«Элементы орф – педагогики как креативный подход в воспитании и обучении дошкольников» (из опыта работы)
учебно-методический материал по музыке (средняя, старшая группа)

Опубликовано 12.12.2023 - 11:54 - Савинова Екатерина Михайловна

Орф-педагогика - это воспитание и обучение через искусство и творчество, основанное на связи музыки, движения и речи. Эта креативная педагогика позволяет развивать не только музыкально-двигательные способности детей (петь, лучше чувствовать своё тело, танцевать, играть на инструментах), но и полноценно развивать личность ребёнка, раскрывать внутренний потенциал.

Музыкально-ритмические движения — это активная деятельность, являющаяся отражением характера музыки в движении. Музыкально-ритмические движения включают в себя музыкальные игры, пляски и упражнения. В основе музыкально-ритмического воспитания лежит развитие у детей способности воспринимать музыкальные образы и умения отразить их в движении.

Кто такой Орф? Карл Орф (1895-1982) - немецкий композитор и педагог, основатель данного подхода. Он известен по сценической кантате «Carmina Burana» (1937). Композитор ввел термин «элементарное музицирование», то есть процесс, состоящий из нескольких элементов: пение, импровизация, движение и игра на инструментах. Карл Орф разработал детские песенки, пьесы и упражнения ("Орф-Шульверк").

Каковы принципы орф-обучения?
1. Обучение нужно для развития.
2. Движение, звук, речь, пение вначале неразделимо связаны и только потом очень постепенно разделяются.
3. Процесс важнее результата.
4. Практика важнее теории (нот).

Какие инструменты используются на орф-уроке?
- барабаны и ударные инструменты (джембе, маракас, пандейра, деревянная коробочка, реко-реко);
- ксилофоны;
- звучащие жесты (body percussion) - это техника ритмической игры на собственном теле: хлопки, щелчки, притопы;
- в качестве музыкальных инструментов используются шары, ленты, ткани, палочки, стаканы, веревки и т.п. – практически любые предметы.

ГЛАВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

— движение и танец (традиционный и художественный);

— ритм (как говорил Орф, «в начале был барабан»);

— пение;

— речь (Орф-подход переводит наше внимание со смысла слов на музыкальность и красочность их звучания);

— театр (для того, чтобы объединить все перечисленное ранее воедино).

Достоинства Орф-педагогики:

• Ребенок учиться самовыражению, полностью раскрывается, исчезает скованность и зажатость;

• В программе нет четких правил, шаблонов и стереотипов – полная свобода самовыражения;

• Ребенок получает важный навык – умение импровизировать;

• Темп развития у каждого ребенка индивидуальный – нет необходимости подстраиваться под остальных;

• Раскрытие внутренних способностей ребенка, которые родители могут не замечать;

• Развитие слуха, восприятия;

• Ребенок учится правильно запоминать и усваивать получаемую информацию.

Смысл Орф-педагогики сводится к тому, чтобы дать толчок музыкальному и творческому развитию детей. Карл Орф считал, что даже несложные песенки, которые сопровождаются дразнилкой, приплясыванием, отлично развивают у малыша много важных навыков и качеств.

Самое главное в орф-педагогике – импровизация, фантазия и творчество.

Скачать:

Вложение	Размер
savinova_e.m._orf_-_pedagogika.pptx	2 МБ

Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Доклад из опыта работы «Элементы орф – педагогики как креативный подход в воспитании и обучении дошкольников»

Слайд 2

Дети младшей группы проявили повышенный интерес к центру активности «Музыка», что побудило нас к поиску такого метода, который позволял бы в полной мере удовлетворить их потребность в музыкальном творчестве

