игра «Ну-ка, угадай»                

Показать карточки с изображением гуся-гусенка, козы-козленка и т. д. Дети выбирают ответ соответствующий высоте звука.

М.р: Ребята, а что нужно делать, чтобы в вашей семье у всех было радостное настроение?  (помогать друг другу, не обижать, не ссориться, любить друг друга, называть ласковыми словами)

Ритмическая игра «Наша семья»        

Дети проговаривают, прохлопывает, играют на одной пластинке металлофона ласкательные названия членов семьи бабулечка, мамочка и т.д.

М.р: А еще, чтобы семья была дружная нужно, дарить подарки друг другу, вместе отдыхать, веселиться и играть.

Игра «Жмурка»  Флотова        

Роль «жмурки» выполняет  воспитатель.

М.р: Молодцы, ребята,  очень интересно и с большой любовью рассказали о своей семье. Я думаю, что сегодня вы все заслужили призы-медальоны с надписью «Дружная семья».

Воспитатель: А в группе мы продолжим разговор  о семье, и будем выполнять аппликацию «Моя семья».

Задание. Наклеить фигурки всех членов своей семьи на панно, создать фотографию своей семьи в технике аппликации.

ОКТЯБРЬ

НОД  № 1

Тема: «Осень золотая».

Программные задачи:

1. Систематизировать знания детей об осени. Самостоятельно находить признаки осени.
2. Учить устанавливать связи между явлениями природы.
3. Развивать наблюдательность речь детей, умение обосновывать свои ответы.
4. Учить детей правильно и легко бегать.        
5. Развивать умение слушать музыкальное произведение, определять его характер.
6. Петь отрывисто (нон легато) мелодию песни.        Различать музыкальное вступление, начинать петь всем одновременно.
7. Вырабатывать навыки правильного извлечения звука, продолжать учить детей правильно держать молоточек.
8. Учить различать разнохарактерные части музыки и двигаться в соответствии с этим характером.

Содержание НОД:

1. Упражнение: «Побегаем» нем. н. м. с листочками.        
2. Слушание: «Полянка» р. н. м.        
3. Пение «Дождик» укр. н. м., «Осень» Кишко, «Зайка» Карасевой
4. Игра на музыкальных инструментах «Дождь»
5. Стихотворения «Почему деревья осенью сбрасывают листья?» «Дождь» летний, осенний.
6. Игра «Жмурки» Флотова

Материал: осенние листья, игрушка зайчик, металлофон, 2 разные игрушки,  картинки разных дождей, иллюстрации с осенними пейзажами.

Ход НОД:

Дети входят под звучание спокойной, пасторальной мелодии.

М.р: Дети, я предлагаю вам совершить путешествие, не простое, а волшебное. Мы сегодня постараемся раскрыть некоторые тайны природы. Вы согласны? (ответ)

Воспитатель: Ну, что ж я вижу, вы готовы отправиться в путь. Но прежде, давайте вспомним: какое сейчас время года? Месяц сентябрь, начало осени. А какая на улице погода? Как мы одеваемся осенью? (ответы детей)

М.р: Раз у нас путешествие волшебное, значит и путешествовать мы будем необычно, мы превратимся в осенние листочки и полетим  за осенним ветерком.

Упражнение: «Побегаем» нем. н. м. с листочками.        

Дети выполняют движения в построении друг за другом, по кругу.

М.р: Первая остановка «Солнечная»

Скажите ребята: Какое солнце осенью? (не яркое, не греет сильно).

Какое солнце было летом? (грело сильно, яркое)

Что стало с солнцем? (солнце меньше находится на небе)

Я предлагаю вам придумать определение к слову «Солнце»  яркое, теплое, искристое, лучистое, светлое. Вот такими же словами можно и определить характер музыки, которую мы будем слушать.

Слушание: «Полянка» р. н. м.        

Прослушивание музыки,  пояснения, характер веселый, радостный, светлый. На 1ю часть танцует, в руках у воспитателя одна игрушка, на 2ю – другая.

М.р: А сейчас я вам загадаю загадку и мы узнаем какая следующая остановка:

Он пришел, наполнил кадки, поливал усердно грядки.

С шумом окна промывал, на крыльце потанцевал

Побродил на крыше вволю, и ушел по лужам в поле

(дождь)

Вторая остановка «Дождливая»

Скажите ребята: Какой бывает дождь? Какой дождь бывает летом?

Какой дождь бывает зимой?  А какой дождь бывает осенью?

Обобщение: Дождь бывает разный. Летом идут веселые, слепые, грибные дожди. Осенью, моросящий, затяжной, холодный. А зимой дождь превращается в снег. Но и летний и осенний дождь нам нужен. Послушайте стихотворение о дожде,  и определите, какой это дождь осенний или летний:

1.«Если нету настроенья, если улица промокла,
Дождь размазывает слёзы по асфальту и по стёклам,
Если дети на прогулку не высовывают носа,
Это значит – потеряла разноцветный зонтик … (Осень).

2. «Шустрый дождь на длинных ножках пробежался по дорожке

Он ладони вымыл листьям, птицам перышки почистил,

И с травою еле слышно пошептался, погрустил,

А потом ударил в крышу, и в испуге отскочил».

(о летнем дожде)

Пение «Дождик» укр. н. м.

Обратить внимание на одновременное начало пения, после  вступления. Показ пения нон - легато. По музыкальному вступлению узнают песню, называют, поют мелодию на слоги «кап-кап».

Игра на музыкальных инструментах «Дождь»

Дети показывают капельки  дождя, ударяя молоточком по  одной пластинке металлофона.

М.р: Вот мы подъехали к 3 остановке

Третья остановка «Лиственная» 

Посмотрите, ребята! Как много листьев. Скажите, пожалуйста.

Почему листья желтеют?  Почему листья облетают?

Что будет, если листья не пожелтеют и не отпадут на зиму? (Замерзнет дерево и замерзнет земля)  Как называется явление, когда падают листья? (ответы детей)

Стихотворение «Почему деревья осенью сбрасывают листья?»

«Почему к зиме деревья раздеваются кругом?
А деревьям тоже нужно раздеваться перед сном!»  В.Орлов 

Пение «Осень» Кишко

Выразительно исполнять знакомую песню.

М.р: Осень подарила детям листопад. Последняя остановка «Осенняя»

С чего начинается осень? Как изменяется долгота дня?  Что происходит с птицами, когда исчезают все насекомые?  Что происходит с животными (одни животные меняют шубки на теплые, а другие впадают в спячку)

Сейчас мы споем песенку про зверька, который торопится поменять свою шубку. Кто это? (Ответ)

Пение «Зайка» Карасевой        

М.р: Давайте, ребятки, на осенней полянке поиграем в жмурки с зайчиком.

Игра «Жмурки» Флотова                

Напоминания по мере необходимости, по ходу игры.

У воспитателя в руках игрушка зайчика с завязанными глазами.

Воспитатель: Вы молодцы, постарались ответить на все вопросы. Скажите, ребята, а вам понравилось путешествие в природу?  (Ответ)

М.р: А мне понравилось, что вы все были активны, много знаете об осени. Наше путешествие подошло к концу. Вы, молодцы, Спасибо!  

Дети прощаются с м.р., выходят из зала под туже музыку, что и вошли.

НОД № 2

Тема: «Приключения в осеннем лесу»

Программные задачи:

1. Развивать творческое воображение, фантазию, внимание, наблюдательность.
2. Продолжать развивать у детей желание заниматься ручным трудом.
3. Закреплять навык передавать в движении характер музыки. Упражнять в легком ритмичном беге.
4. Различать музыку веселого, танцевального характера, отмечать движением каждую часть плясовой.
5. Правильно передавать мелодию песни.
6. Выразительно исполнять песню игривого, веселого характера.
7. Различать звуки по высоте.
8. Менять характер и направление движения в соответствии с изменением характера музыки в 2хчастном произведении.

Содержание НОД:

1. Упражнение  «Прогулка» Раухвергера, «Побегаем» нем. н. м, «Подуем на листочки»
2. «Танец с листочками» (по показу)
3. Видео презентация «Лесные звери»
4. Пение «Зайка» Карасевой, «Дождик» укр. н. м.        
5. Слушание:  «Полянка» р. н. м.
6.         Музыкально-дидактическая  игра:  «Угадай»  
7. Игра «Жмурка» Флотова                

Материал: мультимедийное оборудование, куклы зайчик, ежик, ширма, осенние листочки.

Ход НОД:
На полу лежит много разноцветных листочков. Под знакомую песню об осени дети заходят в зал. Приветствие.
М.р. : Ребята, сегодня нас пригласили на осеннюю полянку лесные жители.

В лес осенний, на прогулку  приглашаю вас пойти.

Интересней приключенья  нам, ребята, не найти

Друг за другом становитесь  крепко за руки беритесь

По дорожкам, по тропинкам  по лесу гулять пойдем.

Может быть, в лесу осеннем  мы листочки соберем?
Упражнение  «Прогулка» Раухвергера, «Побегаем» нем. н. м.                 

Дети идут друг за другом спокойным шагом,  сразу же начинать исполнять музыку для бега, отметить реакцию детей, напоминания движений  по мере необходимости.
М.р: Вот мы и пришли с вами в осенний лес. Очень красиво осенью в лесу. На земле ковёр из листьев. Какого они цвета? (Ответы детей)  Давайте соберем букет из осенних листьев (дети поднимают листочки).  Закружил ветер осенние листочки,  полетели они с деревьев легко, плавно.

Подуйте на листочки, посмотрим, как они полетят.

Упражнение на дыхание «Подуем на листочки»
Дети дуют на листочки. Педагог  следит, чтобы дети держали ладошки на уровне рта, не раздували щеки, не поднимали плечи.

М.р: Давайте пройдёмся по лесу. (Дети шагают под звучание шелеста листвы) Слышите, как под ножками шуршат осенние сухие листья? Возьмите листочки и давайте с ними потанцуем!

«Танец с листочками» (по показу)

1.В садике нашем ребята гуляют,

Листики жёлтые там собирают.    (Дети свободно гуляют по залу)

Припев: Вот какие листики, кружатся, летят,   (пружинка)

Вот какие листики у ребят!       (кружатся)

2. Много желтых листиков у ребят,

   Отнесем мы листики в детский сад. (качают листочками над головой, по окончании музыки складывают листочки в корзинку, садятся)

М.р: В лесу живет много зверей, давайте посмотрим.

Видео презентация «ЛЕСНЫЕ ЗВЕРИ»

М.р: Посмотрите, кто это у нас тут под кустиком? Зайка.
На ширме появляется зайчик.
Зайчик: (куклой управляет воспитатель) Здравствуйте ребята!
М.р: Зайчик, почему ты дрожишь?
Зайчик: Мне холодно, ветер дует и воет «у-у-у». (запись звучаниия ветра). М.р: Вот как воет ветер. Давайте и мы споем песенку ветра - сначала тихо, а потом громче, еще громче. (следить чтобы дети вытягивали губы трубочкой)

М.р: Заинька, а хочешь, наши ребятки про тебя песенку споют?

Зайчик: Очень хочу!

Пение «Зайка» Карасевой        

Первые  2 фразы поют задорно и несколько отрывисто, (зайка скачет), а последующие более протяжно, певуче, (зайка слушает, как дети приглашают его в хоровод).

М.р: Заинька, как красиво на  осенней полянке. Послушай замечательную музыку, она называется… (Дети называют пьесу,  прослушав  фрагмент музыкального произведения)

Слушание:  «Полянка» р. н. м.        

При  прослушивании на 1часть  воспитатель аккомпанирует на бубне,  на 2ю – на треугольнике.

Зайчик: Спасибо, ребятки, мне пора, нужно гот овиться к зиме, шубку менять. Прощается с детьми.

М.р: (Раздается шорох) Ребятки, слышите, что-то шуршит.

(На ширме появляется ежик – куклой управляет воспитатель) Посмотрите, кто тут спрятался.

Ёжик: Здравствуйте, ребята! Ох, как мне скучно и грустно…
М.р: Здравствуй, ёжик! Почему ты такой грустный?
Ёжик: На дворе осень, все птички улетают на юг. Дождик - безобразник часто льёт, всем покоя не даёт. Он такой холодный, бр-р-р!
М.р: Ёжик не грусти, наши ребята споют тебе веселую песенку про дождик, ты тоже подпевай с нами, тогда и грустить некогда будет.

Пение «Дождик» укр. н. м.

Пение без музыкального  сопровождения, отдельное пропевание мелодических оборотов подгруппами, индивидуально, в заключении поют все вместе.

М.р: А хочешь поиграть с ребятами?
Ёжик: Конечно. Я очень люблю играть.
Музыкально-дидактическая  игра:  «Угадай»  на определение регистров

Дети на высокие звуки вращают кистями, на низкие – хлопки по коленям.

Игра «Жмурка» Флотова                

Самостоятельная игра.
Ёжик: Спасибо вам, ребятки. Посмотрите, даже солнышко на небе выглянуло, ему тоже понравилась ваша весёлая игра. Ребята, как вам весело вместе, вы такие дружные!

М.р.: Хочешь, ежик мы и с тобой будем дружить? Ребята, мы будем дружить с ежиком, и со всеми лесными зверятами? (ответ)  

Ёжик: Большое спасибо, ребята! У меня появилось очень много замечательных друзей. Примите от меня в подарок лесные дары. (Дарит корзину с шишками, желудями, орехами)  

М.р: Спасибо, Ежик, мы из этих лесных даров сделаем много интересных поделок и подарим всем лесным зверятам.  А сейчас нам пора возвращаться в детский сад.

Дети уходят в группу.

НОД № 3

Тема: «НА ОСЕННЕЙ ПОЛЯНКЕ»

Программные задачи: 

1. Активизировать глагольный словарь, развивать память, логическое мышление.
2. Развивать гибкость, ловкость.
3. Продолжать учить играть на  металлофоне, обучать пению в ансамбле, добиваясь естественного звучания голоса.  
4. Учить создавать игровой образ, развивать фантазию детей в движении, согласовывать движения с эмоциональным характером музыки.
5. Обогащать детей  музыкальными впечатлениями, развивать эмоциональную отзывчивость на песню веселого характера, слушать, подпевать.

Содержание НОД:

1. УПРАЖНЕНИЕ:  «Скачут лошадки» Витлина
2. Стихи об Осени
3. ТВОРЧЕСТВО  «Осенние листочки» латв. н. м., «Зайка» Карасевой
4. ПЕНИЕ «ДОЖДИК»., «Огород-хоровод» р. н. п.
5. ИГРА на музыкальных инструментах «Дождь»
6. Физкультминутка «Огородная»
7. ИГРА «КТО ЧТО ДЕЛАЕТ»

Материал:  Листья разных пород, из белой бумаги, корзинка с капустой, морковью, шапочка зайчика, металлофон, мяч, костюм Осени.

Ход НОД:

 (воспитатель в костюме Осени, дети входят в зал, их встречает Осень).

Осень: Здравствуйте,  дети! Я – Осень! Предлагаю отправиться ко мне в гости на осеннюю полянку. Согласны? (ответ)  Поедем на осеннюю полянку на лошадке.  Итак, в путь!

УПРАЖНЕНИЕ:  «Скачут лошадки» Витлина

Вот мы и на осенней полянке. Кто знает стихотворения об осени?

Дети читают стихи по желанию.

Осень: Молодцы! Я тоже хочу рассказать стихотворение.

     «По лесным тропинкам ходит-бродит Осень.

     Сколько свежих шишек у зеленых сосен!

     И листок с березы золотистой пчелкой

     Вьется и летает над колючей елкой».  

Что делает осень в этом стихотворении? (ходит-бродит). А что делает листок? (вьется и летает)  Посмотрите, сколько здесь на полянке много листьев. Давайте присядем на стульчики и внимательно посмотрим на них. С каких деревьев листья? (ответ) Давайте превратимся в ветерок и подуем на листья. (Дуют тихо, сильнее, затем сильно) А теперь давайте превратимся в листочки и покажем, как они летают и тихонько на землю опадают.          

ТВОРЧЕСТВО  «Осенние листочки» латв. н. м.

