Техника "Боди перкуссия"
методическая разработка по музыке

(техника body percussion)

Адресована специалистам, воспитателям дошкольного образовательного учреждения. В ней представлена система музыкальных игр и заданий для формирования чувства ритма, развития познавательных процессов (произвольное внимание, речь, память, мышление) и коммуникативных навыков у дошкольников.

РЕЧЕВАЯ ИГРОТЕКА (техника body percussion)

для детей среднего дошкольного возраста

Цель: приобретение детьми дошкольного возраста опыта использования тела как музыкального инструмента с помощью «звучащих жестов».

Задачи:

1. Знакомить детей с различными «звучащими жестами», учить применять их в игровой деятельности в различных комбинациях, согласовывать свои движения с текстом.

2.Развивать чувство ритма, речь, внимание, познавательные процессы.

3.Воспитывать коммуникативные навыки.

1.Игра-приветствие «Озвучь своё имя»

Ребёнок 1 (с помощью «звучащих жестов» озвучивает своё имя): Тимофей!

Дети: Здравствуй, Тимофей! (ритмично ударяют по коленям)

Ребёнок 2: А-ли-са!

Дети: Здравствуй, Алиса…

2. Игра-приветствие «Здравствуйте»

Взрослый: Здравствуйте, ручки!

Дети: Здравствуйте! (хлопают)

Взрослый: Здравствуйте, ножки!

Дети: Здравствуйте! (топают)

Взрослый: Здравствуйте, коленочки!

Дети: Здравствуйте! (шлепают по коленям)

3.Игра «Лиса»

Уж как шла лиса домой, (Хлопок, удары обеими руками по коленям)

Видит книгу под сосной,

Она села на пенёк (Притопы)

И читала весь денёк. (Потирания ладонями, словно «шуршит» страницами)

4. Игра «Лепёшки»

Наберу мучицы, (Круговые движения по коленям)

Подолью водицы (Шлепки по коленям)

Для детей хороших (Притопы)

Напеку лепёшек. (Хлопки)

5. Игра «Листопад»

Осень, осень! Листопад! (ритмичные хлопки)

Лес осенний конопат (щелчки пальцами)

Листья рыжие шуршат (трут ладошку о ладошку)

И летят, летят, летят (делают поглаживания)

5. Игра «Дождик»

Дождь, дождь, дождь с утра (Удары по груди)

Веселится детвора! (Легкие прыжки на месте)

Шлеп по лужам, шлеп – шлеп! (Удары по коленям)

Хлоп в ладоши, хлоп – хлоп! (Хлопки)

РЕЧЕВАЯ ИГРОТЕКА (техника body percussion)

для детей старшего дошкольного возраста

Цель: приобретение детьми дошкольного возраста опыта использования тела как музыкального инструмента с помощью «звучащих жестов».

Задачи:

1. Учить детей применять «звучащие жесты» в игровой деятельности в различных комбинациях, согласовывать свои движения с текстом, знакомить с элементами нотной грамоты.

2. Упражнять в моделировании ритмических рисунков (жест-нота).

3. Развивать чувство ритма, речь, внимание, познавательные процессы.

4. Воспитывать коммуникативные навыки, умение работать в командах.

1.Игра «Осенняя сказка»

Тихо бродит по дорожке (Поглаживания кистей рук)

Осень в золотой одежке.

Где листочком зашуршит, (Потирание ладоней)

Где дождинкой зазвенит. (Щелчки пальцами в воздухе)

Раздается громкий стук: (Притопы всей стопой)

Это дятел – тук, да тук!

Дятел делает дупло – (Притопы носком)

Белке будет там тепло.

Ветерок вдруг налетел, (Потирание ладоней)

По деревьям пошумел,

Громче завывает, (Притопы пяткой)

Тучки собирает.

Дождик – динь, дождик – дон! (Щелчки пальцами в воздухе)

Капель бойкий перезвон.