Слайд 3

Орф – педагогика основана на концепции немецкого композитора и педагога К.Орфа « Орф – Шульверк » – музыка для детей» . Это система воспитания и обучения через искусство и творчество, основанная на связи музыки, движения и речи, «обучение в действии». Главный принцип Орф – подхода – «учимся, делая и творя», позволяет детям исполнять и создавать музыку на простых инструментах («элементарное музицирование», не требующее особой подготовки), познавать её в живом действии в процессе музицирования. Преимущества Орф – подхода: для организации музыкальных занятий не требуется специального музыкального образования педагога (при этом хотелось бы отметить, что данные занятия не являются заменой традиционных занятий с музыкальным руководителем, Карл Орф не призывал исключить классический подход к музыкальному образованию детей); система очень гибкая и легко сочетается с другими методиками развития детей за счет своей универсальности и экономичности; высокая адаптивность к разнообразным национальным условиям позволяет использовать лучшие образцы народной культуры; учитываются индивидуальные особенности детей и позволяет взаимодействовать детям с различными навыками, способностями и потребностями; закладывается большой потенциал для развития детей раннего и младшего возраста, для дальнейшей творческой деятельности. Карл Орф (1895 – 1982) – немецкий композитор и педагог.

Слайд 4

Методы и приемы Орф – педагогики - движение и танец, проживание музыки через движение; звучащие жесты – хлопки, щелчки, притопывания: пение, с использованием лучших образцов народной культуры (например, потешки, заклички , прибаутки); речевые упражнения (развивают у детей чувство ритма, способствуют формированию правильной артикуляции, показывают разнообразие динамических оттенков и темпов (можно использовать скороговорки, чистоговорки); «элементарное музицирование» – игра на музыкальных инструментах, не требующая специальной подготовки; театр (для того,чтобы объединить воедино все перечисленное ранее: музыку, движение, танец, речь и художественный образ в изобразительной игре ) .

Слайд 5

Для «элементарного музицирования» К.Орф предлагал использовать следующие музыкальные инструменты: ксилофоны и металлофоны, барабаны, литавры, маракасы, колокольчики, бубны, тамбурины, треугольники, бубенцы, клавесы .

Слайд 6

«Оркестр из ничего» (предлагает использовать орф – педагог Хохрякова Г.В., член Педагогического общества Карла Орфа (с 1990 года ). Редактор Вестника Педагогического общества Карла Орфа (с 2006 года ). Редактор сайта Педагогического общества Карла Орфа (ROSA).

Слайд 7

«Оркестр из ничего » (музыкальные инструменты из бросовых материалов)

Слайд 8

«Оркестр из ничего» (музыкальные инструменты из бросовых материалов)

Слайд 9

«Оркестр из ничего» в центе активности «Музыка»

Слайд 10

Элементы Орф – педагогики на музыкальном занятии: использование «звучащих жестов ».

Слайд 13

С помощью притопываний и хлопков, дети ощущают чувство ритма

Слайд 14

Дети участвуют в создании элементарных музыкальных инструментов для шумового оркестра – развивается фонематический слух. В зависимости от наполнения получается разное звучание.

Слайд 15

Такое занятие - своего рода экспериментирование, а также развивает мелкую моторику детей.

Слайд 16

Импровизации с помощью шумового оркестра (с использованием потешек, закличек , прибауток)

Слайд 17

Детям нравится необычное звучание музыкальных инструментов, сделанных своими руками.

Слайд 18

Использование похлопываний и постукиваний во время физкультминутки похоже на легкий массаж помогает снять мышечное напряжение.

Слайд 19

Чувство ритма помогает в обучении счету. Дети с удовольствием включаются в игру – постукивают ладошками по столу столько раз, сколько перед ними цветных кружков.

Слайд 20

Таким образом, применение элементов Орф – педагогики способствует разностороннему развитию детей. Карл Орф не раз говорил о том, что его работа не может считаться законченной и имеет практически безграничные возможности развития. Мы также планируем дальнейшее использование Орф – подхода в воспитании и обучении детей и преход к следующему этапу – театрализованной деятельности с использованием элементарного музицирования.

Слайд 21

Информационные источники: Сайт Педагогического общества Карла Орфа : https://rusorff.ru/ Российская Орфф ассоциация Татьяны Тютюнниковой : https://www.orff.ru/ Вебинар «Университета детства» - « Технологии, меняющие музыкальное образование».