авторский сборник "Будьте здоровы"
методическая разработка по музыке (подготовительная группа)

Управление образования

Администрации Гурьевского муниципального округа

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №10 «Теремок»

«Будьте, здоровы!»

Опыт работы. Применение физкультминуток – аспект здоровьесбережения в музыкальной деятельности дошкольников

Автор:

Музыкальный руководитель

Колесова

Светлана Александровна

Вырастить здорового человека – задача трудная и ответственная. Ребенок – это вечный двигатель. Но часто взрослые ограничивают естественную потребность малыша в движении. И вот уже «вечный двигатель» часами сидит за компьютером, телевизором, а ведь, именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент здоровья. Именно в этом возрасте зарождаются предпочтения, привычки, представления, черты характера ребенка, от которых будет зависеть образ жизни человека в дальнейшем. Поэтому оздоровление детей одна из важнейших задач каждого дошкольного учреждения. Проблемы здоровья населения России, в частности, здоровья детей до 7 лет являются причиной для беспокойства, как государственных организаций, так и самих граждан. Главная цель всей работы по здоровьесбережению - воспитать потребность вести здоровый образ жизни, который предполагает выполнение правил сохранения и укрепления здоровья.

Сохранить здоровье ребенка – главная задача, стоящая перед всем персоналом детского сада. Опыт показывает, что только совместная работа педагогов и медицинских работников по оздоровлению детей может дать необходимый эффект.

Музыка - это одно из средств физического развития детей. Музыкальное развитие очень важно для любого ребенка.

Это совсем не означает, что из малыша с пеленок необходимо растить гениального музыканта, но научить его слушать, понимать музыку, наслаждаться ей - в наших силах. Музыка, воспринимаемая слуховым рецептором, воздействует - не только на эмоциональное, но, и на общее физическое состояние человека, вызывает реакции, связанные с изменением кровообращения, дыхания. Это послужило толчком для создания опыта работы, соединяющей традиционные музыкальные занятия с оздоровительными мероприятиями.

Целью музыкально - оздоровительного воспитания в дошкольном образовательном учреждении является:

укрепление психического и физического здоровья, развитие музыкальных и творческих способностей, формирование потребности в здоровом образе жизни.

В результате работы над данной проблемой была создана система музыкально-оздоровительной работы, объединяющая, традиционные музыкальные занятия с оздоровительными. На музыкальных занятиях возможно и необходимо использовать современные здоровьесберегающие технологии в игровой форме.

Музыкально-оздоровительная работа в ДОУ – достаточно новое направление в музыкальном воспитании дошкольников.

Цель проводимой работы:

организовать музыкально-оздоровительную работу в ДОУ, обеспечивающую каждому ребенку укрепление психического и физического здоровья, выявление и развитие музыкальных и творческих способностей, формирование привычки к здоровому образу жизни.

Помимо образовательных и воспитательных задач, такая работа ставит перед собой и оздоровительные задачи:

1. Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей.

2. Создавать условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие каждого ребенка.

3. С помощью здоровьесберегающих технологий повышать адаптивные возможности детского организма (активизировать защитные свойства, устойчивость к заболеваниям).

Музыкально-оздоровительная работа в детском саду – это организованный педагогический процесс, направленный на развитие музыкальных и творческих способностей детей, сохранение и укрепление их психофизического здоровья с целью формирования полноценной личности ребенка.

Результатами этой работы являются:

1. Стабильность эмоционального благополучия каждого ребенка.

2. Снижение уровня заболеваемости (в большей степени простудными болезнями)

3. Повышение уровня развития музыкальных, и творческих способностей детей

4. Повышение уровня речевого развития.

5. Стабильность физической и умственной работоспособности.

Основной формой музыкальной деятельности в ДОУ являются - музыкальные занятия, в ходе которых осуществляется систематическое, целенаправленное и всестороннее воспитание и формирование музыкальных и творческих способностей каждого ребёнка. Музыкальная педагогика определяет в качестве основных - два типа музыкальных занятий, обеспечивающих оптимальное развитие каждого дошкольника.

Фронтальные занятия: Наполнены различными видами музыкальной деятельности, ///роводятся со всеми детьми группы.

Индивидуальные занятия, где совершенствуются навыки более одаренных детей, их исполнительское мастерство; осуществляется подготовка сюрпризных моментов, также разучиваются песни, пляски, игровые роли с застенчивыми, малоактивными детьми или теми, которые по той или иной причине долгое время не посещали детский сад. Здесь же проводится проверка уровня музыкальных способностей, степени усвоения навыков.

