конспекты по Логоритмике для старшей группы
план-конспект занятия по музыке (старшая группа)

Конспект № 1

Тема: «Детский сад».

Задачи: Закреплять знания детей о детском саде. Развивать координацию движений, ориентировку в пространстве. Формировать правильное речевое и физиологическое дыхание. Развивать силу голоса в упражнениях и играх.

Программное содержание:

1. Ходьба по кругу;
2. Упражнение на дыхание «Паровозик»;
3. Слушание: «Детский сад», музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной;
4. Пальчиковая гимнастика «В гости»;
5. Упражнение на релаксацию «Волшебный барабан».

Оборудование: Колокольчик, барабан.

Ход занятия.

Дети заходят в зал под музыку.

Ходьба по кругу.

Педагог: Ребята, я предлагаю вам отправиться с вами в путешествие на паровозике.

Упражнение на дыхание «Паровозик».

Ходьба, делая попеременные движения руками и приговаривая: «чух-чух-чух». Через определенные промежутки времени можно останавливаться и говорить «ту-тууу». Продолжительность – до 30 секунд.

Педагог предлагает сначала переводить дыхание после каждой строчки, затем через строчку и постепенно научиться говорить на выдохе.

Паровоз кричит:

«Ду – ду – у - у!

Я иду, иду, иду!»

А колеса стучат,

А колеса говорят:

 «Так – так, так – так.

Чуф – чуф, чуф – чуф.

Ш – Ш – Ш, у – у –у!

Приехали!»

Педагог: «А приехали мы с вами в наш детский сад».

«Детский сад у нас хорош –

Лучше сада не найдешь,

И споем мы о том

Как мы весело живем».

Слушание: «Детский сад», музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной.

Я люблю свой детский сад.                

В нем полным-полно ребят.                

Раз, два, три, четыре, пять –

Жаль, что всех не сосчитать.

 Педагог: Ребята, а вы дружные? (Ответы детей). А кто ваши друзья?  (Ответы детей). А у наших пальчиков тоже есть друзья!

Пальчиковая гимнастика «В гости».

В гости к пальчику большому      (Участники занятий поднимают большие пальцы.)           Подходили прямо к дому                         (Складывают ладошки треугольником.)

Указательный и средний,             (Упомянутые пальчики совмещают с большими на обеих    руках одновременно.)

Безымянный шёл последним,        (Поднимают безымянные.)

С ним мизинчик-малышок             (Мизинцы поднимают вверх, остальные сжаты в кулак.)

Стал стучаться о порог.                   (Кулаки стучатся друг о друга.)                                                                    Вместе все они друзья,

Друг без дружки им нельзя.            (Сжимают и разжимают кисти обеих рук.)

Упражнение на релаксацию «Волшебный барабан».

Педагог: Нам пора возвращаться в группу. Нас зовут волшебные барабаны. Я буду говорить их голосами, а вы повторяйте.

Бьет волшебный барабан: Бан! Бан! Бан!                       (Громко и размеренно)

Дети.        Бан! Бан! Бан!

Педагог.    А волшебный барабам: Бам! Бам-бам!

Дети.        Бам! Бам-бам!                                                   (В заданном ритме)

Педагог.    А волшебный барабум: Бум-бум! Бум!

Дети.        Бум-бум! Бум!                                                   (В заданном ритме)

Педагог.      А волшебный барабух: Бух-бух-бух...        (Шепотом быстро)

Дети:        Бух-бух-бух...

Конспект № 2

Тема: « Игрушки».

Задачи: Развивать чувство ритма, правильно выполнять ритмический рисунок в сочетании с музыкой. Формировать чувство музыкального темпа, размера, восприятия ритмического рисунка. Воспитывать чувство темпа и ритма, умение определять характер музыки, согласовывать её с движениями.

Программное содержание:

1. Динамическое упражнение «Прогулка»;
2. Упражнение на дыхание «Паровозик»;
3. Пальчиковая гимнастика «В гости»;
4. Упражнение на развития внимания «Кубик»;
5. Игра «Магазин игрушек»;
6. Упражнение на релаксацию «Кошечка».

Оборудование: Кубики, различные игрушки (собачка, куклы и др.)

Ход занятия.

Дети заходят в зал. Выполняют упражнение.

Динамическое упражнение «Прогулка»

        Раз-два-три, раз-два-три —

        По дорожке мы пошли.                                    Шаг марша.

Петлять тропинка начала

Среди высоких трав, 

        По ней шагаем мы легко,

        Головушку подняв.                                           Ходьба «змейкой».

        Вот мы кочки увидали,

        Через них мы прыгать стали.                         Прыжки с продвижением вперед.

        Впереди течет ручей,

        Подходите поскорей.                                      Ходьба на носках, руки — в стороны.

        Руки в стороны расставим,

        Переходить его мы станем.

        Лес осенний увидали

        И к нему все побежали.                                                         Бег по кругу.

        Посмотрела на бегу.  

        Кто пасется на лугу.

Педагог: А сейчас я предлагаю сесть на паровозик и отправиться в путешествие.

Упражнение на дыхание «Паровозик».

Педагог предлагает сначала переводить дыхание после каждой строчки, затем через строчку и постепенно научиться говорить на выдохе. Паровоз кричит: «Ду – ду – у - у! Я иду, иду, иду!» А колеса стучат, А колеса говорят: «Так – так, так – так. Чуф – чуф, чуф – чуф. Ш – Ш – Ш, у – у –у! Приехали!»

Педагог: А приехали мы с вами в гости к игрушкам.

Пальчиковая гимнастика «В гости».

В гости к пальчику большому       (Участники занятий поднимают большие пальцы.)

Подходили прямо к дому               (Складывают ладошки треугольником.)

Указательный и средний,               (Упомянутые пальчики совмещают с большими на обеих руках одновременно.)

Безымянный шёл последним,        (Поднимают безымянные.)

С ним мизинчик-малышок            (Мизинцы поднимают вверх, остальные сжаты в кулак.)

Стал стучаться о порог.                  (Кулаки стучатся друг о друга.)

Вместе все они друзья,

Друг без дружки им нельзя.            (Сжимают и разжимают кисти обеих рук.)

У девочек и мальчиков

У девочек и мальчиков                      (Участники занятия приветственно машут.)

На руке пять пальчиков:                  (Выставляют вперёд руки с вытянутыми пальчиками.)

Первый большой — паренёк с душой,          (Загибают большие, остальные всё так же

                                                                            вытянуты.)

Второй указательный — важный и влиятельный,     (Сгибают указательные.)

Третий — средний, совсем не последний.                  (Сгибают средние.)

Четвёртый — безымянный с колечком оловянным,  (Загнуты все пальцы кроме мизинцев.)

Пятый — мизинец, несёт вам гостинец.                (После того, как дети загнут мизинцы, обе руки будут сжаты в кулаки. Можно повторить гимнастику в обратном порядке.)

Педагог: Игрушек очень много. А я предлагаю вам поиграть с кубиками.

Упражнение на развития внимания «Кубик».

(Дети берут кубики, шагают друг за другом под музыку. Пауза - дети останавливаются и кладут кубики на пол. Опять звучит музыка - дети шагают без кубиков, пауза - поднимают их с пола и т.д.).

Есть игрушки у меня:                  (хлопать в ладоши)
Паровоз и два коня,                      (загибать поочерёдно пальчики)
Серебристый самолёт,
Три ракеты, вездеход,
Самосвал,
Подъёмный кран.
Педагог: Ребята, а откуда берутся игрушки? (Ответы детей). Правильно, их продают в магазине. А вы хотите попасть в такой магазин игрушек? (Ответы детей).

Игра «Магазин игрушек».

Педагог.  Вот волшебный магазин —

Среди всех такой один.

В нем есть куклы, зайки, мишки,

Неваляшки, дудки, книжки,

Много мячиков, хлопушек.

Это магазин игрушек.

Дети (двигаются хороводным шагом и поют).

Динь – динь – динь, динь – динь – динь,

Открываем магазин.

Заходите, заходите,

Покупайте, что хотите!

Кукла (ребёнок выходит в круг и поет).

На меня вы посмотрите

И к себе домой возьмите.

Буду вас любить и слушать.

А зовут меня Катюша.

Педагог:  Кто игрушку покупает

                 И с собою забирает?

Первый ребёнок: Я игрушку покупаю.

Кукла: Прежде чем меня забрать,

            Должен ты меня поймать!

Ребёнок ловит игрушку и встаёт вместе с ней в круг. Дети двигаются по кругу хороводным шагом и поют «Динь – динь – динь, динь – динь – динь…».

Мяч (ребёнок выходит в круг и поёт).

Я – прыгун, весёлый мячик.

Не люблю того, кто плачет,

Не люблю того, кто плачет,

А люблю того кто скачет!

Педагог:  Кто игрушку покупает

                 И с собою забирает?

Второй ребёнок: Я игрушку покупаю!

Мяч: Прежде чем меня забрать,

         Должен ты меня поймать!

Ребёнок ловит игрушку и встаёт вместе с ней в круг. Дети двигаются по кругу хороводным шагом и поют «Динь – динь – динь, динь – динь – динь…»

Котик (ребёнок выходит в круг и поёт): Я – котик – котофей,

                                                                     Хорошо ловлю мышей.

                                                                     Деткам песенку пою:

                                                                     «Мяу, баюшки – баю!»

Педагог:  Кто игрушку покупает

                 И с собою забирает?

Четвёртый ребёнок:  Я игрушку покупаю!

Котик: Прежде чем меня забрать,

             Должен ты меня поймать!

Ребёнок ловит игрушку и встаёт вместе с ней в круг.

Все дети: Динь – динь – динь, динь – динь – динь,

                 Закрываем магазин!

Педагог: А сейчас я предлагаю вам всем представить, что мы кошечки и выполнить упражнение.

Упражнение на релаксацию «Кошечка».

Поднять руки вверх, затем вытянуть вперед, потянуться, как кошечка. Почувствовать, как тянется тело. Затем резко опустить руки вниз, произнося звук «а».

Конспект № 3

Тема: «Спор овощей».

Задачи: Активизировать словарь по данной теме. Развивать память, умение размышлять, анализировать. Развивать фонематический слух, слуховое внимание, зрительную память.

Формировать правильную артикуляцию во время пения, добиваться исполнения песни легким, естественным звуком. Воспитывать умение определять характер музыки, согласовывать её с движениями. Развивать координацию движений, чувства равновесия, ориентировку в пространстве, скоростную реакцию.

Программное содержание:

1. Динамическое упражнение «Прогулка»;
2. «Овощи», артикуляционное упражнение;        
3. Общеразвивающее упражнение «На огороде»;
4. Пальчиковая гимнастика «Капустка»;
5. Игра на музыкальных инструментах «Урожай собирай», слова и музыка А. Филиппенко;
6. Упражнение на релаксацию «Вибрация».

Оборудование: деревянные ложки.

Ход занятия.

Педагог: Ребята, я предлагаю вам отправиться на прогулку.

Динамическое упражнение «Прогулка».

        Раз-два-три, раз-два-три —

По дорожке мы пошли.                                    Шаг марша.

Петлять тропинка начала

Среди высоких трав, 

        По ней шагаем мы легко,

        Головушку подняв.                                           Ходьба «змейкой».

        Вот мы кочки увидали,

        Через них мы прыгать стали.                           Прыжки с продвижением вперед.

         Впереди течет ручей,

         Подходите поскорей.                                        Ходьба на носках, руки — в стороны.

         Руки в стороны расставим,

         Переходить его мы станем.

         Лес осенний увидали

         И к нему все побежали.                                     Бег по кругу.

         Посмотрела на бегу.  

          Кто пасется на лугу.

Педагог: А пришли мы с вами на огород. А что растет на огороде? (Ответы детей).

Артикуляционное упражнение «Овощи».

Поочередно загибать пальцы.

Сколько грядок в огороде?
В огороде у Федоры
Растут на грядках помидоры,
А на грядке у Филата
Mнoгo разногo салата.
У бабушки Феклы
Четыре грядки свеклы.
У дядюшки Бориса
Очень мноro есть редиса.
У Маши и Антошки
Две гряды картошки.
Рад, два, три, четыре, пять
Поможем урожай собрать.

 Дети выполняют упражнение.

Общеразвивающее упражнение «На огороде».

Приходите в огород                           Дети маршируют.

Посмотреть, как все растет,

Как играют в прятки                           И. п. — основная стойка, руки на поясе.

                                                              На счет «1» — приседают, ладонями закрывая лицо,  

Огурцы на грядке.                               на счет «2» —возвращаются в и. п.

Как подсолнухи в картошке               И. п. — основная стойка,  руки опущены.

Тянут к солнышку ладошки.             На счет «1» — поднимают руки через стороны вверх и      

                                                               встают на носки, на счет «2» —возвращаются в и. п.

Как от утренней росы                          И. п. — основная стойка,  руки на поясе.

У бобов блестят усы.                           Наклоняют  корпус вправо и влево.

Как краснеют у забора                         И. п. — основная стойка, руки на поясе.

Великаны-помидоры.                           Поворачивают корпус вправо и влево.

Все растет, все цветет,                         И. п. — основная стойка, руки на поясе.

                                                                На счет «1» — наклоняют корпус вперед,

                                                                разводя руки в стороны,

Никому не тесно.                                  на счет «2» — возвращаются в и. п.                                                                               Приходите в огород —                        Прыгают на двух ногах с

Очень интересно.                                  хлопками над головой.

Педагог: А сейчас мы с вами засолим на зиму капустку.

                                        Пальчиковая гимнастика «Капустка».
Мы капустку рубим-рубим,                   движения прямыми ладонями вверх-вниз
Мы капустку солим-солим,                    поочередное поглаживание подушечек пальцев
Мы капустку трём-трём,                         потирать кулачок о кулачек
Мы капустку жмём-жмём.                     сжимать и разжимать кулачки

Педагог: А сейчас мы с вами поиграем на музыкальных игструментах.

Игра на музыкальных инструментах «Урожай собирай», слова и музыка А. Филиппенко.

Педагог:  Нам пора возвращаться в группу.

                                               Упражнение на релаксацию «Вибрация».
 Какой сегодня чудный день!  
 Прогоним мы тоску и лень.  
 Руками потрясли. 
 Вот мы здоровы и бодры.

Конспект № 4

Тема: «Фрукты».

Задачи: Развивать чувство ритма. Развивать координацию движений и моторных функций. Формировать пространственные представления. Развивать артикуляционную моторику. Развивать внимание.

Программное содержание:

1. Динамическое упражнение «Прогулка»;
2. Пальчиковая игра «Яблоки»;
3. Ритмическая разминка «Фрукты»;
4. Игра «Яблочко» русская народная мелодия «Пойду ль я, выйду ль я», слова

М. Картушиной;

5. Упражнение на релаксацию «Лимон».

Оборудование: муляжи фруктов.

Ход занятия.

Педагог: Ребята, я предлагаю вам отправиться на прогулку.

Динамическое упражнение «Прогулка».

        Раз-два-три, раз-два-три —

 По дорожке мы пошли.                                 Шаг марша.

Петлять тропинка начала

Среди высоких трав, 

        По ней шагаем мы легко,

        Головушку подняв.                                        Ходьба «змейкой».

        Вот мы кочки увидали,

        Через них мы прыгать стали.                         Прыжки с продвижением вперед.

         Впереди течет ручей,

         Подходите поскорей.                                     Ходьба на носках, руки — в стороны.

         Руки в стороны расставим,

         Переходить его мы станем.

         Лес осенний увидали

         И к нему все побежали.                                  Бег по кругу.

         Посмотрела на бегу.  

          Кто пасется на лугу.

Педагог: А попали мы с вами в сад. А что растет в саду? (Ответы детей).

Пальчиковая игра «Яблоки»

Большой палец яблоки трясёт.         (кисти сжаты в кулак, разгибаем большой пальчик)

Второй их собирает.                          (разгибаем указательный палец)

Третий их домой несёт.                     (разгибаем средний палец)

А четвертый высыпает.                     (разгибаем безымянный)

Самый маленький – шалун               (разгибаем мизинец)

Всё, всё съедает.

Ритмическая разминка «Фрукты»

«Груша»:  Я на лампочку похожа,
                   И вкусна я, и сочна.
                   А на вкус, как сладкий мед.
                   Кто узнал, тот назовет!

Педагог: Идут красиво в ряд груши. (Обычным шагом)

«Яблоко»:  У меня румяный бок,

                    Откуси и брызнет сок.

                    Кислый или сладкий,

                    Кто узнал, ребятки?

Педагог: Важно идут яблочки. (Ходьба на носках)

«Слива»:  Я на дереве синею,

                  Только к осени поспею,

                   Буду кисло-сладкой,

                   Не шершавой, гладкой.

Педагог: Осторожно идут сливы. (Ходьба на всей поверхности стопы).

 «Апельсин»:  Кожура оранжевого цвета

                         На меня совсем не зря одета,

                         Видно, чтобы кисло-сладкий сок

                         Из меня пролиться бы не смог.

Педагог:  Не торопятся апельсины. (Ходьба на пятках)

«Лимон»: На вкус я кислый очень,

                  Добавьте в чай кусочек —

                  И будет чай вкусней вдвойне.

                  Как я зовусь? Скажите мне.

Педагог: Скачут молодцы лимоны. (Поскоки).

Педагог: Ребята,  давайте поиграем.

Игра «Яблочко» русская народная мелодия «Пойду ль я, выйду ль я»,

Слова М. Картушиной.

Дети встают в круг и передают яблочко из рук в руки под песню:

Яблочко золотое,

Яблочко наливное

По рукам катилось

И остановилось.

Ребенок с яблоком выходит из круга. Дети ему говорят, грозя пальцем:

Быстро с яблочком беги

И друзей себе найди.

Ребенок-водящий под музыку бежит за кругом, с окончанием музыки останавливается и задевает двоих детей, около которых он остановился, все ребята хлопают в ладоши и говорят: «Раз! Два! Три! Беги!»

Выбранные дети бегут в разные стороны, обегают круг и возвращаются к водящему. Выигрывает тот ребенок, который первый возьмет яблоко с ладони водящего. Игра повторяется.

Педагог: Нам пора возвращаться в группу.

Упражнение на релаксацию «Лимон».

Опустить руки вниз и представить себе, что в правой руке находится лимон, из которого нужно выжать сок. Медленно сжимать как можно сильнее правую руку в кулак. Почувствовать, как напряжена правая рука. Затем бросить «лимон» и расслабить руку:  
                  Я возьму в ладонь лимон.  
                   Чувствую, что круглый он. 
                  Я его слегка сжимаю –  
                  Сок лимонный выжимаю. 
                   Все в порядке, сок готов.  
                  Я лимон бросаю, руку расслабляю. 
                  Выполнить это же упражнение левой рукой.

Конспект № 5

Тема: «Осень».

Задачи: Формировать динамическую координацию движения рук. Развивать  речевое дыхание. Развивать быструю реакцию и внимание.

Программное содержание:

1. Ходьба, маршировка. «Марш», музыка М. Робера;
2. Дыхательное упражнение «Ветерок»;
3. Пальчиковая игра «Капельки»;
4. Пальчиковая гимнастика «Осенние листья»;
5. Упражнение на координацию с музыкой и речью «Дождик»;
6. Упражнение на релаксацию «Ветер».

Оборудование: бумажные капельки на нитках.

Ход занятия.

Педагог (загадывает загадку):

Вот художник, так художник,

Все леса позолотил!

Даже самый сильный дождик

Эту краску не отмыл.

Отгадать загадку просим:

Кто художник этот? (Осень.)

Падают листики,

На земле лежат.

Падают листики —

Это листопад.

Ходьба, маршировка. «Марш», музыка М. Робера.

