Методическая разработка. Танец с детьми старшего дошкольного возраста. "Маленький хореограф"
методическая разработка по музыке (старшая, подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

1. детский сад № 92 комбинированного вида Невского района Санкт-Петербурга

КОНСПЕКТ

занятия с детьми старшего дошкольного возраста

«Маленький хореограф»

Разработала:

педагог дополнительного образования

Юрьева Марина Геннадьевна

Санкт-Петербург

2024

Цель: Формирование у детей творческих, музыкально-ритмических и танцевальных способностей.

Задачи:

1. Формировать умение вставать в танцевальные рисунки, двигаться и перестраиваться под музыку.
2. Закрепить позиции ног, рук и положение корпуса во время движения.
3. Развивать ориентацию в пространстве.
4. Развивать крупные мышцы.
5. Развивать музыкальный слух, чувство ритма и координацию.
6. Воспитывать умение выполнять танцевальные движения в паре.
7. Воспитывать внимательность и концентрацию.
8. Воспитывать умение четко реагировать на команду педагога.

Оборудование:

• музыкальный центр;
• USB- накопитель;
• Интерактивная доска;
• Ноутбук;
• Коврики;

Ход занятия

Под музыку «Марш деревянных солдатиков» П.И. Чайковский, дети заходят в зал, выстраиваются в линию лицом к педагогу и приветствуют находящихся в зале (девочки книксен, мальчики поклон выполняют по очереди)

Подготовительный этап:

Педагог: Ребята, встаем в круг, беремся за руки и делаем с вами «маленький пузырь» (собираемся в центре круга), надуваем пузырь – (расходимся на весь зал на вытянутые руки), должен получиться большой круг.

Постановка корпуса:

Педагог: Ладошки- раз. Большой пальчик- хулиганчик – два. На пояс – три. Шестая позиция – четыре. Животы втянули. Спина прямая.

А теперь приготовили правую ногу (вытягиваем правую ногу в сторону по направлению движения).

«Солнышко»

Муз. А. Ермолова, сл. В. Орлова. (3:15мин.)

Под музыку, ритм 4/4, вступление пропускаем.

(1 куплет) движение по кругу с правой ноги приставным шагом.

(припев) руки вверх, ноги шестая позиция, держим позу 8 счетов. Наклон вперед, ладони ставим на пол, колени прямые 8 счетов. Шагаем руками вперед, в центр круга 4 счета. Держим планку 4 счета. Шагаем руками обратно 4 счета, стоим наклон вперед 4 счета. Повторить.

(2 куплет) продолжаем движение по кругу с левой ноги.

(припев) руки вверх, ноги шестая позиция 4 счета, поворот вправо 4 счета. Наклон вперед, ладони ставим на пол, колени прямые 8 счетов. Шагаем руками вперед, в центр круга 4 счета. Держим планку 4 счета. Шагаем руками обратно 4 счета, стоим наклон вперед 4 счета.  Руки вверх, держим позу 4 счета, руки на пояс 4 счета. Повторить.

(проигрыш) галоп с правой ноги, руки на поясе, 16 счетов, галоп с левой ноги 16 счетов.

(припев) повторить.

Дети продолжают движение по кругу, дыхательная гимнастика, «вдох-выдох».

Основная часть:

Педагог: 1 вариант (берет в руки игрушку буратино) ребята, к нам сегодня пришел Буратино, (подносит к уху) и он попросил у нас помощи. Он сказал, что Мальвина пригласила его на бал, а он танцевать не умеет! Ему так не хочется показаться невеждой и отдавить Мальвине ноги.  Поможем ему? Научим танцевать?

2 вариант На интерактивной доске появляется Буратино: «Ребята, здравствуйте, Мальвина пригласила меня на бал, а я совсем не умею танцевать. Как же не хочется показаться невеждой и отдавить Мальвине ноги. Кто бы меня научил?..»

Дети: Даа!

Педагог: а какие танцы танцуют на балу?

Дети: Вальс. Полонез.

Педагог: Думаю, для начала, надо подготовить стопы, а для этого важно знать позиции ног, чтобы правильно стоять и красиво танцевать. Давайте, научим Буратино самым важным позициям! Встаньте, пожалуйста, в шахматном порядке.

Дети: Давайте!

Педагог: Для этого я предлагаю вам подойти к столу и выбрать одну позицию ног самую важную, как вам кажется, необходимо знать и которая точно пригодится на балу.

Игра «Выбери позицию» (4 мин)

ребятам представляется на выбор картинка с позицией ног (всего 6 картинок), один ребенок выбирает картинку и показывает ее остальным детям. Встает вместо преподавателя и объясняет своими словами, как выполнить эту позицию, дети повторяют. Потом также выбираем еще два-три варианта.

Педагог: ребята, а теперь найдите себе пару мальчик- девочка и встаньте в шахматном порядке.

Дети нашли себе пару и выстроились, педагог проверяет правильность рисунка.

Педагог: для начала нам нужно научиться подавать друг другу руки. Давайте, покажем, как правильно пригласить девочку на танец.

Постановка рук в паре:

1. Девочка стоит справа от мальчика, дети стоят лицом к зрителю. Мальчик поднимает вытянутую руку перед собой, на уровне груди, разворачивает ладонь вверх. Девочка поднимает руку на уровне груди и сверху кладет свою руку на руку мальчика ладонь в ладонь. Повторить (отрабатываем) 3-4 раза.
2. «Лодочка» дети стоят лицом друг к другу. Мальчик поднимает две руки в сторону, чуть перед собой, разворачивает ладони вверх. Девочка поднимает руки и сверху кладет свои руки на руки мальчика, ладонь в ладонь. Повторить (отрабатываем) 3-4 раза.

«Детский вальс»

Муз. Кельнский бальный оркестр (2:10 мин.)

