Проект педагогического мероприятия с детьми. Тема "Хлопки, плескание, удары и хлопушки."
методическая разработка по музыке (старшая группа)

ПРОЕКТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЕРОПРИЯТИЯ С ДЕТЬМИ

ТЕМА «ХЛОПКИ, ПЛЕСКАНИЕ,УДАРЫ И ХЛОПУШКИ!»

музыкальный руководитель

Горохова Ольга Юрьевна 

Возрастная группа: 5-6 лет

Форма организации: групповая

Учебно-методический комплект:  «Ладушки» авт. Каплунова, Новоскольцева , «От рождения до школы» авт.Н. Е. Веракса, 2020 г.,

Методы и средства:

Словесные: рассказ, беседа, проблемно-поисковые вопросы, опорные слова, оценочные суждения, мотивирующая оценка.

Практические: исполнительские приемы, проблемно – практический метод, метод моделирования, игра–коммуникация, метод пластического интонирования, метод упражнения в практических действиях.

Наглядные: видеоряд, частичный показ-подсказка, наглядное моделирование (схемы, модели ритма), стаканчики для исполнения (бумажные, пластиковые), атрибуты русских костюмов (кокошники, картуз, платки), шумовые ударные народные инструменты.

Технические средства: проектор, экран, ноутбук, аудиосистема.

Цель: познакомить с особенностями русской пляски (содержанием, характером, манерой исполнения) с опорой на исторические, духовные и танцевально-культурные традиции русского народа.

Задачи:

Обучающие: 

• познакомить с неофициальными символами России;
• помочь детям понять характер элементов мужского народного танца;
• раскрыть особенности исполнения, характер народной пляски, как вида русского народного творчества;
• разучить основные фиксирующие одинарные хлопки и удары (как наиболее подходящие для развития музыкально-ритмического слуха) с опорой на схему;
• закрепить знания частей тела, а именно бедро, голень, стопа;

Развивающие:

• развивать музыкально-ритмические и коммуникативные навыки (взаимодействие в ансамбле: умение согласовывать движения с характером, формой музыкального произведения с опорой на музыкальный слух и движения других детей);
• развивать познавательные способности («чтение схем-моделей», выбор, сравнение).

 Воспитательные: гендерное

• формировать интерес, ценностное отношение к традициям русской культуры;
• укреплять взаимопонимание, доверие между детьми, поощрять проявление инициативы в общении со взрослым;
• формировать гендерные качества посредством определения характерных мужских и женских движений в народной пляске;
• актуализировать  сопричастность с русской культурой через древнейшую форму танца – народную пляску.

Планируемый результат:

Дети:

• узнают хлопковые движения  народной пляски и исполнят его с опорой на выбранную схему;
• закрепят навыки работы с моделями, научатся соотносить визуальную графическую схему с реальным танцем;
• смогут проявить инициативу в выборе схемы ритма пляски, речевую активность и самостоятельное творчество в выполнении различных видов ритмических движений;
• закрепят навыки взаимодействия в ансамбле (упражняются в умении согласовывать движения с характером, формой музыкального произведения и движениями других детей);
• проявят интерес к народному творчеству, продолжат обсуждение в семье;
• заинтересуются новыми  формами и способами исполнения ритма.

Примерный ход

Изучение простых хлопушек в народном танце на начальном этапе обучения.

     Главными задачами на начальном этапе обучения является пробуждение интереса к народной музыке, танцам, формирование запаса музыкальных впечатлений, развитие музыкально-ритмических способностей.

     Музыкально-ритмические занятия  посредством доступных  упражнений, музыкальных игр и танцев, способствуют  развитию музыкальной памяти, выразительности  и чувства ритма. Музыкальное обучение и воспитание помогает детям понять характер элементов мужского народного танца.   

     Разучивание  хлопушек в народном танце  начинается  с простых хлопков в ладошки и ударами ногой в пол, постепенно усложняя ритмический рисунок и добавляя разнообразные удары ладонью по разным частям ноги (бедру, голени, стопе) мы постепенно переходим к комбинациям хлопушек, показывая удаль народной пляски.

     Формирование чувства ритма у детей – одна из важнейших задач педагога.  

     Мужская лексика в народно-сценическом танце отличается от женской набором характерных элементов – хлопушками и присядками, которые встречаются в различных русских танцах и составляют их основу, являясь своеобразным языком танца.

    Хлопушки являются одним из основных элементов русского народного танца. Они состоят из различного количества и разнообразных сочетаний из хлопков и ударов. Хлопок делается ладонью одной руки о ладонь другой, а удар - ладонью по голенищу, бедру или подошве и т.д. Хлопок и удар может выполняются на сильную или слабую долю такта. Таким образом, мы можем научить ребёнка различать, а в дальнейшем и применять на практике акцентирование шагов или определённых движений (остановок или поз) в танце.      