В зависимости от содержания и структуры эти занятия подразделяются на типовые, тематические, по слушанию музыки, развитию творчества, по обучению игре на инструментах, комплексные, с доминированием одного вида деятельности.

Система музыкально - оздоровительной работы предполагает использование на каждом занятии следующие здоровьесберегающие технологии:

(здоровьесберегающие технологии - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития).

Дыхательная гимнастика – способствует тренировке дыхательных мышц, улучшает вентиляцию легких, повышает насыщение крови кислородом.

Артикуляционная гимнастика - способствует тренировке мышц речевого аппарата, ориентированию в пространстве, развивает музыкальную память.

Валеологические песенки – распевки - проводятся в начале занятия, задают позитивный тон к восприятию окружающего мира, подготавливают голос к пению.

Логоритмические распевки и упражнения – направлены на преодоление речевых нарушений путем развития и коррекции двигательной сферы в сочетании со словом, музыкой, движением.

Психогимнастика, мимическая гимнастика и театральные этюды – способствуют развитию носового, брюшного дыхания, стимулированию гортанно – глоточного аппарата и деятельности головного мозга, эмоциональной сферы, сплочению коллектива, развитию нравственности, творчества, внимания.

Игровой массаж, пальчиковые игры - развивают двигательные качества, повышают координационные способности пальцев рук, оказывают положительное воздействие на весь организм.

Ритмо – пластика (Музыкально – ритмические движения) – это основное средство профилактики заболеваний опорно – двигательного аппарата.

Ритмическая гимнастика и танец – средство общего развития малыша, вбирает в себя, как физические упражнения, так и художественно – эстетическую сторону, повышает двигательную активность ребенка, улучшает осанку, укрепляет опорно – двигательный аппарат, благотворно влияет на сердечно – сосудистую и дыхательную систему.

Музыкотерапия: Слушание правильно подобранной музыки повышает иммунитет детей, снижает напряжение и раздражительность, восстанавливает дыхание. Это создание такого музыкального сопровождения, которое способствует коррекции психофизического статуса детей в процессе их двигательно-игровой деятельности.

Пожалуй, одной из наиболее эффективных форм здоровьесберегающих технологий у детей - являются физкультминутки.

Назначение физкультминуток состоит в том, чтобы обеспечить детям активный отдых, и как, следствие – умственную работоспособность на занятиях. Двигательные нагрузки на занятиях снимают застойные явления, вызываемые продолжительным сидением за столом, дают отдых утомленным мышцам, а также органам зрения и слуха. Физкультминутки проводятся в паузах на занятиях по развитию речи, рисованию, формированию элементарных математических представлений. Именно физкультминутки используются мною, как самостоятельная часть музыкальных занятий.

Предлагаемый комплекс 777мною был разработан для использования на музыкальных занятиях. Возможно применение, как вводная часть занятия, для подготовки ребят к более активному виду деятельности. Кроме того физкультминутки сочетают в себе артикуляционную гимнастику, ритмопластику, пальчиковые игры. Данный комплекс физкультминуток отлично ложится на народные мелодии, в нем объединились и физкультура, и музыка, и театрализация, что позволяет детям с большим интересом разучивать и запоминать упражнения. Так же его можно рекомендовать, как музыкально – игровую гимнастику. На занятиях по театрализованной деятельности используются костюмы, или элементы костюмов, которые помогают войти ребенку в образ, а вот во время гимнастики костюмов нет, но, благодаря стихотворному тексту и подобранной музыки, воображение быстро включается.

Вывод: Музыкальные занятия с использованием технологий здоровьесбережения эффективны при учёте индивидуальных и возрастных особенностей каждого ребёнка, его интересов.

Очень важно, чтобы каждая из рассмотренных технологий имела оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность, в итоге сформировала бы у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное и неосложненное развитие. Движение – это жизнь!

«На полянке лесной»

По зеленой, свежей травке – наши ножки побежали

(Бегут легко по кругу, или бег на месте)

Аккуратно побежали, даже травки не помяли (Шагают на месте, высоко поднимая колени)

Не помяли и цветок – ярко красный лепесток (Присели. Встают, поднимая руки вверх, сложенные «кувшинкой»)

Наклонились, не ленились, ароматом напоились

Выполняют наклоны в разные стороны.

Все присели отдыхать – чистым воздухом дышать.

Садятся на пол, вытянув ноги и натянув носки, глубоко вдыхают носом.

«За грибами»

Раз, два, три шагали дети

За грибами еле, еле

Уныло шагают, голова опущена.

А нашли грибок – Ура!

Поднимают руки вверх, кричат «Ура!»

Побежала детвора, вспоминая на бегу

«Я природу берегу!»

