Методическая разработка по организации образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста «Маленькие волшебники кино: Подарок для Карапузов»
методическая разработка по информатике (подготовительная группа)

Конспект образовательной деятельности «Маленькие волшебники кино: Подарок для Карапузов»

Форма проведения: Интегрированная образовательная деятельность

Возраст: Подготовительная группа (6–7 лет).

Длительность: 25–30 минут.

1. Цели и задачи

Цель: Формирование у детей первичных навыков создания анимационного ролика (кукольной или предметной перекладки) через коллективную деятельность, ориентированную на младшую аудиторию.

Обучающие задачи:

• Закрепить понятие о последовательности этапов создания мультфильма (сценарий -> раскадровка -> съемка -> озвучка).
• Учить передавать простое сюжетное действие (движение персонажа) за счет покадровой смены поз, используя принцип «оживления».
• Активизировать словарь детей анимационными терминами (кадр, фон, перекладка и др.).

Развивающие задачи:

• Развивать мелкую моторику и зрительно-моторную координацию в процессе перестановки персонажей.
• Развивать пространственное мышление и чувство композиции (расположение предметов на столе-ширме).
• Развивать связную речь и актерские способности (интонационная выразительность речи персонажей).

Воспитательные задачи:

• Воспитывать доброжелательное отношение к малышам, желание делать для них приятные сюрпризы.
• Формировать навыки работы в команде (умение договариваться, распределять роли, помогать друг другу).
• Воспитывать усидчивость и терпение (процесс съемки требует внимания).

Предварительная работа

1. Просмотр коротких мультфильмов для самых маленьких («Пластилиновая ворона» или отрывки из серии «Смешарики» — с акцентом на простые диалоги).
2. Знакомство с оборудованием: Экскурсия в мультстудию (или уголок), рассматривание штатива, веб-камеры/фотоаппарата, знакомство с программой (простой просмотр таймлапс).
3. Чтение потешек и коротких авторских сказок для малышей 2–3 лет, анализ, что им понятно, а что сложно.
4. Изготовление персонажей и декораций за 2-3 дня до занятия (лепка из пластилина или вырезание из бумаги по трафаретам).

3. Материалы и оборудование

• Техническое: Ноутбук/Компьютер с установленной программой для захвата кадров (или камера), штатив, дополнительный свет (настольная лампа).
• Художественные: Фон (декорация — поляна, домик или дорожка), готовые плоскостные или объемные персонажи (Котенок, Щенок, Солнышко, Тучка), магниты/липучки для их крепления к фону.
• Дидактические: Карточки-пиктограммы (этапы съемки), хлопушка для мультстудии.).
• Аудио: Микрофон (для озвучивания на следующем этапе, либо запись голоса сейчас, если есть время).

4. Ход занятия

(1 мин) 1. Организационный момент.

• Ритуал приветствия: «Здравствуйте, юные аниматоры! Сегодня к нам пришло письмо из ясельной группы. Малыши очень любят смотреть мультики, но они маленькие и не все понимают. Они попросили нас сделать для них короткий, но очень добрый мультфильм про дружбу. Справимся?»

Вводная беседа:

• Воспитатель: «Как вы думаете, что должно быть в мультике для малышей?» (Дети: «Смешные герои, яркие краски, мало слов, короткий»).
• Вспоминаем технику «перекладки» (герои двигаются на фоне, как в театре теней).

(1 мин) 2. Постановка задачи (Планирование).

• Делимся на мини-группы: «Художники-декораторы» (проверяют фон, расставляют предметы), «Операторы» (работают с камерой/мышкой), «Актеры» (двигают героев). Остальные — помощники (считают кадры).

(2 мин) 3. Физкультминутка «Оживалки».

• Прежде чем оживлять кукол, оживим себя! (Имитация движений под музыку).

• «Кадр раз — мы сидим, кадр два — мы встаем, кадр три — в ладоши громко мы бьем. Кадр четыре — руку вверх, в кадре пять — присели все. Кадр шесть — тишина, начинается съемка!»

(15-18 мин) 4. Основная часть (Практическая работа).

• Этап 1: Сценарий и раскадровка (на скорость).

• Воспитатель предлагает простой сюжет: «Тучка плачет (дождик), Солнышко вышло, дождик кончился. Котенок и Щенок гуляли порознь, а потом встретились и подружились, потому что одному грустно, а вместе весело».
• Вместе проговариваем 3-4 ключевых момента (кадра).
• «Для малышей нужно, чтобы картинка менялась потихоньку. Мы будем делать по 3-4 движения на каждый шаг героя».

• Этап 2: Съемочный процесс (Стоп-моушн).

1. Наводим камеру (закрепляем кадр).
2. Кладем персонажей в начальную позицию.
3. Нажимаем кнопку «Сделать фото» (кадр №1).
4. Немного передвигаем Котенка (шаг) — кадр №2.
5. Немного передвигаем Щенка — кадр №3.
6. Воспитатель помогает следить за тем, чтобы руки в кадр не попадали (убираем между съемками).
7. Постепенно создаем встречу героев. (Движение головы, хвоста для выразительности).

• Важно: Воспитатель постоянно комментирует: «Сделали кадр, запомнили, где стоял персонаж? Теперь убираем руки, снимаем следующий. Чтобы хвостик двигался, его тоже чуть-чуть сдвигаем».

• Этап 3: Предварительный просмотр (Технический).

• Быстро пролистываем получившиеся кадры в программе на скорость. Дети видят, как их герои «оживают». Это вызывает бурный восторг и мотивирует доделать.

(3 мин) 5. Заключительная часть (Рефлексия).

• Воспитатель: «Ребята, мы сняли почти весь мультфильм! Что у нас получилось лучше всего? Что было самым сложным в съемке?»
• Методика «Микрофон»: Дети передают друг другу микрофон и отвечают на вопросы:

• «Теперь вы знаете, как оживают герои?»
• «Сложно ли быть оператором?»
• «Как вы думаете, понравится ли наш мультик малышам? Почему?»

5. Итоговый этап (Перспектива)

• Сообщаем детям, что на следующем занятии мы будем озвучивать наш мультфильм. Сейчас мы сохранили «дорожку» (изображение), а в следующий раз запишем голоса и музыку.
• Сюрприз: Воспитатель говорит, что обязательно отправит готовый мультфильм малышам.