Все звенит, стучит, поет – (Все жесты вместе, каждый выбирает своё)

Осень яркая идет!

2. Телесно-речевой канон «Прыгалка-считалка»

Игровые действия:

Педагог произносит текст и показывает движения, дети запоминают и повторяют.

Когда слова хорошо закреплены, педагог даёт возможность детям начать игру первыми, а сам, выдержав определённый «шаг» канона, вступает позднее.

Дети делятся на 2 группы и играют между собой.

Текст игры:

Мальчики, как зайчики, (удары одновременно 2 руками по груди)

Девочки, как белочки,

Прыгают и скачут, (чередование «хлопок, удар по коленям»)

Упадут, не плачут.

За окошком не сиди, (притопы)

Вы –хо–ди! (3 скользящих хлопка)

3. Телесно-речевой канон «Шла весёлая собака»

Шла весёлая собака (притопы)

Чики-Брики-Гав! (4 удара поочерёдно каждой рукой по груди, хлопок)

А за ней шагали гуси, (притопы)

Головы задрав. (4 удара поочерёдно каждой рукой по груди, хлопок)

А за ними – поросёнок (притопы)

Чики-Брики-Хрю! (4 удара поочерёдно каждой рукой по груди, хлопок)

Ну-ка, ну-ка, повторите, (притопы)

Что я говорю? (4 удара поочерёдно каждой рукой по груди, хлопок)

4. Игра «Цигали, Бугали и Ца»

Для пробуждения фантазии и введение в игру детям рассказывается история о фантастических существах - Цигали, Бугали и Ца. Педагог показывает, как они могут двигаться и интонирует их имена (например, «Цигали» - произносит в верхнем регистре, пискляво, «Бугали» - утрированно, низким голосом, «Ца» - в среднем регистре, коротко, утрированно). Затем, стоя в кругу, все по очереди пробуют быть этими существами, (передавая по-своему образы голосом, движениями, интонацией).

Ход игры.

1 вариант. Дети выучивают комбинацию движений за педагогом, темп можно постепенно ускорять от раза к разу.

Описание движений:

 цигали - удар двумя ладошками по грудной косточке

бугали - удар двумя ладошками по коленям

ца - хлопок в ладоши

Комбинация движений:

цигали-цигали, ца-ца

бугали-бугали, ца-ца

цигали, ца  бугали, ца

цигали, бугали, ца

2 вариант. Игра проходит в тесном кругу. Дети стоят парами, лицом друг к другу, но повернувшись боком в круг, комбинация движений та же, что и в 1 варианте, но на движение «ца» дети делают хлопок друг другу по ладошкам, как только дети выполнят комбинацию движений в первый раз, на вторую комбинацию (на повтор) дети поворачиваются на 180 градусов и оказываются лицом к партнеру, который до этого стоял за его спиной. Образуются новые пары, игра повторяется.

5. Игра «Веселые палочки», помогающая понять и прожить музыку через активные движения

Описание игры: дети сидят по кругу, перед ними лежат по две палочки. Звучит музыка Варламова «Кукушка». Дети отстукивают ритм вначале по коленям кулачками, щелчками, берут палочки и ритмично стучат ими, после чего перекатывают следующему ребёнку, игра продолжается по кругу.

 «Телесная перкуссия»

ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГА ДЕТСКОГО САДА.

Музыкально-ритмические упражнения

Топот, хлопки, шлепки (протопать или прохлопать ритм марша, приставной шаг, боковой галоп и др.)

1. Хлопки.

Даже такой простой вид движений, как хлопки – требует некоторой сноровки и для их разучивания может понадобиться некоторое количество упражнений. Удар в ладоши должен быть упругим, дыхание при этом – спокойным и размеренным. Вначале хлопки лучше проводить стоя; руки перед хлопком должны быть свободными, а сам удар – легким и мягким.

Хлопки могут быть разными:

Хлопок горстью – ладони принимают форму чаши, между ними образуется полое пространство и звук получается глухим.