Пойдем осенними дорожками,

Пусть листики шуршат под ножками.    (Ходьба по кругу в колонне)

Листья осенние в танце кружатся,

Листья нам под ноги тихо ложатся.        (Легкий бег на носках, на остановку музыки —  

                                                                     присесть)

Ветер осенний поднялся — и вот

Листья по кругу ведут хоровод.               (Боковой приставной шаг)

Ветер крепчает и дует сильнее —

Листья по кругу летят все быстрее.         (Боковой галоп)

В край далекий улетая,

Нам помашет птичек стая.                        (Ходьба «стайкой»)

Дождик мелкий моросит,

«Кап, кап, кап!» — он говорит.            (Ходьба топающим мелким                    

                                                                 шагом друг за другом по кругу).

Педагог: Вот подул ветерок.

Дыхательное упражнение «Ветерок».

Я ветер сильный, я лечу,

Лечу, куда хочу.                     (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос)

Хочу налево посвищу,           (повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть)

Могу подуть направо,           (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох)

Могу и вверх                     (голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох)

И в облака.                         (опустить голову, подбородком коснуться груди, спокойный  

                                               выдох через рот)

Ну, а пока я тучи разгоняю!           (круговые движения руками).

Повторить 3-4 раза.

Педагог: А вот, ребята, и дождик пошел.

Пальчиковая игра «Капельки».

Кап-кап, тук-тук                                 дети пальцами стучат по коленям

Дождик по дорожке.

Ловят дети капли эти,                         выставив ладошки и поднимая поочередно вверх-вниз

Выставив ладошки.

Сколько капелек поймали?                 руки разводят в стороны

Раз, два, три, четыре, пять.                 поочередное загибание пальцев

Будем капли рисовать!           предлагаем детям, пальчиками нарисовать веселые капельки

Педагог:  Ветер снова подул на осенние листочки.

Ветер по лесу летал,

Ветер листики считал:

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки — золотой,

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку.

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья».

Раз, два, три, четыре, пять –                сжимать и разжимать кулачки.  

Будем листья собирать.                       

Листья березы,                                      загибать поочередно пальцы:

Листья рябины,                                     большой, указательный, средний,           

Листики тополя,

Листья осины,                                       безымянный, мизинец

Листики дуба.                                      

Мы соберем,                                         сжимать и разжимать кулачки.

Маме осенний букет отнесем.            вытянуть вперед ладошки.

Упражнение на координацию с музыкой и речью «Дождик».

Капля раз, капля два.                        (прыжки на носках, руки на поясе)

Очень медленно сперва.                   (4 прыжка)

А потом, потом, потом

Всё бегом, бегом.                              (8 прыжков)

Мы зонты свои раскрыли,                (руки развести в стороны)

От дождя себя укрыли.                     (руки полукругом над головой)

Педагог. Капля — раз!

                Капля — два!

(Удары ладонями обеих рук по коленям половинными длительностями, четвертями, восьмыми).

Капли медленно сперва.

Стали капли ударять,

Капля каплю догонять.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

До свиданья, лес густой!

Побежим скорей домой!

Педагог:  Подул легкий ветерок и закачал осенние листочки.

Упражнение на релаксацию «Ветер».

Дует легкий ветерок — ф-ф-ф...

И качает так листок — ф-ф-ф...

Выдох спокойный, ненапряженный.

Дует сильный ветерок — ф-ф-ф...

И качает так листок — ф-ф-ф...

Активный выдох.

Педагог:  Нам пора возвращаться в группу.

Конспект № 6

Тема: «Сад- огород».

Задачи: Развивать темпо-ритмическую организацию речи. Развивать  ритмическую выразительность, слух. Стимулировать двигательные умения и навыки. Развивать артикуляционную моторику.

Программное содержание:

1. Динамическое упражнение «Прогулка»;
2. Артикуляционное упражнение «Овощи»;        
3. Общеразвивающее упражнение «На огороде»;
4. Пальчиковая гимнастика «Капустка»;
5. Игра на музыкальных инструментах «Урожай собирай», слова и музыка А. Филиппенко;
6. Упражнение на релаксацию «Вибрация».

Оборудование: деревянные ложки.

Ход занятия.

Педагог: Ребята, я предлагаю вам отправиться на прогулку.

Динамическое упражнение «Прогулка».

       Раз-два-три, раз-два-три —  

По дорожке мы пошли.                                    Шаг марша.

Петлять тропинка начала

Среди высоких трав, 

        По ней шагаем мы легко,

        Головушку подняв.                                           Ходьба «змейкой».

        Вот мы кочки увидали,

        Через них мы прыгать стали.                         Прыжки с продвижением вперед.

        Впереди течет ручей,

        Подходите поскорей.                                      Ходьба на носках, руки — в стороны.

        Руки в стороны расставим,

        Переходить его мы станем.

        Лес осенний увидали

        И к нему все побежали.                                                         Бег по кругу.

        Посмотрела на бегу.  

        Кто пасется на лугу.

Педагог: А попали мы с вами на огород.

Артикуляционное упражнение «Овощи».

Поочередно загибать пальцы.

Сколько грядок в огороде?
В огороде у Федоры
Растут на грядках помидоры,
А на грядке у Филата
Mнoгo разногo салата.
У бабушки Феклы
Четыре грядки свеклы.
У дядюшки Бориса
Очень мноro есть редиса.
У Маши и Антошки
Две гряды картошки.
Рад, два, три, четыре, пять
Поможем урожай собрать.

Общеразвивающее упражнение «На огороде».

Приходите в огород                           Дети маршируют.

Посмотреть, как все растет,

Как играют в прятки                           И. п. — основная стойка, руки на поясе.

                                                              На счет «1» — приседают, ладонями закрывая лицо,  

Огурцы на грядке.                               на счет «2» —возвращаются в и. п.

Как подсолнухи в картошке               И. п. — основная стойка,  руки опущены.

Тянут к солнышку ладошки.             На счет «1» — поднимают руки через стороны вверх и      

                                                               встают на носки, на счет «2» —возвращаются в и. п.

Как от утренней росы                          И. п. — основная стойка,  руки на поясе.

У бобов блестят усы.                           Наклоняют  корпус вправо и влево.

Как краснеют у забора                         И. п. — основная стойка, руки на поясе.

Великаны-помидоры.                           Поворачивают корпус вправо и влево.

Все растет, все цветет,                         И. п. — основная стойка, руки на поясе.

                                                                На счет «1» — наклоняют корпус вперед,

                                                                разводя руки в стороны,

Никому не тесно.                                  на счет «2» — возвращаются в и. п.                                                                               Приходите в огород —                        Прыгают на двух ногах с

Очень интересно.                                  хлопками над головой.

Педагог: Урожай собрали, давайте засолим с вами капусту.

                                         Пальчиковая гимнастика «Капустка».
Мы капустку рубим-рубим,                   движения прямыми ладонями вверх-вниз
Мы капустку солим-солим,                    поочередное поглаживание подушечек пальцев
Мы капустку трём-трём,                         потирать кулачок о кулачек
Мы капустку жмём-жмём.                     сжимать и разжимать кулачки.

Педагог: А сейчас мы поиграем на музыкальных инструментах.

Игра на музыкальных инструментах «Урожай собирай», слова и музыка А. Филиппенко.

Педагог:  Нам пора возвращаться в группу.

                                       Упражнение на релаксацию «Вибрация».
 Какой сегодня чудный день!  
 Прогоним мы тоску и лень.  
 Руками потрясли. 
 Вот мы здоровы и бодры.

Конспект № 7

Тема: «Ягоды».

Задачи: формировать динамическую координацию движения рук.

Развивать речевое дыхание, мимические мышцы, артикуляционную моторику, коммуникативные умения.

Программное содержание:

1. Двигательные упражнения «Прогулка в лес»;
2. Пальчиковая гимнастика «Лесные подарки»;
3. Упражнение на развитие слуха «По ягоды»;
4. Ритмическое упражнение «Лукошко»;
5. Упражнение на релаксацию «В лесу».

Оборудование: картинка с изображением лесных ягод.

Ход занятия.

Педагог: Ребята, я предлагаю вам отправиться на прогулку.

Двигательные упражнения «Прогулка в лес».

В лес отправимся гулять,                           Дети маршируют.

Будем весело шагать.

По тропиночке пойдем                             Ходят «змейкой» между «кочками».

Друг за дружкою гуськом.

На носочки встали                                    Бегут на носках

И к лесу побежали.

Ноги выше поднимаем,                           Ходят высоким шагом, перешагивая через «кочки».

На кочки мы не наступаем.

И снова по дорожке                                  Маршируют

Мы весело шагаем

Педагог: А попали мы с вами в лес.

Пальчиковая гимнастика «Лесные подарки».

Лес гостям сердечно рад!                                 Руки вверх, пальцы широко расставлены

Угощает он ребят:                                              Обе руки протянуты вперёд ладонями кверху

Ваню – земляникой,                                         Прижимают кончики пальцев к подушечке

Танечку – черникой,                                         большого поочерёдно, несколько раз.

Машеньку – орешком,

Петю – сыроежкой.

Педагог показывает рисунки ягод, дети их называют.

Педагог: Есть и сладкие — земляника, ежевика.

                Есть и кислые — клюква, брусника.

                А есть очень полезные — черника».

                А мы увидели ягоды и стали их собирать.

Упражнение на развитие слуха «По ягоды».

Мы шли, шли, шли,        Дети идут по кругу друг за другом.

Землянику нашли.

Раз, два, три, четыре, пять!           Приседают и «собирают ягоды» в ладошку.

Мы идем искать опять.        Встают.

Игра повторяется с названием других ягод.

Ритмическое упражнение «Лукошко».

Педагог: Ребята, смотрите, какое чудесное лукошко я вам принесла. Отгадайте, что там.

И на горке, и под горкой,

Под березой и под елкой

Хороводами и в ряд

В шапках молодцы стоят.

Дети: Грибы!

Педагог: Правильно! Давайте посмотрим, какие грибочки я нашла сегодня в лесу. Эти грибы не простые, а музыкальные. Они помогут нам сложить песенку.

Ритмическое упражнение «Лукошко».

Педагог выкладывает ритмический рисунок. Дети прохлопывают ритм выложенного ритмического рисунка. Можно отстукивать предложенный ритм с помощью детских музыкальных инструментов (деревянных ложек, бубна, барабана).

Упражнение на релаксацию «В лесу».

Педагог: Сделайте 2-3 глубоких вдоха и выдоха, закройте глаза. Мы сейчас с вами находимся в самом необыкновенно красивом месте, в чудном, теплом, осеннем лесу.

Ярко светит солнце, его теплые лучики пробиваются сквозь желтую листву. Воздух свежий, попробуйте ощутить лесные запахи. Вы слышите пение птиц? Шелест листвы. Перед вами тропинка.  Вы идете по ней медленно, наслаждаясь красотой. Теплый ветерок дует вам в лицо. Вы чувствуете радость от этой прогулки… Пора возвращаться. Медленно пройдите весь путь по уже знакомой тропинке… пусть всё то, чем поделился дивный лес, останется с вами. Сделайте глубокий вдох. Медленно потянитесь, откройте глаза.

Педагог: Ребята, я предлагаю вам отправиться на прогулку.

Конспект № 8

Тема: «Грибы».

Задачи: Развить темпо-ритмическую организацию речи. Развивать артикуляционную и мелкую моторики. Развивать внимание. Стимулировать двигательные умения и навыки.

Программное содержание:

1. Двигательные упражнения «Грибы»;
2. Стихотворение с движениями «Меж еловых лап»;
3. Пальчиковая гимнастика «Грибы»;
4. Игра «Гриб волнушка» М. Картушиной;
5. Упражнение на релаксацию «В лесу».

Оборудование: картинка с изображением грибов.

Ход занятия.

Педагог: Ребята, я предлагаю вам отправиться на прогулку в лес за грибами.

После дождика, смотри,

В лесу выросли грибы.

Двигательные упражнения «Грибы».

Стихотворение с движениями «Меж еловых лап».

Меж еловых мягких лап                           Дети поочерёдно протягивают вперёд

                                                              руки, широко раздвинув пальцы.

Дождик – кап, кап, кап.                           Ударяют указательным пальцем одной руки             

                                                                    по ладони другой.

Где сучок давно засох,                             Поднимают плечи, опускают ладони рук

                                                              вниз, пальцы раздвинуты и выпрямлены.

Всюду мох, мох, мох.                               Сжимают и разжимают пальцы.

Где листок к листку прилип,                    Трут ладони друг о друга.

Вырос гриб, гриб, гриб.                            Постепенно поднимают руки, ладони развёрнуты

                                                               вверх.

Пальчиковая гимнастика «Грибы».

Я корзину в лес беру,

Там грибы я соберу. 

Удивляется мой друг: 

«Сколько здесь грибов вокруг»             Показывают удивление, развод руки в стороны.

Подосиновик, масленок,                         Поочередно сгибают пальчики на обеих руках,        

Подберезовик, опенок,                            начиная с мизинца правой руки.

Боровик, лисичка, груздь —

Не играют в прятки пусть! 

рыжики, волнушки 

Найду я на опушке,

возвращаюсь я домой, 

Вce грибы несу с собой.                        

Мухомор не понесу. 

Пусть останется в лесу!                         Большой палец левой руки отставляют, грозят ему.

Игра «Гриб волнушка» М. Картушиной.

На лесной опушке, где жила кукушка,

Вырос гриб волнушка – шляпка на макушке.

Дождик шёл, дождик шёл, вышел на опушку,

Наклонился и нашёл круглую волнушку.

Мокнет у волнушки шляпка на макушке.

Шляпка на макушке мокнет у волнушки.

Солнце шло, солнце шло, вышло на опушку,

Пригляделось и нашло мокрую волнушку.

Сохнет у волнушки шляпка на макушке,

Шляпка на макушке сохнет у волнушки.

Наша Даша в лес пошла, и грибок она нашла.

Вот и нет волнушки на лесной опушке.

Упражнение на релаксацию «В лесу».

Педагог: Сделайте 2-3 глубоких вдоха и выдоха, закройте глаза. Мы сейчас с вами находимся в самом необыкновенно красивом месте, в чудном, теплом, осеннем лесу.

Ярко светит солнце, его теплые лучики пробиваются сквозь желтую листву. Воздух свежий, попробуйте ощутить лесные запахи. Вы слышите пение птиц? Шелест листвы. Перед вами тропинка.  Вы идете по ней медленно, наслаждаясь красотой. Теплый ветерок дует вам в лицо. Вы чувствуете радость от этой прогулки… Пора возвращаться. Медленно пройдите весь путь по уже знакомой тропинке… пусть всё то, чем поделился дивный лес, останется с вами. Сделайте глубокий вдох. Медленно потянитесь, откройте глаза.

Педагог:  Нам пора возвращаться в группу.

Конспект № 9

Тема: «Наш город».

Задачи: Закреплять знания воспитанников о родном крае, о городе, в котором живем.

Формировать умение петь выразительно, слушать друг друга. Развивать коммуникативные навыки в подвижных играх. Воспитывать нравственно-патриотические чувства воспитанников. Формировать умение ритмично играть на детских музыкальных инструментах.

Программное содержание:

1. Коммуникативная игра «Здравствуй»;
2. Речь с движением «Прогулка по городу»;
3. Песня «Это город Рубцовск»; музыка и слова Е. Тимошиной;
4. Упражнение на развитие мелкой моторики «Дом»;
5. Речь с движением «Посчитаем»;
6. Упражнение на релаксацию « Вибрация».

Оборудование: Иллюстрации с изображением города Рубцовска.

Ход занятия.

Коммуникативная игра «Здравствуй».

Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок,

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в одном краю -

Всех я вас приветствую!

Педагог: Ребята, я предлагаю вам отправиться на прогулку по нашему замечательному городу.

Речь с движением «Прогулка по городу».

Мы по городу шагаем,

Много видим, называем:

Светофоры и машины,

Ярмарки и магазины,

Скверы, улицы, мосты,

И деревья, и кусты.

Педагог: Игра «Я начну, а ты продолжи»

Мы живём в городе ... (Рубцовске).

Жителей города зовут ... (рубцовчане).

Наш детский сад находится на улице ...(Алтайская)

В городе есть детские сады... (школы, магазины, аптеки, библиотеки, памятники, парки).

На улицах города растут: тополя, клены,  ... (берёзы).

Мы очень любим свой родной ... (город).

И хотим, чтобы он был красивым, уютным и ... (чистым).

Песня «Это город Рубцовск»; музыка и слова Е. Тимошиной.

Педагог: В нашем городе, ребята, строятся и новые дома. А вы хотите построить дом? (Ответы детей).

Упражнение на развитие мелкой моторики «Дом».

Справа тук!                                                      (Правой рукой стучат по полу)

Слева тук!                                                        (Левой рукой стучат по полу)

Впереди тук, тук, тук!                                     (Одной рукой стучат перед собой)

Тук, тук молотком                                           (Стучат кулачками друг о дружку) 

Строим, строим новый дом.                           (Через верх разводят руки в стороны)

Вырос дом, огромный дом.                            (Поднимаются на цыпочки)

 Будут дружно все жить в нем.                       (Делают приглашающий жест)

Этот дом — одноэтажный. 

Этот дом — он двухэтажный. 

А вот этот — трехэтажный.

Этот дом — он самый важный:

 Он у нас пятиэтажный.

(Разгибают пальцы из кулачка, начиная с мизинца).

Речь с движением «Посчитаем».

Дети выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения.

Мы по улице шагаем,

Этажи в домах считаем:

Раз этаж, два этаж –

Двухэтажный домик наш.

По бульвару мы шагаем,

Липы с клёнами считаем:

Одна, два, три, четыре, пять…

Трудно нам их сосчитать.

Поспешим, прибавим ходу,

Подойдём мы к переходу.

К светофору подошли,

Красный свет мигнул нам:

«Жди!» Вот уж желтый свет погас,

Зелёный – пропускает нас.

Педагог:  Нам пора возвращаться в группу.

Упражнение на релаксацию « Вибрация».

Какой сегодня чудный день!  
 Прогоним мы тоску и лень.  
 Руками потрясли. 
 Вот мы здоровы и бодры.

Конспект № 10

Тема: «Домашние птицы».

Задачи: Формировать динамическую координацию движения рук. Развивать речевое дыхание. Развивать фонематическое восприятие.

Программное содержание:

1. Ходьба с высоким подниманием ног, легкий бег;
2. Речевое упражнение «Петушок»;
3. Пальчиковая гимнастика «Петушиная семья»;
4. Игра на деревянных ложках русская народная мелодия «Ах вы, сени»;
5. Развитие координации речи с движением «Курочка-хохлатка».
6. Упражнение на  релаксацию.

Оборудование: деревянные ложки, игрушка Петушок.

Ход занятия.

Ходьба с высоким подниманием ног, легкий бег.

Педагог: Отгадайте, ребятки, кто к нам в гости пришел? (Загадывает загадку)

Это кто прогнал тоску —

Закричал «кукареку»,                      

Гордо вскинув гребешок?                

 Это — белый ... (петушок).

Педагог показывает игрушку-петушка.

Вот красавец петушок,

На макушке гребешок.

Очень гордо он шагает,

Лапы кверху поднимает.

Ходьба с высоким подниманием ног, легкий бег.

Ку-ка-ре-ку! Ку-ка-ре-ку!        Кукарекают, «помахивая крыльями».
На суку сижу,        Приседают на одно колено,

Во все стороны гляжу.        поворачивают голову то в одну сторону, то в другую.

Посмотрите, какой петушок красивый.

Гордо носит гребешок                  

Раскрасавец-петушок.

Вместе с солнышком встает,              

По утрам его зовет.

