Путешествие в музыкальную страну
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа)

«Путешествие в музыкальную страну»

Конспект итогового музыкального занятия с детьми подготовительной группы

Цель: закрепление знаний дошкольников о жанрах музыки. Выявить уровень развития музыкальных способностей детей через совместную музыкально-игровую и коммуникативную деятельность с использованием музыкально-игровых движений, музыкально-дидактических игр и игры на шумовых музыкальных инструментах.

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей:

социально-коммуникативное развитие,

музыкальное развитие,

познавательное развитие,

Задачи:

           -учить различать музыкальные жанры: марш, танец и песню,  

           - импровизировать под музыку соответствующего характера;

            -закреплять навыки выразительного исполнения песен;

          -способствовать развитию танцевальных навыков;

          -формировать навыки совместного музицирования; 

          - развивать тембровый и звуковысотный слух;

- развивать чувство ритма;

- закрепить полученные знания о музыкальных инструментах;

- закрепить полученные навыки музыкально-ритмических движений;

- воспитывать внимание, быстроту реакции, выдержку;

- воспитывать в детях активность, инициативность, самостоятельность;

- воспитывать любовь и интерес к музыкальному искусству.

Оборудование:

- фортепиано;

- ноутбук;

- музыкальный центр;

- мультимедийный комплекс;

- шумовые музыкальные инструменты (бубны, маракасы, барабан колокольчики);

- карточки с изображением музыкальных инструментов

Материалы: Презентация «Музыкальные жанры»

                         Ход занятия.

Звучит музыка. Дети заходят в музыкальный зал.

Муз. рук. приветствует детей, пропевая приветствие «Здравствуйте, ребята!»

Дети: пропевают «Здравствуйте!»

Муз. рук. За время, проведенное в саду, вы очень подросли, много узнали и  многому научились. А начнем мы наше музыкальное занятие с разминки. Вставайте в круг.

Чтоб легко ходить и прыгать и без топота скакать,

Знаем мы что надо делать – будем стопы укреплять.

Музыкально – ритмическое упражнение «Встанем на носочки»

Муз. рук. Марш, поскоки и галоп здесь освоить каждый смог.

  Музыкально- ритмические упражнения «Марш, ходьба на носках, поскоки»

Муз. рук. Руки поднимаем и плавно опускаем.

Музыкально –ритмическое упражнение «Плавное поднимание и опускание рук»

Муз. рук. Разминка закончена. Спасибо. Садитесь на стулья.

Ребята, нас везде окружает музыка. Она звучит повсюду. Где звучит музыка? (На концертах, по телевизору, по радио, на улицах и площадях). Ни один праздник мы не можем представить себе без музыки. А как музыка появляется? (Ее придумывает композитор или народ). А как музыка начинает звучать? (Ее исполняют на музыкальных инструментах музыканты). Давайте представим себе то время, когда не было музыкальных инструментов. Первые музыкальные инструменты были ударные. Люди ударяли камнем о камень, палкой о палку. А еще хлопали в ладоши - хлоп, по коленям - шлеп, по груди – бум, ногой – топ, пальцами – щелк. Давайте попробуем.

Ритмическая импровизация.

Муз. рук. Какое счастье, что музыка всегда нас окружает и она всегда разная.

- Под одни мелодии хочется петь,

(на слайде презентации - картинка, на которой поет ребенок с микрофоном)

- под другие танцевать,

(на слайде презентации, танцующие дети)

- а когда звучат третьи – не устоишь на месте, хочется маршировать.

(на слайде презентации – марширующий ребенок)

Муз. рук. Все музыкальные произведения можно разделить на три большие группы, которые называются жанры.

- Итак, какие жанры музыки мы с вами знаем?

- Все верно – песня, танец и марш.

Муз. рук. А сейчас, ребята, вам такое задание - внимательно послушайте музыку и определите её жанр. Когда будет звучать песня – изобразите певца с микрофоном и спойте отрывок из песни.

- Когда будет звучать мелодия танца – изобразите танцора, придумайте свои танцевальные движения.

- А когда зазвучит марш– маршируйте.

Звучат отрывки: «Марш» А. Гречанинова

 «Вальс» П. И. Чайковского

«Зимушка-зима» слова и музыка Л. Олифировой

         Дети выполняют задания. Муз. рук. хвалит детей за интересно, характерно выполненные задания.

