Конспект музыкального занятия с использованием технологии развития творческого воображения О.П.Радыновой для детей старшего дошкольного возраста."Зимние превращения у Новогодней елки"
план-конспект занятия по музыке (старшая группа)

Конспект музыкального занятия с использованием   технологии развития творческого воображения О.П. Радыновой  для детей старшего дошкольного возраста

 «Зимние превращения у Новогодней елки»

Подготовила: Глызина Наталья Иннокентьевна

музыкальный руководитель

МБДОУ г.Иркутска детского сада №31

Цель - создание условий для развития творческого воображения, в рамках музыкальной деятельности.

Задачи:

1. Обучающие задачи: учить эмоционально, откликаться и передавать самостоятельно в движении знакомые музыкально – игровые образы; активизировать действия детей в музыкально – речевой деятельности, расширять словарный запас; продолжать учить слышать и различать начало и конец музыкального произведения; формировать  звуковысотное  восприятие.

2. Развивающие задачи: развивать чувство ритма, музыкальную  память; продолжать развивать интонационные навыки, познавательный интерес и творческое воображение.

3. Воспитательные задачи: воспитывать культуру общения со сверстниками в проделанных совместных действиях; воспитывать любовь к музыке, желание петь друг с другом.

Материалы и оборудование: фортепиано, музыкальный центр, интерактивная доска, музыкальные инструменты (колокольчики, треугольники, звоночки), новогодняя ёлка, шкатулка, картинки с изображением праздничной ёлки, снежинки

Дети входят в зал, проходят спокойным хороводным шагом и становятся в круг.

Ход

Музыкальный  руководитель:  Здоровается с детьми, нараспев:

-«Здравствуйте ребята!»

Дети: отвечают напевно: Здравствуйте!

Муз. руководитель: Сегодня у нас с вами необычная встреча! Мы пойдем в гости, а к кому, сейчас узнаем! Послушайте мою загадку:

«Я прихожу с подарками,

 Блещу огнями яркими.

 Нарядная, забавная,

На Новый год я – главная» (ёлка)

- А вот и елочка из зимнего леса к нам в гости пришла. Смотрите, под ней шкатулочка серебристая, сказочная, загадочная! Шкатулочку открою, что здесь, посмотрю (достаёт картинки из шкатулки, рассматривает с детьми картинки о Новогодней елке.)

- Кто может веселиться у новогодней елки? (Ответы детей)

 - В гости к елочке спешат разные лесные звери, они пришли потанцевать.

- Когда Вы на слайде увидите животное, то должны придумать танцевальные движения с характерными признаками (повадками) этого животного.

-Ну что ж, вас в зверюшек превращаю и к Елочке приглашаю!

• Музыкально – творческое упражнение: «Танцевальная мозаика»

Дети выполняют движения животных, с их характерными признаками, импровизируют, выполняя движения в соответствии с музыкой.

(Слайды с изображением лисы, белки, волка, медведя).

- Вы так весело шагали, настоящие лесные звери, молодцы!

Звучит музыка «Вальс» Д. Шостаковича – небольшой фрагмент.

Муз. руководитель:  Что я слышу? На празднике зазвучала  музыка!

- Ребята, кто узнал это произведение? Как оно называется? Назовите композитора этой музыки. Что означает слово «Вальс» в переводе с французского языка? (кружиться) Какой характер у этого произведения? Какими словами Вы бы описали эту музыку? (на слайде портрет Д. Шостаковича)

Муз. руководитель:  Замечательно! А вы хотите узнать, какой еще вальс   написал Дмитрий Шостакович?

- Сейчас мы познакомимся ещё с одним произведением, которое называется «Вальс-шутка». (Слушание музыки)

- Как бы вы описали эту музыку? Что в ней необычного? Использование каких музыкальных инструментов подходит для обогащения звучания этой музыки? А вы хотели бы превратиться в музыкантов, чтобы музыка зазвучала еще ярче и пригласила нас к праздничной ёлке?

( Дети берут колокольчики, звоночки, музыкальные треугольники)

• Творческий оркестр «Вальс-шутка»

М.руководитель:  Даже Елочка встрепенулась, веткой покачала от такой сказочно – волшебной музыки! Интересно, а под эту музыку можно танцевать? А какими должны быть движения? На чьи движения они похожи? (Музыкальный руководитель предлагает детям превратиться в куколок, роботов )

• Творческая импровизация «Танцующие игрушки»

Муз. руководитель: Ребята, давайте посмотрим, что ещё есть в сказочной шкатулке. (Достаёт белые перышки.)

- Что же это?  А на что они похожи? (слегка подбрасывет, перышко летит, дует.., предлагает детям подуть на пёрышки и представить, что это снежинки; дети дуют, пытаясь удержать «снежинку» в воздухе).

Звучит музыка вьюги. Упражнение на дыхание.

Муз. руководитель: Снова музыка звучит.  (Звучит мелодия припева песни или ритмический рисунок из песни «Новогодняя елка») 

-Но, сначала надо угадать. Что же будем исполнять? Песенка потеряла свое название, вспомните, подскажите, как она называется? (играет на фортепиано первые фразы)

Ответы детей.

Исполнение песни «Новогодняя елка» в  хороводе  с движениями.(пение без музыкального сопровождения и с ним, использование приёма «Эхо»)

Муз. руководитель: Ребята, песенка звучит в одном характере или по-разному?

Дети высказываются о характере песни, что припев поется весело, игриво. Куплет исполняется спокойно, как бы рассказывая  о Новогоднем  празднике.

Муз. руководитель: Ребята, в хоровод скорей вставайте, дружно песню запевайте.

Дети исполняют песню «Новогодняя ёлка» под звучание инструмента в хороводе, легко и непринужденно согласовывают слова и движения.

Муз. руководитель: Ребята, в нашей шкатулке осталась ещё одна картинка! Что в шкатулке, посмотрю. Здесь загадка:

Дом ее на белой туче

Но ей страшен солнца лучик

Серебристая пушинка

Шестигранная… (Снежинка) (слайд с изображением снежинок)

-Выходите, поиграйте, покружитесь, слушайте внимательно – в пары, тройки, четверки вставайте.

• Музыкально-творческий этюд: «Снежинки - летайте»

Рефлексия.

-Что на музыкальном занятии вам запомнилось? Что было самым сложным? А что лёгким? Что больше всего понравилось делать? С какой музыкой хотите повстречаться на следующем занятии?

Спасибо! И до новых встреч!