Досуг «Музыкальный сундучок»
план-конспект занятия по музыке

 «Откуда берётся звук»

Средняя группа

Цель: познакомить детей с принципами образования музыкальных звуков.

                Задачи:

1. Развитие тонкого тембрового, а через него и звуковысотного слуха.
2. Изучение звуковых свойств различных материалов и предметов из них (деревянных, металлических).
3. Приобретение разностороннего опыта звуковых ощущений.
4. Исследование различных способов получения звука и приобретение навыков игры на музыкальных инструментах.
5. Развитие чувства ритма.
6. Развитие наблюдательности и фантазии.
7. Воспитание интереса к звучащему миру.

 Материалы и оборудование: 

Ход занятия:

МР:

Давайте сейчас посидим в тишине,

Так тихо, как будто бы это во сне.

Услышим тогда, как звучит тишина,

Хоть кажется нам, что она не слышна.

Удивителен мир, в котором мы живем! Как много звуков мы в нем слышим!

Ребята, а какие звуки вы слышали сегодня?

 (мяукает кот, шумит вода, свистит чайник, гудит мотор машины, скрипит дверь…)

Как прекрасно слышать звук:

Шум дождя и сердца стук!

Мы кричим, смеёмся, дышим,

Мы слова и мысли слышим,

Слышим даже тишину…

Как гуляет кот по крыше,

Как шуршат за стенкой мыши,

Волки воют на Луну.

Мир без звуков был бы грустный,

Серый, скучный и «невкусный»!

Игра «Слушаем и воображаем»

Дети закрывают глаза и садятся в круг, в центре которого педагог достаёт из «волшебной» корзины различные звучащие предметы:

громко тикающий будильник,

стеклянный стаканы,

кастрюля с крышкой,

деревянные кубики,

поющую игрушку,

воду в стаканах,

шуршащие бумажки,

музыкальный треугольник,

бубен.

Дети, не открывая глаз, стараются отгадать, что звучало.

                После игры проводится беседа:

                - Все ли звуки были одинаковые? (Нет).

                - А были среди них похожие? (Да).

                - Все ли эти звуки мы можем услышать в музыке? (Нет).

                - Где ещё мы можем услышать некоторые из этих звуков? (Звон крышки от кастрюли, переливающуюся воду – на кухне, деревянные кубики, игрушку – дома).

                МР: образом, звуки бывают музыкальные (которые мы можем услышать в различных музыкальных произведениях, использовать в музыкальном оркестре) и не музыкальные (которые мы слышим в повседневной жизни – на улице, дома).

А теперь давайте посмотрим, какие музыкальные звуки мы можем услышать в этом зале?

У меня есть две корзиночки.

1. Знакомство с деревянными звуками. 

Что в первой?

Из чего сделаны эти музыкальные инструменты?

Назовем их.

Деревянный звук - какой?

Он стучащий и сухой,

Тёплый и трескучий,

Тихий и гремучий.

Давайте послушаем, какие звуки они издают?

Самое интересное, что некоторые деревянные музыкальные инструменты пришли из обычной жизни.

Ложки…

Рубель…

 Игра «Стучалочка».

 Дети садятся в круг, берут в каждую руку по деревянные ложки и палочки. Вместе с педагогом повторяют слова и движения.

Тук-тук-тук-тук – это что за звук? –

Деревянный это звук – тук-тук-тук-тук!

Тук-тук-тук-тук – это что за звук? –

Дятел жил в дупле пустом, дуб долбил, как долотом.

Тук-тук-тук-тук – это что за звук? –

Деревянный молоток подбивает каблучок.

Тук-тук-тук-тук – это что за звук? –

В двери постучался кто-то – вот откуда этот звук!

2. Знакомство с металлическими звуками

А теперь посмотрим, что во второй коробочке?

У металла гулкий звук,

Не похож совсем на стук –

Он бывает и трубящий,

И призывный, и бренчащий!

                С металлическими звуками проще всего познакомиться на кухне, здесь есть целый оркестр: ложки, кастрюли, сковородки, крышки от них, металлические банки и т.д. Это очень шумные «особы», они не любят разговаривать тихо: их яркий, призывный голос с кухни разносится по всей квартире.

Рассматриваем инструменты

Игра «Колокольцы-бубенцы»

                Дети встают в круг, у каждого ребёнка бубенцы. Выбирается ведущий, который стоит в центре круга с завязанными глазами. Дети бегут по кругу, звенят  и поют потешку (на мотив «Желтые сапожки» СД 2 - 5)

Трынцы-брынцы, бубенцы,
Зазвенели удальцы:
Дили-дили-дили-дон,
Отгадай, откуда звон!

Затем останавливаются, и по безмолвному знаку педагога только один ребёнок из круга начинает звонить. Водящий пытается найти его звуку. Игра повторяется со сменой ведущего.

Итак, ребята, с какими звуками мы сегодня познакомились? А как вы думаете, могут эти звуки жить рядом, по соседству, в одном музыкальном произведении?

Давайте попробуем сыграть оркестр, используя деревянные и металлические звуки. «Ой, лопнул обруч» (СД1 - 7)