Конспект открытого интегрированного занятия в средней группе (4-5 лет)
план-конспект урока по музыке (средняя группа)

Конспект открытого интегрированного занятия в средней группе (4-5 лет)

Тема: «Ритм открывает сокровища»

Продолжительность: 20 минут

Количество детей: 8 человек

Цель:

Развитие чувства ритма через интеграцию различных видов деятельности в условиях игрового сюжета поиска сокровищ.

Задачи:

Образовательные:

· Учить воспринимать и воспроизводить простой ритмический рисунок по зрительной схеме

· Закреплять понятия «большой-маленький», «справа-слева-вверху-внизу»

· Учить действовать по словесной инструкции в подвижной игре

Развивающие:

· Развивать чувство ритма через движения, хлопки, звучащие жесты

· Развивать слуховое внимание, зрительное восприятие, координацию

· Развивать творческие способности в изготовлении шумового инструмента

Воспитательные:

· Воспитывать интерес к музыкально-ритмической деятельности

· Формировать умение работать в коллективе, договариваться

· Создавать радостное настроение, ситуацию успеха для каждого ребенка

Оборудование:

· Сундук с большим замком

· Карточка-схема  (под сундуком)

· Карточки с узорами на каждого ребёнка ; большие и маленькие снежинки

· Деревянные палочки (по 2 на каждого ребенка)

· Стульчики 19 шт

· Искусственная елочка или ее изображение

· Ключ (под елочкой)

· Контейнер с рисом

· Капсулы от киндер-сюрпризов (по количеству детей)

· Аудиозапись спокойной сказочной мелодии, песни «В лесу родилась елочка»

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Организационный момент

(Дети заходят в зал под легкую волшебную музыку, здороваются со взрослыми)

Педагог расставляет детей у стола.

Педагог: Посмотрите, что необычного вы видите в нашем зале?

Дети: Сундук!

Педагог: Правильно! Какой он? Ответы детей ( деревянный) . Какой он по размеру? Ответы детей (большой). А по весу? Дать всем подержать. В нём что-то есть! (потрясти его). Здесь висит замок, как нам  открыть сундук? Ответы детей (ключом).Ключа нет! Должна быть подсказка! (внизу находим картинку муз. инструмента). Что это такое? Для чего это нужно? Чтобы найти ключ и  узнать, что лежит в сундуке , нужно выполнить задания.

Педагог подводит детей к столу, на нём у каждого лежит схема- узор и снежинки( маленькие и большие).Педагог садится на стул  рядом со стоящей магнитной доской. На ней схема- узор.

Педагог: Что это? Ответы детей.( снежинки). Какие они бывают? Ответы детей. Какая это снежинка? А эта? (большая, маленькая). Какую снежинку нужно поставить следующей, чтобы продолжить этот узор? Ответы детей. Педагог продолжает выкладывать свой узор на магнитной доске, прикрепляя снежинки на магниты и проговаривать поочерёдность.  Педагог: Продолжите свой узор. Педагог обходит детей и смотрит, как они справились. Помогает при необходимости, кто не справился.

Педагог: Отлично справились! Молодцы! Смотрите, тут ещё есть палочки! Они называются клавесы. С их помощью мы простучим ритм нашего узора. Маленькая снежинка- это один удар, большая- два удара. Педагог показывает ритм по своей схеме. Педагог: Посмотрите на свой узор и простучите ритм по своей схеме.

Затем педагог предлагает простучать ритм узора детям по парам.

Педагог: Какие вы внимательные! Молодцы! Что мы простучали? РИТМ ! Давайте повторим- РИТМ!

Подойдите к доске. Посмотрите, здесь ещё одно задание!

Педагог отводит детей к мольберту и садится на стул возле него.  (на нём подсказка- мнемотаблица)

Педагог: Тут ещё одна подсказка! Эта картинка поможет выучить стихотворение. 1.Педагог показывает указкой на таблицу и чётко , громко  проговаривает  по слогам стихотворение.

Снежинки- картинки,

Взгляни поскорей!

У каждой снежинки

Есть много друзей !

Педагог: А теперь я прохлопаю ритм этого стихотворения.

2. Педагог проговаривает и прохлопывает стихотворение.

Педагог: Я проговорю стихотворение, а вы прохлопаете его ритм.

3. Затем педагог проговаривает, а дети прохлопывают.

Педагог: Попробуем вместе проговорить и прохлопать?

4. Вместе проговариваем и прохлопываем ритм стихотворения.

Педагог: Молодцы! Как здорово вы прохлопали ритм!

Педагог переворачивает мольберт,на нём картинка с санками.

Педагог: Ой, посмотрите, тут ещё карточка! Что это? Правильно,санки! А для чего нужны санки? Ответы детей( кататься с горки) Наши стульчики-это санки! Садимся! А управлять санками будем так:

Правила игры:

· «Вправо!» — шлепаем правой рукой по правому колену (все выполняют)

· «Влево!» — шлепаем левой рукой по левому колену

· «Вперед!» — хлопаем двумя руками по обоим коленям

(Педагог дает команды, создаёт темп и  ритмичный рисунок. Дети выполняют)

Педагог: Стоп! Приехали! Мы на поляне. А что это там под елочкой блестит?

(Дети находят ключ под елочкой)

Педагог: Ура! Ключ найден!

Что мы делали, чтобы найти ключ?

1. Что мы делали со снежинками? Выкладывали узор и простукивали ритм
2. А здесь что делали? Разучивали стихотворение и прохлопывали ритм
3. Управляли санками с помощью ритма

Открытие сундука

Педагог: Открываем сундук!

(Внутри — контейнер с рисом и капсулы от киндер-сюрпризов)

Педагог: Что это? Ответы детей. А это? Ответы детей. Что можно из этого сделать?

Дать время детям подумать и  озвучить версии.

Практическая часть: «Изготовление шумового инструмента»  (стоя у стола)

Педагог помогает детям встать вокруг стола.

Педагог: Возьмите капсулу, зачерпните в нее немного риса из контейнера. Закройте плотно.

(Педагог помогает при необходимости)

Педагог: А теперь проверим! Потрясите. Что слышно?

Дети: Шум! Шуршит! Мы сами изготовили шумовые инструменты! На этих инструментах мы можем исполнить ритм!

Педагог: А сейчас мы станем настоящим оркестром  и  будем выступать!

(Включается фонограмма, дети  шуршат инструментами в ритм песни)

Педагог: Молодцы! В музыке тоже есть ритм! И в стихотворениях! И эти инструменты – тоже РИТМ, который вы создали собственными руками! Я  дарю вам их! Вы сможете научить других ребят играть в оркестре! Спасибо вам за помощь и старание! До новых встреч!

(Занятие заканчивается. Дети довольные выходят из зала, аккуратно неся свои инструменты.)