Дети слушают образный рассказ, двигаются кто как хочет.

«Наступила осень, листочки пожелтели, ветерок подул листочки сорвал с дерева, они полетели и кружась медленно опустились на землю»

Осень: Сейчас я буду называть слова-действия, а вы догадайтесь, к чему они относятся. Капает, льет, идет, моросит, барабанит, стучит. (Дождь) Правильно.

М.р: Осень, а наши ребятки знают песню про дождик.  Хочешь, они тебе ее споют? (ответ)

ПЕНИЕ «ДОЖДИК».

Один ребенок  сопровождает вступление к песне  игрой на металлофоне (капельки).

Осень: Молодцы! Как хорошо вы поете, а на металлофоне сыграть   про  дождевые капельки  сможете?                

ИГРА на музыкальных инструментах «Дождь»

М.р: Ребята, так хорошо играли, дождик закончился, и солнышко вышло из-за туч.

Осень: Хорошее время года – осень.  Поспевают овощи. Давайте их соберем

Проводится    физкультминутка.

(дети выполняют движения в соответствии со словами, которые произносит Осень).

«Мы картошку накопали, огурцы с гряды сорвали,

Выдернули всю морковку, срезали капусту ловко,

И в корзине от земли вам в подарок принесли» (осень показывает корзину с капустой и морковью)

Пение: «Огород-хоровод» р. н. п.

 Дети рассматривают муляжи  овощей, где растут овощи?

Много вкусных овощей –  хороший урожай!  Подпевание припева.

Осень: Здесь в корзинке и морковка, и капуста.  Кто из зверят их очень любит? (Зайчик) Вот он, зайчик! (показывает игрушку) Он спрашивает, что вы знаете о том, что он умеет делать.  

ИГРА «КТО ЧТО ДЕЛАЕТ»

(дети стоят по кругу, передают друг другу мяч и говорят слова-действия, относящиеся к зайцу: скачет, линяет, убегает, грызет и т. д.)

М.р:  Заинька, а мы про тебя песенку знаем,  хочешь послушать? (ответ)

Инсценирование песни «Зайка» Карасевой на 2 часть «Пляска Зайчиков» 

Осень: Вот и пришло время прощаться. Я хочу подарить вам на память осенние листья.

(достает листья, вырезанные из белой бумаги)

 Ой, дождь смыл с них краски. Что же  делать? (снова их раскрасить) Правильно, вот вечером вы этим и займетесь.  

Дети прощаются, выходят из зала

НОД №4

Тема: «Осеннее путешествие»

НОД № 5

Тема: «Разноцветная прогулка»

Программные задачи:

1. Совершенствовать интонационную выразительность речи.
2. Петь легким звуком, подвижно знакомую песню.
3. Развивать воображение, наблюдательность, в выполнении подражательных движений.
4. Упражнять в легком беге по кругу, выполнять движения с предметом.
5. Развивать навыки аккуратного вырезывания и наклеивания. Поощрять проявления активности и творчества.

Содержание НОД:

1. Видео презентация «Цвета, радага»
2. Пальчиковая игра «Желтая песенка»
3. Пение «Дождик»., «Огород-хоровод» р. н. п.
4. Творчество: «Грибочки» р. н. м.                
5. «Пляска с погремушками».                
6. Игра «Карусель»
7. Аппликация «Маленькая радуга»

Материалы: мультимедийное оборудование, домик, костюм Радуги, муляжи овощей, материал для аппликации, солнышко, тучка, мольберт, картинка с грибочками, погремушки, карусель.

Ход НОД:

Вход детей, музыкальное приветствие.

М.р:        Ребятки, а что это за домик на полянке стоит? Такой необычный – разноцветный. У него стены желтые, окошки синие, крыша красная, а труба на крыше – зеленая. Кто же здесь живет? Давайте мы к нему подойдем и тихонько постучим.  Тук-тук! Кто здесь живет?

(из домика, выходит Радуга – воспитатель,  в разноцветном платье и венке с разноцветными лентами)

М.р: Да это же сама красавица Радуга!

Радуга: Здравствуйте, мои дорогие ребятишки! Я очень рада встрече с вами. Я – разноцветная Радуга. Смотрите, какое у меня волшебное платье! На нем уместились все цвета. Какие вы видите?

Видео презентация «ЦВЕТА, РАДУГА»

(ответы детей) Я очень хочу поиграть с вами в мои разноцветные игры. А вы хотите?

Радуга показывает желтую ленту

Радуга: Угадайте, что за цвет? Дайте мне скорей ответ.

Дети: Желтый.

(дети с помощью воспитателя перечисляют предметы желтого цвета вокруг)

М.р: Радуга, а наши детки знают про желтый цвет веселую игру. Давай поиграем вместе.

Пальчиковая игра «Желтая песенка»

Как на небе появилось                                          поднимают ручки вверх,

Желтенькое солнышко.                                 

В желтом танце закружилось                                   «фонарики»,

С желтеньким подсолнушком.

А под солнышком проснулись                                         машут руками, как

Бабочки и пчелки.                                                          крылышками,

Лапками поправили                                                            дети гладят себя по голове,

Желтенькие челки.

Солнечные зайчики                                                         стучат по коленкам

Ярче заблестели,                                                     кончиками пальчиков,

Желтенькую песенку                                             хлопают

Весело запели.        

Радуга:  Какая веселая игра! Молодцы, ребятки!

М.р: (на мольберте  происходят изменения: картонная тучка постепенно закрывает нарисованное солнце) Кажется, дождь начинается!

Пение «Дождик»

(на окончание песни радуга убирает тучку)

Радуга: Сердитая тучка убежала. Как светло и тепло стало!

Радуга показывает красную ленту

Радуга:  Ребятки, а это какой цвет?

Дети: Красный!

Радуга: Как в лесу-лесочке выросли грибочки.

        Шапки у них аленькие, все грибочки маленькие.

Творчество: «Грибочки» р. н. м.                

Пояснения: грибочки растут, шляпками кивают, в конце грибочки весело пляшут.

Радуга: Посмотрите в корзинку, сколько разных ярких цветов.

Дети рассматривают муляжи овощей, называют цвета.

М.р: Все созрело, все поспело! Время с грядок убирать

Принимаемся за дело. Кто мне будет помогать?

«Огород-хоровод» р. н. п.

М.р: Мы умеем потрудиться. Потрудиться каждый рад

А теперь повеселиться приглашаю всех ребят!

«Пляска с погремушками»        

Дети выполняют движения 1й части, легкий бег по кругу,  повторить движения с погремушкой.

Затем исполняют всю пляску.

Радуга: Вам в подарок, друзья, карусель я принесла.

        Ленточки здесь разные – желтые и красные,

        Зеленые и синие – карусель красивая!

        Вы за ленточки беритесь, на карусели прокатитесь!

Игра «Карусель»

Радуга: Ребята, сейчас вы сами сделаете картиночки с маленькими радугами – моими сестричками. Вот вам разноцветные бумажные полоски и красивые листы с рамочками.

Аппликация «Маленькая радуга»

М.р:        Понравилась вам, дети, разноцветная прогулка? Пора нам прощаться, в группу возвращаться. Спасибо, Радуга, за игры и веселье!

Радуга: Вы меня не забывайте, чаще в гости приезжайте!

НОД № 6

Тема: «В гостях у зайчика и белочки»        

Программные задачи: 

1. Продолжать формировать образные представления на основе  образного восприятия в процессе различных видов деятельности.
2. Развивать интерес детей к различным видам игр, побуждать к активной деятельности.
3. Познакомить с танцевальным жанром «Полька».  Чувствовать характер  пьесы
4. Углубить знания о высотном положении звуков.
5. Правильно брать дыхание перед каждой музыкальной  фразой, петь спокойно, без напряжения, неторопливо, передавать образы с простейшей имитацией движений.
6. Развивать ощущение ритма.        
7. Развивать тембровый слух детей.
8. Учить детей выразительно передавать образ лошадки.

Содержание НОД: 

1. Слушание  «Полька» Глинки        .        
2. Музыкально-дидактическая игра «Чьи голоса?», «Сорока-сорока»

р. н. м.        

3. ПЕНИЕ Дождик» укр. н. м., «Огород-хоровод» р. н. п.
4. ТВОРЧЕСТВО  « ГРИБОЧКИ» р. н. п.
5. Музыкально-дидактическая игра «Угадай голосок»
6. УПРАЖНЕНИЕ «СКАЧУТ ЛОШАДКИ»

Материал: Игрушки: ежик, белочка, кустики, деревце,  грибы, пирожок, шапочка белочки.

Ход НОД:

Дети входят в зал бодрым шагом под музыку песни «Ежик резиновый» м. Никитина

М.р: Однажды осенней порой ежик отправился в гости к белочке.   (воспитатель с игрушкой – ежик)  

Шел он по лесной дорожке и насвистывал свою любимую полечку.  

Слушание  «Полька» Глинки        .        

Дети слушают,  рассказ о польке.

«Зажигательная полька! Звук ее услышишь только, ноги сами рвутся в пляс, с нами было так не раз» Кто может танцевать эту полечку: дети, бабочка, слон, бегемот?  Почему?  (Ответ)

М.р:  Вдруг в чаще леса раздались голоса. Ежик прислушался, но ничего не смог разобрать. Ребятки, помогите ежику, послушайте, чьи это голоса мы слышим в лесу?

Музыкально-дидактическая игра «Чьи голоса?»

Дятел: тук-тук  - ч1, кукушка: ку-ку - б3 вниз, дети заблудились: а-у  б6 вверх.

М.р: Молодцы, ребята, все звуки отгадали.  (показывает фигурку сороки)

А вот и Сорока – белобока,  прилетела из далека.

Музыкально-дидактическая игра «Сорока-сорока»        

Дети слушают попевку, прохлопывают ритмический рисунок. (Звучит веселая, скачущая музыка.)

М.р: Кто это прыгает? (ответ)   (появляется  Белочка, воспитатель  с мягкой игрушкой)

Белочка: Здравствуйте, ребята! Здравствуй мой дружок, ежик!   Я - белочка-резвушка, с ветки прыг, да скок, очень тоненький и нежный у меня голосок.

(белочка поет песню «Во саду ли, в огороде» р. н. п.   один куплет)

М.р: Белочка, наши ребятки тоже очень любят петь, хочешь послушать? (ответ)

ПЕНИЕ Дождик» укр. н. м., «Огород-хоровод» р. н. п.

М.р: Листики падают, осень пришла, рыжая белочка, как у тебя дела?

Белочка: Помогите мне, ребята, сделать запасы на зиму.

М.р:   Сейчас мы корзиночки возьмем и пойдем в лес за грибами

ТВОРЧЕСТВО  « ГРИБОЧКИ» р. н. п.

(дети выполняют движения по тексту песни, исполняемую,  взрослыми)

(сб. «Календарные праздники для детей среднего  дошкольного возраста» Зарецкая ст.18)

М.р: Хорошо вместе ежику и белочке, ежик грибочки на иголочках несет, белочка пироги с грибами  печет.

Белочка: Пирожки я напеку, всех ребяток угощу.

Музыкально-дидактическая игра «Угадай голосок»

Дети стоят на расстоянии от белочки.

М.р: (поет, дети повторяют слова, подходя к белочке )

Белочка, гостей встречай, пирожком угощай.

Затем м.р. жестом показывает на одного ребенка.

Ребенок: «Пирожком угощай, а кто я - угадай!»

(белочка узнает, кто ее позвал, передает пирожок ребенку, одевает ему шапочку белочки, игра повторяется 2-3 раза.)

М.р:  Спасибо зайчик и белочка, очень весело мы с вами поиграли, а теперь нам пора возвращаться в детский сад. А на чем мы поедем обратно, отгадайте. (Дети слушают небольшой фрагмент музыки  к упражнению «Скачут лошадки»» Витлина, отвечают) Мы на наших лошадках поедем обратно в детский сад.

УПРАЖНЕНИЕ «СКАЧУТ ЛОШАДКИ»

(дети скачут по кругу, затем прощаются,  уходят).

НОД  № 7

Тема: «ВЕСЕЛАЯ ЛИСИЧКА»

Программные задачи:

 Развивать художественное восприятие детей, расширять представление детей об окружающей природе,  продолжить знакомство с жанром живописи – пейзажем,  развивать аккуратность в выполнении задания,  развивать, создавать игровые образы.

 певческие навыки детей

Содержание НОД:

1.Фонопедическое  упражнение  «В осеннем лесу»

2.Видео презентация «Осень»

3. Песня «Осень» Кишко

4.Танец «Осенние листочки»

5. Чтение стихов об осени.

6. Творчество «Лисички» Ломовой

7. Рисование «Листопад»

Материал: зал оформлен в виде осеннего леса: на полу осенние листочки. Ширма, куклы би-ба-бо:  лисичка., лисенок, белочка, кисти, бумага, краски,  осенние пейзажи.

Ход НОД:

 (под плавную музыку дети входят в зал)

М.р: Сегодня к нам в гости хотела прийти одна лесная жительница. Кто она такая, отгадайте!

Загадка: Хитрая плутовка, рыжая головка,

                Хвост пушистый – краса! А зовут ее….(лиса)

(воспитатель показывает лисичку – би-ба-бо из-за ширмы)

Лисичка: Здравствуйте, ребятки! (ответ)

 (В записи звучание ветра, лисичка внимательно слушает лесные звуки)

М.р: Лисичка, ты к чему прислушиваешься?

Лисичка:  Посмотрите, какие ушки у лисички на макушке:

         Слышит все она вокруг – каждый шорох, каждый звук…

         Если страшно станет ей – в норку прячется скорей.

 Фонопедическое упражнение  «В ОСЕННЕМ ЛЕСУ»

«В осеннем лесу дует ветер    (ф-ф-ф-  продолжительный вдох)

 Листья дрожат на ветру.         (ш-ш-ш продолжительный выдох)

 Листья опадают.                       (п-п-п- - короткий, активный выдох)

М.р: Не бойся, лисичка, выходи из норки. Это листочки с деревьев летят. Ведь  сейчас какое время года, дети?  (Осень)

Видео презентация «ОСЕНЬ»

Беседа об осени, ее приметах, рассматривание осенних пейзажей.

Дети читают знакомые  стихотворения  об осени.

ПЕСНЯ «ОСЕНЬ» Кишко

М.р: Давайте осенние листочки соберем, с ними танец мы начнем.

Творчество  «ОСЕННИЕ ЛИСТОЧКИ»

Лиса: Свою маму лисичку я люблю, ей листочки подарю.

          Принесу скорей корзинку – мне погладит мама спинку.

(дети складывают осенние листочки в корзинку)

Поставить рядом с лисичкой маленького лисенка

Лисичка: Хорошо с братишкой, с рыжим шалунишкой, бегать в шубке меховой под осеннею листвой. И учиться с детских лет заметать хвостом свой след.                  

Игровое творчество   «ЛИСИЧКИ» Ломовой

Дети двигаются по залу в произвольном направлении, подражая движениям  лисы.

Лисичка: Хорошо в лесу гулять  с вами, ребятки. (Лисичка  плачет)

М.р: Лисичка, ты чего плачешь?

Лиса:  В  моей норке так все серо, некрасиво, я хотела вас попросить нарисовать мне на память осеннюю картину, зимой я буду смотреть на нее и вспоминать о нашей встрече.

Рисование «Листопад»

Воспитатель раздает детям кисточки, краски, дети рисуют под спокойную музыку картину «Листопад», после окончания работы любуются картинами, дарят  их лисичке, прощаются, выходят из зала.

НОД № 8

Тема: «Мы в лесок пойдем, мы грибок найдем»

Программные задачи:

1. Закрепить и обобщить знания детей о грибах; учить различать съедобные и несъедобные грибы; развивать память, воображение, наблюдательность; воспитывать экологическую культуру; создать положительный эмоциональный настрой.
2. Совершенствовать умение сравнивать две группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько-сколько.
3. Закрепить умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше.
4. Передавать образ лошадки с  простейшей имитацией движений.        
5. Вспоминать знакомые плясовые движения, согласовывать их с характером музыки.
6. Узнавать и называть пьесу, обратить внимание на динамические оттенки.
7. Воспринимать веселый, шутливый, задорный характер песни, подпевать. Разучивать песню с движениями, в хороводе.
8. Закрепить понятие «долгий - короткий», учить детей выкладывать ритмические формулы.
9. Развивать навыки пляски с предметом, запоминать и связно исполнять несложную последовательность движений.