                                         Речевое упражнение «Петушок»
Петя, Петя-петушок                     Дети наклоняют голову вперед-назад.
Целый день учил стишок,

А запомнил он строку                   Дети наклоняют голову вправо-влево.
Лишь одну:                                     Ударяют ладонями по бокам
«Ку-ка-ре-ку!» (4 раза).

Педагог: Петушок запоет,

               Лишь солнце взойдет.

                — Кукареку! Солнце взошло!

                Кукареку! Утро пришло!

                Просыпайтесь! Поднимайтесь!

                За работу принимайтесь!

Услышали петушка курочка с цыплятами, выбежали сразу во двор.

Пальчиковая гимнастика «Петушиная семья»

Вот идет петушок,        Ходят с высоким подъемом ноги, оттягивая носок вниз.

Гордо поднял гребешок.        Корпус держат прямо.

Красная бородка,        Голова слегка поднята.

Важная походка.        Прямые руки слегка отведены назад.

                                                   Во время движения ритмично поднимают и опускают руки.

Вышла курочка гулять,        Ходят на носках, руки опущены вниз,

Свежей травки пощипать,                   кисти держат перпендикулярно корпусу.

А за ней ребятки —                              Легкий бег, руки согнуты к плечам.

Желтые цыплятки.

Педагог:  А сейчас, ребята, я предлагаю вам поиграть на деревянных ложках.

Игра на деревянных ложках русская народная мелодия «Ах вы, сени»

Педагог надевает шапочку курочки.

Развитие координации речи с движением «Курочка-хохлатка».

Вышла курочка гулять.                       Педагог  изображает маму - курицу.

Свежей травки пощипать                    Идёт, высоко поднимая колени, машет «крыльями». 

А за ней ребятки                                 Дети идут за мамой-курицей и повторяют движения.

Жёлтые цыплятки.

Ко-ко-ко, ко-ко-ко,                               «Грозит» пальчиком.
Не ходите далеко!

Лапками гребите,                                 Присесть и «грести лапками».

Зёрнышки ищите!

Съели толстого жука,                           Показываем, какого жука съели.

Дождевого червяка,                              Показать длинного червяка - руки в стороны.

Выпили водицы                                    Наклоняемся, руки отводим назад.
Полное корытце!

Упражнение на  релаксацию.

Цыплятки поклевали зернышек, пощипали травки и устроились у мамы-курицы под крылом.

Желтые цыплятки,                        

Славные ребятки                            

Спят у мамы под крылом,            

Так уютно в доме том.

Педагог:  Нам пора возвращаться в группу.

Конспект № 11

Тема: «Перелетные птицы».

Задачи: Продолжать упражнять воспитанников в ходьбе по кругу по одному, парами; следить за осанкой; развивать умение переключаться с одного вида движения на другой. Закреплять знания о перелетных и зимующих птицах. Формировать умение своевременно начинать и заканчивать песню, правильно брать дыхание, петь естественно, в умеренном темпе. Учить удерживать интонацию на повторяющемся звуке, четко произносить слово «тук». Развивать чувство ритма, правильно выполнять ритмический рисунок в сочетании с музыкой.

Программное содержание:

1. Упражнение, регулирующее мышечный тонус «Перелетные птицы».
2. Зрительная гимнастика «Журавль»;
3. Упражнение для развития координации слова с движением «Птички»;
4. Упражнение на дыхание «Ворона»;
5. Игра «Птички»;

6. Упражнение на  расслабление «Птички».

Оборудование: картинки с изображением перелетных птиц.

Ход занятия.

Педагог: Птицы на юг улетают:

                   Гуси, грачи, журавли.

                    Вот уж последняя стая

                    Крыльями машет вдали.

Педагог: Ребята, сегодня на занятии мы будем прощаться с перелётными птицами. Почему птиц называют перелётными? (Ответы детей). Каких перелетных птиц вы знаете? (Ответы детей).  

Дети называют птиц, а педагог выставляет на магнитной доске их изображения – соловей, ласточка, утки, гуси, журавли, цапля, грачи, галки и др.

Упражнение, регулирующее мышечный тонус «Перелетные птицы».

Улетают, как самолетики,

Раздвоенные хвостики,

Красотки-ласточки.       (Легкий бег на носках)

А вот летит соловушка,

Серая головушка.

Как он песенку споет —

Сердце радостно замрет.      (Ходьба мелкими шагами)

На одной ноге стоит,

В воду пристально глядит,

Тычет клювом наугад —

Ищет цапля лягушат.        (Шаг с высоким подъемом колена)

Грачи по полю  ещё   ходят,

Но насекомых  не находят.

В стаи собираются,

С нами до весны прощаются.       (Ходьба приставным шагом)

Педагог: Ребята, смотрите, а над  нами пролетают журавли…

Зрительная гимнастика «Журавль».

По болоту я хожу,                        Смотрят влево, вправо.

Во все стороны гляжу,                 Круговые движения глазами влево – вверх, вправо – вниз.

                                                        Круговые движения глазами вправо – вверх, влево – вниз.

Часто нагибаюсь,                          Смотрят вниз.

Клюквою питаюсь.                       Смотрят вперёд.

(повторить 2 - 3 раза)

Педагог: Сейчас мы с вами превратимся в птичек и выполним упражнение.

Упражнение для развития координации слова с движением «Птички».

Птички в гнездышке сидят       присесть на корточки

И на улицу хотят.                       повороты головы

Полетать все захотели,              встать, повороты туловища

И тихонько полетели.                взмахи руками

Птички полетели,

Крыльями махали,                      взмахи руками

На деревья сели,                         присесть на корточки

Вместе отдыхали.

Педагог: Давайте поиграем.

Игра «Птички».

Нашли свои «волшебные пальчики»,

-  посмотрим на них, какие красивые,

-  подуем на них тихонько, и пальчики немного шевелятся,

-  подуем сильнее, пальчики сильнее зашевелились,

-  прилетели птички и зачирикали (пальчики складываются в одну точку, создавая клювики птичек)

-  «чирик, чирик»,

-  покормим птичек (голубей - «гули, гули»).

-  прилетели птички, клюют зернышки,

-  все склевали?

-  и полетели,  полетели, полетели на головку сели,

-  на щечки сели,   на лобик,   на бровки,  на подбородок,  на локотки,  на коленочки,  на поясочек,  на спинку,  на животик, на ладошку сели.

Упражнение на дыхание «Ворона».

Детям предлагается быстро поднять руки через стороны вверх — сделать вдох, медленно опустить руки — длительный выдох с произнесением звукоподражания «кар».

Игра «Птички».

Дети делятся на пары и встают в большой круг на некотором расстоянии друг от друга. Тот, кто в паре стоит первым, т. е. ближе к центру круга — гнездо, второй за ним — перелетная птица. (Игру можно проводить в шапочках птиц.)

Педагог считает:

«Раз» — игроки, изображающие гнезда, кладут руки на пояс;

«Два» — игрок-птица кладет руки на плечи стоящему впереди, т. е. птица садится в гнездо; «Три» — птицы вылетают из гнезда и летают по всей площадке.

По сигналу  «Птицы, в гнезда!» каждая птица стремится занять свое гнездо.

Одновременно и педагог занимает одно из мест. При повторении игры дети меняются ролями.

Педагог: А сейчас мы отдохнем.

Упражнение на  расслабление «Птички».

Дети представляют, что они маленькие птички. Летают по душистому летнему лесу, вдыхают его ароматы и любуются его красотой. Вот они присели на красивый полевой цветок и вдохнули его легкий аромат, а теперь полетели к самой высокой липе, сели на ее макушку и почувствовали сладкий запах цветущего дерева. А вот подул теплый летний ветерок, и птички вместе с его порывом понеслись к журчащему лесному ручейку. Сев на краю ручья, они почистили клювом свои перышки, попили чистой, прохладной водицы, поплескались и снова поднялись ввысь. А теперь приземлимся в самое уютное гнездышко на лесной полянке.

Педагог: Ребята, нам пора возвращаться в группу.

Конспект № 12

Тема: «Дядюшка Ау».

Задачи: Развивать чувство ритма, умение правильно выполнять ритмический рисунок в сочетании с музыкой. Формировать умение точно выполнять движения в соответствии с текстом. Углубить знания воспитанников о временах года, об осени, об изменениях в жизни деревьев, их многообразием, познакомить с народными приметами.

Программное содержание:

1. Двигательные упражнения «Прогулка в лес»;
2. Распевка с движениями «Листопад»;
3. Фонопедическое дыхательное упражнение «Осенние листья»;
4. Игра «Деревья»;
5. Ритмическая игра «Эхо»;
6. Упражнение на расслабление «Птички».

Оборудование: иллюстрация осеннего леса.

Ход занятия.

Педагог: Предлагаю всем отправиться на прогулку в лес.

Двигательные упражнения «Прогулка в лес».

В лес отправимся гулять                     (Маршируют по кругу)

Будем весело шагать

По тропиночке пойдем                       (Идут друг за другом «гуськом»)

Друг за другом мы гуськом

На носочки встали                                (Бегут на носочках)

К лесу побежали

Ноги выше поднимаем                         (Шаг с высоко поднятым коленом)

На кочки мы не наступаем

И снова по дорожке                              (Маршируют по кругу)

Мы весело шагаем.

Педагог: Привела нас тропинка в лес. Как здесь красиво! Посмотрите, какие нарядные деревья. (Дети рассматривают иллюстрацию осеннего леса). Какого цвета листва на них?

Дети: Красного, желтого, оранжевого, зеленого.

Педагог: А как называется явление, когда опадают листья с деревьев? (Листопад).

Распевка с движениями «Листопад».

Листопад, листопад!                   Дети качают поднятыми руками вправо-влево.

Листья кружатся, летят.              Постепенно опускают руки, четко фиксируя остановкой  

                                                       каждую долю.

Листопад, листопад!                    Хлопают ладонями по коленям.

Под ногами шуршат.                   Потирают ладони друг о друга.

Фонопедическое дыхательное упражнение «Осенние листья».

Тишина в лесу стоит

Еле слышно лист шуршит            дети поднимают руки вверх и произносят тихо звук «ш»

Ш-ш-ш.

Ветер дунет сильней,

Листик зашуршит смелей

Ш-ш-ш                          произносят звук «ш» громко на продолжительном и ровном выдохе

Снова ветер налетит,

Листик с веточки слетит.

П-п-п                                        мягкими и точными движениями опускают руки и коротко и  

                                                  энергично произносят звук «п»

Потанцует, попоет

И на землю упадет.

Педагог: Давайте и мы превратимся в деревья и немного поиграем.

Игра «Деревья».

Дети свободно располагаются по залу и выполняют движения код пение на мотив английской народной песни «Три поросенка».

Ну-ка все в ладошки хлоп,

Вместе хлоп, дружно хлоп.

Ну-ка все в ладошки хлоп,

Вслед за мною хлоп.

Припев: Мы — деревья на ветру,

     Мы — деревья на ветру,

     Мы — деревья на ветру,

     Он качает нас.

Ну-ка ножкой топ да топ,

Топ да топ, топ да топ.

Веселее топ да топ,

Дружно ножкой топ.

Припев:

И головкой покивайте,

Покивайте, покивайте,

Дружно, вместе наклоняйте,

Наклоняйте так.

Припев:

Педагог: Но что я слышу? Если я крикну, каждое слово кто-то тихо повторит. Кто это?

(Дети отвечают).

Педагог: Это эхо! Споем про него песенку.

Ритмическая игра «Эхо».

Дети встают в круг, берутся за руки и, покачиваясь из стороны в сторону, поют.

Эхо, эхо! Вот потеха!

Не могу сдержать я смеха!

Поиграю я в игру:

Все что хлопнешь - повторю!

Каждому ребенку предлагается прохлопать двухтактовую ритмоформулу.

Педагог: Хорошо в нашем осеннем лесу. Давайте превратимся в птичек.

Упражнение на расслабление «Птички».

Дети представляют, что они маленькие птички. Летают по душистому летнему лесу, вдыхают его ароматы и любуются его красотой. Вот они присели на красивый полевой цветок и вдохнули его легкий аромат, а теперь полетели к самой высокой липе, сели на ее макушку и почувствовали сладкий запах цветущего дерева. А вот подул теплый летний ветерок, и птички вместе с его порывом понеслись к журчащему лесному ручейку. Сев на краю ручья, они почистили клювом свои перышки, попили чистой, прохладной водицы, поплескались и снова поднялись ввысь. А теперь приземлимся в самое уютное гнездышко на лесной полянке.

Педагог: Ребята, нам пора возвращаться в группу.

Конспект № 13

Тема: «Елочка».

Задачи: Развивать воображение. Развивать подвижность артикуляционного аппарата. Формировать грамматический строй речи. Развивать коммуникативные умения и навыки. Развивать переключаемость и координацию движения. Развивать  речевой выдох.

Программное содержание:

1. Двигательные упражнения «Прогулка в лес»;
2. Пальчиковая гимнастика «Елочка»;
3. Стихотворение с движениями «Елка»;
4. Дыхательная гимнастика «Елочка»;
5. Упражнение на  релаксацию.

Оборудование: картинка с изображением елочки.

Ход занятия.

Педагог: Ребята, я предлагаю вам отправиться на прогулку в лес.

Двигательные упражнения «Прогулка в лес».

В лес отправимся гулять                     (Маршируют по кругу)

Будем весело шагать

По тропиночке пойдем                       (Идут друг за другом «гуськом»)

Друг за другом мы гуськом

На носочки встали                                (Бегут на носочках)

К лесу побежали

Ноги выше поднимаем                         (Шаг с высоко поднятым коленом)

На кочки мы не наступаем

И снова по дорожке                              (Маршируют по кругу)

Мы весело шагаем.

Педагог: Посмотрите, какая красивая елочка в лесу!

                                            Пальчиковая гимнастика «Елочка». 
Утром дети удивились,                    (разводят руки в стороны, подняв плечи)
Что за чудеса случились
Этой ночью новогодней.
Ожидали, что угодно,                      (сжимают и разжимают пальцы)
А увидели парад:
В ряд снеговики стоят,                    (руками рисуют в воздухе три круга)
Глазки весело горят,                        (закрывают и открывают ладонями глаза)
А перед ними ёлочка                        (хлопают в ладоши)
Пушистая, в иголочках.

Стихотворение с движениями «Елка».

Были бы у елочки ножки,                Дети качают головой вправо-влево, подняв руки вверх и                

                                                           соединив их над головой («макушка елки»).

Побежала бы она по дорожке,           Переступают с ноги на ногу, руки на поясе.

Заплясала бы она вместе с нами,       Поочередно выставляют ноги на пятку.

Застучала бы она каблучками.           Поднимаются на носки и опускают на всю ступню.

Дыхательная гимнастика «Елочка».

И.п. – встать прямо, слегка расставив ноги, руки опустить. Присесть и выпрямиться, поднимая руки вверх шире плеч. Приседая, произносить:

«Страх-х!». Повторить 2-3 раза.

Педагог: А сейчас выполним упражнение.

Упражнение на  релаксацию.

Педагог: Представьте себе, что скоро новогодний праздник. Вы целый год мечтали о замечательном подарке. Вот вы подходите к елке, крепко-крепко зажмуриваете глаза и делаете глубокий вдох. Затаите дыхание. Что же лежит под елкой? Теперь выдохните и откройте глаза. О, чудо! Долгожданная игрушка перед вами! Вы рады? Улыбнитесь.

После выполнения упражнения можно обсудить, кто, о чем мечтает. 

Педагог: Ребята, нам пора возвращаться в группу.

Конспект № 14

Тема: «Теремок-холодок».

Задачи: Развивать эмоциональную сферу, воображение. Развивать динамическую и статистическую координации общих движений. Расширять активный и пассивный словарь.

Развивать речевой выдох. Развивать коммуникативные умения и навыки. Развивать подвижность, переключаемость артикуляционного аппарата.

Программное содержание:

1. Двигательное упражнение «Ты шагай»;
2. Чистоговорка «Холода»;
3. Стихотворение с движениями «Елка»;
4. Фонопедические упражнения по методу В. Емельянова «Вьюга»;
5. Упражнение на развитие воображения «Дорожка»;
6. Пальчиковая игра «Снеговик»;
7. Упражнение на  релаксацию.

Оборудование: игрушка Снеговик.

Ход занятия.

Педагог (загадывает загадку):

Много снега на дворе,

Все деревья в серебре.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает? (Зимой.)

Педагог: Ребята, я предлагаю вам отправиться на прогулку в лес.

Двигательное упражнение «Ты шагай».

Ты шагай, ты шагай ноги выше поднимай!

И потопай по дорожке, веселей стучите ножки.

Ты беги, ты беги, на носочках ты беги.

И на пяточках пойдем.

Топать громко мы начнем.

Ты скачи, ты скачи на лошадке ты скачи.

Маршируй ты веселее

Ножки топают дружнее.

Педагог: Да, ребята, у нас сейчас зима, наступили холода.

Чистоговорка «Холода».

Да-да-да — вот настали холода.                      Дети хлопают в ладоши.

Ды-ды-ды — дым идет из трубы.                    Поднимают руки вверх, сжимают и  

                                                                             разжимают пальцы.

Ду-ду-ду — я на лыжах иду.                            «Скользят» ладонями друг о друга.

Ди-ди-ди — ты меня                           «Пробегают» указательными и средними

в снегу найди.                           пальчиками по бедрам.

Педагог:  В лесу зима, в лесу бело,

            Вокруг сугробы намело,

            Как будто белым мехом,

            Леса одеты снегом.

            И иней на березках,

            Как праздничные блестки,

            У елочек макушки

            В серебряной опушке.

Стихотворение с движениями «Елка».

Были бы у елочки ножки,                Дети качают головой вправо- влево, подняв руки вверх  

                                                            и  соединив их над головой («макушка елки»).

Побежала бы она по дорожке,         Переступают с ноги на ногу, руки на поясе.

Заплясала бы она вместе с нами,     Поочередно выставляют ноги на пятку.

Застучала бы она каблучками.         Поднимаются на носки и опускают на всю ступню.

Фонопедические упражнения по методу В. Емельянова «Вьюга».

Поет вьюга свою песню. Дети произносят звук [о] с разной динамикой на одном дыхании.    

                                           Ставят руки перед грудью, развернув ладони друг к другу. Когда

                                            руки разводят в сторону, звук становится громче; когда  

                                            приближают друг к другу, — затихает.

Завывает ветром.              Тянут звук [у], пропевая его в разных регистрах на одном

                                           дыхании и показывая высоту звука рукой.

Кружит снегом.                 Звук [а] произносят то выше, то ниже, делая glissando и

                                           показывая рукой вращения.

Метет по земле поземку. Делают руками движения, как при плавании, произнося при  

                                         этом звук [ш] и штро- басе.

Стучится в окна.              Произносят коротко и остро в разных регистрах «тук, тук...»,

                                          показывая указательным пальцем высоту звука.

Педагог: Намела Вьюга много-много снега, засыпала всю дорожку. Пошли по этой дорожке гулять и кошки, и люди, и снежинки.

Упражнение на развитие воображения «Дорожка».

Дети делятся на 3 подгруппы: 1-я — кошки, 2-я — дети, 3-я — снежинки. Воспитатель читает стихотворение на фоне любой мелодии в размере 6/8, а дети по очереди импровизируют движения, стараясь передать характер персонажей.

По чистой, по зимней дорожке                       Дети идут мягкими шагами («кошки»).

Бродили бродячие кошки.        

Все кошки, все мышкины ножки

Следили на чистой дорожке.

Мы тоже, мы тоже ходили,                            Шагают широкими шагами.

Ходили и тоже следили                                  Идут и оглядываются на свои следы.

Башмаками своими, калошами

Грязными и нехорошими.

И снежинки пришли на дорожку,                   Легко на носочках бегут «снежинки»

И прошли они самую крошку,

Прошли и сплясали немножко.                       Кружатся и приседают на последнюю фразу.

