Использование образовательных технологий.
методическая разработка по музыке

Использование образовательных технологий.

А.И.Буренина,
Т.Э.Тютюнникова «Тутти»

Главная цель образовательной технологии - игровое, творческое развитие личностного потенциала ребенка, его природной музыкальности, развитие способности к творческому самовыражению как условие его радостного бытия и дальнейшей успешной самореализации в жизни.

Эта технология соответствует возрастным особенностям детей от 3 до 7 лет.

С воспитанниками использую такие элементы технологии как:

- пение;

- музицирование со звучащими жестами;

-  игра на детских музыкальных инструментах (игры со звуками деревянными, металлическими, стеклянными и др.)

-  ритмизированная речь;

-  импровизированное движение. (музыкально-ритмические игры, танцы) 

    На первом этапе происходит знакомство с различными музыкальными инструментами, изучение различных способов извлечения звука из них. Например, при первом рассмотрении и изучении музыкального инструмента КЛАВЕСЫ дети предложили сами мне больше двадцати способов извлечения звука из них.

    Затем дети играют различными способами, наиболее им понравившемся под музыку одновременно все или выборочно определенная группа, при этом развиваю навык слышать музыку, слышать и видеть друг друга, вовремя вступать или заканчивать свою партию. После этого дети встают с мест и пробуют играть на этих инструментах двигаясь свободно по залу, где они не только слышат музыку и друг друга, но и свободно ориентируются в зале и взаимодействуют друг с другом. Если дети старшей и подготовительной группы, то я им добавляю помимо всего прочего еще и взаимодействие в парах и тройках.

    И на заключительной стадии происходит показ освоенного музыкального материала на различных детско-родительских мероприятиях и развлечениях.

   Планирование, формы работы, методика построены так, где главным критерием является увлеченность, интерес и легкость усвоения знаний.

 В результате применения данной технологии ребенок:

- обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре;

- отлично развита крупная и мелкая моторика, что будет являться следствием игры на многих музыкальных инструментах;

-появляется ощущение чувства ритма;

- умеет выбирать, не боится проявлять инициативу, брать на себя роль лидера и подчиняться.

- умеет работать в паре, группе;

- имеет тягу к культурному проведению досуга, любит музицирование;

Т.А. Боровик «Инновационные технологии развития музыкальности «Звуки, ритмы и слова»

Главная цель использования технологии направлена на «пробуждение» и формирование способностей ребенка и не только музыкальных; раскрытие эстетических, художественных, певческих, двигательно-пластических и коммуникативных особенностей личности ребенка;

Эта технология, в которой соединены речь – движение – музыка. Она предназначена для детей 4-6 лет.

С воспитанниками проводится работа по формированию навыков деятельности в коллективе, объединяющей:

— рисование голосом, пение по линиям,
 — формирование чувства ритма (на основе чтения слов, стихов, работы с образно-дидактическими картинками),
 — пение по графической записи,
 — интонирование текста с помощью мимических картинок,
 — разучивание текстов со звучащими жестами,
 — работу с шумовыми инструментами,
 — творческие задания.

На первом этапе мы с детьми изучаем звуковые жесты и пробуем играть на них под музыку.

Когда навык постепенно будет усвоен и изучены базовые элементы звуковых жестов, то мы переходим к следующему этапу – это накладывание звуковых жестов на стихи.

Затем пробуем с детьми, проговаривая стихи и играя на телесных инструментах, двигаться по залу. После этого накладываем мелодию и пропеваем вместе со звуковыми жестами. И итоговый вариант выставляем на открытый просмотр или развлечение.

При распевке или разминке голосового аппарата я беру из этой технологии рисование голосом. Я рассказываю детям, что рисовать можно не только кисточками, но и голосом. Показываю картинки, и мы пробуем по показу рисовать самостоятельно.

Обогащаю и активизирую звуковой опыт детей; развиваю интерес и восприятие музыкальных и немузыкальных звуков, музыкальных произведений у детей. Использую накопленный музыкальный опыт детей на развивающих занятиях и совместной деятельности. Применяю методику в самых разнообразных ситуациях – от занятий до концертного показа.

В результате применения данной игровой технологии дети стали активнее общаться со сверстниками, развивается их воображение, познавательные и коммуникативные навыки. Главным показателем является желание детей музицировать, общаться с музыкой.

1. У детей повысился интерес к выполнению заданий, развиваются творческие задатки, тренируется память.