Вступление, мальчик подает руку девочке, девочка отвечает.

(1 куплет) на начало фразы покачивания с ноги на ногу на шесть счетов справа-налево, на семь-восемь девочка делает шаг поворот. Повторить комбинацию 4 раза. Мальчик садиться на колено, и девочка обходит вокруг мальчика два круга, две восьмерки. На конец музыкальной фразы мальчик встает с колена и подает руки девочке, лицом друг к другу, положение рук- лодочка.

(2 куплет) повторяем покачивания в строну лицом друг к другу, на шесть счетов, на семь-восемь девочка делает один поворот, мальчик стоит в шестой позиции ног. Повторить комбинацию 4 раза. Мальчик садиться на колено, и девочка обходит вокруг мальчика два круга, две восьмерки. На конец музыкальной фразы мальчик встает с колена и подает руки девочке, лицом друг к другу, положение рук- лодочка. Приготовили правую ногу вперед.

(3 куплет) покачивание вперед- назад по четвертой позиции ног, руки меняем в строну и вперед на шесть счетов, на семь-восемь меняются местами, девочка проходит под левой рукой мальчика. Повторить комбинацию 4 раза. Поклон.

Упражнение «Шаги принцев и принцесс»

под муз. композицию «Менуэт» муз. П. Мариарт (4мин)

движение по диагонали в паре: - сценический шаг (шаги принцев и принцесс); - сценический шаг.

(Дети по очереди проходят по диагонали, выполняя шаги с носочка выворотными ногами. Спина прямая. Живот втянут).

Педагог: 1 вариант (берет буратино, подносит к уху) Буратино сказал, что ему все стало понятно и он теперь не боится идти на бал. Он дома еще потренируется тянуть носочки, колени, держать спину и обязательно будет вежливым.

Ребята, вы довольны тем, что нам получилось помочь?

2 вариант подходим к интерактивной доске. Буратино: «Спасибо, ребята, мне все стало понятно, теперь я не боюсь идти на бал! Дома еще потренируюсь тянуть носочки и колени. И обязательно буду вежливым».

Дети: да!

Заключительная часть:

Педагог: переходим к растяжке. Нам нужно расстелить коврики. В каком рисунке/порядке мы должны разложить коврики?

Дети: В шахматном.

Педагог: Верно.

(обращается к буратино) Буратино, хочешь с нами сделать растяжку? Это очень полезно для всего организма! А тебе это очень поможет стать более пластичным (подмигивает ребятам).

Музыкальное произведение «Утро», «песня Сольвейг»

муз. Эдвард Григ (7 мин)

Растяжка

(Расстилаем коврики в шахматном порядке, садимся на пол. Выполняем элементы на полу, повторяя за педагогом упражнения под музыку. Дети лежат на ковриках, глаза закрыты).

Упражнение «Бабочка»

Педагог: Бабочка летала с цветка на цветок и собирала сладкий нектар (дети выполняют движения руками изображая взмахи крыльев). Села на цветок и сложила крылья (наклон вперед, прямыми руками тянемся вперед) держим положение 8 счетов.

Упражнение для стоп

(дети вытягивают ноги перед собой, руки на поясе, спина прямая).

Педагог: Пошли Сони-Фасони гулять и говорят всем привет - пока (сокращают и вытягивают стопы, повторяют 8 раз), бонжур-оревуар ( круговые движения стопами).

Упражнение «Складочка»

(выполняют движения со словами стихотворения)

Педагог: И нашли на дороге маленький сундучок…

Сун-ду-чок, сун-ду-чок (хлопают по ногам на каждый слог)

Охраняет паучок (шевелят пальчиками на руках как лапки паучка)

Сундучок открылся (высоко поднимают руки)

Сундучок закрылся (ложатся на ноги, складочка держим 5 сек).

Сундучок открылся (высоко поднимают руки)

Сундучок закрылся (ложатся на ноги, складочка держим 10 сек).

Педагог: решили Сони-Фасони полететь на самолете, сели на волшебный стульчик и полетели..

Упражнение «Стульчик- самолет»

(в положении сидя сгибаем ноги в коленях, руками делаем захват ног, ищем баланс – сидим на стульчике. Потом вытягиваем ноги вперед, а руки в стороны  - самолетик. 4 повторения пауза).

Педагог: во время полета они встретили сказочную птицу…

Упражнение полу-шпагат

(выполняется сидя)

Вытянули правую ногу в сторону, левую согнули, наклон к правой ноге, рука плавно через достает до стопы, держим положение 8 счетов. Выпрямляемся. Разворачиваемся к согнутой  левой ноге, наклон вперед, держим положение 8 счетов. Прогиб назад, рука вверху. Повторить с другой ноги.

Педагог: а в клюве у сказочной птицы была огромная корзина с цветами.

Упражнение «Корзиночка»

(лежа на животе, берем руками стопы, делая прогиб и поднимают корпус, тянемся наверх, держим позу 10 счетов, 5 счетов отдыхаем). Повторяем.

Педагог: Ребята, встаем рядом с ковриком, нам пора прощаться, ноги в I позиции (дети выполняют поклон, как в начале урока. Убирают коврики).

Рефлексия:

Педагог: вам понравилось сегодня танцевать?

Дети: Да!

Педагог: И Буратино очень доволен!

Дети: приходи к нам еще, заниматься танцами надо каждый день!

Педагог: Да, чтобы движения получались легкими и красивыми занятия нельзя пропускать.

Педагог: какой танец мы сегодня танцевали?

Дети: вальс.

Педагог: Какой опыт вы получили сегодня?

Дети: Танцевальный!

Педагог: До свидания ребята! (машет рукой буратино)

Дети: Спасибо! До свидания! До свидания Буратино.