И чистая снова дорожка!

Пальчиковая игра «Снеговик».

Мы слепили снежный ком,              Лепим двумя руками комок.

Шляпу сделали на нем,                    Соединяем руки в кольцо и кладем на  голову.

Нос приделали и вмиг                      Приставляем кулачки к носу.

Получился снеговик                         Обрисовываем двумя руками фигуру снеговика.

Упражнение на  релаксацию «Снеговик».

Педагог: Представьте себе, что вы - только что слепленный снеговик. Вы крепкие, как замерзший снег.

Давай, дружок, смелей, дружок, кати по снегу свой снежок.

Он превратится в снежный ком и станет ком снеговиком.

Его улыбка так светла! Два глаза, шляпа, нос, метла!

(На первую часть стихотворения дети «скатывают» снежный ком, затем изображают снеговика: руки на поясе, спина прямая, мышцы напряжены, улыбка).                                               Педагог: Но вот пригрело солнышко, и снеговички стали таять. Сначала «тает» и повисает голова, затем опускаются плечи, расслабляются руки, затем слабыми становятся ноги и совсем тают. Снеговик растаял и превратился в лужицу. 

Но солнце припечет слегка – увы! И нет снеговика!

(Снеговик растаял, мышцы расслаблены, руки упали вниз, голова опущена. Дети ложатся и расслабляются.)

Педагог: Ребята, нам пора возвращаться в группу.

Конспект № 15

Тема: «Наша одежда».

Задачи: Закреплять артикуляции звуков в звуковых играх .Развивать чувство ритма, умение согласовывать движение со словами. Развивать мимику и пантомимику, умение импровизировать в движении. Вырабатывать навыки правильного речевого дыхания. Воспитывать у воспитанников бережное отношение одежде, обуви, головным уборам.

Программное содержание:

1. Ходьба;
2. Дыхательное упражнение «Погреемся»;
3. Пальчиковая гимнастика «Варежка»;
4. Игра на музыкальных инструментах русская народная мелодия «Как у наших у ворот»;
5. Упражнение на релаксацию.

Оборудование: картинка с изображением зимней одежды.

Ход занятия.

Ходьба.

Педагог: Ребята, какое сейчас время года? (Ответы детей). Очень холодно зимой, давайте погреемся.

Дыхательное упражнение «Погреемся».

Ребёнок вдыхает, делает паузу, затем при выдохе «греет пальцы», дует на них, длительно

произнося [ш], [ф], [х].

Педагог: А чтобы было тепло на улице, что мы одеваем зимой? (Ответы детей).

Пальчиковая гимнастика «Варежка».

Маша варежку надела:
«Ой, куда я пальчик дела?                           (Сжать пальцы в кулачок.)
Нету пальчика, пропал,
В свой домишко не попал».                         (Все пальцы разжать, кроме одного.)
Маша варежку сняла:
«Поглядите – ка, нашла!»                            (Разогнуть оставшийся согнутый палец.)
Ищешь, ищешь и найдешь,
Здравствуй, пальчик, как живешь?              (Сжать пальцы в кулачок.)

Педагог: А сейчас я предлагаю поиграть на музыкальных инструментах.

Игра на музыкальных инструментах русская народная мелодия «Как у наших у ворот».

Педагог: Ребята, нам пора возвращаться в группу.

                                               Упражнение на релаксацию «Вибрация».
 Какой сегодня чудный день!  
 Прогоним мы тоску и лень.  
 Руками потрясли. 
 Вот мы здоровы и бодры.

Конспект № 16

Тема: «Елка»

Задачи: Развивать воображение. Развивать чувство ритма. Развивать зрительное и слуховое восприятия. Развивать мелкую, артикуляционную и мимическую моторики. Развивать речевой выдох. Развивать коммуникативные умения и навыки. Развивать динамическую и статистическую координацию общих движений.

Программное содержание:

1. Упражнение на воображение «Дорожка»;
2. Фонопедические упражнения «В лесу» по методу В. Емельянова;
3. Пальчиковая игра «Украшаем елочку»;
4. Игра «Заморожу»;
5. Ритмическое упражнение «Мороз»;
6. Игра на музыкальных инструментах «В лесу родилась елочка» Е. Бекман;
7. Упражнение на релаксацию.

Оборудование: картинка с изображением украшенной елочки.

Ход занятия.

Педагог: Ребята, я предлагаю вам отправиться на прогулку в лес.

Упражнение на развитие воображения «Дорожка».

Дети делятся на 3 подгруппы: 1-я — кошки, 2-я — дети, 3-я — снежинки. Воспитатель читает стихотворение на фоне любой мелодии в размере 6/8, а дети по очереди импровизируют движения, стараясь передать характер персонажей.

По чистой, по зимней дорожке                       Дети идут мягкими шагами («кошки» ).

Бродили бродячие кошки.        

Все кошки, все мышкины ножки

Следили на чистой дорожке.

Мы тоже, мы тоже ходили,                            Шагают широкими шагами.

Ходили и тоже следили                                  Идут и оглядываются на свои следы.

Башмаками своими, калошами

Грязными и нехорошими.

И снежинки пришли на дорожку,                   Легко на носочках бегут «снежинки»

И прошли они самую крошку,

Прошли и сплясали немножко.                       Кружатся и приседают на последнюю фразу.

И чистая снова дорожка!

Фонопедические упражнения «В лесу» по методу В. Емельянова.

Скрипит снежок под лапками Лисы. Дети произносят «ш... ш...».

Зайка скачет, путает следы.

Произносят короткие звуки [а] в разных регистрах, показывая рукой.

Лиса заметила его, затявкала.

Произносят «тяв, тяв!» сначала тихо, потом громче и громче.

Завыл ветер.

Произносят [у...] делая creschendo и dimenuendo.

Заскрипело дерево на ветру.

Произносят скрипучий звук [а] на связках.

Закружилась метель.

Произносят «у...», делая glissando от низкого звука до самого верхнего и наоборот.

Педагог: Какая красивая елочка. Давайте ее украсим.

                Пальчиковая игра «Украшаем елочку».

Елочку пушистую                    Дети соединяют большой палец правой руки с мизинцем  

                                                   левой, а большой палец левой руки с мизинцем правой.

Дети наряжали,                         Дети размыкают большой палец и мизинец и поворачивают

                                                    кисти на 180° навстречу друг другу, вновь соединяя пальцы.

Разными игрушками ёлку украшали.                       Повторяют в другую сторону.

Шарики повесили,                Соединяют все пальцы правой руки с пальцами левой,

                                                 округляют их, образуя шар.

Звонкие хлопушки,              «Скользяще» хлопают ладонями друг о друга («тарелочки»).

Яркие фонарики,                   Вращают кистями рук («фонарики»).

Клоуна Петрушку,                Показывают руками длинный нос.

Льдинки серебристые,          Поднимают вверх указательные пальцы, остальные

                                                сжимают в кулак.

Сосульки ледяные,                Опускают указательные пальцы вниз («сосульки»).

Мишуру пушистую,              Поднимают и плавно опускают руки через стороны, мелко  

                                                 перебирая пальцами.

Звезды золотые.                  Поднимают руки, ладонями от себя, широко раздвинув пальцы.

Елочка нарядная,                Вытягивают вперед правую руку.

Все встанем в хоровод,      Вытягивают вперед левую руку.

Песнями и плясками

Встретим Новый год!         Берутся за руки и встают в хоровод.

Педагог показывает игрушечного Деда Мороза.

Педагог: Ребята, а вы любите играть? (Ответы детей).Предлагаю поиграть.

Игра «Заморожу».

Звучит веселая энергичная музыка и ребята водят хоровод вокруг Деда. Вдруг он громко говорит: «Заморожу ушки!» И все прикрывают ладошками ушки.
«Заморожу ножки!» Прикрываются ножки.

Педагог: Дедушка Мороз! Детки тебя не боятся,

Прыгают, танцуют, играют, веселятся!

Игра продолжается. Дети прячут те части тела, которые Дедушка захочет заморозить.

Ритмическое упражнение «Мороз».

Вышел на просторы погулять мороз.

«Топ-топ! Чап-чап!»                                                  2 хлопка в ладоши, 2 хлопка по коленям.

Белые узоры в косах у берез.                                    «У!» — короткие, «острые» звуки в

                                                                                      высоком регистре на разной высоте.

Снежные тропинки, голые кусты.                            «Ш...» — потирая ладони друг о друга.

Падают снежинки тихо с высоты.                       «П!.. П!..» — постепенно опуская руки вниз.

В белые метели, утром до зари,

В рощу прилетели стайкой снегири.            Прижать руки к груди и, произнося «Фр-р-р...»,

                                                                          резко разводить их в стороны.

Педагог: Давайте повеселим нашего Мороза игрой на музыкальных инструментах.

Игра на музыкальных инструментах «В лесу родилась елочка» Е. Бекман.

Упражнение на релаксацию.

Педагог: Представьте себе, что скоро новогодний праздник. Вы целый год мечтали о замечательном подарке. Вот вы подходите к елке, крепко-крепко зажмуриваете глаза и делаете глубокий вдох. Затаите дыхание. Что же лежит под елкой? Теперь выдохните и откройте глаза. О, чудо! Долгожданная игрушка перед вами! Вы рады? Улыбнитесь.

После выполнения упражнения можно обсудить, кто, о чем мечтает.

Педагог: Ребята, нам пора возвращаться в группу.

Конспект № 17

Тема: «Зимние забавы».

Задачи: Развивать тонкие движения пальцев рук. Развивать координацию речи и движения. Развивать зрительное восприятие и внимание. Развивать речевой выдох, мимическую и артикуляционную моторики. Развивать чувство ритма. Развивать коммуникативные умения и навыки.

Программное содержание:

1. Динамическое упражнение «На лыжах»;

2. Координация речи с движением «Снежная баба»;

3. Упражнение на дыхание «Вьюга»;

4. Пальчиковая гимнастика «Снежок»;

5. Речь с движением «Бег на перегонки»;

6. Упражнение на релаксацию.

Оборудование: снежки.

Ход занятия.

Педагог:  Ах, затейница-зима

Всем забавы принесла:

Санки, лыжи и коньки,

Бабы снежные, снежки.

Педагог: Предлагаю покататься на лыжах.

Динамическое упражнение «На лыжах».

Мы на лыжах в лес идем,        Дети машут руками, словно работают лыжными палками.

Мы взбираемся на холм.
Палки нам идти помогут,
Будет легкой нам дорога.
Вдруг поднялся сильный ветер,                        Вращение туловищем вправо и влево.
Он деревья крутит, вертит
И среди ветвей шумит.
Снег летит, летит, летит.
По дорожке, по дорожке                                     Подскоки на правой ноге.
Скачем мы на правой ножке
И по этой же дорожке                                          Подскоки на левой ноге.
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим,                                         Бег на месте.
До лужайки добежим.
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем, как зайки.                                   Прыжки на месте на обеих ногах.
Вверх потянулись,
Всем улыбнулись.

Педагог: Ребята, а какие зимние забавы вы знаете? (Ответы детей). Давайте слепим с вами снежную бабу. (Дети лепят снежную бабу, а затем выполняют упражнение).

Координация речи с движением «Снежная баба».

Дети двигаются подскоками по кругу на 1-ю часть польки; на 2-ю часть — стоят, поставив руки, сжатые в кулачки, на бока, если музыка звучит громко («снежная баба сторожит двор»), а если музыка тихая — закрывают глаза и кладут сложенные вместе ладошки под щеку («снежная баба спит»).

Упражнение на дыхание «Вьюга».

Педагог: Злится зима, посылает вьюги и метели. Воет вьюга: у-у-у...Свистит ветер: с-с-с... Ветер гнет деревья: ш-ш-ш-ш... Но вот вьюга стала затихать. (Повторить тоже, только тише). И затихла.

Педагог: Весело на горке

                И Маше, и Егорке.

                Будем мы в снежки играть,

                От мороза убегать.

Пальчиковая гимнастика «Снежок».

Раз, два, три, четыре,                            Загибать пальцы в кулак, начиная с большого.

Мы с тобой снежок слепили.               «Лепить снежок», меняя положение рук.

Круглый,                                                Показать круг, соединив кончики пальцев обеих рук.

Крепкий,                                                Сжать ладони в «замок».

Очень гладкий,                                      Гладить одной ладонью другую.

И совсем-совсем не сладкий.               Грозить пальцем.

Педагог: А сейчас мы поиграем.

Речь с движением «Бег на перегонки».

Упражнение на релаксацию.

«Слепили  во дворе снежную бабу. Красивая снежная баба получилась (попросить детей изобразить снежную бабу). Есть у нее голова, туловище, две руки, которые чуть торчат в стороны, и стоит она на двух крепких ножках… Ночью подул сильный ветер холодный-холодный, и стала наша баба замерзать. Сначала у нее замерзла голова  (попросить детей, напрячь голову и шею), а  потом плечи  (дети напрягают плечи), потом туловище (напрягают туловище). А ветер дует все сильнее и сильнее, хочет разрушить снежную бабу. Уперлась снежная баба своими ножками (дети сильно напрягают ноги), и не удалось ветру разрушить снежную бабу. Улетел ветер, наступило утро, выглянуло солнышко, увидело снежную бабу и решило ее отогреть. Стало солнышко припекать, и начала наша баба таять. Сначала начала таять голова (дети свободно опускают голову), потом плечи (дети расслабляют и опускают плечи), потом руки (мягко опускаются руки), потом туловище (дети как бы оседая, склоняются вперед), а потом и ноги (ноги мягко сгибаются в коленях). Дети сначала садятся, а потом ложатся на пол. Солнышко греет, снежная баба тает и превращается в лужицу, растекающуюся по земле».

Педагог: Ребята, нам пора возвращаться в группу.

Конспект № 18

Тема: «Зимующие птицы».

Задачи: Продолжать формировать умение своевременно начинать и заканчивать песню, правильно брать дыхание, петь естественно, в умеренном темпе. Закреплять умение удерживать интонацию на повторяющемся звуке. Развивать чувство ритма, правильно выполнять ритмический рисунок в сочетании с музыкой. Воспитывать интерес к обитателям природы, желание защищать и оберегать их.

Программное содержание:

1. Динамическое упражнение «Птички»;
2. Дыхательное упражнение «Снегирь»;
3. Пальчиковая гимнастика «Кормушка»;
4. Упражнение на координацию речи с движением «Синица»;
5. Игра «Снегири».
6. Упражнение на релаксацию.

Оборудование: мяч, изображение зимующих птиц.

Ход занятия.

Педагог:  Дети, вы,  наверное,  догадались, о ком мы сегодня будем говорить на занятии. (Ответы детей.) Правильно, сегодня мы с вами поговорим о птицах. А каких птиц вы знаете? Как вы думаете, все ли из них улетают на юг? А кто остается?  Каких птиц мы называем зимующими? (Зимующие – это те птицы, которые не боятся холода, остаются у нас зимовать и не улетают осенью на юг в теплые края). Назовите известных вам зимующих птиц. (Дети называют птиц, а педагог выставляет на магнитной доске их изображения – ворона, сорока, клест, свиристель, снегирь, синица, воробей, глухарь, голубь, дятел). 

Сейчас предлагаю вам отгадать загадки о зимующих птицах. (Дети отгадывают загадки, при этом один ребенок отыскивает изображение – отгадку на магнитной доске)

Чик-чирик!
К зернышкам прыг!
Клюй, не робей!
Кто это? (Воробей.)

Красногрудый, чернокрылый,
Любит зернышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять. (Снегирь.)

Черный жилет,
Красный берет,
Хвост как упор,
Нос как топор. (Дятел)

Белые щечки -
Синяя птичка,
Остренький клювик -
Собой невеличка.
Желтая грудка -
Это …(Синичка)

Ходит важно,
Вперевалку.
И воркует, и клюет. (Голубь.)

Динамическое упражнение «Птички».

Побелело за окошком:

Все в снегу. Какая ширь!

Как румяная матрешка –

На крыльце живой снегирь.

Снегирей в окно увидишь:

Здравствуй, милый зимний гость!

На крыльцо скорее выйди,

Брось им спелых зерен горсть!

Педагог: Давайте, поиграем в игру «Снегирь».

Дыхательное упражнение «Снегирь».

И.п.: ноги на ширине плеч, руки опущены. 1-вдох, подняться на носки, руки вверх, в стороны; 2-и.п., на вдохе произносить: «Крак-крак!». Повторить 3-4 раза.

Педагог: Зимой наступает очень тяжелое время для зимующих птиц. Как вы думаете, почему? А как люди помогают птицам? (Ребята отвечают). Голодно и холодно птицам зимой. Люди заботятся о них, делают кормушки для птиц. Давайте же узнаем, какие птицы прилетели на нашу кормушку.

Пальчиковая гимнастика «Кормушка».

Педагог: Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Упражнение на координацию речи с движением «Синица».

Скачет быстрая синица                  (дети прыгаю на двух ногах врассыпную)

Ей на месте не сидится,

Прыг-скок, прыг-скок,

Завертелась, как волчок.                (кружатся)

Вот присела на минутку,               (приседают)

Почесала клювом грудку,              (причесывают пальчиками грудь)

И с дорожки – на плетень,              (убегают на места)

Тири-тири, тень-тень-тень!

Игра «Снегири».

Вот на ветках, посмотри,

В красных майках снегири.                          (по 4 хлопка руками по бокам и по груди)

Распушили перышки,             (1 слово – потряхивание руками, 2 – хлопки руками по бокам)

Греются на солнышке,

Головой вертят                                                (по 2 поворота головой  в каждую сторону)

Улететь хотят. – Кыш! Кыш! Улетели!         (дети разбегаются, размахивая руками)

За метелью! За метелью!

Упражнение на релаксацию.

Педагог: Представьте, что вы – птица, крылья которой крепко сжаты. Соедините лопатки, напрягите спину так сильно, как только можете. Вы ощущаете напряжение. А теперь медленно, не торопясь, освобождайте свои мышцы. Ваши крылья расправляются. Становятся сильными и легкими, невесомыми. Вы ощущаете расслабление.

Повторить упражнение 2–3 раза.

Педагог: Ребята, нам пора возвращаться в группу.

Конспект № 19

Тема: «Домашние животные».

Задачи: Развивать умение  ходить змейкой. Формировать умение петь выразительно, слушать друг друга. Работать над мимикой лица. Закреплять знания о домашних животных и их детенышах. Развивать мелкую моторику, чувство ритма, согласовывая движения со словами и музыкой, определять начало и конец фразы и распределять движения на всю музыкальную фразу.

Программное содержание:

1. Ходьба змейкой по залу;
2. Дыхательное упражнение «Замычали, зарычали»;
3. Ритмическая разминка «Петушок, уточка, лошадка»;
4. Упражнение на активизацию внимания и развитие артикуляционной моторики «Запрещенное движение»;
5. Упражнение на развитие динамического слуха «Глупый щенок»;
6. Игра на музыкальных инструментах «Ах, вы сени», русская народная мелодия;
7. Подвижная гимнастика «Буренушка»;
8. Упражнение на релаксацию.

Оборудование: бубны по количеству воспитанников.

Дети входят в музыкальный зал, здороваются.

Ходьба змейкой по залу.

Педагог предлагает детям сесть на ковер, закрыть глаза и представить, что они находятся в деревне, например, во дворе дома их бабушки и дедушки; затем включает аудиозапись голосов домашних животных. Дети находят на наборном полотне и называют тех животных, чьи голоса они слышали, и тех, чьи голоса не звучали.

Педагог. Каким общим словом можно назвать этих животных?

Дыхательное упражнение «Замычали, зарычали».

 Кошка зашипела [шшшшшшшшшшшшшш]

Собака зарычала [ррррррррррррррр]

Корова замычала [мммууууууу]

Коза заблеяла [ммееееееееее]

Ритмическая разминка «Петушок, уточка, лошадка».

