Музыкальное занятие с элементами экспериментирования «Путешествие в страну звуков»
методическая разработка по музыке (старшая, подготовительная группа)

Музыкальное занятие с элементами экспериментирования

«Путешествие в страну звуков»

Цель: Формировать  у детей представление о музыкальных и немузыкальных звуках в процессе экспериментальной деятельности.

Задачи:

Обучающие:

- способствовать формированию у детей познавательного интереса через формирование представления о природе возникновения музыкальных и немузыкальных звуках;

- учить детей устанавливать причинно – следственные связи;

- совершенствовать вокальные, двигательные навыки и звуковысотный слух в процессе экспериментальной и музыкальной деятельности.

Развивающие:

- развивать чувство ритма, слуховое внимание;

- способствовать развитию психических процессов: мышления, памяти, воображения;

- развивать творческую активность детей, коммуникативные навыки.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к музыке, желание заниматься музыкальной деятельностью.

Интеграция образовательных областей:

- художественно-эстетическое развитие;

- социально-коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- физическое развитие.

Оборудование:

- музыкальные инструменты (ложки, треугольник);

- стаканы стеклянные, деревянные палочки, емкость с водой;

- листы бумаги;

- ноутбук, проектор, колонка.

Методы и приемы:

- словесный;

- наглядный;

- практический;

- игровой.

Ход занятия.

 - Сегодня у нас гости, давайте поздороваемся с ними. (здороваются)

- