Перспективный план по работе с детьми раннего возраста (2-3 года) на 2024-2025 гг. Тема: развитие музыкально-ритмических навыков у детей младшего дошкольного возраста через игровую деятельность
календарно-тематическое планирование по музыке (младшая группа)

Опубликовано 16.03.2026 - 21:05 - Елена Викторовна Селиванова

Цель перспективного планирования — развитие эмоциональной отзывчивости, чувства ритма и координации движений у детей раннего возраста (1.5–3 года) через игровые музыкально-ритмические упражнения, способствующие формированию интереса к музыке, способности слышать её характер и темп, развитию навыков активного использования элементарных музыкальных инструментов, а также развитие способности перевоплощаться в игровые образы (зайчики, мишки и др.)

Скачать:

Вложение	Размер
perspektivnyy_plan_raboty_s_detmi_24-25.docx	23.81 КБ

Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №27 «Сказка»

Перспективный план

по работе с детьми раннего возраста (2-3 года) на 2024-2025 гг.

Тема: развитие музыкально-ритмических навыков у детей младшего дошкольного возраста через игровую деятельность

Музыкальный руководитель

Е.В.Селиванова

2024г.

Перспективный план

по работе с детьми раннего возраста (2-3 года) на 2024-2025 гг.

Тема: развитие музыкально-ритмических навыков у детей младшего дошкольного возраста через игровую деятельность.

Основные задачи планирования:

-Развитие музыкального восприятия: Научить детей реагировать на смену музыки (быстро/медленно, громко/тихо), эмоционально откликаться на неё;

-Формирование ритмических навыков: Развивать умение выполнять простейшие движения (хлопки, топанье) в соответствии с ритмом музыки;

-Игровая деятельность: Использовать игровые образы (зайчики, мишки, куклы) для обучения детей характерным движениям (прыжки, ходьба, танцевальные движения);

-Развитие координации: Учить детей координировать движения рук и ног с музыкой;

-Игра на инструментах: Формировать навыки игры на простейших инструментах (погремушки, бубны, ложки) для развития чувства ритма.

Планирование направлено на приобщение детей к музыке в доступной, увлекательной форме, что обеспечивает всестороннее психоэмоциональное развитие.

Основные методы работы:

1.Показ взрослого: Педагог выполняет движения вместе с детьми, делая акцент на игровой сюжет.

2.Повторение: Систематическое включение одних и тех же игр для закрепления ритмического навыка.

3.Использование игровых приемов и ярких атрибутов: Игрушки, ленты, платочки привлекают внимание и активизируют движения. Роль воспитателя: Включение музыки в режимные моменты (утренняя зарядка, прогулка) для закрепления навыков, развитие эмоционального отклика.

Основные ожидаемые результаты:

Развитие музыкально-ритмических движений: Дети учатся ходить и бегать под музыку, останавливаться с ее окончанием, выполнять простейшие движения (хлопки, притопы, «фонарики»).

Игровая деятельность и образность: Умение эмоционально передавать характер музыки, подражать движениям животных, птиц, персонажей сказок.

Чувство ритма и координация: Формирование навыка ритмично двигаться, согласовывая движения с темпом музыки, развитие координации рук и ног.

Использование инструментов: Умение играть на погремушках, бубнах, ложках (громко-тихо, ритмично).

Эмоциональная сфера: Появление интереса к музыкальным занятиям, радость от совместной игры, снижение скованности.

К концу учебного года дети должны самостоятельно или с небольшой помощью педагога переключаться между разными видами движений, следуя за музыкальным сопровождением.