Бег на месте, сочетая с ритмичными хлопками в ладоши.

«В лесу»

В лес осенний мы пойдем,

Шагают на месте

Грибок красивый там найдем

Складывают руки над головой «шапочка грибка»

Слышишь? – веточка хрустит

Подносят руку к одному и другому уху

Вспорхнула птичка, к нам летит

Машут руками

Там у нее в кустах гнездо!

Тихонько обойдем его!

Медленно шагают на цыпочках

«Пчелки – трудяги»

Посмотрите! Вот так прелесть!

Смотрят из под руки в разные стороны

Бабочки к цветку слетелись

Кружатся вокруг себя, выполняя махи руками

А за ними пчелок рой

«Жужжат», выполняя « моталочку» руками

Ты не трогай их – постой

Выполняют пружинку, грозя пальцем

Стараются они летать, нектар целебный собирать

Кистями вверх сделать «кувшинку», поднять их вверх, затем опустить и развести в стороны.

«Трудовой десант»

Вышел дружно наш отряд

Мамам, папам помогать

Взявшись за руки, маршируют на месте

Будем мы сегодня вместе

Разводят руки в стороны, с разворотом туловища

Маленькие деревца сажать

Присели, показывают «маленькие деревца»

Вот лопатку папа взял

И земельку подкопал

Показывают, как копают

Мы с мамой деревце сажали

И из лейки поливали

Показывают, как поливают

Нам поможет этот сад

Грязный воздух очищать!

Поднять руки вверх, потянуться на носочках, выполняя махи руками над головой.

«На дороге»

Лето! Жарко! Светит солнце!

Обмахиваются рукой, как веером

Едем отдыхать к реке

Выполняют кистями рук вращательные движения

По шоссе мой папа едет, соблюдая ПДД

Идут друг за другом «змейкой»

Повернули мы направо

Видим - красный свет горит

Останавливаются, выполняя хлопок в ладоши

Остановиться срочно нужно

Этот свет нам говорит

Стоят, грозя пальцем

А пока стояли – правила, мы повторяли

Загибают пальцы на руке

Вот сейчас наш путь открыт

Ведь зеленый свет горит

Сжимают и разжимают кулачки.

«Пожар»

Грустно я в окно смотрел

Потому что заболел

Подперев руками лицо, смотрят грустно

А так хотелось поиграть, попрыгать, громко покричать

Прыгают на месте, руки на поясе

Вдруг нашел я коробок

Чиркнул спичкой – Ой! Ой! Ой!

Качают головой, произнося - Ой! Ой!

Тут же пламя заплясало

Меня жутко напугало

Быстро сжимают и разжимают кулачки

Вы запомните, друзья

Со спичками играть нельзя!

Грозят пальчиком.

«Река»

Выбрались из речки люди

Разводят руки от груди в стороны «плывут»

Это что за чуды - юды?

Пожимают плечами

Потому что та река

Очень грязная была

Подносят руки к голове, качают головой

Реки нужно охранять

Мусор в них нельзя бросать

Берутся за руки, идут в центр круга – руки вверх, затем расходятся – руки вниз

« Про планету»

Наша планета – большой зеленый дом

Поднимают руки над головой кругом

Этот дом мы бережем

Складывают руки на груди крест - накрест

Звери, птички и жучки -

Чистым воздухом, дышать должны

Вдыхают глубоко через нос

Вот поэтому друзья

Берегу природу я!

Выполняют ритмичные хлопки.

«Березка»

Плакала березка раннею весной

Приседают, обняв колени руками

Кору не трогай ты мою

Кричу тебе – постой!

Встают – руки в стороны

Ко мне, ты, лучше прикоснись

И нежно обними

Обнимают себя руками

Получишь силы от меня

Лекарство для души!

Руками показывают сердце.

«Скворцы»

Чики – Чики – Чики – Чи!

Прилетели к нам скворцы

Проговаривают слова, машут руками «летят»

Рады мы таким гостям

Выполняют поклон

Домик смастерим мы вам

Стучат кулаком об кулак

Его на дерево повесим

Тянутся на носочках, руки вверх

Зерном пшеничным птичек встретим

Показывают, как сыплют зерно

Кушайте, летайте

Нужды и бед не знайте

Машут руками, выполняя пружинку

Вывод:

Музыкальные занятия с использованием технологий здоровьесбережения эффективны при учёте индивидуальных и возрастных особенностей каждого ребёнка, его интересов.

Очень важно, чтобы каждая из рассмотренных технологий имела оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность, в итоге сформировала бы у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное и неосложненное развитие. Движение – это жизнь!