Конспект музыкального занятия во 2 младшей группе «Прогулка в весенний лес»
план-конспект урока по музыке (младшая группа)

Конспект музыкального занятия во 2 младшей группе

«Прогулка в весенний лес»

Цель: активизировать речь детей через разные виды музыкальной деятельности. Формировать интерес к миру звуков, развитию музыкальных и творческих способностей, в том числе слухового внимания, звуковысотного, динамического и ритмического слуха.

Задачи:

Обучающие:

-учить исполнять музыкальные произведения в ансамбле, соблюдая общую динамику, темп, ритм, своевременно вступать и заканчивать музицирование;

-закреплять умение детей чисто интонировать.

Развивающие:

-развивать речь детей;

-развивать артикуляцию;

-развивать музыкальные способности детей, через объединение различных: зрительных, слуховых, тактильных, двигательных ощущений в процессе музицирования;

-совершенствовать у детей чувство ритма в игре на шумовых инструментах.

-развивать творческое воображение и слуховую фантазию.

Воспитывающие:

-воспитывать у детей основы музыкально-эмоциональной культуры

(т.е. накопление ребенком положительного эмоционального опыта посредством общения с музыкой);

-воспитывать доверительные отношения друг к другу, чувства единства, сплоченности, принадлежности к группе (умение работать в группе).

Ход занятия.

Под марш дети заходят в музыкальный зал.

Муз. руководитель:

 Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас. У нас сегодня необычное занятие, к нам пришли гости. Для начала, давайте с вами поздороваемся.

Коммуникативная игра-песня «Здравствуйте» (на фортепиано).

Муз. руководитель:

Ах, какая красота!

К нам опять пришла весна!

Птички весело поют,

Гнездышки усердно вьют,

Весело звенят ручьи,

К реченьке спешат они,

Солнце яркое сверкает,

Всех оно нас согревает!

- Ребята, скажите, о чем стихотворение? /Ответы детей/

Правильно. Это стихотворение о весне.

 А как можно узнать, что наступила весна? Что же весной происходит с природой? (ответы детей: все оживает, тает снег, светит солнце, прилетают птички, появляются первые цветы).

Муз. руководитель: 

Ребята, а вы знаете, что особенно красивым становится весенний лес. И там происходит много чудес. И сегодня я приглашаю вас на прогулку в весенний лес. А как нам быстро очутиться в лесу, кажется, я придумала. Мы воспользуемся волшебством. Нам нужно закрыть глаза и покружиться вокруг себя, при этом скажем слова: «Вокруг себя ты покружись, в лесу весеннем очутись».

Звучит волшебная музыка.

Ребята, садитесь на пенечки и послушайте внимательную эту весеннюю музыку, а потом мне расскажите, какие весенние цветы распустились в вашем воображение?

Прослушивание музыкального произведения П. И. Чайковского «Вальс цветов»

Музыкальный руководитель: я представила себе алые тюльпаны, которые распустились на полянке и тянутся к солнышку. А какие весенние цветы увидели вы?

Индивидуальные ответы детей.

Музыкальный руководитель: ребята, скажите, пожалуйста, а какие цветы появляются самыми первыми весной? (подснежники и мать-и-мачеха).

Муз. руководитель:

Вот мы и в весеннем лесу, на полянке.  А на ней уже появились первые цветочки! Как называются эти цветы? (Подснежники). Посмотрите, какие они красивые. А как они пахнут! Садитесь на пеньки и возьмите по одном цветочку.

Дыхательная гимнастика - «Ах, как пахнет»

(детям предлагается вдыхать аромат цветов и произнести на выдохе без напряжения голоса «Ах-х-х»).

Муз. руководитель: 

А сейчас мы заведём весенний хоровод «А весной»

Ребята в лесу мы можем встретить разных зверей, а вот кого мы встретим первого, вы сейчас сами отгадаете.

1. Прыгает ловко и любит морковку.

           Кто это?

                                                         (Заяц)

И теперь у нас на полянке не маленькие детки, а зайчики.

Звучит музыка, дети выполняют упражнение «Зайчики».

2. Он зимой в берлоге спит,

         Потихонечку храпит,

         А проснётся, ну реветь,

         Как зовут его? - …

                                  (Медведь)

Второй лучик засветил в берлогу, где всю зиму спали маленькие мишки, и разбудил их. Мишки вышли на весеннюю полянку и зашагали.

Звучит музыка, дети выполняют упражнение «Мишки».

3. Зверька узнаем мы с тобой

 По двум таким приметам:

он в шубке серенькой зимой и в рыжей шубке летом

                                      (Белка)

Исполнение песни «Белочка-припевочка» Е. А. Гомонова

Музыкальный руководитель: у вас отлично получается, а теперь возьмите шумовые инструменты – орешки. Сейчас мы снова споём песню про белочку, да ещё и подыграем на инструментах. Будьте внимательны, стучать орешками мы будем только на слова «Щелк-щелк».

4. Муз. руководитель: А вы рады солнышку? (Да). Тогда давайте встанем парами и весело станцуем.

Танец «Встречалочка».

Муз. руководитель: Молодцы, ребятки. Мы прекрасно провели время в лесу. Весело мы погуляли? (Да).

А кого мы встретили на лесной полянке? (Зайца, медведя, белочку).

Муз. руководитель: Пришло время прощаться с чудесным лесом и возвращаться в детский сад. Закроем глаза, произнесем волшебные слова «Вокруг себя ты покружись и в детском саду очутись».

Звучит волшебная музыка, дети закрывают глаза, кружатся и повторяют слова.

Рефлексия

Муз. руководитель: Ребята, а вам понравилось наше занятие? Что мы делали в весеннем лесу? (Пели, танцевали, превращались в зайчиков, мишек, белочек…) Кто считает, что он занимался хорошо, у кого получилось выполнить все задания – петь, танцевать, тот возьмет в руки желтое, радостное солнышко. А у кого что-то не получилось, тот возьмет красное, грустное солнышко.

Музыкальный руководитель: мы хорошо с вами сегодня позанимались, а теперь пришло время прощаться.

До свидания ребята,

Всем пора нам уходить.

Обещайте музыканты на занятье приходить!

Дети под музыку выходят из зала.