Сценарий педагогического мероприятия по «Художественно-эстетическому развитию» на тему «Путешествие в волшебное королевство»
методическая разработка по музыке (подготовительная группа)

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

Организационный момент 

Музыкальное приветствие. Дети входят в зал под музыку «Весенняя полька» Е.Тиличеевой, встают в круг.

М.Р.: Я знаю –придумано  кем-то просто и мудро. При встрече говорить друг другу «Доброе утро».

А на наших музыкальных занятиях принято приветствовать друг друга музыкальным приветствием.

Музыкальное приветствие «Привет дружок»

Дети в зал заходят маршируя.

После окончания музыки, дети встают в круг. Дети

приветствуют друг друга музыкальным приветствием.

2 мин

2.

Вводная часть

М.р.:Вот и поздоровались. Молодцы!

-Мальчишки и  девчонки, а кто-нибудь из вас хочет  стать музыкантом?

Пора отправляться в волшебное королевство.

 А на чем мы туда поедем?

Дети отвечают.

Дети предлагают свои идеи.

2 мин.

3.

Основная часть

(поисковый этап)

Слушание 

М.р.: Чтобы отправиться в волшебное королевство, нам поможет волшебный колокольчик. Закройте все глаза, когда зазвенит 3 раза колокольчик открывайте глаза.

Звучит музыка превращения.

М.р. А где это мы оказались ребята?

Посмотрите что то здесь не так. Скрипичный ключ один, а нотки потерялись. Вы выполните задания и получите в награду нотки. Готовы?

Чтобы быть музыкантом нужно уметь двигаться в ритме музыки.

М.р.: Выполним упражнения. Спинки прямые, голову поднимаем, не сутулиться.

Музыкально-ритмические упражнения. «Прыжки и ходьба» Е.Тиличеевой, «Спокойный шаг» музыка Т.Ломовой,

М.р.: Задание № 1. "Угадай, что звучит?"

М.р.: Дети, сейчас я буду включать отрывки знакомых вам музыкальных произведений, а вы будете угадывать, что прозвучало.

М.р.: Итак, выполняем первое задание. Слушайте внимательно.

Педагог включает в аудиозаписи фрагменты музыкальных произведений, прослушанных в течении года. На мольберте прикреплены иллюстрации к данным произведениям. Дети слушают и угадывают, что звучит, показывают на мольберте иллюстрации, которые подходят тому или другому музыкальному произведению.

«Марш деревянных солдатиков» П. Чайковский

М.р.: Ребята, к какому жанру относится это музыкальное произведение?

М.р.: А какой характер у этого марша?

М.р.: А кто сочинил эту музыку? Кто

он по профессии?

«Детская полька» М. Глинки.

М.р.: Ребята, к какому жанру относится это музыкальное произведение?

М.р.: Правильно, дети, это «Детская полька» М. Глинки. Каков характер произведения?

М.р.: А что под эту музыку хочется делать?

М.р.: Правильно, танцевать. Значит, к какому жанру относится это музыкальное произведение?

«Вальс» музыка Д.Кабалевского

М.р.: Ребята, какая это музыка?

М.р.: К какому жанру относится вальс?

«Во поле береза стояла» русская  народная песня

М.р.: Какая это музыка?

М.р.: К какому жанру это музыкальное произведение относится?

М.р.: Молодцы, дети, с этим заданием вы справились!

Гимнастика для глаз

Глазки наши отдыхают

Много много раз моргают.

1,2,1,2, глазкам стало хорошо!

Вы получаете нотку. Прикрепите пожалуйста рядом с скрипичным ключом.

Задание № 2. «Пение».

М.р.: Молодцы ребята, с первым заданием вы отлично справились.  Итак, задание №2 это исполнение песни. Дети, мы знаем много песен и легко справимся с этим заданием, но я хочу предложить Вам спеть песню о весне.

М.р.:Воспитанники исполняют песню «Становится весною».

М.р.: Молодцы! Вы получаете еще одну нотку. Прикрепите пожалуйста рядом с скрипичным ключом.

Дети закрывают глаза.

Ответ детей: Мы оказались в волшебном королевстве музыки.

Дети прыгают и ходят в колонне по одному.  Дети спокойно ходят по залу друг за другом.

Дети садятся на стульчики и  слушают произведение и определяют ее жанр и характер.

Ответ детей: Марш

Ответ детей: Четкий, веселый, бодрый, игрушечный, военный, смелый.

Ответ детей: Композитор сочиняет музыку.

Ответ детей:Полька.

Ответ детей: Оживлённый, бодрый, радостный, лёгкий, задорный.

Ответ детей: 

Под музыку хочется танцевать.

Ответ детей:Танец.

Ответ детей: Плавная, лёгкая, нежная, подвижная.

Ответ детей:Это танец.

Ответ детей: Напевная, спокойная, ласковая.

Ответ детей: Песня.

Дети закрывают и открывают глаза.

15 мин.

4.

Практический этап

М.р.: Ребята, как вы думаете, чтобы стать музыкантом что еще он должен уметь? Задание № 3. «Волшебный ящик» «Угадай музыкальный инструмент»

М.р.: Хорошо, и с этим заданием вы справились. А сейчас мы угадаем музыкальные инструменты на ощупь.   (бубен, деревянные лодки, треугольник, кастаньеты, маракасы и т.д.)

М.р.: Какие еще музыкальные инструменты вы знаете?

М.р.: Молодцы! Вы получаете еще одну нотку. Прикрепите пожалуйста рядом с скрипичным ключом.

Задание №4. Музыкально-подвижная игра «Найди себе пару»

М.р.: Молодцы! Вы получаете еще одну нотку. Прикрепите пожалуйста рядом с скрипичным ключом.

М.р.: Молодцы мои дорогие, вы справились со всеми заданиями.

Скрипичный ключ очень рад и благодарит вас, теперь он вместе с друзьями.

Пора нам возвращаться в детский сад.

Дети: Музыкант должен уметь играть на музыкальных инструментах.

Дети: треугольники, колокольчики, бубенцы, ксилофон, барабан, маракас....

Дети исполняют  музыкальную игру играя на музыкальных инструментах.

Дети возвращаются в детский сад под звон волшебного колокольчика. 

8 мин

5.

Заключительная часть.

Рефлексия.

М.р.: -Где мы вместе побывали ребята ?

-Что должен знать и уметь музыкант?

-На каких музыкальных инструментах вы сыграли ?

М.р.: Ребята, хотите быть музыкантом в будущем?

Как здорово быть музыкантом!

Молодцы! За год научились многому: петь, танцевать, знаете много музыкальных инструментов, умеете слушать и узнавать музыкальные произведения. Все вы очень старались, Все вы молодцы!

Ответы детей.

2 мин.