Подбор музыкального репертуара для сопровожения ритмической деятельности в ДОУ
статья по музыке

Подбор музыкального репертуара для сопровожения ритмической деятельности в ДОУ

Музыкальное движение является одним из важных и наиболее доступных видов деятельности для детей в дошкольном образовательном учреждении.

Музыкально-ритмическая деятельность привлекает детей своей эмоциональностью, возможностью активно выразить отношение к музыке в движениях. В результате занятий дети уже в дошкольном возрасте приобретают элементарные двигательные навыки, знакомятся с разнообразными музыкальными произведениями, у них развиваются чувство ритма, эмоциональная отзывчивость, формируется интерес к музыке.

Чем меньше ребенок, тем более он восприимчив к звучанию окружающего мира. Музыка – не только язык, на котором изъясняется трепещущая душа человеческая, истинная музыка – это источник духовного насыщения ребенка. Если он с раннего детства видит и слышит художественные, гармоничные, красивые произведения искусства, у него формируются правильные ориентиры, способность различать красоту, воспитывается вкус.

К сожалению, многие дети страдают неумением концентрировать свое внимание. У многих существует проблема с запоминанием, восприятием и прочностью усвоения материала. По этой причине большое количество ярких, интересных музыкальных произведений, предлагаемых различными программами, детям просто недоступно.

Ни для кого не секрет, что при работе с дошкольниками, прежде всего, нужно заинтересовать детей, вызвать желание слушать музыку, играть, с удовольствием двигаться и танцевать. А для этого необходимо подбирать музыкальный материал, отличающийся эмоциональной яркостью, выразительностью, мелодичностью, доступностью для детского восприятия.

Подбор музыкального материала для сопровождения ритмических движений в различных возрастных группах детского сада должен включать классические произведения (или их фрагменты), обработки народных песен, пьесы с чёткой жанровой определённостью (марши, песни, танцы), мелодии из сказок и мультфильмов.

Пьесы должны быть разнообразны по музыкальному языку, характеру и продолжительности, они могут использоваться на ритмике (в качестве ритмической разминки), музыкальных и физкультурных занятиях (в разделе «Музыкально-ритмическое движение»), праздниках и развлечениях.

Предлагаемый материал должен быть доступен детям и давать возможность достигнуть высоких результатов в обучении.