Методическая разработка музыкального занятия для второй младшей группы "Музыкальный домик"
методическая разработка по музыке (младшая группа)

Методическая разработка музыкального занятия для второй младшей группы "Музыкальный домик"

Возрастная группа: Вторая младшая (3-4 года)

Продолжительность:15 минут

Цель: Развитие эмоциональной отзывчивости детей на музыку разного характера через игровую ситуацию.

Задачи: Образовательные:

· Учить детей различать контрастный характер музыки (весёлая/грустная, быстрая/медленная).

· Формировать умение двигаться в соответствии с характером музыки.

· Закреплять умение играть на шумовых музыкальных инструментах (погремушки, бубны) в ритме музыки.

Развивающие:

· Развивать музыкальный слух, чувство ритма, координацию движений.

· Развивать воображение и умение импровизировать в движениях.

· Развивать речевые навыки через звукоподражание.

Воспитательные:

· Воспитывать интерес к музыкальной деятельности, желание участвовать в совместных играх.

· Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, отзывчивость.

Оборудование и материалы:

· Музыкальный центр или колонка для воспроизведения музыки.

· Демонстрационный материал: Яркий, красочный домик с окошком (нарисованный на ватмане или собранный из кубов-модулей).

· Игрушки-жители домика: Мягкая или резиновая игрушка-кошка, игрушка-собачка.

· Раздаточный материал: Погремушки и бубны по количеству детей.

· Атрибуты для танца: Ленточки или "султанчики" для импровизации.

Музыкальный репертуар:

1. Слушание: "Грустная песенка" (Д. Кабалевский или любая медленная, минорная пьеса).

2. Слушание: "Весёлая песенка" (Д. Кабалевский или любая быстрая, мажорная пьеса, например, "Шутка" И.-С. Баха).

3. Пение: Русская народная попевка "Кисонька-Мурысонька".

4. Музыкально-ритмическое движение: "Танец с погремушками" (музыка А. Филиппенко или любая ритмичная, плясовая).

5. Игра: "Собачка и кошечка" (игра с воображаемым персонажем).

Конспект занятия

I. Вводная часть (Организационный момент) – 2 минуты

(Дети заходят в музыкальный зал. Звучит спокойная, приветственная музыка.)

Музыкальный руководитель (М.Р.):

Здравствуйте, ребята! Посмотрите, какой красивый домик появился у нас в зале. Это не простой домик, а Музыкальный! В нём живут весёлые звуки и песенки. Давайте мы в него постучимся?

Дети (вместе с М.Р.) стучат кулачком в воображаемую дверь: "Тук-тук-тук".

М.Р.: Никто не открывает... Наверное, жители домика спят. Давайте мы их позовём весёлой песенкой!

II. Основная часть – 10 минут

1. Распевка. Пение: "Кисонька-Мурысонька"

М.Р.:

Давайте споём про кошечку, может, она проснётся?

М.Р. пропевает, дети подхватывают:

Кисонька-Мурысонька,

Где твоя детонька?

Мяу!(дети пропевают звук "Мяу!")

М.Р.: Смотрите, а вот и наша кошечка выглянула в окошко! (Достаёт игрушку-кошку). Но она какая-то грустная. Давайте послушаем, какая музыка про неё звучит.

2. Слушание музыки: "Грустная песенка"

(Звучит "Грустная песенка" Д. Кабалевского).

М.Р. (тихим, сочувственным голосом): Ребята, какая музыка? Весёлая или грустная? (Ответы детей). Правильно, грустная, медленная. Кисонька скучает. Давайте покажем, как она грустит.

Дети вместе с М.Р. показывают: "грустят", опускают плечики, делают грустное лицо.

М.Р.: Чтобы кошечка развеселилась, давайте позовём её весёлого друга – собачку!

Дети ладошкой у рта: "Ав-ав! Собачка, иди к нам!"

3. Слушание музыки: "Весёлая песенка"

(Звучит "Весёлая песенка" Д. Кабалевского).

М.Р. (оживлённо): Ой, слышите? Какая музыка зазвучала? (Ответы детей). Да, весёлая, быстрая! Вот и собачка прибежала! (Достаёт игрушку-собачку). Давайте попляшем вместе с ней!

4. Музыкально-ритмические движения: "Танец с погремушками"

М.Р.: А чтобы было ещё веселее, собачка принесла нам погремушки!

(Раздаёт детям погремушки).

М.Р.: Давайте пошумим, как весёлый дождик! (Дети тихо гремит). А теперь как громкий барабан! (Дети гремят громче). А теперь будем танцевать! Трясти погремушками нужно в ритме музыки.

(Дети выполняют танцевальные движения по показу М.Р.: притопывают ножками, приседают, кружатся, трясут погремушками над головой).

5. Игра: "Собачка и кошечка"

М.Р.: Наши друзья так развеселились, что решили поиграть с нами в прятки. Давайте поиграем!

Правила игры: Дети садятся на стульчики. Под весёлую музыку они "играют" (хлопают в ладоши). Когда музыка замолкает, М.Р. говорит: "Кто это там прячется? Собачка!" Дети лают: "Гав-гав!" или "Кошка!" Дети мяукают: "Мяу!".

(Игра повторяется 2-3 раза).

III. Заключительная часть – 3 минуты

(Звучит спокойная, колыбельная музыка).

М.Р.:

Ребята, посмотрите, нашим гостям – кошечке и собачке – пора отдыхать в своём музыкальном домике. Они так устали от веселых игр. Давайте тихонько помашем им на прощание и скажем "До свидания!".

Дети машут рукой, прощаются с игрушками.

М.Р.: Вы сегодня были такие молодцы: и пели, и танцевали, и на инструментах играли! Музыкальный домик говорит вам "Спасибо!" и ждёт вас снова в гости. А теперь давайте тихо, как мышки, пойдём в нашу группу.

(Дети спокойно выходят из зала).

Заключение

Данное занятие соответствует возрастным возможностям детей второй младшей группы. Сюжет "Музыкального домика" является доступным, понятным и интересным для детей 3-4 лет. Смена видов музыкальной деятельности (слушание, пение, игра на инструментах, движение) позволяет удерживать внимание детей на протяжении всего занятия. Использование игровых приёмов, ярких игрушек и доступного музыкального материала способствует решению поставленных задач: развитию эмоциональной отзывчивости, формированию навыков слушания музыки и умения передавать её характер в движении. Занятие носит интегрированный характер, способствуя не только музыкальному, но и речевому, двигательному и социально-коммуникативному развитию.

Литература:

1. Зацепина М.Б. "Музыкальное воспитание в детском саду. Младшая группа (3-4 года)". — М.: Мозаика-Синтез, 2016.

2. Программа "От рождения до школы" под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — М.: Мозаика-Синтез.

3. Каплунова И., Новоскольцева И. "Ладушки". Программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста. — СПб.: Композитор, 2010.

4. Картушина М.Ю. "Конспекты логоритмических занятий с детьми младшего дошкольного возраста (3-4 года)". — М.: ТЦ Сфера, 2019.