Развлечение "Палитра зимы"
план-конспект занятия по музыке (старшая группа)

Сценарий развлечения  «Палитра зимы».

Совместная деятельность воспитателя и музыкального руководителя.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие»); «Познавательное развитие»; «Физическое развитие»; «Речевое развитие».

Цель: систематизация знания детей о зиме с использованием средств музыкального и изобразительного искусства; создание целостного образа русской зимы путем активизации двигательных, слуховых, моторных, речевых анализаторов.

Задачи:

• формировать музыкальное восприятие, слуховое внимание, умение импровизировать на занятии;
• развивать двигательные навыки детей;
• побуждать детей изображать доступными ему средствами выразительности свои впечатления, развивать речь;
• воспитывать музыкальный вкус на примере классических произведений.

Материалы: мультимедийная презентация; картины И. Шишкин «Зима», С. Жуковский «Первый снег»; записи А. Вивальди «Зима», «Метель в лесу», П. Чайковский «Январь»; рисунки детей на тему «Зима».

Дети под музыку входят в зал.

Воспитатель: ребята, сегодня у нас будет необычная встреча. Сегодня мы с вами поведем разговор о красавице зиме. Давайте вспомним, какие признаки зимы мы знаем? (на улице мороз, день короче – ночь длиннее, животные меняют окрас или уходят в зимнюю спячку, много снега)

Муз. рук.: вы верно назвали признаки зимы, а теперь давайте пройдем по сугробам, высоко поднимая колени. Прислушайтесь к темпу музыки и меняйте шаг в соответствии со сменой музыки.

(Ходьба по залу в соответствии смены темпа и ритма музыки)

Воспитатель: А теперь, ребята, проходите и садитесь на стульчики. (дети садятся)

Давайте, ребята, продолжим наш разговор о зиме.

Слайд № 1 (изображение зимней картинки)

Наша природа красива во все времена года, но особое очарование, сказочность, таинственность приносит нам белоснежная зима. Какая бывает зима? Когда она такая? (ответы)

(Муз. рук. и педагог задают наводящие вопросы, если дети испытывают затруднения)

Слайд № 2 (изображение детей на санках, лыжах, коньках)

Муз. рук: Как хорошо зимой в безветренную погоду пробежаться по снежку, покататься с горки на санках, лыжах, сходить на каток с друзьями…

Слайд № 3(зимний пейзаж)

Посмотрите, ребята, как красиво зимой в лесу.. Вот бы туда попасть… Ой, совсем забыла! У меня же есть «волшебный снежок», который поможет нам попасть в зимний лес. Только нужно пропеть песенку, передавая снежок по кругу из рук в руки, и не уронить его.

Исполняется вокальное упражнение «Снежок»

Муз.рук: Да, по-разному зима поет свои песни: то морозную и звонкую; то разгульную и метельную; то тоскливую и печальную.

Воспитатель: Поэты, художники, композиторы, каждый по своему чувствует зиму, ее настроение и рассказывает нам о зиме. Поэты – в словах, композиторы – в музыке, художники – в красках.

Сейчас мы увидим картины известных художников, и это будут зимние пейзажи.

(показываю картины  художников «Зима» Шишкина и «Свежий снег»  Жуковского).

Муз. рук: Красивые пейзажи?

Не всегда зима такая тихая и хрустальная, как на этих картинах. Иногда бывают дни, когда дует сильный ветер, он поднимает с земли снег до небес.

Слайд № 4 (картина С. Жуковского «Вьюга»)

Воспитатель: Как люди называют зимний ветер? (вьюга, метель, буран, буря, пурга, поземка (Звучит музыка А. Вивальди «Зима»)

Да, вы, я смотрю, замерзли немножко. Сейчас мы с вами согреемся: зимой на воздухе нужно активно двигаться, чтобы не замерзнуть и не простудиться.

Давайте под эту музыку поиграем: представим, что мальчики деревья в лесу, а девочки изобразят вьюгу, метель или поземку.

Под музыку А. Вивальди выполняется импровизация «Метель в лесу»

Воспитатель: Ходит Зима по горам, по долам, ходит в больших мягких валенках, ступает тихо, неслышно.