Содержание НОД:

1. Упражнение: «Скачут лошадки» Витлина        
2. Математическая игра «Сравни, столько - сколько»
3. Творчество «Грибочки» р. н. м, "Кто больше соберёт грибов"
4. Видео презентация «ГРИБЫ»
5. Слушание:  «Полька» Глинки                
6. Пение  «Чики-чикалочки» р. н. п., «Огород-хоровод» р. н. п.        
7. Музыкально-дидактическая игра «Долгий - короткий»
8. «Пляска с погремушками» укр.н.м.                

Материал: мультимедийное оборудование, плоскостные грибы, 2 корзинки, иллюстрация к песне, большие, маленькие грибочки, листочки, ширма, кукла Аленка.

ХОД НОД:

Зал оформлен в виде лесной поляны.

М.р: Уточняет время года и его характерные признаки. Предлагает детям поехать в осенний лес. Дети решают, что они поскачут в лес на лошадках.

Упражнение: «Скачут лошадки» Витлина        

Лошадки ходят, высоко поднимая ноги, спину держат прямо, кивают головой, скачут.

(На ширме под музыку появляется кукла Аленка, куклой управляет воспитатель)

М.р: Что за девочка идет, песню звонкую поет?

Аленка: Я девочка Аленка, грибы домой несу. Опята и маслята я собрала в лесу. Очень я устала, отдохну немножко и возле старого пенька положу лукошко.

Математическая игра «Сравни, столько - сколько»

М.р: Обращает внимание на корзину с грибами и спрашивает:

Сколько грибов в корзинке? Дети берут по одному грибочку. Сколько грибов вы взяли? М.р.  предлагает детям поставить свои грибочки на полянку и уточняет: Сколько грибов стало на полянке?

Аленка: На полянке, посмотри, всюду выросли грибы.

                В хороводе встали, пляску затевали

Творчество «Грибочки» р. н. м.                

Предложить детям придумать «Танец грибочков»

М.р: Ребята, давайте поможем Аленке, соберем для неё ещё грибов.

ИГРА "Кто больше соберёт грибов"

М.р предлагает детям посчитать грибы в лукошках и уточняет: Сколько грибов осталось на полянке?

Затем обращает внимание детей на разбросанные на дорожке осенние листья.

Аленка: Сколько листочков, сколько грибов в лукошке?  Что можно сказать о количестве листочков и грибов?"

Воспитатель побуждает детей использовать в речи знакомые выражения, обозначающие равенство: поровну, столько - сколько.

Как ещё можно разложить грибочки и листочки, чтобы было видно, что их в лукошке одинаковое количество?

(Можно поставить каждый грибочек на один листочек или одним листочком накрыть каждый грибочек).

Дети располагают предметы одним из способов (по договоренности).

Аленка: Ребята, а все ли грибы можно есть? Правильно, есть грибы съедобные, а есть очень ядовитые – не съедобные.

Видео презентация «ГРИБЫ»

М.р: А теперь, детки, отдохнем, слушать музыку начнем.

Слушание:  «Полька» Глинки                

Дети узнают пьес  по небольшому фрагменту. Пояснения   с музыкальными иллюстрациями. При повторном исполнении предложить детям помахать ручками, когда они услышат, что музыка  стала звучать громче.

Аленка: Я когда по лесу хожу, грибы-ягоды беру,  всегда песенки пою. А вы, ребята, песни петь умеете?

Пение  «Чики-чикалочки» р. н. п.

После прослушивания, беседа по характеру, содержанию,  рассматривают картинку, подпевают  отдельные фразы.

«Огород-хоровод» р. н. п.        

Инсценирование песни.

М.р: Аленушка, посмотри какие у нас еще есть грибочки, листочки, одни…(большие), а другие …(маленькие). Хочешь с нами поиграть, звуки долгий или короткий угадать? (ответ)

Музыкально-дидактическая игра «Долгий - короткий» 

Дети  знакомятся с графическим изображением долгих и коротких звуков: большие и маленькие грибочки, листочки. Все ритмические формулы прохлопывают, играют на ударных инструментах: бубнах, барабанах, музыкальных  молоточках.

Аленка: А теперь, детвора, поплясать пришла пора!

 «Пляска с погремушками» укр.н.м.                

Перед исполнением пляски повторить движения с погремушкой,  затем дети танцуют самостоятельно всю пляску.

Аленка:  Отдохнула я, спасибо, очень здесь в лесу красиво, пора домой ребята.

М.р: Давайте поможем Аленке собрать корзинку.

М.р.  читает стихотворение. Дети собирают грибы в лукошко в том порядке, в котором педагог  называет их. Ребята помогают, подсказывая названия грибов, заканчивая фразы.

Что в корзинке у Аленки? Пять лисичек, три масленка,
Да волнушки - мама с дочкой, подосиновик огромный.

Сыроежки - десять ровно, подберезовиков шесть, а опят не пересчесть!
Аленка:  Приготовлю я на ужин и лисичек и волнушек,
                И опят, и маслят, приглашаю всех ребят!

М.р: Теперь-то мы знаем, какие грибы можно есть, так что жди Аленка ребят в гости!  А теперь, ребятишки, садитесь на лошадок, мы едем обратно в детский сад.

Дети прощаются с Аленкой, м.р. выходят из зала.

НОД № 9

Тема: "Если хочешь быть здоров"

Программные задачи:

1. Дать представление о составляющих здорового образа жизни. Продолжать воспитывать в детях ценностное отношение к своему здоровью.
2. Способствовать развитию координации движений, ловкости, смелости. Закреплять выполнение основных видов движений.
3. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера. Учить согласовывать движения с музыкой. Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием звучания музыки.
4. Петь попевку, соблюдая ритм, четко произносить слова. Одновременно начинать пение после вступления. Правильно передавать мелодию песни, подстраиваясь к голосу взрослого.
5. Передавать в движениях характер музыки, закрепить понятие о жанре «полька».
6. Учить детей  по мелодии определять движения зайца.
7. Познакомить с ритмическими карточками, учить исполнять выложенный  ритм на любом  музыкальном инструменте.        
8. Различать и изменять движения в соответствии с  характером музыки.

Содержание НОД :

1. Упражнение: «Скачут лошадки» Витлина                
2. Пение: «Чики-чикалочки» р. н. м.,«Огород – хоровод»  р. н. п.        
3. Слушание:  «Полька» Глинки                
4. Физкультурная разминка
5. Дидактическая игра «Лечебные растения»
6. Музыкально-дидактическая игра:  «Что делает зайчик»        
7. Игра на музыкальных инструментах:  «Паровоз»        
8. Видео презентация «МИКРОБЫ»
9. «Пляска с погремушками»        

Материал: мультимедийное оборудование, дуга,  картинки с изображением лечебных трав, мешочки с травами, чесночницы, чудо-дерево. Дидактическое пособие «Что делает зайчик?», музыкальные инструменты

ХОД НОД:

Дети входят в зал. Музыкальное приветствие.

М.р: Ребята, а вы хотите быть самыми здоровыми детьми на свете? Вы знаете, что такое здоровье? (Ответы детей). Здоровье – это ум, счастье, красота.
Воспитатель: Здоровье – это сила, правильная осанка, ловкость, выносливость, бодрость.

Упражнение: «Скачут лошадки» Витлина                

Дети скачут по залу, с окончанием музыки убегают в  «конюшню»

 (за воротики  – дугу)
М.р: Здоровье – это выразительная речь, правильное пение.

Пение: «Чики-чикалочки» р. н. м.

Предложить детям проговорить слова шепотом, выразительно  немного утрированно проговорить текст, затем петь  в медленном,  быстром темпах.

 «Огород – хоровод»  р. н. п.        

Дети поют песню, добиваясь дружного начала (2-3 раза протягивая 1й звук), затем пение с голоса м.р,  по фразам, с остановками на трудных местах.

Воспитатель: Что надо делать, чтобы быть здоровым? (Ответы детей).
Делать зарядку, закаляться, заниматься физкультурой. Выполнять режим дня, правильно питаться, гулять на свежем воздухе, проветривать помещение.
М.р: Слушать музыкальные произведения с хорошим настроением.

Слушание:  «Полька» Глинки                

Сыграть мелодию  в нижнем регистре, спросить у детей кто танцует (птичка, бегемот) и почему они так решили. Предложить детям потанцевать под эту музыку, как им хочется.
М.р: Давайте улыбнемся и пожелаем, друг другу здоровья, скажем: «Будьте здоровы!»
Воспитатель: Я вместе с вами хочу быть здоровой. Я слышала, что растет такое чудо – дерево, которое поможет нам в этом. Мне очень хотелось бы его найти. А вам?
М.р: Готовы отправиться в путь? Тогда возьмем с собой хорошее настроение, силу, ловкость, смелость, а так же наши знания.

Физкультурная разминка
Воспитатель: Давайте пройдем по необычной тропинке. Руки на поясе, идем боком, приставным шагом, спинки держим ровно. Затем, с опорой на колени и ладони мы пролезаем под дугой. Далее проходим по мостику, высоко поднимая колени.

М.р: Ребята, посмотрите, какая красивая полянка! Здесь столько полезных и нужных растений! Давайте с вами внимательно рассмотрим и выберем только те, которые называют лечебными.

Дидактическая игра «Лечебные растения»
Воспитатель: Лечебные травы, которые поддерживают наше здоровье, нужно правильно заготовить: собирать в лесу, не у дороги, правильно засушить в темном, хорошо проветриваемом месте. Желательно хранить их в тканевых мешочках или в бумажных пакетах.  (Воспитатель уходит переодеваться в Микроб)
М.р: Отправляемся дальше? Ребята, кто то скачет?

Музыкально-дидактическая игра:  «Что делает зайчик»        

Дети слушают музыкальные фрагменты, смотрят, как зайчик спит, прыгает, затем по слуху определяют, что он делает.

М.р: Наш путь к чудо - дереву мы продолжим на паровозе.

Игра на музыкальных инструментах:  «Паровоз»        

В вагончики вставляются небольшие ритмические карточки

«Паровоз едет, машинист поет песенку, а вагончики своими колесами отстукивают  вот такой ритм». Дети  прохлопывают, играют ритм  музыкальными молоточками, на бубне, на металлофоне.

М.р: Мы с вами прошли длинный путь, пора немножко отдохнуть. Ляжем на коврик, закроем глазки и посмотрим волшебный сон под спокойную музыку.
Входит микроб, воспитатель в маске.
Микроб: А-а-а… хотите быть здоровыми? К Чудо-дереву подбираетесь? Ничего у вас не выйдет! Я вас к дереву не пущу! Я вас сейчас заражу!
М.р: Ребята, да не страшны нам никакие микробы! Мы сейчас узнаем, как с ними бороться!
Видео презентация «МИКРОБЫ»

М.р: Витамины в здоровой пище, укрепляют наш организм, делают человека более здоровым, не подверженным  простудам. А если, все-таки простудился, то с помощью них, можно быстрее поправиться.  Запомни, Микроб, что мы с детьми никогда не унываем,  и с улыбкой на лице, потому что принимаем витамины А, В, С. Я уверена, что чудо – дерево, где то рядом, потому что чувствую запах здоровья. Помогите мне их распознать.
Дети определяют запахи с закрытыми глазами.
Микроб: Что случилось? Я теряю силы! Караул! Запах здоровья! Я понял, вас не победить! (Убегает)

М.р: Молодцы! Вы прогнали микроб! Конечно, он боится запаха здоровья, а вот и чудо – дерево. Давайте внимательно его рассмотрим. (На деревце висят чесночные  кулоны по количеству детей) Ребята, как можно еще назвать это дерево? (Дерево здоровья)

М.р: Здоровый человек – веселый человек. Давайте и мы будем веселиться – танцевать, о хворях,  и  болезнях не будем вспоминать.

 «Пляска с погремушками» укр. н. м                

Пляска проводится полностью, без остановок.

М.р: Что мы искали с вами, преодолевая разные препятствия?

Воспитатель: Давайте возьмем это чудо дерево с собой в группу, чтобы оно нас оберегало.

Воспитатель  и М.р.  снимают с Чудо - дерева чесночные кулоны, надевают их на шею детям.

М.р. прощается с детьми.

НОД №  10

Тема: «В гостях у сказки Репка»

Программные задачи:

1.Воспитывать у детей интерес к своему здоровью, желание его поддерживать витаминизированной пищей – овощами.

2.Уточнять и расширять представления детей об отличительных особенностях овощей, о том, что их можно есть в сыром и вареном виде, из них можно готовить суп, салат, в сыром виде они полезнее – в них много витаминов, которые нужны для здоровья

3.Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ.

4.Повторять знакомый репертуар, вспоминать и выразительно исполнять знакомые песни, пляски, игры.

5.Совершенствовать певческие навыки детей,  учить передавать в пении характер песни, петь легким звуком, чисто интонировать мелодии, слаженно петь в ансамбле.  

6.Совершенствовать умение различать и передавать в движениях изменения  характера музыки, двигаться с предметом, ориентироваться в пространстве.

7.Разучить движения хоровода, учить петь  и одновременно выполнять движения,  связанные с текстом песни.

Содержание НОД:

1. Упражнение «Скачут лошадки» Витлина
2. Дидактическая игра «Сырое - вареное»
3. Пение: «Дождь», «Чики- чикалочки» р. н. п.
4. «Пляска с погремушками» м., «Пляска парами» лит. н. м.
5. Игра «Жмурка» Флотова
6. Хоровод: «Огород – хоровод» р. н. п.

Материал: корзина, натуральные сырые мытые овощи, ширма, куклы би-ба-бо: бабушка, дедушка, пластмассовая репка, картинки с изображением овощей.

Ход НОД:

М.р:  Доброе утро, ребята! Сегодня вас ждет сюрприз. Вы любите сказки? (ответ) Очень хорошо!   Сегодня я приглашаю вас в страну русских  народных сказок.  Путь туда не близкий,  мы поскачем в страну сказок на лошадках.

УПРАЖНЕНИЕ «СКАЧУТ ЛОШАДКИ» Витлина

М.р: Вот мы и приехали.  Интересно, в какую сказку мы попали?

(На ширме  появляются дед и  баба – за них говорит воспитатель)

Баба: Ой, к нам гости пожаловали! Дед, поздоровайся с ребятами!

Дед: Сейчас я с вами по русскому обычаю поздороваюсь. Здравствуйте, добры молодцы и красны девицы! Здравствуйте, значит будьте здоровы!

М.р: Здравствуйте, дедушка и бабушка! Мы к вам в гости пришли. Хотим петь да плясать, себя людям показать! И сказку хотим послушать!

Баба: Узнаете сказку, когда загадку отгадаете.

«Круглый бок, желтый бок, сидит на грядке колобок.

Засел он в землю крепко, Что же это?   (репка)

Дед: Да посадил я репку, и не только ее, а еще много овощей и для супа, и для щей. И еще скажу вам ребята, что для здоровья очень полезно есть сырые овощи, так как в них много витаминов, которые нужны всем – и детям и взрослым. Из сырых овощей можно приготовить разные салаты. Баба: Вот давайте мы, сейчас отберем те  овощи, которые едят сырыми, и которые едят вареными.

Дидактическая игра: «Сырое - вареное»

М.р: просит ребят найти плоды, которые можно варить, и есть в сыром виде. Ну вот, ребята, вы узнали, как полезны и вкусны сырые овощи. Попросите своих мам, чтобы они почаще готовили вам салаты из сырых овощей. Вареные овощи вкусны, но не так полезны.  

Дед: Да, что-то  листочки на моих овощах  стали вянуть.

М.р: Дедушка, успокойся, за листочки ты не  бойся.

      Мы про дождик песню знаем, мы вам ее подарим.

ПЕНИЕ: «ДОЖДИК»    укр. н. п.