    Для более чёткого запоминания и дальнейшего изучения материала необходимо опираться на следующие правила:

• при выполнении «хлопушек» как удар, так и хлопок должны быть сильными и четкими;
• ладонь при этом крепкой и напряженной;
• локти не должны быть «привязаны» к корпусу, они не прикасаются к нему.

   Хлопки могут быть фиксирующими и скользящими, одинарными, двойными и тройными, но мы используем в основном фиксирующие одинарные хлопки и удары как наиболее подходящие для развития музыкально-ритмического слуха.

   Примеры самых простых хлопков и ударов:

• Хлопок перед собой 

             Исходное положение ног 6 позиция. Руки на 2 - ой позиции.

 «Раз» - хлопок ладонями на уровне груди; локти отведены от корпуса и направлены в стороны-вниз.

«И» - руки раскрываются через 1-ю позицию во 2-ю.

            Движение повторяется.

• Хлопок над головой прямыми руками

             Исходное положение ног 6 позиция. Руки на 2 - ой позиции.

«Раз» - поднимаем прямые руки наверх, делая хлопок ладонями над головой;

«И» - прямые руки опускаются в стороны во 2-ю позицию.

 Движение повторяется.

• Хлопок перед собой прямыми руками

             Исходное положение ног 6 позиция. Руки на 2 - ой позиции.

«Раз» - прямыми руками делаем хлопок перед собой на уровне груди;

 «И» - прямые руки раскрываются в стороны во 2-ю позицию.

Движение повторяется.

• Удар по бедру

        Исходное положение ног 6 позиция. Руки на 2 - ой позиции.

«Раз» - поднимаем прямые руки наверх, делая хлопок ладонями над головой;

«И» -правая нога, сгибаясь в колене поднимается вверх, правая рука, опускаясь вниз делает фиксирующий удар по правой ноге, левая рука раскрывается в сторону во 2-ю позицию;

«Два» - поднимаем прямые руки вверх через стороны, делая хлопок над головой, нога опускается в исходную позицию;

 «И» - левая нога, сгибаясь в колене поднимается вверх, левая рука, опускаясь вниз делает фиксирующий удар по левой ноге, правая рука раскрывается в сторону во 2-ю позицию;

Движение повторяется.

Данная хлопушка может исполняться как на месте, так и с продвижением вперёд или назад.

• Два удара по бедру

        Исходное положение ног 6 позиция. Руки на 2 - ой позиции.

 «Раз» - поднимаем прямые руки наверх, делая хлопок ладонями над головой;

 «И» - правая нога, сгибаясь в колене, поднимается вверх, правая рука, опускаясь вниз делает фиксирующий удар по правой ноге, левая рука раскрывается в сторону во 2-ю позицию;

 «Два» - левая рука делает хлопок по правой ноге, правая рука раскрывается в сторону во 2-ю позицию.

«И» - правая  нога ставится на пол в исходную позицию, левая рука раскрывается в сторону во 2-ю позицию;

• Хлопки по голенищу сапога

Исходное положение ног 1 позиция. Руки на 2 - ой позиции.

              «Раз» - соскок на левую ногу, правая нога сгибаясь в колене отводится в левую сторону за левую ногу, левая рука делает хлопок по голенищу сапога правой ноги, правая рука поднимается в 3-ю позицию.

              «И» - второй соскок на левую ногу, правая нога выпрямляясь отводится в правую сторону, правая рука делает удар по голенищу правой ноги, левая рука поднимается в 3-ю позицию.

              «Два» - соскок на правую ногу, левая нога сгибаясь в колене отводится в правую сторону за правую ногу, правая рука делает хлопок по голенищу сапога левой ноги, левая рука поднимается в 3-ю позицию.

              «И» - второй соскок на правую ногу, левая нога выпрямляясь отводится в левую сторону, левая рука делает удар по голенищу левой ноги, правая рука поднимается в 3-ю позицию.

               Движение повторяется

Для развития у детей понятия сильной и слабой доли в музыке проучиваем следующую хлопушку:

              Исходное положение ног 6 позиция. Руки на 2 - ой позиции.

             «Раз» - шаг правой ногой вперёд.

             «И» - хлопок ладонями на уровне груди; локти отведены от корпуса и направлены в стороны-вниз.

              «Два» - шаг левой ногой вперёд руки раскрываются через 1-ю позицию во 2-ю.

              «И» - хлопок ладонями на уровне груди; локти отведены от корпуса и направлены в стороны-вниз.

 Движение повторяется

Освоение простых хлопушек способствует развитию чувства ритма и координации, ловкости, точности, быстроты в движениях.