А теперь разомнёмся вместе с ними.

Вот красавец петушок,

На макушке гребешок.

Очень гордо он шагает,

Лапы кверху поднимает.

Ходьба с высоким подниманием коленей под музыку Т. Ломовой «Шаг с высоким подъёмом ног».

На своих коротких ножках

Утки ходят по дорожке.

Ходьба в полуприседе под русскую народную мелодию «Ах вы, сени» в обработке Т. Ломовой.

Вот лошадка резво скачет,

Ну почти как Танин мячик.

Бег в позе «жокея» с высоким подниманием коленей под чешскую народную мелодию «Мой конёк».

Кот за мышкою крадётся,

Мышка в лапы попадётся.

Ходьба крадущейся походкой на носочках, ноги слегка согнуты в коленях под мелодию к песне «Хитрый кот» С. Насауленко.

Упражнение на активизацию внимания и развитие артикуляционной моторики «Запрещенное движение».

 (активизацию внимания, развитие артикуляционной моторики)

Исходное положение: дети сидят на стульях.

Педагог. Покажем, как кот лакает молоко,

(Языком облизать верхнюю губу сверху вниз) как лошадка цокает копытами, (Щелкать языком: упражнение «Лошадка») как поросенок землю роет,

(Сомкнутые губы вытянуть вперед трубочкой; кивки головой: упражнение «Пятачок») как индюк «болтает».

(Язык двигается по верхней губе, высовывается и прячется в полость рта: бл-бл-бл...)

В дальнейшем одно из движений становится «запрещенным». по команде педагога под русскую народную мелодию «Полянка» дети выполняют все названные движения, кроме «запрещенного». Дети, допустившие ошибку, выбывают из игры.

Тот, кто выполняет «запрещенное» движение, становится в конец колонны. Таким образом более внимательные дети окажутся в начале колонны, и они считаются победителями.

Упражнение на развитие динамического слуха «Глупый щенок».

Педагог. Глупый маленький щенок

За своим хвостом прыг-скок.

Под громкую музыку дети бегут по кругу — «щенок веселится»;

под тихую кружатся на месте — «щенок ловит хвостик».

Игра на музыкальных инструментах «Ах, вы сени», русская народная мелодия.

Звучит русская народная мелодия «Ах, вы сени», русская народная мелодия. Педагог  раздает детские музыкальные инструменты; мелодия звучит, а дети подыгрывают ей в такт.

Подвижная гимнастика «Буренушка».

Дай молока, Буренушка,                        Показывают, как доят корову.

        Хоть капельку — на донышке.

        Ждут меня котятки.                                Делают «мордочки» из пальчиков.

        Малые ребятки.

        Дай им сливок ложечку,                  Загибают   по   одному  пальчику

                                                                                 на

        Творогу немножечко,                        руках, начиная с мизинцев, на

                                                                             каждое

        Масла, простоквашки,                        название молочного продукта.

        Молока для кашки.                                Снова «доят».

        Всем дает здоровье

        Молоко коровье.

Упражнение на релаксацию.

Дети тихой поступью идут по залу к выходу, произнося: «Тише, мыши, кот на крыше. Тише, тише, тише.

Конспект № 20

Тема: «Дикие животные наших лесов».

Задачи: Развивать у воспитанников умение ориентироваться в пространстве; четко и правильно по сигналу выполнять ходьбу в разных направлениях; развивать и закреплять умение координировать слово с движением. Закреплять знания воспитанников о диких животных и их детенышах. Развивать мелкую моторику, чувство ритма в сочетании с музыкой. Формировать правильную артикуляцию и четкое произношение слов при исполнении распевок, песен. Формировать умение передавать шутливый характер песни, правильно брать дыхание.

Программное содержание:

1. Ходьба в разных направлениях по сигналу, легкий бег;
2. Дыхательное упражнение «Снегирь»;
3. Упражнение на координацию слова с движением: «Медвежата в чаще жили»;
4.  Физкультминутка «Звери»;
5. Инсценировка: «Случай в лесу»;
6. Подвижная игра на развитие чувства ритма «Зайцы и лиса»;
7. Упражнение на релаксацию.

Оборудование: картинки с изображением диких животных наших лесов.

Дети входят в музыкальный зал, здороваются.

Ходьба в разных направлениях по сигналу, легкий бег.

Дыхательное упражнение «Снегирь».

Сел на ветку снегирек ф-ф, ф-ф (дети взмахивают кистями рук, коротко и активно выдыхают).

Брызнул дождик – он промок ф-ф, ф-ф (ударяют указательным пальцем по ладони другой, коротко, мягко выдыхают).

Упражнение на координацию слова с движением: «Медвежата в чаще жили».

медвежата в чаще жили
головой своей крутили
вот так, вот так, ( круговые движения головой)
головой своей крутили

медвежата мед искали
дружно дерево качали ( поднять руки вверх и делать
вот так, вот так, наклоны вправо и влево)
дружно дерево качали

а потом они ходили ( ходьба по медвежьи)
и из речки воду пили
вот так, вот так,
и из речки воду пили ( наклоны туловища вперед)

а потом они плясали ( пружинка с поворотом туловища влево и вправо)
лапы выше поднимали ( прыжки, хлопая руками вверху)
вот так, вот так,
лапы выше поднимали

 Физкультминутка «Звери».

Педагог. Становись, лесной народ,

В наш веселый хоровод.

«Дети» идут хороводом и поют под музыку русской народной песни «Как у наших у ворот», а «звери» сидят на корточках в кругу.

Хором. Что за зверь лесной нам друг?

Вот раздался тихий стук: (Остановиться и далее выполнять без музыки)

Тук, тук, тук-тук-тук.

Становись, лиса, к нам в круг.

Названный «зверь» становится в хоровод и игра продолжается со словами:

Что за зверь лесной нам друг?

Вот раздался громкий стук:

Тук! Тук! Тук-тук-тук!

Становись, медведь, к нам в круг.

Игра продолжается до тех пор, пока все «звери» не встанут

Инсценировка: «Случай в лесу».

Вот какой случай произошёл однажды в лесу.

1.Серый зайка скок -поскок                          4. Зайка: - Разреши я поскачу

вышел порезвиться.                                                     попрощаться с мамой.

А навстречу - топ-топ-топ,                           Лиса: - Ни за что не отпущу,

 рыжая лисица.                                                             Ишь, какой упрямый!

2.Лисица: Добрый вечер, серый Зай,                        5. Мчался Зайка сквозь леса,    

Ты мне очень нужен.                                                   С ним беды не сталось.

В тёмный лес за мной ступай,                                    А разбойница лиса

 Съем тебя на ужин!                                                       Без хвоста осталась!

3.Тут охотник шёл как раз,

С ним собака Лайка.

Дал охотник ей приказ:

"Зайку выручай-ка!"

Логопед: - И ещё одна загадка:

Это что за зверь лесной

Встал как столбик под сосной?

И стоит среди травы -

Уши больше головы? (Заяц)

Подвижная игра на развитие чувства ритма «Зайцы и лиса».

Дети «зайцы» стоят полукругом. На расстоянии «спит» лиса.

Дети под музыку имитируют движения зайца: пританцовывают, крутят хвостиками, потирают лапки, приближаются к лисе, по окончании музыки лиса вскакивает, ловит зайцев, зайцы разбегаются. Игра повторяется 2-3 раза.

Упражнение на релаксацию.

Педагог. Хватит песни петь, играть —

Лесу нужно отдыхать.

Дети лежат на ковре, звучит «Мазурка» Ф. Шопена.

Конспект № 21

Тема: «Наш дом. Мебель».

Задачи: Активизировать словарный запас воспитанников по теме «Мебель», закреплять умение отвечать на вопрос полным ответом, координировать речь с движением, развивать интонационную выразительность речи. Закреплять умение координировать движения с музыкой, развивать пальчиковую моторику. Формировать чувство ритма и умение соблюдать заданный темп, учить варьировать силу голоса. Развивать фонематический слух, внимание, восприятие, повышать познавательный интерес.

Программное содержание:

1. Ходьба и бег с кубиками;
2. Упражнение на координацию речи « Теремок»;
3. Мимические  упражнения;
4. Артикуляционная гимнастика «Красим потолок», «Моем окна», «Красим стены»;
5. Дыхательное упражнение «Носиком дышу свободно»;
6. Упражнения на развитие мелкой моторики, слухового внимания «Мебель»;
7. Игра «Займи стул» направлена на развитие грамматического строя речи;
8. Упражнение на релаксацию «Дерево».

Оборудование: бубен, карточки с изображением предметов мебели.

Дети входят в музыкальный зал, здороваются.

Ходьба и бег с кубиками.

Упражнение на координацию речи « Теремок».

Стоит в поле теремок, теремок. (Поднять руки над головой, кончики пальцев правой руки соединить с кончиками пальцев левой, образуя «крышу»)
Он не низок, не высок, не высок. (Присесть, затем встать)
На двери висит замок, да замок.
Кто бы тот замок открыть нам помог? (Сильно сцепить пальцы «в замок» перед собой)
Слева зайка, справа мишка, (Кивать головою влево-вправо)
Отодвиньте-ка задвижку! (Тянуть руки в стороны, не размыкая пальцев)
Слева ёжик, справа волк. (Кивать головою влево-вправо)
Открывают теремок, теремок. (Развести руки в стороны)

Мимические  упражнения.

Выразить состояние боли. Работали молотком и нечаянно стукнули по пальчику.

Выразить удивление: «Какой высокий небоскрёб!». Показать, как вы испугались высоты, попав на последний этаж.

Выразить состояние радости. Переехали в новую квартиру: «Ура! Ура! Ура!».

Артикуляционная гимнастика «Красим потолок», «Моем окна», «Красим стены».

Производить круговые движения кончиком языка по верхней и нижней губам.

«Красим стены». Рот открыт. Облизывать сначала только верхние зубы, затем – нижние. Далее облизывать зубы по кругу.

«Красим потолок». Кончиком языка проводить по нёбу – от мягкого нёба до верхних зубов.

«Укладываем ламинат». Распластать язык на дне ротовой полости.

Дыхательное упражнение «Носиком дышу свободно».

Носиком дышу свободно,
Тише — громче, как угодно.
Без дыханья жизни нет,
Без дыханья меркнет свет.
Дышат птицы и цветы,
Дышим он, и я, и ты.

Вдохи всем телом после каждой строки.

Упражнения на развитие мелкой моторики, слухового внимания «Мебель».

В нашей комнате – столовой –
Есть отличный СТОЛ дубовый,
СТУЛЬЯ – спинки как резные,
Ножки гнутые, витые.
И ореховый БУФЕТ
Для варенья и конфет.
В комнате для взрослых – спальне –
Есть для платьев ШКАФ зеркальный,
Две широкие КРОВАТИ
С одеялами на вате
И березовый КОМОД,
Мама там белье берет.
А в гостиной КРЕСЛА есть,
Телевизор смотрят здесь.
Есть ДИВАН и СТОЛ журнальный,
В СТЕНКЕ – центр музыкальный.

На каждое название предмета мебели дети загибают по одному пальцу. К концу стихотворения должны быть загнуты все десять пальцев.

Игра»Займи стул» направлена на развитие грамматического строя речи.

Игра проводится под русскую народную мелодию.

Игра направлена на развитие грамматического строя речи, закрепление предлогов, падежных форм имен существительных

Костя в комнату вошел
И поставил сок на … (стол).

Всем детишкам по конфете
Взял из вазочки в … (буфете).

Маша в комнату впорхнула,
Шарф и плащ взяла со … (стула).

Катя вынула жирафа,
Мяч и гномика из … (шкафа).

Закатила барабан
Наша Оля под … (диван).

На портрете – Аня с бантом,
А портрет тот над … (сервантом).

Книжку новую Ивана
Я достал из-под … (дивана).

Если хочет Миша спать,
Он приляжет на … (кровать).

Чтобы ноги отдохнули,
Посидит чуть-чуть на … (стуле).

Почитать хотим мы если,
То развалимся мы в … (кресле).

Упражнение на релаксацию «Дерево».

— Всю вышеперечисленную мебель делают из дерева, поэтому мы с вами сейчас будем деревьями.

Дерево кончается (Дети поднимают руки вверх)
Где-то в облаках,

Облака качаются (Качают поднятыми руками)
На его руках.

Эти руки сильные (Движения качания усиливаются, корпус сгибается вправо-влево)
Рвутся в вышину.

Держат небо синее
Звезды и луну.

После окончания текста все занимают исходное положение.

Конспект № 22

Тема: «Поездка по городу».

Задачи: Продолжать развивать чувство ритма, умение правильно выполнять ритмический рисунок в сочетании с музыкой. Формировать чувство музыкального темпа, размера, восприятия ритмического рисунка. Воспитывать чувство темпа и ритма, умение определять характер музыки, согласовывать её с движениями.

Программное содержание:

1. Перестроения в колонны, марш из кинофильма «Веселые ребята»;
2. Игра «Светофор», музыка и слова Ю. Чичкова;
3. Упражнение на развитие слуха и голоса «Едет, едет паровоз», слова Т. Волгиной, музыка Г. Эрнесакса.
4. Зрительная гимнастика «Самолет»;
5. Упражнение на релаксацию.

Оборудование: игрушка светофор, иллюстрации улиц города.

Перестроения в колонны, марш из кинофильма «Веселые ребята».

Игра «Светофор», музыка и слова Ю. Чичкова.

Цель игры: закрепить знание детей о различных видах транспорта.

Ход игры.

Детям показываются фигуры: голубой Л — воздушный транспорт; синий О        — речной транспорт ;

зеленый □ — наземный транспорт; коричневый □ — подземный транспорт.

Четырем детям дают цветные ориентиры, остальным детям раздаются картинки с различными видами транспорта. Под веселую музыку дети бегают по залу, по сигналу встают к ребенку с ориентиром. Педагог задает вопрос: «Когда мы используем этот транспорт?»

Педагог. В нашем городе много высоких и низких домов, магазинов, школ, детских садов. На улицах много машин, троллейбусов, автобусов, ходят люди. Как называется место, где ходят люди? (Тротуар) А где движется транспорт? (Проезжая часть) Что должны знать пешеходы и водители транспорта, для того чтобы не было аварий?

1. Подвижная игра на развитие слухового внимания «Светофор». Музыка Ю. Чичкова.

Цель игры: развивать у детей умение менять движения со сменой музыки. Ход игры.

Выбирается регулировщик. Остальные дети делятся на две группы — «пешеходы» и «машины». Регулировщик поднимает зеленый кружок, и в зависимости от характера музыки по улице едут «машины» или идут «пешеходы».

Упражнение на развитие слуха и голоса «Едет, едет паровоз», слова Т. Волгиной, музыка Г. Эрнесакса.

Зрительная гимнастика «Самолет».

Упражнение на релаксацию.

Конспект № 23

Тема: «Парад на Красной площади» по мотивам стихотворения В. Орлова

Задачи: Развивать тонкие движения пальцев рук. Развивать координацию речи и движения. Развивать зрительное восприятие и внимание. Развивать мимическую и артикуляционную моторики. Вырабатывать речевое дыхание. Развивать коммуникативные умения и навыки.

Формировать четкую дикцию.

Программное содержание:

1. Игра на развитие слухового внимания «На самолете»;

2. Коммуникативная игра «Здравствуй, дружок!» на муз. С. Коротаевой;

3. Упражнения с флажками под марш «Я шагаю по Москве» А. Петрова;

6. Упражнения на развитие мелкой моторики;

8. Песня «Наша Родина сильна» А. Филиппенко.

Оборудование: Фонограммы маршей в исполнении военного оркестра «Встречный марш» С. Чернецкого, «Я шагаю по Москве» А. Петрова; иллюстрации парада на Красной площади; флажки – по 2 каждому ребенку.

Воспитатель. Ребята, через несколько дней наша страна будет отмечать День защитника Отечества. В этот праздник во многих городах нашей страны проходят военные парады. Самый большой их них проводится в Москве, столице нашей Родины. Я предлагаю посмотреть парад на Красной площади. А для этого нам надо попасть в Москву. У меня там есть знакомые. Они будут рады увидеть нас. Полетим на самолете?

Игра на развитие слухового внимания «На самолете».

Дети под музыку «заводят моторы» (вращают кулачками перед грудью), «летят» (бегут по кругу друг за другом, расставив прямые руки в стороны, как крылья самолета). Когда музыка затихает и замедляется, дети присаживаются на одно колено («самолеты идут на посадку»), когда музыка звучит громче и быстрее, «самолеты опять отправляются в полет».

Воспитатель. А в Москве нас уже ждут. Дети говорят своим родителям, что мы скоро приедем.

Коммуникативная игра «Здравствуй, дружок!» на муз. С. Коротаевой.

Дети приветственно машут сначала одной, потом другой рукой.

Здравствуй, дружок!

Встанем с тобою мы вместе в кружок.

Дружно по кругу с тобою пойдем, Здороваться вместе начнем!

• Здравствуйте, здравствуйте, ручки!
• Хлоп, хлоп!
• Здравствуйте, здравствуйте, ножки!
• Топ, топ!
• Здравствуйте, наши ладошки!
• Хлоп-хлоп!
• Здравствуйте, наши коленки!
• Шлеп-шлеп!

Здравствуй, дружочек, здравствуй, дружок!

Галопом поскачет наш дружный кружок

Легкие ножки по кругу бегут, На месте стоять не дают.

• Здравствуйте, круглые щечки!
• Пух, пух!
• Здравствуйте, ноготочки!
• Стук, стук!
• Здравствуй, веселый мой носик!
• Шмыг, шмыг!

Гладят щеки. Ударяют ладошками по щекам.

Педагог: А теперь пойдем на Красную площадь, будем смотреть парад.

Мы возьмем маленькие флажки.

Они такие же трехцветные, как флаг нашей родины — России.

Упражнения с флажками под марш «Я шагаю по Москве» А. Петрова.

Упражнения на развитие мелкой моторики.

1. «Вертолет». И.п. — предплечья по диагонали вверх, 3, 4 и 5-е пальцы рук сцеплены в «замок» («корпус вертолета»), раздвинуты, 2-е соединены и подняты («хвост вертолета»). Под пение выполнять круговые движения 1-ми пальцами («лопасти винта вертолета»).

Быстро лопасти крути! Вертолет, лети, лети!

2. «Самолет». Положить ладонь правой руки сверху на тыльную сторону ладони левой. Большие пальцы отставить в стороны («крылья самолета»). Под пение поднимать и опускать «самолет».

Самолет я в небе чистом Увидал, увидал. Жалко, что ни разу в нем я Не летал, не летал.

В. Цвынтарный

Песня «Наша Родина сильна» А. Филиппенко.

Воспитатель. Окончился военный парад. Пора и нам возвращаться домой.

Дети уходят из зала, маршируя под военный марш.

Конспект № 24

Тема: «Весна пришла».

Задачи: Развивать чувство ритма, умение правильно выполнять ритмический рисунок в сочетании с музыкой. Формировать умение точно выполнять движения в соответствии с текстом.

Программное содержание:

1. Упражнение «Автобус» Е. Железнова;
2. Пальчиковая игра «Веселый художник»;
3. Упражнение на координацию речи с движением «Цветок»;
4. Дыхательное упражнение «Ветер»;
5. Дидактическая игра «Хлопни в ладоши»;
6. Игра на музыкальных инструментах «Капельки звенят», музыка А. Моцарта;
7. Упражнение на релаксацию.

Оборудование: иллюстрация с весенним пейзажем, треугольники.

Дети входят в зал под музыку.

Организационный момент

Педагог: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здрав-ствуй-те!

Педагог: Как ваше настроение?

Дети: Очень хо-ро-шо!

