"Самые лучшие игрушки!"
методическая разработка по музыке (старшая, подготовительная группа)

                                            Конспект

                 непосредственно образовательной деятельности

на тему: «Самые лучшие игрушки!» (знакомство с миром музыкального искусства) для детей старшего дошкольного  возраста.

                                                                              Музыкальный руководитель:

                                                                              Рябова Е.Ф.

Программное содержание: 

1.Поддерживать интерес детей к произведениям классического репертуара.

Продолжать знакомить детей с творчеством П.И. Чайковского.

2.Накапливать опыт восприятия, развивать творческое воображение детей. 3.Развивать у детей желание слушать произведения из «Детского альбома» и передавать их настроения движениями.

4.Расширять знания детей о музыке.

5.Предложить детям для сравнения два произведения контрастного характера, формировать умение  находить сходства и различия.

6.Побуждать детей согласовывать движения с ритмом, характером музыки, активно участвовать в игре.

Содержание занятия:

 1. Слушание: «Сладкая греза»,  «Игра в лошадки», «Марш деревянных солдатиков» с движениями, «Вальс» Чайковского.

2. Упражнение: «Поскачем».

3. Творчество: «Вальс снежных хлопьев» Чайковского.

4.  Пение: песня Ф. Лещинской «Лошадки».

Материал: мультимедийное оборудование, игрушки, картинки к произведениям, портрет П.И. Чайковского.

                                            Ход занятия: 

 (Звучит «Старинная французская песенка» Чайковского, дети свободно входят в зал, садятся)

Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня у нас будет необычное занятие, я хочу рассказать вам удивительную историю, а   рассказывать эту историю мне поможет музыка П.И. Чайковского.

(Слайд - портрет Чайковского)

Бом-бом,  бом – бом.

Открывается альбом.

Не простой, а музыкальный,

То веселый, то печальный,

Сочиненный для ребят

Много лет тому назад.

Садитесь поудобнее и внимательно слушайте. Эта история произошла с одной маленькой девочкой, Танюшкой. Завтра у Танюши день рождения. Ей очень  хотелось узнать, какие игрушки ей подарят. Большого плюшевого мишку? Красивую лошадку? А, может новую нарядную куклу? Вот если пойти в магазин и самой выбрать самую лучшую игрушку. Целый день Танюша думала об этом. Вечером легла в кроватку и уснула.

• СЛУШАНИЕ  «Сладкая греза» Чайковского

Музыкальный руководитель:  И приснился Танюше сон. В своем чудесном сне попала девочка в магазин игрушек. Чего  здесь только нет! «Какую же игрушку мне выбрать?

(Музыкальный руководитель ставит на мольберт несколько картинок, после прослушивания дети выбирают подходящую к характеру музыки, поясняют,  почему выбрали именно эту картинку)

(Слайды: игрушки мишка, зайка, лошадка)

• СЛУШАНИЕ  «Игра в лошадки» Чайковского

 «Посмотри на меня –  сказала  Танюше игрушечная лошадка, - посмотри, как весело и легко я могу скакать! Давай поиграем!»

Музыкальный руководитель: (обращает внимание на корзину с шумовыми ударными инструментами) Какой инструмент, по – вашему мнению, поможет нам изобразить лошадку?

(Ответы детей).

• ПЕНИЕ «Лошадки» (Ф.Лещинской)

Музыкальный руководитель: А вы можете скакать как лошадка?

(Ответы детей)

• УПРАЖНЕНИЕ  «Поскачем»

(Под музыку Чайковского дети выполняют  движения,  соответствующие характеру музыки).

Музыкальный руководитель:  «Какая веселая лошадка – подумала девочка. – Она самая лучшая игрушка! Но вдруг услышала: «А я разве плохая?».  К Танюше подошла нарядная кукла в голубом платье и легко закружилась перед девочкой. (Слайд – кукла – балерина).

• СЛУШАНИЕ «Новая кукла»

Музыкальный руководитель: Но вдруг Танюша погрустнела, она вспомнила о своей больной кукле.

• СЛУШАНИЕ «Болезнь куклы»

(Сравнить 2 пьесы контрастного характера)

Музыкальный руководитель:  «Возьму новую  куклу! – решила Танюшка. – Она такая нарядная и так красиво танцует!» Девочке тоже захотелось закружиться в танце, как только что кружилась великолепная кукла. А вы хотите попробовать?  Только не забывайте, что движения должны быть плавными, нежными, мягкими. Двигайтесь легко и выразительно.

• ТВОРЧЕСТВО «Вальс снежных хлопьев» Чайковского

(Девочки импровизируют танцевальные движения)

Музыкальный руководитель: Да! Решено! Возьму куклу! Она такая хорошая! – решила Таня. Но тут зазвучала музыка. (Дети слушают фрагмент пьесы «Марш деревянных солдатиков», узнают, называют произведение). (Слайд – деревянные солдатики).

Правильно,  из коробки стали выскакивать смешные деревянные солдатики. Они так маршировали, музыка была такой легкой, что девочка от восторга захлопала в ладоши. Сейчас мы послушаем знакомую пьесу, а мальчики покажут, как маршировали маленькие деревянные солдатики.

• СЛУШАНИЕ «Марш деревянных солдатиков»  с движениями

( На 1 часть мальчики маршируют от центральной стены к детям, на 2часть  идет командир, солдаты стоят, на 3часть   все уходят за командиром)

Музыкальный руководитель: Солдатики так ловко маршировали, что Танюшка рассмеялась и… проснулась! Было утро. Комнату заливало яркое солнце. Возле Таниной кровати сидела нарядная кукла, точно такая, как во сне. А мама держала в руках большую коробку с яркой, веселой лошадкой. «Мамочка! – радостно закричала девочка. – Мамочка, ты выбрала самые лучшие игрушки!» Танечка крепко обняла свою маму. Вскоре к Тане пришли гости, и праздник начался! Дети резвились, плясали, весело играли.  

Музыкальный руководитель:  Вот какая история приключилась с девочкой Таней. А мы с вами  познакомились с чудесной музыкой замечательного русского композитора П.И.Чайковского, с его пьесами, написанными специально для детей. Все они входят в «Детский альбом» (Показ слайда)

 Сейчас мы еще раз  их  услышим  и узнаем их названия. (Слушают «Игра в лошадки, «Новая кукла» полностью)

Музыкальный руководитель:  А сейчас сюрприз для вас!

• Мультфильм «Марш деревянных солдатиков» Чайковского 

Музыкальный руководитель:  На сегодня наша встреча с чудесной музыкой П.И.Чайковского подошла к концу, но впереди нас ждут еще более интересные истории.