Дед: Дождик все вокруг полил и листочки напоил.

        Теперь можно  на палочке покататься,  поиграть и  посмеяться.

ПЕНИЕ «ЧИКИ-ЧИКАЛОЧКИ» р. н. п.

Баба: А у меня есть погремушки, развеселые  игрушки,

          Погремушечки звенят, веселят они ребят!

«ПЛЯСКА С ПОГРЕМУШКАМИ» .

 (слышится тихое пи-пи-пи)

М.р: Ребята, слышите, это кто же там пищит, кто же в гости к нам спешит?

Дед: Ой, беда, беда, беда!  Мышка к нам спешит сюда!

       Репку, вдруг она найдет, и ей хвостик отгрызет»

Мышка: (принюхивается) Репкой пахнет. Вот так раз! Значит, репка среди вас!  Только где она? Секрет… Справа нет и слева нет!

М.р: Мышка, а ты глаза закрывай, репку и детей поймай!

ИГРА «ЖМУРКА»  Флотова

Баба: А сейчас,  детвора, на огород идти пора.

Время зря не терять, нужно урожай собрать.      

Хоровод «ОГОРОД – ХОРОВОД»  р. н. п.

(дети разучивают движения хоровода, затем все вместе с воспитателем водят его вокруг репки)

Баба: Кто работы не боится, тот умеет веселиться!    

ПЛЯСКА ПАРАМИ  лит. н. м.

Дед дарит корзинку с овощами, и предлагает приготовить на обед детям овощные салаты. Дети благодарят Бабу и Деда.

Дед: А теперь прощаться нам пора, до свиданья, детвора!  

 (дети прощаются, уходят)

НОЯБРЬ

НОД  № 1

Тема: «Путешествие за здоровьем».

Программные задачи:

1. Формировать у детей привычку к здоровому образу жизни, чувство ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья посредством здоровьесберегающих технологий во всех видах музыкальной деятельности.
2. Обогащать музыкальные впечатления детей, создавать радостное настроение,  воспитывать в детях любовь к окружающим, дружеское отношение к сверстникам.
3. Развивать чувство ритма, упражнять в ритмичном выполнении знакомых музыкально-ритмических движений.
4. Развивать диалогическую речь детей.
5. Различать музыку маршевого и спокойного колыбельного характера, имитировать игру на барабане.         
6. Воспринимать музыку спокойного характера, различать чуть печальные интонации.
7. Петь попевку весело, легко, задорно, соблюдая ритм. Петь песню слаженно, подвижно, легким звуком, с музыкальным сопровождением и без него, но с помощью педагога.        
8. Учить детей по мелодии определять движения зайца.
9. Продолжить знакомство детей с ритмическими карточками.  Развивать ритмический слух.
10. Учить детей  самостоятельно менять  движения в соответствии с 2хчастной формой музыки.

Содержание НОД:

1. Упражнение  «Барабанщики» Парлова        
2. Беседа о здоровом образе жизни.
3. Слушание: «Грустное настроение»  Штейнвиль  
4. Пение: «Чики – чикалочки» р. н. п.
5. «Огород – хоровод» р. н. п.        
6. Музыкально-дидактическая игра:  «Что делает зайчик?»        
7. Игра на музыкальных инструментах: «Паровоз»

Материал:  ширма, игрушка зайчик, цветы с отрывными лепестками, декоративное дерево с зубными щетками, пастами, мылом, иллюстрации: яблоко, морковь, конфета, музыкальные инструменты, пособие для музыкально-дидактической игры, ритмические карточки, картинка паровоза. 

Ход НОД:

Дети заходят в зал, здороваются с м.р.

М.р: Ребята, я предлагаю вам отправиться сегодня в очень интересное путешествие!

«Как весело, как весело отправиться с друзьями,
В загадочное путешествие, пойдемте вместе с нами!

Готовы? Отправляемся!

Упражнение  «Барабанщики» Парлова        

Дети определяют движения каждой пьесы.  Разучивание.

М.р:  Ребята, что это на нашем пути? (Цветочная поляна).
Посмотрите, что на ней растет? (Цветы). Какие необычные цветы, у них лепестки разного цвета.  Сейчас прозвучит музыка, послушайте ее и скажите, лепестки какого цвета подходят к настроению этой музыки?

Слушание: «Грустное настроение»  Штейнвиль          

Грустное стихотворение:  «О грустном запела скрипка, в пруду услыхала рыбка. Услышали мак и ромашки, пастух на лугу и барашки, на ветке зеленой птица, скворчиха, а может синица, и черная важная кошка… и все грустили немножко».

Слушание, пояснения. Повторное исполнение. Дети показывают лепестки.

М.р: Ой, а лепестки у цветов отрываются! Подойдите к цветку и сорвите лепесток того цвета, чтобы он совпал с вашим настроением. У людей настроение очень часто меняется. От чего меняется настроение, как вы думаете? (Ответ) Если у человека болит голова, у него может быть плохое настроение? А если человек здоров,  или у него все хорошо - у него какое настроение? (Ответ) Я рада, что вы все сорвали яркие лепестки, значит у вас хорошее настроение. Представьте, что на небе появилась тучка, и вам стало грустно. Изобразите грусть. А сейчас вы увидели необычные цветы и удивились. (Дети показывают удивление). А для чего мы делаем каждое утро зарядку? (Чтобы быть здоровыми, бодрыми, энергичными). Я думаю, что зарядку вы уже сделали, повторять не будем, а вот зарядку для нашего голоса, чтобы он был сильным и красивым мы сейчас сделаем.

Пение: «Чики – чикалочки» р. н. п.

Пропеть подряд несколько раз: от очень медленного темпа, до возможно быстрого. Отметить, кто справился с быстрым пением.

 «Огород – хоровод» р. н. п.        

После пения всей песни без аккомпанемента, предложить спеть по куплету нескольким  хорошо поющим детям, потом поют все вместе, последний куплет исполняют с аккомпанементом.
М.р: Молодцы! Ваше настроение стало еще лучше? (Ответ) Отправляемся дальше.

 Дети видят необычное дерево. На дереве висят зубные щетки, пасты, расчески.

М.р: Ребята, что это? Дерево. А что на нем растет? Зубные щетки, пасты, расчески, мыло, полотенце. Вы встречали такие деревья? Нет.  Это необычное дерево. Для чего нужны эти предметы? Для чего нужно мыло?

Дети: Чтобы мыть руки.

Воспитатель: Когда мы моем руки? Для чего нужно полотенце? Для чего нужна расческа? Как вы думаете, ребята, сколько раз в день надо чистить зубы? Для чего надо чистить зубы  (Ответы детей)

Воспитатель: «Тридцать два веселых зуба, уцепившись друг за друга.
Вверх и вниз несутся в спешке, хлеб грызут, грызут орешки»

Ребята, улыбнитесь друг другу и посмотрите, много у вас зубов? Какие вы красивые, когда улыбаетесь.

Воспитатель показывает иллюстрации: морковь, яблоко, конфета.

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, какие из этих продуктов полезны для зубов?

Дети:  Яблоко, морковь.

Воспитатель:  А конфета?

Дети:  Много конфет вредно для зубов.

Воспитатель: Для чего нужны зубы?

Дети: Чтобы жевать.

Воспитатель:  Поэтому мы должны за ними хорошо ухаживать.

М.р: А у нашего  зайчика (показ игрушки би-ба-бо на ширме) никогда зубки не болят, а знаете почему? (Ответ) Правильно он ест только морковку, капустку и т. д. Давайте узнаем, что сейчас делает зайчик?

Музыкально-дидактическая игра:  «Что делает зайчик?»        

Игрушка за ширмой, слушают, определяют на слух, что делает зайчик.

М.р: Отправляемся дальше в путь. Давайте дальше поедем на поезде.

 Игра на музыкальных инструментах: «Паровоз»        

Использовать новые ритмические цепочки. Дети прохлопывают, проигрывают их на металлофоне.

Воспитатель:  Мы приехали в лес. Почему в лесу дышится легче?

Дети:  Потому что здесь чистый воздух.

Воспитатель:  Как вы думаете, чистый воздух полезен для здоровья?

Дети:  Да, полезен.

Воспитатель:  Давайте сделаем глубокий вдох, выдох.  (2 - 3 раза)
Для чего нужен лес?

Дети:  Чтобы ходить на прогулку в лес, слушать пение птиц, собирать ягоды, грибы, орехи.

Воспитатель: «Мы летом в лесу собирали малину И доверху каждый наполнил корзину. Мы лесу кричали все хором: "Спа-си-бо!"
И лес отвечал нам: "Спасибо! Спасибо!"

М.р: А еще человеку необходимо солнечное тепло. Когда греет солнышко, так и хочется плясать!
«Пляска с погремушками»

Дети исполняют всю пляску без остановок, участие  воспитателя по мере необходимости, напоминания по ходу пляски.

М.р:  Ребята, наше путешествие подошло к концу. Вам понравилось? А какое у вас сейчас настроение? Я хочу пожелать вам, чтобы вы были здоровыми, веселыми, красивыми.

Воспитатель: Чтобы жить и не болеть, каждый день старайся петь!

                          Прогони подальше лень, улыбайся каждый день!

                          Веселись, пляши и пой, будь здоровый - вот какой!

Дети прощаются с м.р., выходят из зала под песню веселого характера.

НОД  № 2

Тема: «Советы Айболита»

Программные задачи: 

1. Учить детей заботится о своем здоровье. Совершенствовать навыки пользования предметами личной гигиены. Объяснить детям, необходимость витаминов для человеческого организма. Побуждать детей отвечать на вопросы. Развивать мышление, память.
2. Передавать в пении задорный, веселый, шутливый характер песни.
3. Учить детей различать громкие и тихие звуки.
4. Воспринимать и воспроизводить ритм стихотворения.
5. Передавать в движении содержание текста песни. Закреплять спокойный шаг.

Содержание НОД:

1. Валеологическая песня - распевка «Доброе утро!» Арсеневской
2. Слушание  «Грустное настроение» Штейнвиль        
3. Игра на музыкальных инструментах   «Ритм в стихах»        
4. Пение: Песенное творчество «Что ты хочешь, кошечка?» Зингера,

«Чики-чикалочки» р. н. п.        

5. Музыкально-дидактическая игра: «Петушок больной, здоровый»
6. Дидактическая игра "Овощи и фрукты".
7. Хоровод «Огород-хоровод» р. н. п.        

Материал: белый халат и колпак доктора для воспитателя, пульверизатор, носовой платок у каждого ребенка, предметы заместители овощей, деревянные палочки,  2 картинки с петушком больным, здоровым.

Ход НОД:

Дети под  музыку входят в зал. Здороваются с м.р.

М.р: Ребята, а как вы думаете, почему все люди при встрече здороваются!

(Ответы детей). Сегодня мы узнаем, как с помощью музыки можно укреплять свое здоровье, ведь мы с вами знаем, что звуки музыку рождают, все болезни побеждают. И сегодня мы попадем в сказку, которая называется «Доктор Айболит».

«Утром солнышко проснулось, всему миру улыбнулось».

Исполняется валеологическая песня - распевка «Доброе утро!»  О. Арсеневской

Под музыку входит Доктор Айболит  - воспитатель.

Айболит: Я  научу  ребятишек, как сохранить своё здоровье, когда рядом кто-то чихает. (Айболит предлагает детям вытянуть вперед ладошки и брызгает на них из пульверизатора).

Айболит: Вот, ребята, представьте, что на вас чихнули, посмотрите на свои руки, что попало на них?  Микробы таким путем могут попасть в наш организм и заразить нас. (Теперь предложить детям достать носовой платок и закрыть им руку.  Воспитатель снова распыляет воду, но теперь на платок). Посмотрите, как носовой платок защитил нас от микробов. Ничего не попало на наши руки.

Вывод: когда мы прикрываем рот платком во время чихания, наши микробы никого не заразят и не попадут в чужой организм.

Айболит: А чтобы не чихать, и не болеть простудными заболеваниями, очень полезно слушать хорошую музыку и петь.

Слушание  «Грустное настроение» Штейнвиль        

Чувствовать  грустный характер музыки, узнавать пьесу. Исполнить пьесу. Обратить внимание на ее характер. Вопрос: «Кому может быть грустно и почему? Предложить детям придумать грустную историю.  (Кукла заболела, идет дождь и т. д.)

Айболит: Ну-ка, проверим  сейчас ваш слух.

Игра на музыкальных инструментах   «Ритм в стихах»        

Дети проговаривают, прохлопывают стихи:  по показу м.р. сильную долю, метр. «На парад идет отряд. Барабанщик очень рад, барабанит, барабанит полтора часа подряд» Затем дети, по одному играют ритм стихотворения на барабане, остальные стучат палочками.

Айболит: А сейчас откройте ваши ротики,  и пропойте А-а.

Пение: Песенное творчество «Что ты хочешь, кошечка?» Зингера

М.р. исполняет песню, воспитатель с игрушкой-кошечкой поет ответы, затем дети по желанию пропевают свои ответы.

 «Чики-чикалочки» р. н. п.        

Дети поют  свои имена. Предложить мальчикам «покатать» своих  девочек,

1 ребенок скачет на палочке.

М.р: Доктор Айболит, у нас беда, заболел наш петушок, он под дождиком промок,  и теперь не может нам, кукарекать по утрам.

Музыкально-дидактическая игра: «Петушок больной, здоровый» Объяснение с показом: здоровый петушок поет громко, больной – тихо. Дети повторяют.

Айболит: Ребята, скажите, что нужно есть петушку, чтобы побыстрее выздороветь и не болеть? (Ответ)

Дидактическая игра "Овощи и фрукты".

Детям предлагаются перепутанные геометрические фигуры, похожие по форме на овощи и фрукты (оранжевый треугольник-морковь, зеленый овал-огурец ,желтый овал-банан, красный круг-томат). Дошкольники должны разложить в разные кольца овощи и фрукты.

М.р: Раз вы так хорошо разбираетесь в овощах и фруктах, тогда собирайте, и пойдем на наш огород, покажем Айболиту, что у нас там выросло.

 Хоровод «Огород-хоровод» р. н. п.                

Воспитатель принимает участие в хороводе,   движения показывает по мере необходимости.

Айболит:  Сегодня мы много узнали о том, как сберечь своё здоровье. А теперь, нам пора прощаться, мне пора лечит своих пациентов. До свидания ребята, будьте здоровы, не болейте.

Дети уходят из зала под песню о здоровье.

НОД  № 3

Тема: "Путешествие  в страну сказок"

Программные задачи: 

1. Воспитывать устойчивый интерес к своему здоровью.
2. Закрепить навык правильного дыхания, самомассажа.
3. Развивать логическое мышление. Активизировать словарь детей.
4. Менять  движения с изменением характера музыки.        
5. Сравнивать контрастные произведения, закрепить представления детей о характере каждой.
6. Учить детей различать динамику
7. Развивать чувство лада, продолжать формировать первоначальные навыки песенной импровизации. Выразительно исполнять знакомую песню, хоровод.

Содержание НОД:

1. Самомассаж биологически активных точек.
2. Упражнение «Барабанщики» Парлова        
3. Слушание: «Грустное настроение» Штейнвиль, «Полька»  Глинки
4. Дыхательная гимнастика.
5. Музыкально-дидактическая игра: «Какой поет петушок?»
6. Пение: Творчество «Что ты хочешь, кошечка?» Зингера, «Зайка» Карасевой         
7. Хоровод «Огород-хоровод» р. н. п.

Материал: Домик, игрушки зайчик, котик, металлофон, картинки с изображением больного, здорового петушка, барабан.

Ход НОД:

Дети входят в зал, музыкальное приветствие.

М.р: Ребята сегодня у нас не простое занятие, я получила письмо из сказочной страны. Жители этой страны сообщают, что у них на сказочных грядках вырос хороший урожай на огороде, и они просят вас, ребята, помочь им его собрать. Поможем? (Ответ). А чтобы наше путешествие прошло успешно, и никто  не заболел в дороге, давайте к нему хорошенько подготовимся.

Самомассаж биологически активных точек.

Воспитатель: Так, давайте все садимся, поудобней примостимся

За массаж вы принимайтесь, я прошу вас, постарайтесь.