Хлопок плоской ладонью, в разных местах ладони, по пальцам или запястью – каждый раз звук будет разным.

Возможны хлопки перед собой, а также за спиной, над головой, в ту или другую сторону. Следует перепробовать все возможные варианты. Это обостряет внимание детей к качеству звука и будет впоследствии хорошей основой для развития музыкальности.

2.   Шлепки.

Под шлепками подразумевается упругий удар кистями рук по бедрам у колен. Шлепки дают новую звуковую окраску и могут применяться как сами по себе, так и чередуясь с хлопками и притопами. Шлепки можно выполнять как сидя, так и стоя. В последнем случае корпус тем не менее должен оставаться свободным и вместе с тем, как бы «готовым к прыжку».

В ритмических партитурах для звуковых жестов могут встречаться самые разные комбинации шлепков

1) Одновременно двумя руками.

2) Отдельные удары левой или правой рукой.

3) Отдельные удары каждой руки в чередовании с одновременными ударами двумя.

4) Перекрестные удары (правая рука ударяет по левому бедру и наоборот).

3.  Щелчки.

В каждом коллективе можно найти таких, которые не умеют щелкать пальцами. Некоторые этому могут научиться тотчас же, но не все, так как не каждая рука пригодна для этого. Важно, чтобы щелканье пальцами выполнялось без напряжения, свободно и легко. В зависимости от темпа щелчки можно делать со вспомогательным взмахом руки или без него, одновременно обеими или попеременно правой и левой руками.

СЛОГОВОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ЗВУЧАЩИХ ЖЕСТОВ

для лучшего запоминания движений и точного простукивания ритма, каждый определённый элемент имеет свое слоговое обозначение:

Телесная перкуссия и пение, песенное творчество.

Прохлопать ритмический рисунок слова, отработка четкого слаженного пения с паузами.

«Часики» Г.Васильев

для детей 6-7 лет

Дети располагаются по кругу, сидя на коленях лицом к центру. Перед каждым ребёнком карточка с изображением элемента телесной перкуссии и пластиковую (бумажную) тарелку.

1.Тики-тики-тики-тики (Движение рук «моторчик».)

так-так-так,     (транслирование движения, изображенного на карточке 3 раза)

Тики-тики-тики-тики(Движение рук «моторчик».)

 так-так-так –(транслирование движения, изображенного на карточке 3 раза)  

Часики идут, («Моторчик» с остановкой (паузой.)

часики идут,(«Моторчик» с остановкой (паузой.)

Часики минуты берегут.(Транслирование движения, изображенного на карточке 3 раза)  

На паузу – хлопок руками над головой.

Тики-тики-тики-тики (Движение рук «моторчик».)

так-так-так,(Ладонями обеих рук стучим по тарелкам 3 раза)

Тики-тики-тики-тики(Движение рук «моторчик».)

 так-так-так –(Ладонями обеих рук стучим по тарелкам 3 раза)

Часики идут,(«Моторчик» с остановкой (паузой.)

часики идут,(«Моторчик» с остановкой (паузой.)

Часики лениться не дадут.(Ладонями обеих рук стучим по тарелкам 3 раза)

На паузу – хлопок руками над головой.

Тики-так, («Моторчик» с остановкой (паузой.)

тики-так –(«Моторчик» с остановкой (паузой.)

Нам без часиков никак.(Ладонями обеих рук стучим по тарелкам 3 раза)

На паузу – хлопок руками над головой.

2. Слова повторяются.     (Движения 1-го куплета)

Проигрыш.(Звучит куплет без слов, но движения выполняются те же.)

обозначить последние акценты шлепками по плечам.)

«Гавот» Ф.Ж.Госсек 

для детей 5-7 лет

По кругу разложены карточки с элементами движений телесной перкуссии. Дети стоят рядом с выбранной ими карточкой.