Форма проведения и наименование	Цели	Дата проведения
I квартал (Сентябрь–Ноябрь): «Знакомство с музыкальными играми»
Тематическое занятие «Зашагали ножки»	Развитие музыкально-ритмических способностей, формирование умения соотносить движения с характером музыки (ходьба, бег) и воспитание эмоциональной отзывчивости	09.09 10.09
Развлечение «В гости к игрушкам»	Создание радостной атмосферы, развитие эмоциональной отзывчивости и активизация игровой деятельности детей. Закрепление знаний о названиях игрушек, развитию речи, мелкой моторики, навыков общения и бережного отношения к предметам	25.09
Тематическое занятие «Мишка косолапый, барабанит лапой»	Развитие эмоциональной отзывчивости, музыкальных и ритмических способностей у детей через образное восприятие музыки, подражательные движения и использование элементарных музыкальных инструментов (барабан, бубен)	03.10
Осеннее развлечение «День рождения Лисы»	Раскрытие эмоционального потенциала детей, развитие художественно-музыкальных навыков и способностей. Обогащение воспитанников эстетическими впечатлениями	30.10
Тематическое занятие «Зайка» - игра с пением	Развитие эмоциональной отзывчивости и координации движений у детей раннего возраста через объединение игровых действий с пением	14.11
Развлечение «С Днем рождения, любимый детский сад!»	Создание радостной атмосферы, формирование положительного отношения к детскому саду, развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, а также развитие двигательной активности через игры и пляски	22.11
II квартал (Декабрь–Февраль): «Ритм и образ»
Тематическое занятие «Хлоп в ладоши - раз, два, три! Ты еще раз повтори»	Комплексное развитие малыша через ритм и движение	05.12
Новогодний утренник	Создание радостной, сказочной атмосферы, вызывающей положительные эмоции и эмоциональный отклик. Основное внимание уделяется знакомству с традициями праздника через игру, развитию музыкальных и двигательных способностей, а также формированию у малышей чувства радости от совместной деятельности	24.12 25.12
Развлечение «Прощание с Елочкой»	Формирование эмоционального отклика на музыку и развитие музыкально-ритмических способностей через игровую ситуацию сопереживания	13.01 14.01
Развлечение «Зимние забавы»	Создание положительного эмоционального фона, приобщение к зимним играм и развитие музыкально-двигательных навыков	07.02
Тематическое занятие «Зайка простудился»	Создание эмоциональный отклик и сочувствие к персонажу через музыку, развивать слуховое внимание, чувство ритма и двигательную активность (имитация движений)	21.02
III квартал (Март–Май): «Музыкально-игровая деятельность»
Тематическое занятие «В гостях у Хозяюшки»	Создание радостной атмосферы, развитие эмоциональной отзывчивости на музыку и фольклор (потешки, песни). Активизация подпевания, развитие чувства ритма, слухового внимания и двигательной активности через игровые образы.	06.03
Тематическое занятие «Мы зверята-дружные ребята!»	Создание положительного эмоционального настроя и развитие элементарных представлений о дружбе через музыкально-игровую деятельность. Занятие направлено на воспитание доброжелательных отношений, развитие эмоциональной отзывчивости, навыков общения и музыкально-ритмических движений	20.03
Развлечение «День смеха»	Создание позитивного настроения, развитие эмоциональной отзывчивости и двигательной активности через игры, шутки и музыку	01.04
Весеннее развлечение «Солнечные зайчики»	Создание радостной атмосферы, развитие двигательной активности, любознательности и эмоциональной отзывчивости. Цели включают знакомство с природным явлением (солнечный блик), развитие умения следить за движущимся объектом, ловкости и навыков бега	23.04 24.04
Тематическое занятие «Мои любимые игрушки»	Формирование эмоционального отклика на музыку, развитие интереса к игре с игрушками через песенное творчество, движение и ритмику. Занятие направлено на формирование бережного отношения к игрушкам, развитие речи, координации движений	07.05
Развлечение «Паровозик в Ромашково»	Создание положительного эмоционального фона и развитие активности через игру. Дети учатся двигаться вместе, подражать звукам, формируют интерес к окружающему миру и навыки взаимодействия со сверстниками	22.05
Проект «Вместе весело шагать» (по отдельному плану)	Приобщение детей и родителей к совместному музыкальному творчеству, устному народному творчеству. Развитие двигательной активности и эмоциональной сферы, через игру, а также повышение компетентности родителей. Укрепление детско-родительских отношений через совместную творческую деятельность и создание комфортной сказочной среды	10.06-23.06

Список источников:

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).
«От рождения до школы». Инновационная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой (раздел музыкального воспитания для раннего возраста).
Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. «Музыкальное воспитание детей раннего и дошкольного возраста» — методическое пособие, ориентированное на игровые методы.
Радынова О.П. «Музыкальное развитие детей» (в 2-х ч.).
Картушина М.Ю. «Забавы для малышей. Театрализованные развлечения для детей 2–3 лет» — сборник музыкально-ритмических игр.
«Ладушки». Программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста (И. Каплунова, И. Новоскольцева) — раздел для первой/второй младшей группы.
Радынова О. П. "Музыкальное развитие детей". (В частности, разделы, посвященные раннему возрасту).
Петрова В. А. "Музыкальные занятия с малышами".
Кукловская А. "Музыкальные игры для самых маленьких".
Михайлова М. А. "Развитие музыкальных способностей детей 2–3 лет".
Теличеева Е., Попатенко Т. "Музыкально-ритмические движения для детей раннего возраста".

Электронные ресурсы и интернет-порталы:

МААМ.RU.
Infourok.ru.
Nsportal.ru.

Элементарное музицирование по системе Карла Орфа – материала по работе с ранним возрастом

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Опыт работы по теме: «Развитие социально – коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста через театрализованную деятельность»

Опыт работы по теме: «Развитие социально – коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста через театрализованную деятельность»...

Консультация для воспитателей на тему: " Развитие коммуникативных навыков общения у детей среднего дошкольного возраста через игровую деятельность."

Слово коммуникация происходит от латинского communicatio, что означает сообщение или передачу. То есть, в общем смысле под коммуникацией мы понимаем обмен информацией между собеседниками или же переда...

План работы по самообразованию по теме: «Развитие мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста через различные виды деятельности».

В дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки- важная часть развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, н...

Формирование культурно – гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста через игровую деятельность по средствам объемной модели.

Представляем вашему вниманию мастер - класс и презентацию по формированию у детей кгн при помощи объемной модели....

ПОЗНАВАТЕЛЬНО – ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ Тема: «Развитие музыкально-ритмических движений у детей младшего дошкольного возраста»

Роль развития музыкально-ритмических движений у детей...

План работы по самообразованию на тему: «Экологическое воспитание детей младшего дошкольного возраста через игровую деятельность», 2 младшая группа

Тема: «Экологическое воспитания детей младшего дошкольного возраста через игровую деятельность» Цель:воспитание гуманного отношения к природе (нравс...

План работы по самообразованию на тему: «Экологическое воспитание детей младшего дошкольного возраста через игровую деятельность» 2 младшая группа

Мне нравится

Навигация

Библиотека