Педагог: Пора нам заниматься!

Дети: Да-да-да

Педагог: Вы будете стараться?

Дети:  Так же как всегда!

Педагог: Будем начинать настроенье поднимать!

Вас же попрошу, сегодня не скучать!

Послушайте внимательно стихотворение, которое я прочту.

Рыхлый снег на солнце тает

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса,

Значит, к нам пришла ….(весна)

Педагог: Догадались, о каком времени года мы будем говорить?

Дети: о весне.

Педагог:  Кто назовет весенние месяцы? Молодцы! 

Педагог: Ребята, вы любите путешествовать? Я предлагаю сегодня отправиться в весенний лес. А чтобы быстрее попасть туда, давайте поедем на автобусе. Занимаем свои места. Поем песню и выполняем движения.

Упражнение «Автобус» Е. Железнова».

Упражнение на координацию речи с движением «Цветок».

Упражнение на координацию речи с движением «Цветок»

Педагог: Давайте представим, что мы с вами весенние цветы.

Вырос цветок на весенней полянке,                  Дети соединяют неплотно ладони

Нежную голову робко поднял.                             и поднимают их перед собой.

Ветер подул – он качнулся неловко,                    Покачивают ладонями медленно,

Он испугался, затрепетал. быстро.

Ветер бутоны качает упрямо                                Наклоняют ладони соответственно

Вперед и назад, налево, направо.                          вперед, назад, влево, вправо.

Дыхательное упражнение «Ветер».

Педагог: Подул легкий ветерок и закачал первые весенние цветы – подснежники.

Дует лёгкий ветерок – Ф-Ф-Ф …

И качает так цветок – Ф-Ф-Ф…

Дует сильный ветерок – Ф-Ф-Ф..

И качает так цветок – Ф-Ф-Ф…

Дидактическая игра «Хлопни в ладоши».

Ребята, а теперь будьте внимательны. Я назову слова, а вы хлопните в ладоши, если услышите слово, относящееся к весне.

Слова: пригревает, листопад, тает, вьюга, журчит, тёплое, ярче, холодно, набухают, снежинки, половодье, прилетают, проталины, мороз, капель, ледоход, метель, снегопад, солнышко.

(Педагог просит объяснить слова: проталины, капель, ледоход)

Игра на музыкальных инструментах «Капельки звенят», музыка А. Моцарта.

Дети играют на металлических музыкальных инструментах.

Упражнение на релаксацию.

Конспект № 25

Тема: «Я маму мою обидел» по стихотворению Э. Мошковской.

Задачи: Развивать тонкие движения пальцев рук. Развивать координацию речи и движения. Развивать артикуляционную моторику. Вырабатывать речевое дыхание. Развивать коммуникативные умения и навыки. Формировать четкую дикцию. Развивать чувство ритма.

Программное содержание:

1. Ходьба змейкой;
2. Стихотворение «Поедалочка»;
3. Лоогпедическая гимнастика;
4. Двигательные упражнения «Я буду ходить по следу»;
5. Ритмическая игра «Молоток»;
6. Упражнение на координацию речи и движения «Самолет»;
7. «Мамин праздник», музыка Ю.Гурьева;
8. Игра «Звездочки»;
9. Упражнение на релаксации.

Оборудование: Иллюстрации строительных инструментов.

Ходьба змейкой.

Педагог: Жили-были мама и сынок. Мама своего сына очень любила, и он ее любил, но иногда сын грубо отвечал своей маме. Однажды мама напекла пышек к чаю.

Стихотворение «Поедалочка».

Пышка сметанная, корочка румяная. (То одна рука сверху, то другая.)

В печи она сидела, сидела, сидела (Ставят руки «полочкой» перед грудью.)

На нас она глядела, глядела, глядела. (Округляю пальцы приставляют их к глазам.)

Пыхтела, пыхтела. (Руки на поясе поднимают и опускают плечи.)

Да в рот захотела. (Касаются ладонями губ.)

Педагог: Сыну пышка очень понравилась — такая она была румяная, вкусная, сладкая.

Лоогпедическая гимнастика.

1. «Ах, как вкусно!» (на выработку подвижности кончика языка). Рот открыт. Губы в улыбке. Кончиком языка облизать верхнюю губу от одного уголка до другого. Обратить внимание детей, что при выполнении упражнения язык должен доходить до уголков рта. Движение языком делать плавно, без скачков, не двигая челюстью.
2. «Очень вкусно» (на укрепление мышц языка). Рот открыт. Губы в улыбке. Кончиком языка облизать нижнюю губу из стороны в сторону, загибая кончик языка до внешнего края губы и не двигая нижней челюстью. Язык должен доходить до уголков рта.
3. «Откусим пышку» (на активизацию мышц мягкого нёба). Имитируют жевательные и глотательные движения.

Двигательные упражнения «Я буду ходить по следу».

Педагог: Мальчик не знал, как можно попросить у мамы прощения, и стал придумывать себе трудные задания.

Двигательные упражнения

Я буду ходить по следу,        Дети ходят на носках.

Я буду искать руду        Ходят с выпадами.

И через бурную реку        Шагают на всей ступне.

Строить мосты пойду!

Педагог: А строителям нужны разные инструменты. Какие? Посмотрите на картинки и назовите.

Дети рассматривают иллюстрации и называют изображенные на них инструменты.

Ритмическая игра «Молоток».

Тук-тук, тук-тук-тук!        Дети стучат кулачками

друг о друга.

Раздается громкий стук.

Молоточки стучат,        Стучат кулачками по коленям.

Гвозди забивать хотят.

Тук-ток, молоток,        Стучат кулачками друг о

друга.

Забей гвоздиков пяток!

Далее воспитатель прохлопывает 2-тактовые ритмоформулы,

дети их повторяют («ритмическое эхо»).

Упражнение на координацию речи и движения «Самолет».

Педагог: Сын думает, что пройдет много лет, и он

станет всеми уважаемым человеком.

И буду я главный начальник, И буду я с бородой, И буду всегда печальный И молчаливый такой... И вот будет вечер зимний, И вот пройдет много лет, И вот в самолет реактивный Мама возьмет билет.

Упражнение на координацию речи и движения «Самолет»

Руки в стороны — в полет                    Дети поднимают прямые

руки в стороны.

Полетит наш самолет.

Сделал правый поворот,        Поворачиваются вокруг себя

через правое плечо, подняв правую руку.

Сделал левый поворот,        Поворачиваются через левое

плечо, подняв левую руку.

Крыльями покачал,        Покачивают прямыми руками.

Загудел и задрожал.        Поднимаются на носки опус

каются на всю ступню и гудят «у-у-у...»

Начинается полет,        Бегут по кругу, расставив

руки в стороны.

Полетел наш самолет.

Вот закончился полет,        Замедляют бег.

Приземлился самолет.        Опускаются на одно колено.

Педагог: И в день моего рожденья

Тот самолет прилетит,

И выйдет оттуда мама,

И мама меня простит.

Так думал мальчик. Но тут открылась дверь, и на пороге комнаты появилась мама.

Сын бросился у ней, обнял и подумал, какая у него хорошая мама.

Дети исполняют песню о маме.

«Мамин праздник», музыка Ю.Гурьева.(нотное приложение)

Игра «Звездочки». (нотное приложение)

Педагог: С той поры мальчик старался всегда маме помогать и никогда не обижать ее необдуманными словами.

Упражнение на релаксации.

Конспект № 26

Тема: «Кем быть?»

Задачи: Развивать тонкие движения пальцев рук. Развивать координацию речи и движения. Развитие пространственных представлений. Развивать артикуляционную моторику. Развивать коммуникативные умения и навыки. Развивать чувство ритма. Развивать воображение и ассоциативно образное мышление.

Программное содержание:

1. Упражнение на координацию речи и движения «Умелые руки»;

2. Ритмическая игра «Молоток»;

3. Логопедическая гимнастика

4. Игра «Иголка и нитка», музыка М. Чистяковой;

5. Упражнение на координацию речи и движения «Самолет»;

6. Игра на развитие внимания «Наши кони чисты!» Е. Тиличеевой;

7. Пальчиковая игра «Две мартышки»;

8.  Игра «Звездочки».

Оборудование: Иллюстрации людей разных профессий — рабочего, маляра, портного, повара, рыбака, моряка, летчика, солдата, ветеринара, космонавта.

Ребята, вы пока еще ходите в детский сад, а когда вырастете, то станете кем захотите — инженерами, рабочими, учителями, врачами. И уже сейчас вы стараетесь быть трудолюбивыми. Про людей, которые хорошо работают, говорят, что у них золотые руки. Покажите, ребята, ваши руки.

Дети вытягивают вперед руки.

Золотые руки — Руки не из золота.

Золотые руки Не боятся холода.

В ссадинах, в мозолях Руки эти —

Самые нужные Руки на свете.

Самые простые. У кого такие?

Упражнение на координацию речи и движения «Умелые руки».

Наши руки умелые такие,                           Дети вытягивают руки вперед,

                                                                       поворачивают ладони то вверх, то вниз.

Наши руки — руки золотые.

Они умеют вышивать,                            Выполняют движения в соответствии с текстом.

Шить и шарф вязать,

Подметать и стирать,

Суп варить, пыль вытирать,

Тарелки чисто мыть, За порядком следить.

Вот они какие — Руки золотые.

Грозят пальцем.                                            Протягивают руки вперед.

Ритмическая игра «Молоток».

Тук-тук, тук-тук-тук!        Дети стучат кулачками

друг о друга.

Раздается громкий стук.

Молоточки стучат,        Стучат кулачками по коленям.

Гвозди забивать хотят.

Тук-ток, молоток,        Стучат кулачками друг о

друга.

Забей гвоздиков пяток!

Далее воспитатель прохлопывает 2-тактовые ритмоформулы,

дети их повторяют («ритмическое эхо»).

Педагог. Ребята, как называют рабочего, который красит стены дома?

Дети отвечают.

В новый дом маляр пришел, Красит стены, двери, пол... А наличник на окне Он доверил красить мне.

Логопедическая гимнастика

1. Язык-кисточка» (на выработку движения языка вверх, его подвижности). Рот открыт. Губы в улыбке. Широким кончиком языка погладить нёбо, делая движение языком назад- вперед (от зубов к горлу и обратно). Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, язык не сужался.
2. «Красим стены» (на выработку умения управлять языком). Рот закрыт. Кончик языка упирается в щеку и делает движение вверх-вниз. Челюсть и губы не должны двигаться.
3. «Красим пол» (на развитие умения управлять языком). Рот открыт. Облизывать нижние зубы под губой, как можно больше заворачивая кончик языка, стараясь, чтобы нижняя челюсть не двигалась, а рот не закрывался.

Педагог. Дети, кто шьет для нас одежду?

Дети отвечают.

Ты портной, такой умелый! Сшей для куклы фартук белый. Я сама бы сшить могла, Но пока еще мала.

Игра «Иголка и нитка», музыка М. Чистяковой.

Дети становятся друг за другом. 1-й ребенок — иголка. Он бегает, меняя направление. Остальные бегут за ним, стараясь не отставать, чтобы «ниточка не порвалась».

При первом проведении игры детям можно держаться за руки. Желательно музыкальное сопровождение. 

Педагог. Кто сидит за штурвалом самолета?

Дети отвечают.

Правильно, пилоты.

Наши летчики-пилоты.

Отправляются в полет.

Высоко взмывает в небо

Реактивный самолет.

Упражнение на координацию речи и движения «Самолет».

Руки в стороны — в полет                     Дети поднимают прямые

руки в стороны.

Полетит наш самолет.

Сделал правый поворот,        Поворачиваются вокруг себя

через правое плечо, подняв правую руку.

Сделал левый поворот,        Поворачиваются через левое

плечо, подняв левую руку.

Крыльями покачал,        Покачивают прямыми руками.

Загудел и задрожал.        Поднимаются на носки опус

каются на всю ступню и гудят «у-у-у...»

Начинается полет,        Бегут по кругу, расставив

руки в стороны.

Полетел наш самолет.

Вот закончился полет,        Замедляют бег.

Приземлился самолет.        Опускаются на одно колено.

Педагог. Кто защищает нашу Родину от врагов? Дети отвечают.

Скок-скок! — на лошадке. У меня звезда на шапке, За плечами — автомат, Потому что я — солдат!

Е. Карганова

Игра на развитие внимания «Наши кони чисты!» Е. Тиличеевой.

Наши кони чисты,

Наши кони быстры,

Наши сабли остры,

Мы – кавалеристы.

Педагог: Все мы можем заболеть,

Заразиться, простудиться,

И тогда мы к доктору

Отправимся лечиться.

Есть доктор, который

Лечит людей, Есть доктор, который лечит зверей.

Зверек заболеет, а он тут как тут. Ветеринаром его зовут.

Пальчиковая игра «Две мартышки»

Две мартышки, слов не тратя,        Дети показывают указательный и средний пальцы на руке и делают руками, раздвинув пальцы, мартышкины уши.

Раз подрались на кровати.                 Боксируют кулаками.

Друг из друга в этой схватке              Стучат кулаками друг о друга.

Вышибли ума остатки.        Легонько стучат кулаком по лбу.

Врач пришел,        Указательными пальцами

Игра «Звездочки».(нотное приложение).

Конспект № 27

Тема: «Посуда».

Задачи: Совершенствовать технику выполнения ходьбы, бега на носках. Развивать правильное дыхание, артикуляцию. Формировать умение отчетливо произносить слова; развивать ритмическое чувство в игре на ложках.

Программное содержание:

1. Упражнение на коммуникацию «Зашагали ножки»;
2. Упражнение на развитие мышления, воображения;
3. Упражнение на развитие общей моторики «Пошла муха на базар»;
4. Упражнение на развитие  речевого дыхания и силы голоса «Пых-пых»;
5. Артикуляционная гимнастика «Чашечка»;
6. Упражнение на развитие чувства ритма. «Я под горку шла», русская народная мелодия;
7. Пальчиковая игра «Помощники»;
8. Упражнение на релаксацию.

Оборудование: ложки.

Упражнение на коммуникацию «Зашагали ножки».

Зашагали ножки - топ, топ, топ,

Прямо по дорожке - топ, топ, топ,

Ну - ка, веселее - топ, топ, топ,

Прямо по дорожке - топ, топ, топ,

Вот как мы умеем – топ, топ, топ,

Топают сапожки - топ, топ, топ,

Шагают наши ножки

По ровненькой дорожке - топ, топ, топ,

По камешкам, по камешкам –

Топ, топ, топ, топ,

Побежали ножки прямо по дорожке –

Топы, топы, топы – топ!

Устали наши ножки,

Бежали по дорожке,

Погладим наши ножки

И отдохнём немножко.

Присядем отдохнём, найдите себе пенёчки 

(дети рассаживаются на разноцветные подушечки).

Посмотрим внимательно, что случилось? (Организуется гимнастика для глаз.)

Упражнение на развитие мышления, воображения.

Суп, салат, пюре, котлеты                        А на чай и простоквашу

Подают всегда в … (тарелке).                   Подставляй, дружочек, … (чашку).
На плите кастрюль начальник.                              Чайника подружка

Толстый, длинноносый… (чайник).                     Имеет два ушка,

По моей тарелке лодочка плывёт.                         Варит кашу, суп для Юли.

Лодочку с едою отправляю в рот. (Ложка.)         И зовут её… (кастрюлей).

            Он округлый, но не шар,                 Чай готовить он мастак,

            Медный — не монета,                    Чайник вспомнил даром!

            В нём пылает алый жар,                 Ведь зовут его в веках

            Им вода согрета.                              Люди… (самоваром)!

 (В какой сказке героиня пошла на базар и купила самовар?)

Упражнение на развитие общей моторики «Пошла муха на базар».

Пошла муха  на базар                      Спокойная ходьба на месте.

Покупать самовар.

Тараканы в гости прибегали          Бег с закидыванием ног назад.

Все стаканы выпивали.

А букашечки -                                  Ходьба на носках.

По три чашечки.

Приходили к мухе блошки,                        Топающий шаг.

Приносили ей сапожки.

Приходила к Мухе                           Ходьба на пятках.

Бабушка пчела,

Мухе-Цокотухе меду принесла.

Упражнение на развитие  речевогодыхания и силы голоса «Пых-пых».

            Дуем на горячий чай, губы трубочкой.
            Пыхтящий чайник.
            Произносить: «Пых-пых-пых! Пых-пых-пых-пых!».

Артикуляционная гимнастика «Чашечка».

Упражнение «Чашечка» (Для укрепления мышцы языка, вырабатывания подъема боковых краев и кончика языка, умения удерживать язык в таком положении).

Язык широкий положи,                  Рот открыт. Губы в улыбке, высунут язык. Боковые            

А края приподними.                                    Края и кончик языка подняты, средняя часть спинки Получилась чашка,                        языка опущена, прогибается книзу.

Чашку в рот мы занесем,                В таком положении язык удерживать под счет от

Ее бока к зубам прижмем.              1 до 5-10. Следить, чтобы губы не натягивались Кругленькая чашка.                         на зубы, нижняя челюсть была неподвижна.

 (Т.Буденная)

«Блинчик»: широкий язык положить на нижнюю губу. Продержать 10-15 секунд.

«Свернем блинчик трубочкой»:дети сворачивают «блинчик» в трубочку.

«Толкушка»:упираться языком в щеки, не надувая их. Рот закрыт.

«Раскатаем тесто»: широкий язык лежит на нижней губе, зубами слегка покусываем язык.

«Вкусное варенье»: широким языком облизать сначала верхнюю, затем нижнюю губу.

Упражнение на развитие чувства ритма. «Я под горку шла», русская народная мелодия.

В ложки бей, бей, бей.         Ложки вверх подними         Сядь на корточки

Ложкой бей веселей.           И ударь: раз, два, три.          И по полу постучи.

Спинкой ложечки ударь     Спинкой ложечки ударь     Раз-два, раз-два

Еще сильней.                        И опять опусти.                    Подниматься пора.

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом песни).

Пальчиковая игра «Помощники».

Раз, два, три четыре,                                    Соединять одноименные пальцы рук

Мы посуду перемыли:                    Растирать раскрытые ладошки

Чайник, чашку, ковшик, ложку     Соединять одноименные пальцы рук

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли,

Только чашку мы разбили,             Встряхнуть кисти обеих рук

Упражнение на релаксацию.

            Мы  играли                           Мы посуду соберем

            И устали.                               И немножко отдохнем.

Конспект № 28

Тема: «Перелетные птицы».

Задачи: Развивать тонкие движения пальцев рук. Развивать координацию речи и движения. Развивать слуховое восприятие и внимание. Развивать мимическую и артикуляционную моторики. Вырабатывать речевое дыхание. Развивать коммуникативные умения и навыки.

Формировать четкую дикцию. Обогащать словарь.

Программное содержание:

1. Коммуникативная игра «Здравствуй, дружок!».
2. Ритмическая разминка «Птицы летят».
3. Дыхательная гимнастка « Ласточка».
4. Упражнение на координацию движения под музыку «Дружно птицы полетели».
5. Упражнение на развитие чувства ритма «Кукушка».
6. Подвижная игра «Птица без гнезда».
7. Упражнение на релаксацию.

Оборудование: дидактическое пособие для развития речевого дыхания: бумажные ласточки на ниточках; маски перелетных птиц.

Коммуникативная игра «Здравствуй, дружок!».

Дети заходят в зал под музыку  и встают в кружок.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня такая замечательная погода!