1 часть(Дети двигаются маршевым шагом на поступательное движение мелодии по линии танца. На скачок в мелодии останавливаются и транслируют движение в точности с выбранной ими карточкой. На вторую половину музыки те же движения, но в центр и из центра круга.)

2 часть (Более плавное движение мелодии отображается сменой шага на лёгкий бег по кругу, на музыкальное украшение в конце фразы дети выполняют мягкий поворот вокруг себя.На скачки в мелодии (уже более плавные) дети транслируют движение в точности с выбранной ими карточкой.)

3 часть (2 часть)   (Движения первой части музыки.)

4 часть  (1 часть)  (Движения первой части музыки.)

Жили у бабуси

1.
Жили у бабуси(1 хлопок в ладоши, 1 шлепок по груди правой рукой, 1 хлопок в ладоши, 1 шлепок по груди левой рукой)
Два весёлых гуся, (1 хлопок в ладоши, 1 шлепок по груди правой рукой, 1 хлопок в ладоши, 1 шлепок по груди левой рукой)
Один — серый, (потирание ладонями 4 раза влево)
другой — белый,(потирание ладонями 4 раза вправо)
Два весёлых гуся.(скользящие движения ладонями по бедрам 2 раза, притоп 2 раза)
Один — серый, (потирание ладонями 4 раза влево)
другой — белый,(потирание ладонями 4 раза вправо)
Два весёлых гуся!(скользящие движения ладонями по бедрам 2 раза, притоп 2 раза)

Проигрыш   (поочередно хлопок в ладоши, шлепок по груди чередуя руки)

2.
Мыли гуси лапки(1 хлопок в ладоши, 1 шлепок по груди правой рукой, 1 хлопок в ладоши, 1 шлепок по груди левой рукой)
В луже у канавки,(1 хлопок в ладоши, 1 шлепок по груди правой рукой, 1 хлопок в ладоши, 1 шлепок по груди левой рукой)
Один — серый,(потирание ладонями 4 раза влево)
другой — белый,(потирание ладонями 4 раза вправо)
Спрятались в канавке.(скользящие движения ладонями по бедрам 2 раза, притоп 2 раза)
Один — серый,(потирание ладонями 4 раза влево)
другой — белый,(потирание ладонями 4 раза вправо)
Спрятались в канавке!(скользящие движения ладонями по бедрам 2 раза, притоп 2 раза)

3.
Вот кричит бабуся:(1 хлопок в ладоши, 1 шлепок по груди правой рукой, 1 хлопок в ладоши, 1 шлепок по груди левой рукой)
«Ой, пропали гуси!(1 хлопок в ладоши, 1 шлепок по груди правой рукой, 1 хлопок в ладоши, 1 шлепок по груди левой рукой)
Один — серый, (потирание ладонями 4 раза влево)
другой — белый,(потирание ладонями 4 раза вправо)
Гуси мои, гуси!(скользящие движения ладонями по бедрам 2 раза, притоп 2 раза)
Один — серый,(потирание ладонями 4 раза влево)
другой — белый,(потирание ладонями 4 раза вправо)
Гуси мои, гуси!»(скользящие движения ладонями по бедрам 2 раза, притоп 2 раза)

4.
Выходили гуси,(1 хлопок в ладоши, 1 шлепок по груди правой рукой, 1 хлопок в ладоши, 1 шлепок по груди левой рукой)
Кланялись бабусе,!(1 хлопок в ладоши, 1 шлепок по груди правой рукой, 1 хлопок в ладоши, 1 шлепок по груди левой рукой)
Один — серый, (потирание ладонями 4 раза влево)
другой — белый,(потирание ладонями 4 раза вправо)
Кланялись бабусе.(скользящие движения ладонями по бедрам 2 раза, притоп 2 раза)
Один — серый,(потирание ладонями 4 раза влево)
другой — белый,(потирание ладонями 4 раза вправо)
Кланялись бабусе!(скользящие движения ладонями по бедрам 2 раза, притоп 2 раза)