Все массируем ладошки, щёки, голову немножко

Мы погладим, разотрём, и свободно все вздохнём.

Дальше ушки все погладим, и тихонечко потянем.

Также ножки разомнём, каждый пальчик разотрём.

М.р:  Вот теперь мы с вами готовы отправиться в сказочную страну.

Упражнение «Барабанщики» Парлова        

Исполнить музыку 1, 2 части, дети определяют, что нужно делать,  в случае затруднения повторить несколько раз,  пояснения, повторение движений.

М.р: Чтобы попасть в сказочную страну, нужно отгадать музыкальную загадку.  Услышав музыку, вы назовете ее настроение, и выберете подходящую картинку.

Слушание: «Грустное настроение» Штейнвиль, «Полька»  Глинки

Дети узнают пьесы, называют, определяют характер каждой, отмечают, чем они отличаются  друг от друга. Выбирают из  нескольких картинок с  разным выражением лица,  соответствующих  характеру  музыки.

М.р: (картинка с веселым выражением лица) Правильно, молодцы, только с таким выражением лица можно попасть в сказку.

(Раздается волшебная музыка)

М.р: Вот мы с вами и попали в сказку. Какой свежий воздух в сказочной стране.  Как тут легко дышится!

Дыхательная гимнастика.

Воздух чистый мы вдохнём. Дышим носом, а не ртом.

Плечи не поднимаем. Животом помогаем.

Если медленно подышим, то весь мир вокруг услышим.

М.р: Что-то никого не слышно и не видно.  Кто же жители этой сказочной страны, где они?

Музыкально-дидактическая игра:  «Какой поет петушок?»

Дети по звукам определяют,  какой поет петушок.  Играют на металлофоне.

М.р: А вот еще один сказочный житель хочет нас спросить о чем-то?

Пение: Творчество «Что ты хочешь, кошечка?» Зингера

«Если  ребенок правильно (тонику) спел ответ, то кошечка покажется в окошечко домика. М.р. поет вопрос, дети  индивидуально поют ответ.

«Зайка» Карасевой         

Дети поют песню с движениями, с сопровождением, без помощи взрослых. Отметить качество исполнения.

М.р: А вот и сказочный огород!

Хоровод «Огород-хоровод» р. н. п.        

Молодцы, ребята, мы с вами  помогли жителям сказочной страны, а теперь нам пора возвращаться в детский сад.

Под музыку дети выходят из зала.

НОД  № 4

Тема: «НАШИ ИГРУШКИ»

Программные задачи: 

1. Воспитывать  интерес к игрушкам, желание беречь их.
2. Воспринимать ритм в стихах, формировать чувство ритма в игре на музыкальных инструментах.
3. Учить различать яркие интонации, средства выразительности музыки: характер, динамику.  
4. Формировать умение петь протяжно, естественным голосом.
5. Отрабатывать движения с предметом: платочком,  упражнять в легком беге врассыпную.

Содержание НОД:

Слушание: «Грустное настроение» Штейнвиль, «Полька» Глинки.

Пение: «Две тетери» р. н. м.,  «Барабанщик» Красева

Упражнение «Барабанщики» Парлова

Игра на музыкальных  инструментах  «Ритм в стихах»

«Танец с платочками» р. н. п.

Материал: игрушки: петрушка, матрешка, заяц, музыкальные инструменты, платочки.

Ход НОД:

(на полу в центре зала  игрушка – Петрушка)

Дети входят в зал, музыкальное приветствие.

М.р:  Здравствуйте, дети!  Смотрите, Петрушка плачет. Ты почему плачешь? Наверно, дети играли и бросили тебя на пол? (беру  Петрушку на руки) Ах  ты бедненький!

СЛУШАНИЕ «Грустное настроение» Штейнвиль

М.р: Как звучала музыка, какой у нее  настроение?

 (ответ:  музыка звучит грустно, тихо, хочется плакать, печально). Правильно, такое же настроение, как у нашего Петрушки. Но я сейчас вас повеселю, сыграю другую музыку.

СЛУШАНИЕ «ПОЛЬКА»  Глинки

 (петрушка в руках воспитателя танцует)

М.р: А у этой пьесы какое настроение? (ответ)  Вот как наш Петрушка

развеселился.  Я загадаю вам загадку об одной любимой вами игрушке:

«Сам пустой, голос густой, дробь отбивает, ребят созывает» (барабан)

  Я прошу вас отгадать: барабанить, или спать, или дружно всем шагать.

 УПРАЖНЕНИЕ «БАРАБАНЩИКИ» Парлова

М.р: Петрушка стал веселый и готов слушать наши песни. Сейчас мы споем  песню про барабан.

ПЕНИЕ «БАРАБАНЩИК» Красева

М.р. поет запев, дети припев песни, на слоги «тра-та-та»,  1 ребенок играет на барабане  на музыку припева, песня повторяется несколько раз,  с новыми барабанщиками

М.р:  Дуйте в дудки, бейте в ложки, в гости к нам идет матрешка.

        Наша матрешка по лесенке ходит – песенки заводит.

       Вверх идет – песенку поет, вниз  опускается, тоже похваляется:

Матрешка: (игрушка в руках воспитателя): «Я пою, хорошо пою!» Очень петь я люблю.

М.р: Спой нам, матрешечка,  свою любимую песню, а мы тебе подпоем.

СЛУШАНИЕ, ПОДПЕВАНИЕ  новой песни «Две тетери»  р. н. м.

Выразительно прочитать текст,  объяснить, кто такие тетери, пояснение характера содержания. Дети, прослушав песню  2р, подпевают фразу «прилетели 2 тетери», показывают, «Шу!» улетели.

М.р:  И еще одну загадку я загадаю об игрушке. «Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, ест морковку» (Заяц)

ИГРА НА МУЗ. ИНСТР: «РИТМ В СТИХАХ»

стихотворение: Зайчик ты зайчик, коротеньки ножки.

                            На этих ножках красные сапожки»

(на 1,2 строчку дети ритмично хлопают в ладошки, зайчик «прыгает»,  на 3,4  -топают), затем играют сильную долю, метр, на металлофоне, бубнах)

Зайчик: (игрушка в руках воспитателя)Раз, два, три, четыре, пять, очень я люблю плясать!

М.р: Посмотрите, как зайчик скачет,  не смотрит на кочки, он в корзиночке несет яркие платочки!                

 «ТАНЕЦ   С ПЛАТОЧКАМИ» р. н. м.

(воспитатель показывает, как хорошо умеет взлетать платочек, движения пляски, дети повторяют)

М.р. говорит, что игрушки устали, им пора отдыхать, а ребятам возвращаться в группу. Прощаются, уходят.

НОД №  5

Тема: «Подарки мамам и бабушкам»

Программные задачи:

1. Воспитывать добрые, нежные чувства к маме – самому дорогому и близкому человеку. Вызвать чувство гордости и радости за дела и поступки для родного человека, чувство благодарности за заботу.
2. Воспитывать  интерес к игрушкам, желание беречь их.
3. Воспринимать песню веселого характера, откликаться на ее настроение.
4. Различать спокойный, напевный характер песни,  упражнять в точной передаче поступенного движения мелодии вверх на слова:  «прилетели  2 тетери». Узнать песню по аккомпанементу. Упражнять в правильном пропевании запева песни.
5. Закрепить понятие  громко-тихо, развивать внимание.
6. Выполнять движения в соответствии с разным характером пьес, самостоятельно менять движения.
7. Передавать  сильную долю, метр, ритм стихотворения
8. Различать динамические изменения в музыке, передавать в движении.        

Содержание НОД:

1. Упражнение  «Барабанщики» Парлова
2. Дидактическая игра «Добрые слова»                
3. Слушание:  «Петрушка» Брамса                
4. Музыкально-дидактическая игра: «Тихо – громко  в бубен бей»
5. Пение: Творчество «Что ты хочешь, кошечка?» Зингера, «Барабанщик» Красева, «Две тетери» р. н. п.
6. Игра на музыкальных инструментах: «Ритм в стихах»                
7. «Танец с платочками» р. н. м.

Материал:   волшебный сундучок, игрушка  петрушки, зайчика, кошечки, фигурки тетерь, барабан, бубен, погремушки, цветные платочки.

Предварительная работа: беседа о празднике  «День матери», о том, что всегда женщинам дарят подарки, цветы, но особенно дорог маме подарок, который можно сделать своими руками.

Ход НОД:

Дети входят в зал под музыку упражнения «Барабанщики» Парлова

Упражнение  «Барабанщики» Парлова                

Проверить качество усвоения движений. Произвольно менять части пьесы.

М.р: Ребята, давайте поговорим с вами о самом близком человеке. Вы можете назвать его? (это мама). Конечно, это мама!  У вас самые хорошие, замечательные мамы. А хотите сделать для мам подарок? Вот посмотрите, какой волшебный сундучок. Давайте подберем для своей мамы самые нежные, самые ласковые слова и сложим их в свой сундучок. (мама ласковая, красивая, добрая, веселая, умная, нежная, любимая) Молодцы! Вот сколько чудесных слов собрали в сундучок для мамы.

А вы мамам помогаете? Игрушки по комнате не разбрасываете? (ответ) Молодцы, вы игрушки не обижаете, сегодня к нам в гости обещали прийти ваши любимые игрушки. Отгадайте загадку про первого гостя.

Слушание:  «Петрушка» Брамса                

Загадка: «Мой красивый колпачок,  ловко сдвинут на бочок. Я – забавная

игрушка, а зовут меня… (Петрушка)  Обыгрывание игрушки. После первого исполнения беседа о характере, содержании  произведения.

На повторное слушание  Петрушка (би-ба-бо) пляшет, звенит погремушкой.

М.р: Смотрите, Петрушка подарил нам еще один музыкальный инструмент. Отгадайте, что звучит?

Музыкально-дидактическая игра: «Тихо – громко  в бубен бей»

Несколько детей воспроизводят громкие, тихие звуки на бубне,  остальные определяют силу звука.

М.р: А эта песенка о ком?

Пение: Творчество «Что ты хочешь, кошечка?» Зингера

Вопрос поют все дети, ответ – индивидуально. Жетон – лучшему композитору (каждому ребенку).

М.р: Ребята, совсем скоро у нас будет праздник «День матери» В гости к нам придут ваши мамы, бабушки. Мы будем радовать их своими песнями, играми, танцами. Давайте будем складывать в наш волшебный сундучок то, что будем дарить нашим мамам и бабушкам. Первый подарок – наши песенки.

Пение: «Барабанщик» Красева

Отдельно все дети пропевают мелодический  оборот «У окошка на стене», м.р. поочередно спрашивает детей «Где висит барабан?»  Дети исполняют ответ.

«Две тетери» р. н. п.

М.р. исполняет песню, воспитатель  обыгрывает сюжет песни. Вопросы по содержанию, характеру песни. Повторное исполнение.   Затем дети  поют мелодию 9-13т на слоги «лю-лю», со словами, без аккомпанемента.

М.р: А бабушкам мы подарим колобок.

Игра на музыкальных инструментах: «Ритм в стихах»                

Стихотворение  «Колобок»: «Колобок, колобок, у тебя румяный бок. Ты от бабушки ушел, ты от дедушки ушел»  Дети проговаривают, прохлопывают, играют на музыкальных  инструментах стихотворение в различных вариантах.

М.р: И мама и бабушкам будет радостно поплясать вместе со своими детками.

«Танец с платочками» р. н. м.        

М.р. исполняет музыку пляски, одновременно  воспитатель показывает движения с платочком. Затем все дети  повторяют пляску.  Указания по ходу выполнения движений.

М.р: Положим в сундучок наши платочки. Молодцы, ребята! Давайте закроем наш сундучок, чтобы наши подарки не растерялись и не забылись.

Дети прощаются с м.р., выходят из зала.

НОД  № 7

Тема: «В ГОСТЯХ У ПЕТРУШКИ»

Программные задачи: развивать воображение, творчество в пении и движении, находить образ в соответствии с  музыкальным  произведением, развивать у детей эмоциональную отзывчивость на песню веселого, танцевального характера добиваться в пении чистоты звучания, узнавать знакомые произведения, вспоминать и активно участвовать в знакомой игре.

Содержание НОД: 

1. СЛУШАНИЕ «ПЕТРУШКА» Брамса, «Елочка» Филиппенко
2. Творчество  «Танец с погремушками»
3. ПЕНИЕ «ДВЕ ТЕТЕРИ» р. н. п.
4. Творчество: «СНЕЖИНКИ» Вальс  Чайковского
5. ТВОРЧЕСТВО: «ГНОМИКИ»  Жилинского
6. ИГРА «ЖМУРКИ» Флотова  

Материал: ширма, Петрушка – би-ба-бо, елочка искусственная, бубен, шапочки тетерь, снежинка на ниточке, картинка  с изображением гномиков.

Ход НОД:

Дети здороваются с педагогом,  за ширмой слышится шуршание.

М.р:  Ой, кто это там шуршит?

Петрушка: (воспитатель за ширмой с куклой би-ба-бо) Отгадайте, кто я?

По музыкальному  фрагменту дети называют песню, на ширме  появляется Петрушка.

Петрушка: Наряд мой пестрый, колпак мой острый, мои шутки и смех веселят сегодня всех!

 (Петрушка предлагает детям  поплясать под его песенку так, как им захочется)

СЛУШАНИЕ «ПЕТРУШКА» Брамса

Петрушка:  «Я – Петрушка – молодец, на макушке бубенец.

Выйду, выйду, попляшу, позабавлю, насмешу»

М.р: «Наш веселый друг, Петрушка принес  детям погремушки.

          Погремушки дети взяли, как Петрушка заплясали»

Творчество  «Танец с погремушками»

Петрушка: А я еще хочу загадать загадку.

У какого дерева  колючие иголки? (показать искусственную елочку, прикоснулась, одернула руку). Ах, какая колючая» и т. д.

Слушание: «Елочка»  Филиппенко

После первого исполнения песни беседа о характере музыки,   прочитать текст 1куплета.

Петрушка: (звенит бубном  за ширмой) А этот  музыкальный  инструмент как называется? (ответ)

М.р: Петрушка, мы сегодня превратим бубен в чашку творогу, к нему будут прилетать 2 лесные курочки – тетери, клевать, а мы все будем прогонять их, «Шу» кричать!        

ПЕНИЕ «ДВЕ ТЕТЕРИ» р. н. п.

Инсценирование песни.

М.р: А теперь я хочу загадать загадку. Что за легкие пушинки опускаются с неба зимой? Дети отвечают  (Показать снежинку на ниточке, она, кружась, плавно опускается на землю)

Творчество: «СНЕЖИНКИ» Вальс  Чайковского

Дети импровизируют с воспитателем, м.р. выбирает самых воздушных, выразительных снежинок и предлагает детям полюбоваться ими.

М.р: Сколько снега намело! Сейчас гномики  пойдут на прогулку.

(показ картинки) Гномы – сказочные человечки.

ТВОРЧЕСТВО: «ГНОМИКИ»  Жилинского

М.р: А теперь гномики берите лопатки и расчистите дорожки в лесу.

 (дети имитируют движения) Вот как чисто и красиво.  

Петрушка:  Осталось только поиграть, я очень люблю игру в жмурки, ребята, вы знаете такую игру? (ответ)              

ИГРА «ЖМУРКИ» Флотова 

М.р: Молодцы, и игру не забыли, и были очень выразительны: слушали и узнавали музыку, хорошо пели и играли. А в следующий раз, я вам  спою песенку  про Деда Мороза.

Прощаются, уходят в группу

НОД  № 8

Тема: «Пришла зима»

Программные задачи:

1. Уточнить знания детей о зимних природных явлениях.
2. Развивать мышление, слуховое и зрительное внимание, связную речь, творческое воображение. Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивать других.
3. Познакомить с новой песней  веселого, шуточного характера,  различать запев и припев.
4. Слушать, узнавать и называть знакомую песню.        
5. Продолжить знакомить детей с движением мелодии вверх, вниз.
6. Упражнять  в пружинном  полуприседании, учить  детей мягко опускаться на всю ступню, пружинно подниматься на носки.
7. Менять движения в соответствии с изменением характера, динамических изменений в музыке.        