Муз. рук. Ребята, а сейчас мы с вами поиграем в сказочных героев. Согласны? Вот и замечательно!

Звучит отрывок «Марш оловянных солдатиков»

                                   П. И. Чайковский

Муз. рук. Что за произведение сейчас звучало? Вы узнали?

- Верно, это «Марш оловянных солдатиков». Кто написал это произведение?

- Да, конечно, П. И. Чайковский.

- Превратимся в игрушечных солдатиков. Как мы будем выполнять движения?

- Все верно, мы будем шагать весело и бодро.

- «Раз - два, левой - правой, раз - два, левой – правой

Вдоль плетней, заборов и оград.

Раз- два, левой - правой, Раз - два, левой – правой

Марширует бравый наш отряд.»

- Спасибо.

Муз. рук. Встречаем новых гостей.

(на слайде - Золушка и принц)

Звучит отрывок из «Вальса» П. И. Чайковсого

- Ребята, что за произведение сейчас прозвучало?

-Да, все верно этот прозвучал «Вальс». Вальс – это бальный танец, его обычно танцуют в паре.

- Девочки будут танцевать, как прекрасные Золушки, а мальчики, как принцы.

Общий танец «Мы танцуем вальс»

Муз. рук. Ребята, а какие профессии связаны с музыкальным жанром – танец?

- Все верно – это танцор и танцовщица.

- Какими качествами они должны обладать?

- Верно, они должны любить танцевать, слышать ритм музыки, должны быть гибкими, пластичными.

Муз. рук. Наш следующий гость -  Колобок со своей песенкой.

(на слайде герой сказки – Колобок)

- Кто из вас готов исполнить песенку Колобка?

(дети по желанию исполняют)

Муз. рук. Ребята, а чем песня отличается от марша?

- Правильно, в песне кроме мелодии есть слова. И мы с вами уже говорили, что для детей много написано колыбельных песен, песен о дружбе, о животных.

- У нас сегодня исполнял песню солист, ансамбль или хор?

- Да, все верно, у нас выступал ансамбль. Пели несколько ребят (назвать по именам) и они слаженно исполнили песню, большое спасибо. Сейчас мы с вами поиграем в игру «Музыканты» Давайте вспомним что такое ДУЭТ, ТРИО, КВАРТЕТ? Да. Это правильные ответы!

Подвижная игра «Музыканты»

(Звучит музыка. Дети двигаются по залу врассыпную. Остановка –задание (дуэт, трио, квартет) Дети встают по двое, трое, четверо)

Муз. рук. Ребята, а какие профессии связаны с музыкальным жанром – песня?

- Все верно – это певец и певица.

- Какими качествами они должны обладать?

- Конечно, они должны иметь красивый голос, чувствовать, слышать музыку, т. е. иметь музыкальный слух, не бояться выступать на сцене.  

Муз. рук. Ребята, а вы любите отгадывать загадки?  

- Отгадаете? Тогда слушайте.

- У произведения этого жанра музыки мелодия четкая, бодрая, ритмичная. Характер музыки часто подчеркивают ударными музыкальными инструментами.

- Все верно, речь идет о марше.

Звучит отрывок «Военный марш» Г. Свиридов

Муз. рук. «Под музыку эту проводят парад,

Чтоб в ногу шагал генерал и солдат»

(на слайде – музыкальные инструменты: скрипка, барабан, валторна, труба, арфа, тарелки)

Муз. рук. Назовите музыкальные инструменты, на которых играют военный марш на парадах? (барабан, труба, тарелки, валторна) 

Существует большое количество разных инструментов: в одни надо стучать, в другие дуть. Есть инструменты, где звук появляется от прикосновения к струнам или клавишам. Поэтому почти все инструменты мы можем разделить на 4 группы. Какие? Правильно – ударные, духовые, струнные и клавишные.

Дидактическая игра «Назови музыкальный инструмент».

- Ребята, а сейчас мы возьмем музыкальные инструменты, те, которые помогут нам исполнить марш, передавая его четкий, бодрый ритм.

(Дети выбирают инструменты, музицируют.)

Муз. рук. Спасибо, ребята.

-  Какие задания на сегодняшнем занятии вам были наиболее интересны?

- Мы с вами сегодня вспомнили основные музыкальные жанры – песню, танец, марш. Они делают нашу жизнь яркой, музыкальной, разнообразной.