- Для начала, давайте поздороваемся, начнём с игры, которая  так и называется

Здравствуй, дружочек, (Дети приветственно машут сначала одной рукой, потом другой.)
Здравствуй, дружок! 
Встанем с тобою мы вместе в кружок. (Взявшись за руки, идут по кругу.)
Песенку эту дружно споем

Здороваться вместе начнем! 
– Здравствуйте, здравствуйте, ручки! (Вытягивают вперед руки.)
– Хлоп, хлоп! (Хлопают.)
– Здравствуйте, здравствуйте, ножки! (Выставляют на пятку сначала одну ногу, потом другую.)
– Топ-топ! (Топают.)
– Здравствуйте, наши ладошки! Поворачивают ладошки.
– Хлоп, хлоп! Делают «тарелочки»
– Здравствуйте, наши коленки! (Гладят колени ладошками.)
– Шлеп, шлеп! (Шлепают ладонями по коленям.)
– Здравствуй, дружочек, (Приветственно машут сначала одной рукой, потом другой.)
– Здравствуй, дружок! 

– Мы улыбнемся друг другу с тобой. (Качают головой.)
– Здравствуйте, люди! Смейтесь со мной! (Протягивают руки вперед.)

Ритмическая разминка «Птицы летят».

Курлы-си, курлы-си,        Двигаются по кругу спокойным

Улетают до весны,        шагом на носках, плавно опус-

Улетают до весны        кая и поднимая руки и произно-

По Руси, по Руси.        ся: «Курлы-си...»

Уты, уты полетели,        Взмахивают руками.

На головку сели.        Кладут руки на голову и кача-

Сели, посидели        ют головой.

Да опять полетели.        Взмахивают руками, произнося:

Уты, уты, уты.        «Уты, уты...»

Вниз по озеру лебедушка        Поднимают руку до уровня плеча, плывет,   согнув ее в

        локте, ладонь

Выше бережка головушку несет,    складывают, как птичью головку: четыре

                                                  скругленных пальца на                            

                                                  большом — и покачивают ею вверх-вниз.

Выше леса крылья взмахивает, Поднимают руки вверх, соединяя их над головой, и опускают вниз.

На себя воду заплескивает.        «Плещут» ладонями воду на себя.

Гуси летели,        Бегают по кругу на носках, помахивая  руками.

Лебеди летели.        

(Русские народные приговорки)

- Сегодня на занятии мы будем прощаться с перелётными птицами.

- Почему птиц называют перелётными?

ответы детей

Дыхательная гимнастка « Ласточка».

-Поможем ласточке улететь в тёплые края, подуйте на ласточку.

Упражнение на координацию движения под музыку «Дружно птицы полетели».

Дружно птицы полетели,    (Бег врассыпную)

Полетели и присели.    (Присесть)

Поклевали зернышки,    (Стучать указательным пальцем по полу)

Поиграли в полюшке.   (Встать, делать подскоки, поворачиваясь вокруг себя)

Водички попили,   (Отвести руки за спину, наклоны вперед)

Перышки помыли,  (Погладить руки)

Вправо-влево посмотрели   (Повернуть голову вправо, влево)

И спокойно полетели.   (Медленный бег на носочках, плавные взмахи руками)

Упражнение на развитие чувства ритма «Кукушка».

Хором.  Как кукушка куковала,

Слышно было тут и там.

Песни этой было мало —

Куковать хочу я сам. (Дети отхлопывают разные ритмические рисунки с песней кукушки)

Подвижная игра «Птица без гнезда».

Дети делятся на пары и встают в большой круг на некотором расстоянии друг от друга. Тот, кто в паре стоит первым, т. е. ближе к центру круга — гнездо, второй за ним — перелетная птица. (Игру можно проводить в шапочках птиц.)

Педагог считает:

«Раз» — игроки, изображающие гнезда, кладут руки на пояс;

«Два» — игрок-птица кладет руки на плечи стоящему впереди, т. е. птица садится в гнездо; «Три» — птицы вылетают из гнезда и летают по всей площадке.

По сигналу «Птицы, в гнезда!» каждая птица стремится занять свое гнездо.

Одновременно и педагог занимает одно из мест. При повторении игры дети меняются ролями.

Упражнение на релаксацию.

Звучит мелодия «Затерянные в облаках» (аудиосборник «Романтические звуки природы»). Дети садятся  на ковер, расслабляются.

Скоро белые метели

Снег поднимут от земли.

Улетают, улетели,

Улетели журавли.

Не слыхать кукушек в роще,

И скворечник опустел.

Аист крыльями полощет —

Улетает, улетел.

Осыпаясь, пожелтели

Солнца редкие лучи.

Улетают, улетели,

Улетели и грачи.

Конспект № 29

Тема: «Космическое путешествие».

Задачи: Развивать тонкие движения пальцев рук. Развивать координацию речи и движения. Развивать пространственные представления. Развивать речевое дыхание, артикуляционную и мимическую моторики. Развивать коммуникативные умения и навыки. Развивать ритмическую выразительность. Развивать воображение и ассоциативно образное мышление.

Программное содержание:

1.Фонопедические упражнения «Ракета»;

2. Упражнение на координацию речи и движения «Полет»;

3. Логопедическая гимнастика;

4. Игра «Звездочки»;

5. Музыкально-ритмическая композиция «Волшебный цветок», музыка Ю. Чичкова;

6. Упражнение на развитие мимических мышц «Цветы»;

7. «Светит солнышко», музыка и слова А.Ермолова;

8. Ритмический танец «Веселые путешественники» М. Старокадомского.

Оборудование: фонограммы песен «Волшебный цветок» Ю. Чичкова и «Веселые путешественники» М. Старокадомского, «космической» музыки в исполнении ансамбля «Спейс»; игрушки — кот, птичка, собака, петух, обезьяна, попугай.

Дети входят в зал под «космическую» музыку в исполнении ансамбля «Спейс» (по выбору) и садятся на места. Воспитатель смотрит в большую подзорную трубу («телескоп») в небо.

Педагог:

Астроном наморщил лоб,

Астроном — ученый.

Он на звезды в телескоп.

Смотрит ночью темной.

Далеко они от дома,

 К ним лететь сто тысяч лет.

Интересно астроному: Есть там люди или нет?

Действительно, ребята, почему бы нам не отправиться в космическое путешествие?

Скоро День космонавтики. Совершим и мы космический полет к неизвестной планете.

Вы знаете, что первыми космонавтами были не люди, а животные. В нашей стране, например, в космос летали собаки Белка и Стрелка. В полет мы тоже возьмем животных. Посмотрим, кто из них торопится занять место в ракете.

Фонопедические упражнения «Ракета»

Проверяем топливо.                Дети произносят «ш-ш-ш...».

Открываем и закрываем люки.                Делают glissando вверх и

вниз на звук [а]. Проверяем радио.                  Произносят короткие и острые

звуки [у] в разных регистрах. Воспитатель показывает высоту звука рукой. Включаем двигатель.        Произносят звук [р] и враща

ют кулачками перед грудью.

Упражнение на координацию речи и движения «Полет».

 Дети поднимают руки рывками через стороны. Соединяют поднятые руки в «замок».

Пять, четыре, три, два, один! Вот мы в космос летим!               Бегают по кругу друг за другом, подняв сцепленные руки над головой.

Мы взлетаем высоко,

Полетим мы далеко                

Мчит ракета быстро,                         Кружатся, обегая маленький кружок.

К звездочкам лучистым.

Вокруг звезды мы облетели,             Врассыпную ходят по залу, делая плавные движения руками.

Выйти в космос захотели.

В невесомости плывем  

Рядом с нашим кораблем.

Снова дальше летим,        Бегают по кругу друг за другом

В иллюминаторы глядим.

Педагог: Внимание! Внимание! Отправляемся в полет!

Логопедическая гимнастика.

«Кот лакает молоко» (на развитие подвижности кончика языка). Рот открыт. Губы в улыбке. Широким кончиком языка погладить нёбо, делая движение вперед-назад, стараясь, чтобы язык оставался широким, а его кончик доходил до внутренней поверхности верхних зубов и не высовывался изо рта. Губы и челюсть остаются неподвижными.

«Чижик открывает рот от удивления» (на активизацию мышцы мягкого неба). Пропевать в среднем регистре гласные звуки [а], [э], [и], [о], [у].

«Собака смотрит в иллюминатор» (на стимуляцию движения нижней челюстью). Делать круговые движения челюстью, как бы рисуя подбородком букву [о].

«Петушок кричит» (по Б. Толкачеву) (на активизацию выдоха). И.п. — стоя, ноги врозь, руки вдоль туловища. Поднять руки в стороны и хлопать ими по бедрам, произнося «ку-ка-ре-ку» на каждый хлопок один слог.

«Обезьяна увидела метеорит и удивилась» (на укрепление мышц плечевого пояса). И.п. — стоя. Поднимать и опускать плечи. При поднимании делать вдох через нос, при опускании — выдох через рот.

«Попугай болтает» (на выработку умения удерживать расслабленный язык широко распластанным). Улыбнуться. Приоткрыть рот. Спокойно положить широкий язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить«пя-пя-пя» на одном выдохе.

Игра «Звездочки» (нотное приложение)

Педагог: Мы приближаемся к удивительной разноцветной планете. Готовьтесь к посадке.

Звучит фонограмма шума космического корабля.

Мы попали на Планету Цветов. На ней живут не люди, а волшебные цветы. Подойдем к цветочным жителям планеты поближе.

 (см. приложение, с. 189)

Музыкально-ритмическая композиция «Волшебный цветок», музыка Ю. Чичкова

Мир волшебный, мир цветов, Тайный шепот лепестков. Нет названья тем цветам. Сказка оживает там.

И. Шевчук

Педагог: Цветы очень обрадовались, увидев гостей с планеты Земля.

Упражнение на развитие мимических мышц «Цветы».

Дети передают мимикой эмоции, о которых рассказывает воспитатель.

Сначала цветы испугались, Очень заволновались,

Потом они удивились,

И с нами цветы подружились,

Нам они улыбались,

И весело с нами смеялись.

Педагог:

На этой планете цветы росли под голубым солнцем. Мы рассказали цветам, что нашу планету освещает наше золотое солнышко.

«Светит солнышко», музыка и слова А.Ермолова.

Ритмический танец «Веселые путешественники» М. Старокадомского.

Дети уходят из зала.

Конспект № 30

Тема: «Путешествие к морскому побережью».

Задачи: Выработка плавности движений, певческих навыков. Развитие чувства музыкального темпа, координация темпа движения ног с темпом музыки. Развитие умения свободно ориентироваться в пространстве. Воспитание чувства ритма.

Программное содержание:

1. Упражнение на координацию речи и движения «У моря»;
2. Двигательное упражнение «Рыбки»;
3. Песня с движениями «Рыбка», музыка М. Красева;
4. Коммуникативная игра «Рыбки»;
5. Игра «Кит и рыбки»;
6. Упражнение на расслабление «Палуба».

Оборудование: иллюстрация с изображением рыб в море, письмо и план путешествия.

Педагог: Это было давным-давно. Тогда в океане было много рыбы. Моряки и рыбаки уходили в моря на больших кораблях, а на берегу оставались их дети и жены. Малыши любили играть на берегу океана.

Упражнение на координацию речи и движения «У моря».

К берегу бежит волна                                      Делают волнообразные

                                                                           движения одной рукой.

Вслед за ней ещё одна                                    То же другой рукой.

Эта – выше,                                                      Дети поднимают руки.

Эта – ниже,                                                       Опускают руки на уровень груди.

Эта – вовсе не видна                                        Касаются ладонями пола.

А на берегу морском                                       Пересыпают невидимый  песок из одной руки в другую.

Будем мы играть с песком.

Будет башня из песка,                                        Встают на носки и поднимают руки.

Как до неба, высока.

Двигательное упражнение «Рыбки».

Дети легко бегут на носках по кругу, руки перед грудью, прижав ладони друг к другу.

В нашей речке чистой,

Плавают рыбешки Быстро, быстро, быстро!

Песня с движениями «Рыбка», музыка М. Красева.

Рыбка плавает в водице,        Дети покачивают сложенными

                                                                      вместе ладошками из стороны в сторону.

Рыбке весело играть.

Рыбка, рыбка, озорница,        Грозят пальчиком.

Мы хотим тебя поймать.        Медленно сближают ладони.

Рыбка спинку изогнула,        Медленно наклоняют вперед

    сложенные ладони.

Крошку хлебную взяла.        Делают хватательное движение

    обеими руками.

Рыбка хвостиком махнула,                      Покачивают сложенными

     вместе ладонями вправо-влево.

Рыбка быстро уплыла.  

М. Клокова

Коммуникативная игра «Рыбки».

Дети встают в пары, договариваясь, кто из них будет ловить рыбку, и под слова играют в «ладушки», то хлопая в ладоши, то ударяя в ладони товарища.

 Рыбки плавают, резвятся, Рыбки любят поиграть.

Рыбки быстро уплывают, Ты попробуй их поймать.

Рыбка, плыви!        

Дети прижимают ладони друг к другу и качают ими вправо-влево.

Скорее лови!

На последнее слово игрок, который должен ловить рыбку, старается поймать ладошки товарища, пытающегося спрятать руки за спину. При повторении игры «ловит рыбку» 2-й играющий.

Воспитатель. Каких только рыб не плавало в океане. (Показывает иллюстрации рыб.)

Лежит подводная страна

 Глубоко под водой.

Там рыба плавает луна

Рядком с морской звездой.

А чтобы скаты и угри

Найти свой дом могли бы,

Горят там всюду фонари —

Светящиеся рыбы.

Е.Серова

Игра «Кит и рыбки».

В стороне стоит ребенок-«кит». Дети-«рыбки» врассыпную бегают на носках по залу под песню.

Хорошо нам плыть на воле

И качаться на волнах.

В голубом морском просторе

Только кит наводит страх.

С окончанием пения дети приседают и не шевелятся («рыбки нырнули на глубину»), «Выплывает» кит, ходит между рыбками и ловит тех, кто пошевелился.

Упражнение на расслабление «Палуба».

Представьте себя на корабле. Качает. Чтобы не упасть, нужно расставить ноги шире и прижать их к полу. Руки сцепить за спиной. Качнуло палубу – перенести массу тела на правую ногу, прижать ее к полу (правая нога напряжена, левая расслаблена, немного согнута в колене, носком касается пола). Выпрямиться. Расслабить ногу.

Качнуло в другую сторону – прижать левую ногу к полу.

Выпрямиться! Вдох-выдох!

Стало палубу качать! Ногу к палубе прижать!

Крепче ногу прижимаем, а другую расслабляем.

Конспект № 31

Тема: «Отчего у белого медведя нос черный» по мотивам юкагирской народной сказки

Задачи: Развивать воображение. Развивать чувство ритма. Развивать зрительное и слуховое восприятия. Развивать мелкую, артикуляционную и мимическую моторики. Развивать речевой выдох. Развивать коммуникативные умения и навыки.

Программное содержание:

1. Упражнение на развитие воображения «Дорожка»;
2. Упражнение на развитие внимания «Белый медведь»;
3. Двигательное упражнение «Ты шагай!»;
4. Логопедическая гимнастика;
5. Фонопедические упражнения «Напугаем медведя»;
6. Игра «Ветер северный»;
7. Упражнение на релаксацию.

Оборудование: детские музыкальные инструменты — металлофон, колокольчики, треугольники, бубны.

Упражнение на развитие воображения «Дорожка».

Дети идут друг за другом по кругу, передавая движения кошек, снежинок, ребят, идущих по дорожке.

Упражнение на развитие внимания «Белый медведь». 

Под музыку дети идут по залу в произвольном направлении, опираясь в пол ладонями и ступнями, как медведи. На 1 удар бубна, встают и прыгают с ноги на ногу («перепрыгивают с льдины на льдину»); на 2 удара — садятся по-турецки и замирают («мишка прячется»).

Педагог:  Совсем бы мишка был незаметен на снегу и льдинах, если бы нос медвежий его не выдавал. Нос-то у белого медведя — черный. Кругом все бело, а черный мячик по льдине скачет — медведь бежит. Из-за носа своего остается медведь очень часто ни с чем — все от него удрать успели!

В давние времена, однако, медведь весь белым был. И нос у него был белый. Тогда он не только к моржу или нерпе легко подкрадывался, но и к человеку не боялся подходить.

Двигательное упражнение «Ты шагай!».

Ты шагай, ты шагай.                      Дети ходят, высоко понимая колени,

Ноги выше поднимай!                   руки разведены в стороны.

И потопай по дорожке, 

Веселей стучите ножки.              Шагают на всей ступне, руки в стороны

Ты беги, ты беги,                      Бегут на носках, руки согнуты перед грудью

На носочках ты беги.      

И на пяточках пойдем,              Ходят на пятках, руки за спиной

Громко топать мы начнем.

Ты скачи, ты скачи,                   Скачут, руки на поясе

На лошадке поскачи.

Маршируй ты веселее,              маршируют

Ножки топают дружнее.

Логопедическая гимнастика.

1. «Мишка пугает детей» (на развитие жевательно-артику- ляторных мышц). На счет «1, 2» челюсти находятся в спокойном положении, «3» — выдвинуть нижнюю челюсть с сильным нажимом языка.
2. «Мишка принюхивается» (на развитие мимико-артику- ляторных мышц). Одновременно двигать ноздрями.
3. «Мишка дразнится» (на укрепление мышц языка, развитие подвижности кончика языка). Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий язык опускать к подбородку, потом поднимать к нижней губе. Следить, чтобы губы и нижняя челюсть были неподвижны.

Фонопедические упражнения «Напугаем медведя».

Охотники уехали из стойбища на оленях. Вернулись тихонько назад так, что медведь их не заметил.

А мишка пришел, как всегда, за сушеной рыбой, стал детей пугать. Тут охотники выбежали ему навстречу.

У каждого в руке — головешка от костра, шипит, сверкает.      Произносят «ших... ших...»,

Медведь бросился в одну сторону,             «Гавкают» в разных регистрах

в другую — всюду охотники, собаки, огонь.    

Вся шкура медведя стала в черных пятнах. «скользя» ладонями друг о друга.

Но хуже всего медведю пришлось,

когда один из охотников горящей головешкой его по носу ударил.

И нос стал черным. Взвыл медведь от боли. 

Произносят «р-р-р!.., показывая пальцы-«когти».

Дети цокают языком

Игра «Ветер северный».(Смотри приложение, с. 179)

Помогла метель медведю скрыться от погони. Удрал мишка на самую дальнюю льдину, в океан. Целую зиму там сидел, пятна черные сводил. Шерсть новая отросла, белой стала. А нос так навсегда и остался черным. Теперь медведь, когда крадется к тюленям или нерпам, лапой нос прикрывает, чтобы они его не заметили. А с людьми с той поры он встречаться не любит.

Упражнение на релаксацию.

Конспект № 32

Тема: «Откуда у верблюда горб» по мотивам сказки Р. Киплинга.

Задачи: Развивать тонкие движения пальцев рук. Развивать координацию речи и движения. Развивать пространственные представления. Развивать речевое дыхание, артикуляционную и мимическую моторики. Развивать коммуникативные умения и навыки. Развивать воображение и ассоциативно образное мышление.

Программное содержание:

1. Ходьба в разных направлениях, по сигналу;

2. Двигательные упражнения «В пустыне»;

3. «Светит солнышко» А.Ермолова;

4. Самомассаж тела «Черепаха»;

5. Упражнение на координацию речи и движения «Умелые руки»;

Оборудование: иллюстрации — верблюд с горбом и без горба, конь с седлом, вол с ярмом, собака с палкой в зубах, обезьяна, черепаха, джинн; флажок.

Ходьба в разных направлениях, по сигналу.

Воспитатель. Ребята, знаете ли вы, почему у верблюда появился горб?

Дети отвечают.

Сегодня я вам об этом расскажу.