Содержание НОД:

1. Чтение стихотворения «Зимняя песенка»

1. Дидактическая игра «Зимние слова» ,«Исправь ошибку»
2. Слушание: «Дед Мороз и дети» Кишко,  «Петрушка» Брамса
3. Пение «ЕЛОЧКА»  Филиппенко
4. Музыкально-дидактическая игра  «Куда пошла Матрешка?»
5. Упражнение «Пружинка» р. н. м.        
6. «Танец с платочками» р. н. п.                

Материал: ширма, кукла Петрушка, костюм Матрешки, платочки,  лесенка, искусственная елочка, картинка с изображением Деда Мороза.

Ход НОД:

Дети входят в зал, музыкальное приветствие.

М.р: Ребята, совсем недавно деревья сбросили последнюю листву и стояли голые, часто шли дожди. В какое время года так было? Осенью. А что сейчас изменилось в природе? (Ответы детей). Какое время года пришло на смену осени? Зима. Послушайте стихотворение о зиме.

Чтение стихотворения «Зимняя песенка»

Вот зима пришла серебристая, белым снегом замела поле чистое.

Днём с детьми на коньках всё катается,

Ночью в снежных огоньках рассыпается...

В окнах пишет узор льдом-иголочкой

И стучится к нам во двор  свежей ёлочкой. (Р. А. Кудашева)

Дидактическая игра «Зимние слова»

Дети хлопают в ладоши, если слышат слово, связанное с зимой.
Снежинка, тепло, Новый год, санки, лед, жара, рукавички, тюльпаны, снеговик, Дед Мороз, листопад, Снегурочка, персики, снег, лыжи.

М.р: А загадки вы умеете отгадывать? (ответ)  «Он с седою бородой. Шуба, посох со звездой. Он подарки нам принес, добрый дедушка…Мороз

Слушание: «Дед Мороз и дети» Кишко

М.р: Дети, послушайте, кто это к нам идет?

Слушание: «Петрушка» Брамса

Дети узнают песню по мелодии, спетой без слов. На повторное исполнение дети звенят погремушками вместе с Петрушкой (кукла би-ба-бо)

Петрушка:  Я хотел  рассказать вам  о том, что такое зима, да все перепутал. Помогите исправить мои ошибки.

Дидактическая игра «Исправь ошибку»
Петрушка: Когда  наступает зима, так начинаются холода, и люди сразу одевают теплую одежду: шубы, сапоги, варежки, шапки, шортики.  Зимой дети катаются на санках, лыжах, велосипеде, лепят снежную бабу, купаются в море, скользят по льду, загорают  и готовятся к празднику – Маминому дню. Чтобы не простудиться, нужно каждое утро съедать по одной сосульке. Зима – чудесное время года!»

М.р: Молодцы, ребята, все ошибки исправили. (Звучит песня Матрешки)

К нам в гости пожаловала Матрешка  (Воспитатель)

На столе стоит искусственная елочка

Матрешка: Красивая у нас елочка, давайте мы ей песенку споем.

ПЕНИЕ: «ЕЛОЧКА»  Филиппенко

М.р. напевает припев, дети прохлопывают ритмический  рисунок, пропевают отдельно окончание 1,2 музыкальных  фраз в запеве, припеве.

Матрешка: Я веселая Матрешка, поиграть хочу немножко.

 Кто из деток отгадает, куда матрешечка шагает?

Музыкально-дидактическая игра  «Куда пошла Матрешка?»

Дети поют на слоги топ-топ, показывая рукой, куда идет матрешка.

Матрешка:  Я веселая Матрешка, поплясать  хочу немножко,

                      Есть танцоры? Выходи, и с Матрешкой попляши!

Упражнение «Пружинка» р. н. м.        

Следить, чтобы дети сохраняли  осанку, не наклонялись.

 «Танец с платочками» р. н. п.                

Работа над качеством исполнения, напоминать последовательность движений по мере необходимости, отметить удачное исполнение. Несколько раз повторить пляску.

Матрешка: Молодцы, ребята, весло плясали, да немного я устала. Пора мне отдохнуть. Прощается с детьми, уходит.

М.р: На следующих занятиях  мы продолжим разговор о зиме, а сейчас я хочу задать вам домашнее задание. Попробуйте дома нарисовать зимнюю картинку. А потом, на Новый год мы организуем выставку из ваших зимних картин.

ДЕКАБРЬ

НОД №1

Тема: «В гостях у Зимушки-зимы»

Программные задачи:

1. Закрепить: прием “обрывания” (снежные хлопья), наклеивать их на поверхность листа; уточнить представление детей о многоцветии снега; побуждать использовать бумагу разных оттенков для изображения снежных хлопьев.
2. Развивать у детей: творчество; мелкую моторику пальцев рук; умение композиционно располагать “снег” на листе бумаги; словарь (снежные хлопья, снежинки); умение согласовывать свои действия с работой всего коллектива.
3. Воспитывать у детей: любовь к природе родного края; доброжелательное отношение друг к другу; умение взаимодействовать в группе детей.  Вызывать у детей положительные эмоции.
4. Прививать правильные навыки в исполнении  приседаний, укреплять мышцы ног.
5. Познакомить с легкой, изящной пьесой изобразительного характера.
6. Узнать песни,  подпевать мелодию.
7. Учить детей   передавать  танцевальный образ нежной, легкой снежинки, в соответствии с характером музыки.        
8. Познакомить с новой игрой. Учить детей выполнять подражательные движения зайчиков и медведей.

Содержание НОД:

1. Упражнение  «Пружинка» р. н. м.                
2. Слушание:  «Колокольчики звенят» Моцарта                
3. Пение:  «Елочка» Филиппенко,  «Дед Мороз и дети» Кишко
4. Творчество: «Снежинки» Чайковского        
5. Игра:  «Медведь и зайцы»  Ребикова           
6. АППЛИКАЦИЯ «СНЕГ»

Материал: накидка  Зимы,  шапочка медведя, зайчика. Колокольчик, иллюстрации к песням, бумага разного цвета и качества, клей ПВА, кисточки, салфетки, готовый зимний пейзаж (сделанный на предыдущем занятии) на бумаге формата А-3.

ХОД НОД:

М.р: Здравствуйте дети! Отгадайте загадку.

Наступили холода.  Обернулась в лёд вода.
Длинноухий зайка серый  обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь:  В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,  когда это бывает?   Зимой  (Ответы детей).

М.р:  Правильно зимой, а вы хотите в гости к Зимушке – Зиме? (Ответы детей) Хорошо, тогда давайте немного разомнемся и отправимся в путь – дорожку.

Упражнение  «Пружинка» р. н. м.                

Образные сравнения:  «Качаемся на пружинном матрасе,  опускаемся вниз столбиками», показ воспитателя, совместное исполнение. Повторить  упражнение  2-3раза.

М.р:  Раз, два, три в зимний лес попади!

Под музыку выходит Зима – воспитатель.

Зима: Приветствую вас в своем зимнем лесу, посмотрите, как красив лес.

Я вам загадаю загадку, не простую, а музыкальную.  (Звенит колокольчиком за спиной)

Слушание:  «Колокольчики звенят» Моцарта                

Дети отвечают,  что  это звенит, показать колокольчик. «Вот какие замечательные колокольчики, а композитор  Моцарт звучание колокольчиков изобразил музыкой. Слушают, объяснение, вопрос: Как звучала эта пьеса? (нежно, звонко, звучит тоненько, быстро) Повторное исполнение.

Зима: И еще одну загадку загадаю.

К нам домой под Новый год  кто-то из лесу придет,

Вся пушистая, в иголках,  а зовут ту гостью... (елка)

Пение:  «Елочка» Филиппенко,  «Дед Мороз и дети» Кишко

Отдельное пропевание мелодических оборотов, разучивание в замедленном темпе. М.р поет  мелодию без сопровождения сначала с точно интонирующими детьми, затем со всеми вместе.

Зима: А вот эту загадку  не отгадаете.

« Он пушистый, серебристый, но рукой его не тронь:
Станет капелькою чистой, как поймаешь на ладонь. (Снег)

Творчество: «Снежинки» Чайковского        

Стихотворение:  «Снежиночки - пушиночки устали на лету, кружиться перестали, присели отдохнуть» Пояснить  характер музыки, дети

двигаются свободно, под музыку, похвалить детей.

Зима: А сейчас давайте поиграем.

Игра:  «Медведь и зайцы»  Ребикова           

Раскрыть сюжет игры с музыкальными иллюстрациями. Предложить детям  под музыку  походить, как медведи,  легко попрыгать, как зайчики,  в случае затруднения словесные указания.

Зима: Молодцы, ребята. Все мои зимние загадки отгадали.  Дети, я хочу пригласить вас в свою снежную мастерскую. Вы, хотите там побывать?

(Ответы детей).

Зима: Раз, два, три, в мастерскую заходи. (Дети подходят к столам).

Дети, давайте вспомним из чего можно сделать снежинки? (Ответы детей). Правильно способом вырезывания. А еще можно сделать снежинки, снег приемом обрывания, тогда получатся  «снежные хлопья», которые выглядят более выразительно, чем при вырезывании ножницами.

(Дети «делают» снег, в это время педагог подготавливает картину, которую они делали на предыдущем занятии «Зимний пейзаж»).

Зима: Дети, «снежные хлопья» могут  «летать» по воздуху. Когда снежинки “ложатся” на землю, то располагаются не строго рядом, беспорядочно, в накладку.

АППЛИКАЦИЯ «СНЕГ»

(После того, как большинство справилось с изготовлением «снега», «хлопья» наклеиваются). Если дети проявили инициативу и использовали бумагу разных оттенков, то воспитатель интересуется, почему они так сделали. Если выбор был сделан не случайно, то хвалит ребенка и напоминает о многоцветии снега. Возможно, для изображения «снежных хлопьев» дети воспользуются одним только цветом. В этом случае воспитатель не прерывает процесс их работы. Но после того как «белые хлопья» будут наклеены, нужно обратить внимание детей на солнце, облака, которые должны отражаться на снежной поверхности.

Зима:  Молодцы! Вы, хорошо справились с работой. А теперь вам пора в путь. Вот вам снежинка она поможет в пути, детский сад найти. Для этого нужно сказать «волшебные» слова.

«Лети, лети, снежинка, покружи вокруг Земли,
В детский сад наш прилети!»

Дети прощаются с Зимой, выходят из зала.

НОД  № 2

Тема: «Украсим елочку»

Программные задачи: 

1. Развивать артикуляционную моторику,  мелкую моторику. Развивать зрительное, слуховое восприятие, творческое воображение.
2. Создать положительный эмоциональный  фон, радости, ожидания праздника.
3. Эмоционально воспринимать  песню  веселого,  подвижного характера, передающую праздничное новогоднее настроение. Узнать песню,  запоминать мелодию и слова ответов детей. Правильно передавать мелодию песни.
4. Различать средства музыкальной  выразительности пьесы, различать 3хчастного строение произведения.
5. Продолжать учить детей определять движение мелодии.        
6. Учить детей передавать игровой образ гномиков, в соответствии с  веселым подвижным характером музыки.        
7. Совершенствовать легкие прыжки на 2х ногах, реагировать движением,  «испугались» (присесть на корточки) на начало 2й части музыки

Содержание НОД:

1. Видео презентация «Украшение елочки»
2. Пение: «Новогодний хоровод» Морозовой , «Дед Мороз и дети» Кишко, «Елочка» м. Филиппенко        
3. Пальчиковая гимнастика «На елке»
4. Слушание:  «Колокольчики звенят»  Моцарта                
5. Музыкально-дидактическая игра «Куда прыгает зайчик?»        
6. Творчество: «Гномики» Жилинского        
7. Игра: «Медведь и зайцы» Ребикова        

Материал: мультимедийное оборудование, искусственная елочка, шапочка медведя,  лесенка, фигурка зайчика, картинки с изображением новогоднего праздника, колокольчик.

Ход НОД:

Вход детей, музыкальное приветствие.

М.р:  Ребята, отгадайте загадку,  и вы узнаете, о чем мы будем сегодня говорить.

«Красавица какая, стоит, светло сверкая,

Как пышно убрана! Скажите, кто она?   (Новогодняя елка)

Догадались, о чем мы будем говорить сегодня на занятии?  (Ответ)

Мы с вами сегодня будем украшать елочку.

Давайте рассмотрим картинки и украсим нашу елочку.

Видео презентация «Украшение елочки»

М.р:  Елочка получилась у нас очень нарядная. Давайте мы ее песенки споем.

Пение: «Новогодний хоровод» Морозовой (сб. «Зимние праздники в д/с» ст66) Дети рассматривают подросшую, украшенную елочку. После исполнения  всей песни, прочитать  стихотворение: «Елка наряжается – праздник приближается. Скоро, скоро новый год, ребятишек елка ждет». Повторное исполнение.

 «Дед Мороз и дети» Кишко

После того, как дети узнали песню, поют с м.р.

«Елочка» м. Филиппенко        

Показ чисто интонирующих детей, пение без сопровождения,  пение мелодии на слоги  «ля-ля», со словами.

Пальчиковая гимнастика «На елке»

Мы на елке веселились,                 Ритмичные хлопки в ладоши.

Мы плясали и резвились.               Ритмичные удары кулачками.

После добрый Дед Мороз              «Шагают» средним и указательным

Нам подарки принес.                       пальцами по столу.

Дал большущие пакеты,                 «Рисуют» руками большой круг.

В них же – вкусные предметы:      Ритмичные хлопки.

Конфеты в бумажках синих,          Загибают на обеих руках по одному

Орешки рядом с ними,                    пальчику, начиная с большого.

Груша, яблоко, один

Золотистый мандарин. 

М.р: А что это звенит на нашей елочке?

Слушание:  «Колокольчики звенят»  Моцарта                

Исполнение  всей пьесы. Пояснения с музыкальными  иллюстрациями: 1,3 части  в высоком регистре, средний регистр звучит ниже. Рассматривают карточку с изображением  большого, маленького, большого колокольчиков. На повторное исполнение пьесы дети следят за показом воспитателя,  и определяют:  какие звучат колокольчики.

М.р: Ну-ка, елочка, светлей  заблести огнями.

Пригласили мы гостей  веселиться с нами.

По дорожкам, по снегам, по лесным лужайкам

Прискакал на елку к нам  длинноухий зайка.

Музыкально-дидактическая игра «Куда прыгает зайчик?»        

Дети слушают, определяют, показывают, куда прыгает зайчик: вверх по лесенке или вниз.

Слайд «Гномики»

М.р: А что это за маленькие человечки пожаловали к нашей красавице елочке?

Творчество: «Гномики» Жилинского        

Предложить детям показать, как ходят гномики, как лопатками убирают снег и т. д.  Отметить самых веселых, задорных гномиков.

М.р: Вперевалочку идет  косолапый мишка.

Он несет в подарок мед  и большую шишку.

Ну-ка, елочка, светлей  заблести огнями.

Чтобы лапы у зверей  заплясали сами!

Игра: «Медведь и зайцы» Ребикова        

Роль медведя исполняет  воспитатель. Дети выполняют прыжки на месте, с продвижением вперед, с поворотом вокруг себя, повторить появление медведя, испуг зайцев несколько раз.

М.р: Вот как было весело у нашей елочки, и ребятам, и зверятам. А сейчас давайте пропоем елочке наши прощальные слова, и будем ждать елочку на праздник.

Музыкальное прощание, дети выходят из зала.

НОД № 3

Тема: «ПУТЕШЕСТВИЕ В ЗИМНИЙ ЛЕС»

Программное содержание: 

1. Формировать у детей эстетические чувства, вызывать положительные эмоции.
2. Узнавать и называть  музыку изобразительного характера, вспоминать, о чем рассказывает музыка, какая она по характеру, различать части произведения.
3. Добиваться выразительности движений, дружного, совместного исполнения песен.
4. Учить детей различать динамические  изменения в музыке и реагировать на них.
5. Учить детей ориентироваться в пространстве, имитировать движения зайцев, медвежат, снежинок, гномиков.
6. Учить различать звуки по высоте.