Заглянула Зима в лес.

Нарядила она сосны и ели в тяжелые снеговые шубы, до самых бровей нахлобучила им белоснежные шапки; пуховые варежки на ветки надела. Стоят лесные богатыри чинно, спокойно.

А внизу под ними, словно детишки, разные кустики да молоденькие деревца. Их Зима тоже в белые шубки одела…

Перед вами пейзаж И. Шишкина «Зима» (Звучит музыка П.Чайковского «Январь» из альбома «Времена года»)

Художник увидел эту картину и захотел нарисовать ее, почему?

Что так удивило, порадовало его?

(красота зимнего заснеженного леса, укутанного толстым слоем пушистого снега; заснувший лес под снежным одеялом; все покрыто сияющим снегом)

Холодно, морозно в этом лесу. Кажется, что даже воздух застыл. А какая стоит тишина! Чувствуете? Ничто не шелохнется…

Муз. рук: «Тишина! – шепнула белая поляна.

Тишина! – вздохнула, вея снегом, ель

За стволами зыбь молочного тумана

Окаймила пухлую постель».

А музыка вам понравилась? Эту музыку сочинил русский композитор П. И. Чайковский. Подходит она зимним пейзажам?

Далее следует беседа по наводящим вопросам:

1. Какая по темпу звучания музыка?

2. Сила звучания музыки.

3. Характер звучания музыки и интонации.

4. Какие чувства вызывает музыка?

5. Какие инструменты передают настроение в музыке?

Воспитатель: Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо падает, ложится.

И под утро снегом

Поле забелело

Точно пеленою

Все его одело. (Суриков)

Муз. рук: Ребята, мороз крепчает, становится холодно. Пора возвращаться в детский сад. А поможет нам в этом все тот же волшебный снежок. Только мы изменим последнюю фразу песенки, вместо слов «по лесной скачи дорожке, за тобою – наши ножки», споем «в детский садик по дорожке, за тобою – наши ножки».

Исполняется вокальное упражнение «Снежок» (2-й вариант)

Воспитатель: Ребята, мы хорошо погуляли в лесу, пришли веселые да румяные. Хотите поиграть?

Предлагаю взять колокольчики. Давайте представим, что это сосульки, подуем на них.

Дыхательная гимнастика «Подуй на сосульку»

Игра на колокольчиках под песню «Кап, кап, звенят сосульки весело»

Муз. рук. Спасибо. Давайте соберем наши сосульки. Дети складывают колокольчики. Ребята, зима будет радовать нас своим волшебным убранством, забавлять зимними играми.

Проводится «Волшебная игра»

Под музыку дети танцуют, стараясь выразить в движениях её характер. Педагог дотрагивается поочередно до детей, те замирают в красивых позах. Палочка передается одному из детей, изобразившему самую красивую фигуру который, в свою очередь, дотрагивается палочкой до остальных детей, как бы расколдовывая их, те начинают двигаться.

Игра продолжается до окончания музыки.

Педагог предлагает посмотреть рисунки, которые дети нарисовали заранее.

Муз. рук. В своих рисунках вы отобразили ту музыку, которую мы с вами слушали на прошлых занятиях. И у нас получилась целая картинная галерея. Давайте посмотрим.

Вопитатель: Как называется такой рисунок? Правильно, пейзаж. Сегодня я хочу предложить вам нарисовать зимний пейзаж всем вместе. А рисовать мы будем  наш пейзаж волшебным снегом.

Коллективная работа (звучит музыка Б. Дварионаса «Лес в снегу»)

Педагог подводит детей к полотну картины и предлагает детям взять по горстке снега и засыпать полотно. Заранее на полотне клеем рисуется контур зимних деревьев в сугробах. Затем полотно поднимается вертикально, не приклеенные частицы отпадают, перед детьми оказывается красивая картина с зимним пейзажем. Картина остается висеть в зале.

Муз. рук: Наше путешествие подошло к концу, давайте вспомним, что интересного мы с вами делали? Что больше всего понравилось?

(ответы детей).

Наша русская зима несет нам много-много сюрпризов, красот и радости.

Дети под музыку выходят из зала.