Давным-давно, когда вся земля была новенькая, только что сделанная, появились на ней первые люди и животные. Животные с первых же дней стали служить человеку. Только один верблюд, который жил в унылой пустыне, не хотел работать. Надо сказать, что в то время у него не было горба, и он был очень даже симпатичным. Верблюд ел сухие колючки, жесткие ветки кустарников, но работать никак не хотел. Верблюд только стоял около лужицы и любовался своей красотой. Если кто-нибудь пытался высказать недовольство его ленью, он говорил: «Гррб!» — и высокомерно отворачивался.

А вот конь сразу дал человеку надеть на себя седло. И человек стал на нем ездить.

Двигательные упражнения «В пустыне».

По пустыне мы шагаем,            Дети ходят на носках.

На носочки наступаем.

По барханам мы идем, 

                                              Шагают, высоко поднимая колени.

 От друзей не отстаем.

 Змеи по песку ползут, 

Садятся на пол, вытянув прямые ноги вперед, и двигаются друг за другом без помощи рук.

За собою нас ведут.

Скрип-скрип — скрипит песок,                        Шагают на всей стопе.

 Отряхнем его мы с ног.

Воспитатель. В пустыне было очень жарко. Там целый день светило палящее солнце.

 «Светит солнышко» А.Ермолов.

Самомассаж тела «Черепаха»;

Дети выполняют легкое пощипывание пальцами рук, груди, ног под стихотворение.

Шла купаться черепаха

 и кусала всех со страха.

Кусь! Кусь! Кусь! Кусь!

Никого я не боюсь!

Н. Пикулева

Затем поглаживают себя ладонями, выполняя круговые движения и приговаривая:

Черепашка Рура

В озерко нырнула

С вечера нырнула

 И пропала…. Э-эй!

Черепашка Рура,

Выгляни скорей

Н. Пикулева

Воспитатель. С той поры верблюд таскает на себе свой горб, и так же, как и конь, вол и собака, помогает человеку. Верблюд может много дней идти через пустыню без пищи и воды, перевозя грузы для людей.

А вы, ребята, помните, что, если вы будете лениться, как верблюд, у вас на спине тоже может появиться горб, косматый, мохнатый и черный. Чтобы этого не случилось, давайте всегда работу своим рукам. Пусть про ваши руки говорят «умелые руки» или «золотые руки».

Упражнение на координацию речи и движения «Умелые руки».

Наши руки умелые такие        Дети вытягивают руки вперед, поворачивают ладони то                                 вверх, то вниз

Наши руки- руки золотые               Выполняют движения в соответствии с текстом

Они умеют вышивать

Шить и шарф вязать

Подметать и стирать

Суп варит, пыль вытирать

Тарелки чисто мыть

За порядком следить                           Грозят пальцем

Вот они какие-руки золотые!             Протягивают руки вперед

Воспитатель. Теперь, ребята, я хочу посмотреть, не вырос ли у кого-нибудь из вас горб, как у верблюда? Нет ли у вас лентяев?

Конспект № 33

Тема: «День Победы»

Задачи: Развивать тонкие движения пальцев рук. Развивать координацию речи и движения. Развивать зрительное восприятие и внимание. Развивать мимическую и артикуляционную моторики. Вырабатывать речевое дыхание. Развивать коммуникативные умения и навыки.

Формировать четкую дикцию.

Программное содержание:

1. Игра на развитие слухового внимания «На самолете»;

2. Коммуникативная игра «Здравствуй, дружок!», музыка С. Коротаевой;

3. Упражнения с флажками под марш «День Победы», музыка Д. Тухманова, слова В. Харитонова;

4. Логопедическая гимнастика;

6. Упражнения на развитие мелкой моторики;

7. Игра «Горячий конь» Т. Ломовой;

8. Упражнение на релаксацию.

Оборудование: иллюстрации парада на Красной площади; флажки – по 2 каждому ребенку; игрушка-лошадка и флажок для игры.

Игра на развитие слухового внимания «На самолете»;

Пролетает самолет, (раскинули руки, летим, глазки вниз)

С ним собрался я в полет! (смотрим вниз, не опуская головы,

одними глазками, словно оглядывая из кабины землю)

Правое крыло отвел – (посмотрели, как можно дальше вправо)

Левое крыло отвел – (посмотрели влево)

Я мотор завожу – (рука описывает большой круг, глазки

следят за движением руки.

И внимательно гляжу! (описываем круг в другую сторону)

Поднимаюсь и лечу, (описываем рукой большие восьмёрки)

Возвращаться не хочу! (следим за движением руки глазами).

Коммуникативная игра «Здравствуй, дружок!», музыка С. Коротаевой.

- Для начала, давайте поздороваемся, начнём с игры, которая так и называется

Здравствуй, дружочек, (Дети приветственно машут сначала одной рукой, потом другой.)
Здравствуй, дружок! 
Встанем с тобою мы вместе в кружок. (Взявшись за руки, идут по кругу.)
Песенку эту дружно споем

Здороваться вместе начнем! 
– Здравствуйте, здравствуйте, ручки! (Вытягивают вперед руки.)
– Хлоп, хлоп! (Хлопают.)
– Здравствуйте, здравствуйте, ножки! (Выставляют на пятку сначала одну ногу, потом другую.)
– Топ-топ! (Топают.)
– Здравствуйте, наши ладошки! Поворачивают ладошки.
– Хлоп, хлоп! Делают «тарелочки»
– Здравствуйте, наши коленки! (Гладят колени ладошками.)
– Шлеп, шлеп! (Шлепают ладонями по коленям.)
– Здравствуй, дружочек, (Приветственно машут сначала одной рукой, потом другой.)
– Здравствуй, дружок! 

– Мы улыбнемся друг другу с тобой. (Качают головой.)
– Здравствуйте, люди! Смейтесь со мной! (Протягивают руки вперед.)

Упражнения с флажками под марш «День Победы», музыка Д. Тухманова, слова В. Харитонова;

Логопедическая гимнастика;

1.«Танк» (на развитие гибкости и подвижности кончика языка).

Рот открыт. Губы в улыбке. Напряженным кончиком языка стучат в бугорки за верхними зубами, многократно и отчетливо произнося «т-т-т» сначала медленно, потом убыстряя темп. Стараться, чтобы звук «т» носил характер четкого удара, губы и нижняя губа были неподвижны, кончик языка не подворачивался, ощущалась выдыхаемая струя воздуха. Едет танк — т-т-т-т, Враг, с дороги уходи!

2. «Автомат» (на выработку умения делать кончик языка напряженным, развитие его подвижности).

Рот открыт. Губы в улыбке. Широким кончиком языка стучат о нёбо за верхними зубами, многократно и отчетливо произнося «д-д-д» сначала в медленно, потом убыстряя темп. Следить, чтобы звук [д] произносился четко, ощущалась выдыхаемая воздушная струя.

Слышат, слышат все ребята, Как стреляют автоматы.

3. «Ракеты» (на выработку подъема языка, развивает упругость и подвижность кончика языка).

Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий язык поднять вверх к нёбу и произносить поочередно и отчетливо «да-ды». При произнесении слога [да] язык отводится к центру неба, [ды] — перемещается к бугоркам за верхними резцами. Сначала упражнение выполняется медленно, затем темп ускоряется. Нижняя челюсть не должна двигаться. Произносить слоги нужно четко, ритмично, ощущая выдыхаемую струю воздуха. Следить за тем, чтобы губы не натягивались на зубы. А вот ракеты современные, Крылатые, военные.

4. «Салют» (на приобретение навыка короткого активного выдоха).

Многократно энергично произносить «б-б-б-б, бах!..», с силой выбрасывая воздух и активно работая диафрагмой. Что за гром раздался вдруг? Это праздничный салют.

Упражнения на развитие мелкой моторики;

Аты — баты, аты — баты!

(поочерёдно «шагают» указательным и средним пальцами правой и левой руки)

На парад идут солдаты!

Вот идут танкисты,

Потом артиллеристы,

А потом пехота –

Рота за ротой.

Игра «Горячий конь» Т. Ломовой;

Дети образуют круг. В центре ведущий- командир сидит на «коне» (стуле) с саблей в правой руке.

1 часть музыки: Все дети пружинят ногами (8 раз), руки сжаты в

кулачки и вытянуты вперед (держим поводья). Поворачиваются направо и скачут прямым галопом до конца 1 части музыки.

Ведущий, сидя на стуле, размахивает саблей.

2 часть: Ведущий кладет саблю на стул и встает в общий круг детей. Те ребята, между которых он встал, поворачиваются друг к другу спиной и ждут сигнала. По сигналу обегают всех детей (за кругом) добегают до командира и бегут к стульчику с саблей. Кто

первый успел ее взять, тот и становится командиром.

Упражнение на релаксацию. 

Расслабьтесь и представьте, что вы сидите на чудесной зеленой лужайке в ясный солнечный день… Небо озарено радугой и частица этого сияния принадлежит вам… Оно ярче тысяч солнц… Его лучи мягко и ласково пригревают вашу голову, проникают в тело, разливаются по нему, все оно пригревают вашу голову, проникают в тело, разливаются по нему, все оно наполняется очищающим целительным светом, в котором растворяются ваши тревоги и огорчения, все отрицательные мысли и чувства, страхи. Все нездоровые частицы покидают ваше тело, превратившись в тленный дым, который быстро рассеивает нежный ветер. Вы избавлены от тревог, вы очищены, вам светло и радостно.

Упражнение выполняется между занятиями или в середине занятия,

предлагается послушать тишину. Дети смолкают по звуковому сигналу,

после чего не произносят ни звука. По окончании минуты дети

рассказывают, слышали ли они какие-то звуки, например, стук молотка, шум

мотора машины и другие звук

Конспект № 34

Тема: «Волшебный мир цветов».

Задачи: Закреплять умение четко проговаривать слова, петь легко, связанно, слушать друг друга, правильно брать дыхание и удерживать его до конца фразы. Продолжать формировать умение согласовывать движения со словами текста, развивать чувство ритма под музыку; упражнять в беге, передаче мяча по кругу, метании в подвижную цель.

Программное содержание:

1. Зрительная гимнастика «Цветы», музыка М. Гоголевой.

2. Упражнение для развития речевого аппарата «Оп-топ».

3. Распевка «Василек», русская народная песня в обработке Г. Левдокимова;

4. Пальчиковая гимнастика «Наши цветы»;

5. Упражнение на развитие мелкой моторики «Песня колокольчиков», слова и музыка Ж. Агаджанова.

6.Подвижная игра «Передай мяч».

Оборудование:  по два цветка на каждого воспитанника, изображение цветов: василька, одуванчика, колокольчиков, мяч.

Педагог. А сейчас каждый из вас превратится в свой любимый цветок.

Зрительная гимнастика «Цветы», музыка М. Гоголевой.(нотное приложение)

Упражнение для развития речевого аппарата «Оп-топ».

Распевка «Василек», русская народная песня в обработке Г. Левдокимова; (нотное приложение)

Пальчиковая гимнастика «Наши цветы»;

Наши нежные цветки               Руки в вертикальном положении. 

Распускают лепестки                Развести пальцы рук.

Ветерок чуть дышит,                 Ритмичные движения пальцев рук.

Лепестки колышит.  

Наши нежные цветки

Закрывают лепестки.               Соединить пальцы вместе.

Тихо засыпают,                         Небольшие покачивания рук со сжатыми пальцами.

Головой качают.    

Упражнение на развитие мелкой моторики «Песня колокольчиков», слова и музыка Ж. Агаджанова. (нотное приложение)

Подвижная игра «Передай мяч». Цель игры: упражнять в передаче мяча по кругу, в повороте корпуса вправо и влево, в метании в подвижную цель, закреплять навык построения в круг.

Ход игры.

Дети стоят в кругу. По сигналу педагога «начинай» дети передают мяч друг другу в одном направлении. Все играющие при этом четко говорят:

Раз! Два! Три! Мяч скорей бери!

Четыре! Пять! Шесть! Вот он, вот он здесь!

Семь! Восемь! Девять! Бросить, кто умеет! Я!

На каждое слово дети передают мяч, поворачиваясь всем корпусом к рядом стоящему. Тот, у кого на слово «Я» окажется мяч, выходит с ним на середину и говорит: «Раз, два, три — беги». Все дети разбегаются, а стоящий в середине круга, не сходя с места, бросает мяч в убегающих. Тот, в кого попал мяч, временно выходит из игры.

По сигналу педагога «В круг скорей беги» дети становятся в круг, и игра возобновляется.

Конспект № 35

Тема: «Насекомые».

Задачи: Развивать речевое дыхание, мимическую, артикуляционную и мелкую моторики. Развивать ориентацию в пространстве. Развивать чувство ритма. Развивать координацию движения. Развивать коммуникационные навыки.

Программное содержание:

1. Общеразвивающие движения «Ходьба, прыжки, бег»;
2. Двигательные упражнения «Муравьи шагают»;
3. Пальчиковая гимнастика «Жук»;
4. Гимнастика для глаз  «Оса»;
5. Упражнение на релаксацию.

Оборудование: картинки с изображением насекомых.

Общеразвивающие движения «Ходьба, прыжки, бег».

Эй, веселый народ, Отправляемся в поход! (шаг марша)

Мостик в стороны качался, А под ним ручей смеялся.

На носочках мы пойдем, (ходьба на носках по ребристой доске, На тот берег попадем. руки в стороны)

Дальше глубже в лес зашли, Налетели комары. 

Руки вверх – хлопок над головой, Руки вниз – хлопок другой.

Комаров всех перебьем

И к болоту подойдем.

Перейдем преграду вмиг

И по коскам прыг, прыг, прыг.

 (подскоки по дорожке)

Под кустом пролезть не страшно (ходьба в полуприседе по «травке»)

И под ёлкой не опасно.

Друг за другом успевайте,

Только ветки не сломайте.

Вдруг мы видим: у куста Выпал птенчик из гнезда.

Тихо птенчика берем (наклон вниз, ладони соединены «лодочкой»,

И назад в гнездо кладем. выпрямиться, поднимая руки вверх)

Дальше по лесу шагаем

И медведя мы встречаем.                     (ходьба на внешней стороне стопы)

Руки за голову кладем                     (руки за головой)

И вразвалочку идем.

Лес дремучий, ниже ветки,

Испугались наши детки.

На коленях поскорей

 (с опорой на колени и ладони по Страшный путь преодолей.)

Зайчик быстрый скачет в поле

Очень весело на воле.

Подражаем мы зайчишке, (прыжки на двух ногах) 

Непоседы – ребятишки.

Мы шагаем, мы шагаем, (ходьба руки вверх) 

Руки выше поднимаем,

Голову не опускаем.

Двигательные упражнения «Муравьи шагают».

В насекомых превращаю Вас, ребята, я сейчас.

Музыка как заиграет, Начинаете показ.

 (звучит музыка «превращения») (звучит марш)

1) Муравьи шагают в ногу, Муравьи любят работу,

Раз-два, мы идем, Нам работа нипочем. (звучит вальс)

2) Бабочка порхает нежно и изящно. Крылышками машет очень даже важно (музыка «Добрый жук»)

3) Жук летает и жужжит, Он над нами все кружит,

Жук постой и не кружи, Нам движенья покажи (музыка «Кузнечик»)

4) Прыгают кузнечики очень высоко, Им прыжки даются просто и легко

(музыка «Полет шмеля»)

5) Вот пчела летит работать, Мед, наверно, собирать.

Мы сейчас все полетаем, Будет чем всех угощать.

Загадка «В лесу у пня суетня, беготня.

Народ рабочий весь день хлопочет.

Из лесного сора строит себе город» (муравьи) 

Дети строят муравейник, сгребая шарики в сухом бассейне.

Какой получился муравейник? (высокий, удобный, разноцветный)

Садитесь в бассейн спиной к бортикам, ногами проделывайте в муравейнике не ходы и выходы, а спаленки и кладовочки.

 (дети погружают ноги в гущу шариков вращательными движениями, осуществляя опосредованный массаж стоп).

Кто поселился в муравейнике? Давайте придумаем слова-родственники к слову «муравей». (муравьи, муравьиха, муравьишко, мураши, муравейник)

Гимнастика для глаз  «Оса».

Дети вращают перед грудью указательными пальцами и на выдохе продолжительно произносят «З-з-з…»

Гимнастика для глаз «Оса»

Са – са – са – прилетела к нам оса (Вытянуть перед собой указательный палец, зафиксировать взгляд на его кончике. Прослеживать взглядом движение пальца вправо – влево, голова остается неподвижной)

Су – су – су – мы увидели осу (проследить движение пальца вверх – вниз)

Сы – сы – сы – испугались мы осы (описать в воздухе круг и проследить движение взглядом)

Са – са – са – улетай скорей, оса (проследить движение по кругу в другую сторону)

Ай – ай – ай – ты нас больше не кусай (спрятать руки за спину и покачать головой)

Ой – ой – ой – побежали мы домой (мигать глазами)

А сейчас к нам спешит гостья. Угадайте, кто это?

Вот и закончился наш поход. Он вам понравился? О ком мы с вами говорили?

Кого изображали? (насекомых) Выходя из зала, положите мне на ладошку слова-действия.

Что делает пчела? (собирает)

Что делают муравьи? (строят)

Что делает комар? (пищит)

Что делает жук? (жужжит) и т. д.

Упражнение на релаксацию.

Конспект № 36

Тема: «Скоро лето».

Задачи: Продолжать развивать чувство ритма, умение правильно выполнять ритмический рисунок в сочетании с музыкой. Формировать чувство музыкального темпа, размера, восприятия ритмического рисунка. Воспитывать чувство темпа и ритма, умение определять характер музыки, согласовывать её с движениями. Закреплять знания воспитанников о лете, насекомых, цветах, растениях.

Программное содержание:

1. Игра на развитие координации движений;
2. Упражнение на развитие связной речи. Игра с мячом «Назови признаки лета»;
3. Подвижная гимнастика «Летом»;
4. Игра «Цветы»;
5. Упражнение для развития речевых и мимических движений. 
6. Упражнение для релаксации.

Оборудование: иллюстрация «Лето», ватман, цветные карандаши, цветные ленточки.

Игра на развитие координации движений;

Упражнение на развитие связной речи.

Дети входят в зал под легкую музыку на носочках, затем передвигаются легким бегом.

Посмотрите где мы с вами очутились?

Дети: На полянке.

 Игра с мячом «Назови признаки лета».

Педагог кидает мяч по очереди всем детям, те же называют признаки лета.

Подвижная гимнастика «Летом».

Летом дети плавали, (Имитируют плавание.)

Бегали, гуляли. (Имитируют бег пальчиками.)

Летом дети прыгали, (Пальчики прыгают на месте.)

А после отдыхали. (Кладут руки под щёку.)

Игра «Цветы».

Дети стоят по кругу.

Педагог читает им стихи:

Каждый бутончик склониться бы рад

Направо, налево, вперёд и назад.

От ветра и зноя бутончики эти

Спрятались живо в цветочном букете

(Е. Антоновой-Чалой).

По команде педагога дети ритмично под чтение стиха поворачивают голову («бутончики») направо, налево, наклоняют её вперёд, отводят назад, чередуя вдох и выдох. При чтении последней строки стиха дети поднимают руки вверх, склоняя кисти над головой: «бутончики» (головы) спрятались.

Упражнение для развития речевых и мимических движений. 

Улыбочка, заборчик, заборчик, ручеёк большой течет (подуть на руку, на выдохе произносим С_С_С_С- левую руку, правую руку.) И маленький ручеек.

Упражнение для релаксации.

Звучит спокойная музыка. Дети ложатся на ковёр в удобных позах.

— Всем вам снится один и тот же сон. Вы видите море с голубой прозрачной водой, через толщу которой можно разглядеть подводный мир: необыкновенной красоты водоросли, морских черепах, диковинных рыб. А вот в морской водице плывёт рыбок вереница, чешуёй златой сверкая, кружится, играет стая. Тишина их манит вниз рыбка-рыбка, спать ложись!