Содержание НОД:

1. Творчество: «Снежинки», «Гномики»

2. Упражнение «Пружинка» р. н. м.

3. Пение «Новогодний хоровод»  Морозовой, «Елочка» Филиппенко

4.  Музыкально-дидактическая игра «Зайчиха и зайчик»

5. Слушание «Колокольчики звенят» Моцарта

6. Игра «Медведь и зайцы»  Ребикова

Материал: елочка,  снежинки на стене, игрушки 2х зайчиков, разных по размеру,  корзиночка с колокольчиками,  шапочка медведя.

Ход НОД:

М.р: (перед входом в зал)  Ребята, сегодня мы с вами пойдем на прогулку в зимний лес и посмотрим, какой он сейчас: красивый.  (Дети входят в зал) Смотрите, сколько снега выпало!  

ТВОРЧЕСТВО «СНЕЖИНКИ» Чайковского

Дети двигаются произвольно, воспитатель помогает по мере необходимости.

М.р: Какие высокие сугробы у нас на пути. Нужно попытаться их примять, чтобы они не мешали нам дальше идти в лес.

УПРАЖНЕНИЕ  «ПРУЖИНКА р. н. м        .

На 1ю часть выполняет движения солист, на 2ю – все дети, повторить упражнения с другим солистом: 1 ю часть выполняют все, 2ю – солист. Затем все упражнение  выполняют все дети.

М.р: Сугробы мы хорошо примяли, а вот кто расчистит дорожки в лесу?

ТВОРЧЕСТВО «ГНОМИКИ» Жилинского

М.р: Хорошо, все дорожки чистые. Вот мы с вами и на зимней полянке. Все в лесу уснули, только елочка не спит, готовится к Новому году. А мы с вами готовим подарки нашей елочке.

ПЕНИЕ:  «Новогодний хоровод»  Морозовой, «Елочка» м. Филиппенко

М.р: Молодцы, ребята, хорошо пели,  тянули  мелодию, как ниточку.  Ой, а  что это за шум, слышите? Кто это?  

Исполнить отрывок «Зайцы» Черни, дети отвечают.

 Ну, конечно, это зайчик. И мне кажется, что он не один, а вместе с мамой. Послушайте!    

Музыкально-дидактическая игра  «Зайчиха и зайчик»

На определение высоты звука. Тема мамы звучит в 1й октаве, зайчонка – во 2й.

М.р: Ну-ка закройте ваши глазки, а ушками послушайте и угадайте, кто скачет?

М.р: Заинька, а ты что в корзиночке принес?

Заяц: (воспитатель с  игрушкой) Динь-дон, динь-дон! Раздается чудный звон. Колокольчики звенят, поиграть они хотят.

СЛУШАНИЕ «КОЛОКОЛЬЧИКИ ЗВЕНЯТ» Моцарта

Пьеса звучит в сопровождении колокольчиков, в средней части  воспитатель играет на треугольнике.

М.р: А теперь все наши детки превращаются в веселых, прыгучих зайчат. Давайте поиграем в игру «Медведь и зайцы», роль медведя исполняет ребенок.

ИГРА «МЕДВЕДЬ И ЗАЙЦЫ» Ребикова

Повторить игру по желанию детей.

М.р: Вот и закончилась наша прогулка в зимний лес. Пора нам возвращаться в детский сад.  (Прощаются, уходят)

НОД № 4

Тема: "Волшебный клубочек"

Программные задачи:

1. Вызвать у детей положительные эмоции, используя художественное слово, музыку.
2. Развивать навыки общения и речь.
3. Расширить представления детей о зимовке диких животных наших лесов. Уточнить, чем питаются дикие животные, как добывают себе пищу, как называется их жилище.
4. Различать характер музыки 2х частей,  учить детей переходить с прыжков на бег.        
5. Закрепить умение  различать движение мелодии.
6. Воспитывать интерес к игре на музыкальных инструментах, учить различать смену частей, небольшого 2хчастного произведения, подыгрывать на ударных музыкальных инструментах.        
7. Развивать выразительность движений.        
8. Правильно передавать мелодию песни. Петь легким звуком, в оживленном темпе.        

Содержание НОД:

1. Творчество  «Снежинки».
2. Упражнение:  «Воробушки»  Серова                      
3. Музыкально-дидактическая игра: «Куда прыгает зайчик?»        
4. Игра «Медведь и зайцы» Ребикова        
5. Игра на музыкальных инструментах  «Поиграем» р. н. п.        
6. Физкультминутка «Елочка»
7. Пение: «Новогодний хоровод»  Морозовой, «Дед Мороз и дети» Кишко

Материал: Елочка, снежинки, игрушки диких животных и их следов, музыкальные инструменты, лесенка, клубочек.

Ход НОД:

Дети входят в зал.

Приветствие «Здравствуйте»

М.р: Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, вольный ветерок, здравствуй, беленький снежок!
Мы живем в родном краю – всех я вас приветствую!  (Т. Сикачева)

М.р: Ребята, зима принесла нам холод, снег, ветер. Как дует ветер зимой? (Дети делают глубокий вдох носом и, надув щеки, с силой выдыхают воздух на четыре счета. 3-4 раза.)

Творчество  «Снежинки».

Ветер принес снежинки. Они полетели, закружились! (М.р. предлагает детям «превратиться» в снежинки и полетать под музыку.)

Ветер утихает, снежинки медленно опускаются на землю. (Дети в произвольных позах садятся или ложатся на ковер).

М.р: Снег укрыл теплым одеялом дороги, поля, лес. А кто же в лесу зимой не спит? (Ответы детей.)  Я предлагаю вам совершить прогулку по зимнему лесу, и самим увидеть какие животные зимой не спят. Хотите отправиться вместе со мной?  Сейчас я достану свой волшебный клубочек. Он нам живо укажет дорожку  на лесную дорожку.

«Оживает» нитяной клубок, который показывает дорогу в лес, катится по дорожке, за ним идут дети со словами.

«Мы шагаем по дорожке, Поднимаем тихо ножки. И неслышно так идем, В лес мы скоро попадем!»

Ребята, вот мы с вами и пришли в лес. Посмотрите, как красиво кругом!

Но, что это, ребята? Я вижу какие-то отпечатки на снегу. Как вы думаете, что это? Правильно, это следы. Сейчас мы пойдем по следу, и все вместе попробуем отгадать, кто же оставил этот след.  (Показать детям след воробья, дети определяют, чей это след)

Упражнение:  «Воробушки»  Серова                      

Показать воробушка. «Воробей храбрая птичка,  не боится морозов, легко прыгает по снегу (исполнение 1 части), надоело ему прыгать по холодному снегу, он и полетел (исполнение 2части), а в конце музыки он присел на веточку. На повторное исполнение дети выполняют движения (прыжки, бег) с воспитателем.

М.р: Пойдем, посмотрим, чей же следующий след. Читаю загадку.

«Прыг да скок – исчез трусишка, Это маленький …. (зайчишка)»

Да, правильно, молодцы. Это зайчишка оставил свои следы.

Посмотрите, у него следы, похожие на овал. Большие – это задние лапы, а поменьше – передние.

Кто хочет рассказать, как зимует заяц?  К зиме меняет шубку на белую, прячется под кусточком, всех боится, кушает кору и веточки деревьев. А есть ли у зайчика свой дом? (нет, он спит под кустом).

Музыкально-дидактическая игра: «Куда прыгает зайчик?»        

Дети слушают, одни переставляют зайку по лесенке, другие показывают рукой направление мелодии.

М.р: Чьи же еще следы остались на снегу? Читаю загадку.

«Хозяин лесной, просыпается весной.
А зимой под вьюжный вой спит в избушке снеговой». (Медведь)

Правильно, это медведь. А вот и его дом. Кто скажет, как он называется? (берлога). Правильно, медведь уже лег в спячку в своей берлоге.

Посмотрите, какие у него большие следы. Они немножко похожи на следы человека, только у медведя длинные, острые когти.

А как медведь готовится к зиме? (Он накапливает много жира, и всю зиму спит в берлоге).

Игра «Медведь и зайцы» Ребикова        

Разделить группу пополам: одни  дети медведи, вторые зайцы, затем меняются ролями.

Игра на музыкальных инструментах  «Поиграем» р. н. п.        

На 1ю часть танцует зайчик в руках  у ребенка,   играют колокольчики, на 2ю – танцует мишка в руках ребенка, ему помогают барабаны.

М.р: Следы закончились, пора клубочек наш волшебный доставать.

С этой полянкой  мы прощаемся, на другую собираемся. Катись, клубочек, по дорожке!

М. р. и Дети: Мы шагаем по дорожке, поднимаем тихо ножки.

И несмело так идем, куда сейчас мы попадем?

М.р: Посмотрите какая красавица - елочка на этой полянке растет!

Физкультминутка «Елочка»

Ждут красавицу колючую               «Рисуют» руками елочку.

В каждом доме в декабре.                 Делают ладошками «дом».

На ветвях зажгут фонарики,             Показывают «фонарики».

Искры брызнут в серебре.                 Руки над головой, пальцы оттопырены.

Сразу станет в доме празднично,     Берутся за руки и становятся в хоровод.

Закружится хоровод.

Дед Мороз спешит с подарками,      Идут по кругу с воображаемым

Наступает Новый год.                        мешком за плечами.

М.р: Давайте лесной красавице  елочке наши новогодние песенки споем.

Пение: «Новогодний хоровод»  Морозовой

Исполнять мелодию по фразам, с поддержкой на фортепиано мелодии. Петь индивидуально, подгруппами. В заключении спеть всю песню коллективно.

«Дед Мороз и дети» Кишко

Доучивание песни. Вопросы поет м.р., ответы поют дети с воспитателем. В заключении дети поют всю песню.

М.р: Снежинки в небе закружились и к нам на плечи опустились.
Вокруг красота и покой, ну, а нам пора домой.

Ребята, вот и подошла к концу наша прогулка по лесу, я предлагаю вернуться в детский сад. (Бросить волшебный  клубочек)

«Тропка змейкой под ногами,
Мы домой вернемся с вами».

Под музыку дети выходят из зала.

НОД  №  5

Тема: «ПОМОЖЕМ СНЕГОВИЧКУ»

Программные задачи:

1. Создать у детей бодрое и радостное настроение, интерес к занятию.
2. Продолжать развивать мелкую моторику, речевое дыхание, силу и высоту голоса. Расширять и активизировать лексический словарь.
3. Формировать навык коммуникативного общения.  Воспитывать чувство сопереживания, взаимопомощи.
4. Совершенствовать у детей ловкость, четкость бега, прыжков, углублять навыки правильного  движения рук.
5.  Слушать, узнавать знакомые произведения, сопоставлять их.        
6.  Развивать умение определять характер мелодии.
7. Учить детей внимательно слушать музыку, учить детей прислушиваться друг к другу, развивать чувство ансамбля.
8. Развивать у детей умение действовать в соответствии с содержанием песни.  Дружно начинать пение, сопровождая  движениями по тексту песни. Передавать в пении веселый, подвижный характер  праздничной песни.

Содержание НОД:

1. Пальчиковая гимнастика «Будем вместе мы играть!».
2. Упражнение:  «Воробушки»  Серова                
3. Слушание: «Колокольчики звенят» Моцарта, «Петрушка» Брамса
4. Музыкально-дидактическая игра:  «Веселый, грустный колокольчик»
5. Игра на музыкальных инструментах «Поиграем»
6. Игра «Дед мороз и дети» Кишко                
7. Пение: «Новогодний хоровод» Морозовой, «Елочка» Филиппенко

Материал: Высокая ширма, куклы Петрушки, Деда Мороза, элементы костюма Снеговика,  музыкальные инструменты, колокольчики разных размеров.

Ход НОД:

Под музыку А. Пинегина «Зимняя сказка» дети заходят в зал и образуют круг.

М.р: Здравствуйте, ребята! Совсем скоро наступит Новый год, самый веселый праздник, хотите повеселиться, поиграть? (Ответ)

Пальчиковая гимнастика «Будем вместе мы играть!».

М.р: Раз, два, три, четыре, пять,

Дети загибают поочередно пальцы на обеих руках.

Будем вместе мы играть,

Разгибают пальцы поочередно на обеих руках.

Будем дружно мы играть,

Сжимают и разжимают кулачки.

Гостей мы будем поджидать.

Поднимают руки вверх.

Под музыку в  зал вбегает Снеговичок - воспитатель.

Снеговик: Ой, беда! Ой, беда!

М.р: Здравствуй, Снеговичок. Что случилось? Какая беда у тебя?

Снеговик: Здравствуйте, меня ребята пригласили на свои праздники, а у меня морковку мышки сгрызли, как я теперь на праздник пойду, без морковки я совсем пропаду! (плачет)

 М.р: Не плачь, Снеговичок, мы с детьми обязательно поможем. Пойдем с нами, мы морковочку поищем.

Снеговик: Правда? Вот радость – то,  какая! (Поёт, веселиться вокруг детей.)

«Мороз и стужу лютую я  очень уважаю.
А вьюги и метели – я  просто обожаю!

 На праздник новогодний Снеговичок придет,

 С детишками он радостно спляшет, и споет!

М.р: Снеговичок, смотри, прилетели воробышки, может они знают, где можно найти морковочку?

Упражнение:  «Воробушки»  Серова                

Прочитать потешку: «Птичка, птичка, вот тебе водичка, вот тебе крошки, на моей ладошке»  Показ воробушка. Напомнить движения,  упражнения,  выполнять его с воспитателем, указания по ходу выполнения  упражнения.

М.р: Нет у воробушка морковочки,  дальше пойдем, мы морковочку найдем!

Проиграв  музыкальный отрывок песни «Петрушка» вопрос: «Кто к нам пришел в гости? Дети отвечают, под музыку на ширме появляется Петрушка.

Слушание: «Колокольчики звенят» Моцарта, «Петрушка» Брамса

Дети слушают с Петрушкой  2е произведение. Определяют сходства: оба изображают звучание колокольчиков,  и т. д.

Музыкально-дидактическая игра:  «Веселый, грустный колокольчик»

Дети слушают музыкальные  отрывки, определяют,  какой звучит колокольчик.

Игра на музыкальных инструментах «Поиграем»

Дети подыгрывают на бубнах, барабанах небольшое 2х частное произведение. На 1часть играют бубны, на 2ю – барабаны.

М.р: Петрушка, как здорово мы  с тобой поиграли, но у нас есть к тебе просьба, нет ли у тебя морковочки для Снеговика?

Петрушка: У меня нет, но я знаю, у кого она есть! Это Дедушка Мороз, он сейчас готовит подарки всем к празднику, и у него обязательно найдется морковка для Снеговичка! Спойте о нем песенку,  и он обязательно придет!

Игра «Дед мороз и дети» Кишко                

(по окончании игры на ширме появляется кукла Дед Мороз)

Дед Мороз: Хорошо играете, а песни новогодние знаете?

Пение: «Новогодний хоровод» Морозовой

После вступления дети начинают петь самостоятельно, на заключение выполняют движения фонарики, хлопки.

«Елочка» Филиппенко        

Поют  стоя, как на празднике.  

Дед Мороз: Ах, какие чудесные песенки. Мои подарки уже готовы, скоро я к вам в детский сад приду на праздник, вижу, и вы  хорошо подготовились к встрече Нового года.

Снеговик: (плачет) А я не приду, у меня морковочку мышки сгрызли!

Дед Мороз: Снговичок, держи новую морковочку!

Снеговик: Спасибо Дедушка Мороз за такой чудесный подарок. Спасибо и вам, ребятишки, за помощь.

М.р: Как хорошо, что все хорошо закончилось. А нам пора прощаться. До свидания!

Снеговик: До свидания! Счастливого пути!

Дети под музыку выходят из зала.

НОД № 6

Тема: «НОВОГОДНИЙ ХОРОВОД»  

Программное содержание: 

1. Закрепить музыкально-литературный материал, разученный к новогоднему празднику.
2. Развивать навыки общения и речь.Выразительно читать стихотворения, выученные к празднику.
3. Учить детей выполнять движения с лентами: помахивать перед собой, над головой, вправо, влево, и т. д.
4. Передавать через образ снежинки нежный, плавный характер вальса.  Учить детей в пляске отображать характер веселой, задорной народной плясовой.  
5. Развивать ритмический слух,  различать музыку 2х частей произведения. Выполнять движения хороводов в соответствии с содержанием текста песен, выразительно передавать в игре образы медведей, зайцев.
6. В игре «Дед Мороз и дети» соблюдать правила игры, воспитывать выдержку.

Содержание НОД:

1. Творчество: «Снежинки», «Гномики»
2. Пение «Новогодний хоровод»  Морозовой, «Елочка» Филиппенко
3. Стихи о новогоднем празднике, зиме.
4. Пляска с погремушками» укр. н. м.
5. Упражнение  на развитие чувства ритма «Полька» Глинки
6. Игры: «Медведь и зайцы» Ребикова, «Дед Мороз и дети» Кишко

Материал:  елочка, погремушки, колпачок гномика, ленты,  шапочки медведя, элементы костюма Зимы.

Ход НОД:

Детей  встречает Зима – воспитатель, здоровается с детьми.

Зима: Мелкий снег кружит с утра, это я пришла – Зима! Вы видели как мягко летят снежинки, а если подует ветерок, то они могут взлетать вверх, опускаться вниз (показывает движения с лентой, Зима разбрасывает снег., читает стихотворение)

Зима: Снежиночки пуховые, веселые, живые! Вы кружитесь, мерцаете в молчании лесном. И землю устилаете блестящим серебром»

ТВОРЧЕСТВО: «СНЕЖИНКИ» Чайковского

Усложнение: дети импровизируют с лентами.

М.р: Зимой бывает самый веселый,  самый волшебный праздник, какой?

   (показываю картинку) Ребята водят хоровод, они встречают Новый год.

    На елочку свою глядят и песенку запеть хотят.

    А вы хотите им помочь, наверно спеть ее не прочь

ПЕНИЕ с движением:  «Новогодний хоровод» Морозовой, «Елочка»  Филлипенко

Дети водят хоровод вокруг елочки, выполняют движения по показу воспитателя.

М.р: Зимушка, наши ребята выучили много стихов к празднику, хочешь послушать? (Ответ)

Стихи о новогоднем празднике, зиме.

Зима: Молодцы дети, хорошие стихи вы рассказали.   А где же мои помощники, маленькие гномики, смотрите, сколько снега, кто его поможет убрать?      

ТВОРЧЕСТВО  «ГНОМИКИ» Жилинского

М.р. раздает погремушки и предлагает  поплясать с погремушками

ПЛЯСКА С ПОГРЕМУШКАМИ укр. н. м.

Повторить пляску из репертуара 1 квартала.

М.р: Вот какие веселые гномики, не хотят расставаться с погремушками, давайте поиграем с погремушками.    

Упражнение  на развитие чувства ритма «ПОЛЬКА»  Глинки

На  1 часть дети  играют – четвертями, на 2ю – восьмыми вместе со взрослыми.

М.р:  Ну-ка, зайцы, хватит спать! Выходите в лес гулять! А когда придет медведь, постарайтесь не шуметь!

ИГРА «МЕДВЕДЬ И ЗАЙЦЫ» Ребикова

Зима:  Совсем скоро к нам придет главный гость новогоднего праздника. Кто это, дети? (ответ) А вы готовы с Дедом Морозом  играть? (ответ)

ИГРА «ДЕД МОРОЗ И ДЕТИ» Кишко

Зима:  Я очень рада, что дети готовы новогодний праздник встречать, и обязательно передам Дедушке Морозу, чтобы он не задерживался и поскорее приходил к вам в детский сад на новогодний праздник   (прощаются, выходят из зала)

НОД  № 7

Тема: «Зимняя прогулка»

Программные задачи:

1. Формировать у детей привычку к здоровому образу жизни, тренировать детей в самостоятельном использовании валеологических упражнений.
2. Учить детей двигаться в соответствии с характером музыки: переходить  с прыжков на бег.
3. Повторить  знакомую песню, выразительно  ее исполнять.
4. Заинтересованно слушать новую песню, понимать содержание
5. Развивать динамический слух.
6. Продолжать учить детей играть совместно, развивать чувство ансамбля.
7. Вызвать у детей радостный эмоциональный отклик,  развивать ориентировку в пространстве.

Содержание НОД:

1. Валеологическая распевка «Здравствуй!»
2. Пение:  «Новогодний хоровод» Морозовой
3. Упражнение: «Воробушки» Серова                
4. Комплекс дыхательных упражнений «Погреемся»
5. Слушание:  «Песенка зайчиков» Красева                
6. Музыкально-дидактическая игра:  «Громкие и тихие звоночки
7. Игра на музыкальных инструментах «Поиграем»                
8. Речевая игра со звучащими жестами «Ты, мороз»
9. Игра «Дед Мороз и дети» Кишко        

Материал: шапка Деда Мороза, игрушка Зайчик, музыкальные инструменты

Ход НОД:

Дети свободно входят в зал.

М.р:         Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. У меня сегодня такое хорошее настроение, так и хочется петь!

Валеологическая распевка «Здравствуй!»

Пение:  «Новогодний хоровод» Морозовой

Дети сопровождают пение движениями по тексту песни.

М.р:        Ребята, зима – веселое время года? Позади новогодние праздники, хочется пойти прогуляться на свежем морозном воздухе. Пойдем, погуляем? (ответ) Тогда, теплее одевайтесь, отправляемся на прогулку. Смотрите, как легко прыгают воробушки.

Упражнение: «Воробушки» Серова                

Напомнить движения упражнения. Отметить реакцию детей на изменение муз. Словесные указания по мере необходимости.

М.р:        Вокруг снег лежит да мороз трещит. Замерзли?

Комплекс дыхательных упражнений «Погреемся»

Сильный мороз, заморозил наш нос.

Носик погреем, подышим скорее.

(Вдох через нос, шумный выдох в ладошку, которой прикрыто лицо)

Отогрели нос, а подбородок замерз.

(Глубокий вдох через нос, втянуть нижнюю губу под верхнюю, длительно бесшумно подуть вниз на подбородок)

Ладошки погреем – дышим веселее!

(Выдох на ладошки, произнося слог «фа»)

Мерзнут ножки наши? Весело попляшем!

(Дети выполняют приседания, произнося слог «ух»)

М.р: Кто-то к деткам идет, нам загадку задает: «По снежочку – прыг да скок мчится белый колобок. С длинными ушами. Посмотрите сами. Кто же это? Угадай-ка! Это наш приятель»…(зайка)

Слушание:  «Песенка зайчиков» Красева                

Перед повторным исполнением вопросы по содержанию песни.        

М.р:        Зайка в гости приходил,  колокольчик подарил.

Музыкально-дидактическая игра:  «Громкие и тихие звоночки

Дети слушают колокольчик или погремушку, угадывают  силу звука громко -тихо, сами воспроизводят звуки с разной динамикой.

Игра на музыкальных инструментах «Поиграем»                

Использовать нетрадиционные инструменты: на 1часть дети  играют  на шуршалках из киндер-сюрпризов, на 2 часть – на  пробочных, ореховых кастаньетах.

М.р:        Пускай снегами все заносит, пускай лютуют холода,

         Мороз ребят не заморозит, не напугает никогда!

(Воспитатель одевает  шапку Деда Мороза)

Игра «Дед Мороз и дети» Кишко                

Дети стоят у одной из боковых стен, «наступают» на Деда Мороза свободной группой.

Дед Мороз: Молодцы ребята! На морозе не замерзли, свежим воздухом дышали, только здоровее стали! Будьте здоровы! 

Речевая игра со звучащими жестами «Ты, мороз»

(модель Т. Тютюнниковой)

Ты, мороз, мороз, мороз,                идут в круг, грозят пальцем;

Не показывай свой нос!                  показывают двумя руками «нос»;

Уходи скорей домой,                      ладошками «отгоняют»;

Стужу уноси с собой.                     кружатся вокруг себя,  притопывая;

А мы саночки возьмем                   бегут по кругу друг за другом, потирая

И на улицу пойдем.                        ладошками;

Сядем в саночки-самокаточки!

С горки                                            останавливаются, поднимают вверх

                                                           руки;

Упали!                                               резко приседают, опуская руки;

От Мороза убежали!                       разбегаются, Мороз догоняет.

М.р:  Дедушка Мороз! Наша прогулка подошла к концу, нам пора в садик возвращаться. До свиданья!

Дети прощаются и выходят из зала

НОД № 8

Тема: «С зайчиком подружимся»

Программные задачи:

1. Способствовать развитию речи, развивать воображение, доставлять детям радость, удовлетворение.
2. Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни.
3. Учить детей прислушиваться к изменениям силы звучания музыки и двигаться в ее темпе.
4. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на песню  ласкового, напевного характера.
5. Исполнять песню легким звуком,  весело, задорно в подвижном темпе.
6. Закрепить понятие громко -тихо, развивать внимание.
7. Развивать активность детей, продолжать учить детей играть совместно.

Содержание НОД:

1. Слушание: «Песенка зайчиков» Красева                
2. Упражнение:  «Бегите ко мне» Тиличеевой                
3. Ритмическое упражнение «Снежинки»
4. Пение: «Заинька» Красева, «Новогодний хоровод»  Морозовой        
5. Музыкально-дидактическая игра: «Громкие и тихие звоночки».
6. Игра на музыкальных инструментах «Полька» Глинки        
7. Игра «Дед Мороз и дети» Кишко                

Материал: игрушка зайчик, шапка Деда мороза, музыкальные инструменты, колокольчики разных размеров, угощение орешки.

ХОД НОД:

Дети входят в зал. Музыкальное приветствие.

М.р: «Кто-то нам прислал письмо. Посмотрите, вот оно.

В гости всех нас приглашает, угощенье обещает». Музыка нам подскажет, кто это прислал нам письмо.

Слушание: «Песенка зайчиков» Красева                

Картинка: (зайчик сидит под кустиком) закрыта нарисованной елочкой,  «Узнаете про кого музыка, он покажется». После прослушивания пояснения вопросы, о характере, содержании песни.

Зайка наш живёт где? Правильно, в лесу. А какое сейчас время года? Зима.

Зимой в лесу на земле и на деревьях много чего? Правильно, снега.

Мы с вами оденемся теплее и отправимся в лес.

Упражнение:  «Бегите ко мне» Тиличеевой                

Воспитатель следит, чтобы во время бега дети не толкались.

М.р:  Ой, что лежит здесь на пути? (снежинки). Как же сможем мы пройти? Мы снежинки соберём и тогда опять пойдём.

Ритмическое упражнение «Снежинки»

Ой, летят, летят снежинки                       поочерёдно поднимают и опускают

Белоснежные пушинки                            руки,

Это зимушка-зима                                    поворачиваются вправо, вытягивая  

Рукавами повела.                                      в сторону правую руку, то же    

                                                                    повторить влево.

М.р: Ребята, что за зверь лесной, встал, как столбик, под сосной.  

         И, стоит среди травы, уши больше головы?

Дети: Заяц!

(Появляется зайчик – мягкая игрушка)

М.р: Зайчик у нас для тебя сюрприз, ребята хотят тебе песенку спеть. 

Пение: «Заинька» Красева

Воспитатель обыгрывает  игрушку зайку. «Скачет зайка маленький, около завалинки. Быстро скачет зайка, ты его поймай-ка» Пение сопровождают движениями, соответствующими тексту песни.

М.р: Заинька, выходи, хоровод с детками поводи.

«Новогодний хоровод»  Морозовой        

Проверить качество усвоения хоровода.

Заяц:  Ух, как хорошо вы поете! А я хочу вам загадку загадать, но не простую, а музыкальную!

Музыкально-дидактическая игра: «Громкие и тихие звоночки»

Дети самостоятельно воспроизводят звуки.

Игра на музыкальных инструментах «Полька» Глинки        

Дети вспоминают знакомое произведение, на 1часть играют бубны, на 2ю – колокольчики. Подыгрывают метр.

Заяц: Как здорово! Не могу на месте стоять, хочу с ребятами играть!

Игра «Дед Мороз и дети» Кишко                

Играют самостоятельно, роль Деда Мороза исполняет воспитатель.

Заяц: Я был один, а стало сколько друзей. Спасибо, ребята! Ой, чуть не забыл! Вам белочка передала гостинец. Отгадайте, что она любит грызть?

Дети: Орешки! (заяц раздает орешки)

М.р: Зайчик, нам пора возвращаться в детский сад, до свидания!

Заяц: Ребята, и  мне пора, до свидания! (убегает)

Дети выходят из зала.

НОД № 9

Тема: «В ГОСТЯХ У ЗАЙЧИКА»

Программное содержание: Развивать творческую активность детей, умение передать в движение содержание и характер песни, ориентироваться в пространстве. Развивать детское творчество во взаимосвязи музыки, конструирования, ручного труда, театрализованной деятельности. Привлечь внимание к средствам выразительности, с помощью которых создается образ. Добиваться в пении чистоты звучания.

Содержание НОД:

1. Пение «Заинька» Красева, «Кукла» Старокадомског
2. Упражнение: «Бегите ко мне» Тиличеевой
3. Чтение стихотворений
4. Творчество: «Зимние игры»
5. Ручной труд, конструирование: бусы на елку, домик для зайца.
6. Игра «Медведь и зайцы» Ребикова

Материал: игрушка  зайчика, медведя,  шапочки  зайчика, медведя, елочка искусственная, материал для конструирования, ручного труда.

Ход НОД:

Дети входят в зал, здороваются с м.р.

М.р: Ребятки, посмотрите, чьи-то глазки, чей-то хвостик, чьи-то ушки там торчат, кто там смотрит из-под кустика на меня и на ребят? (зайка)

ПЕНИЕ   «ЗАИНЬКА» Красева

Инсценирование движений песни.

Воспитатель: Зайка наш грустный сидит, потому что лиса выгнала его  из избушки. Ему  негде жить, он плачет и грустит. Давайте ему поможем. Посмотрите, сколько  вы снежных комков накатали. Да это не простые комочки, из них можно сделать для зайчиков домик. Вы будете строить, а зайчики выберут себе самые лучшие домики.

Конструирование «Домик зайчику»

 Под веселую музыку дети строят дома из строительного материала, который находился под белой тканью. Зайчик в руках воспитателя смотрит, помогает советами.

Воспитатель: Посмотрите на зайчика, какой он стал веселым, ему все домики понравились, наш зайчик позовет своих друзей и они  поселятся во всех домах.

М.р: Зайчик хочет с вами поиграть в догонялки, побегать.

УПРАЖНЕНИЕ «БЕГИТЕ КО МНЕ» Тиличеевой

Воспитатель: Праздник новый год закончился, и наша елочка загрустила, а давайте ее развеселим, прочтем ей стихи, вспомним, как нам весело было на новогоднем празднике.              

СТИХОТВОРЕНИЯ на зимнюю тематику

Воспитатель: Елочка немного оживилась, и чтобы ей было совсем весело, давайте ей сделаем красивый наряд.

Ручной труд «Бусы на елку»

(дети подходят к приготовленным столам, под руководством воспитателя  они делают бусы, украшают елку)

М.р: Куда бы нам сегодня отправиться в такой прекрасный, зимний день? Я хочу пригласить вас покататься на санках.  Вместе с куклой покататься с горки.                    

ПЕНИЕ «КУКЛА»  Старокадомского

М.р: Давайте куколке покажем, как правильно кататься на санках, чтобы не упасть.

ТВОРЧЕСТВО «ЗИМНИЕ ИГРЫ»

Дети импровизируют движения, показывая катание на санках, на лыжах,  на коньках.

М.р: Смотрите, Мишенька идет, поиграть с нами хочет.

ИГРА «МЕДВЕДЬ И ЗАЙЦЫ» Ребикова

М.р: Дети, мы даже не заметили, что становится темно, пора нам возвращаться в детский сад. Удобнее сядем в санки и поедем в детский сад.

Дети под музыку «Саночки» Филиппенко, становятся в пары, объехав зал, уходят в группу.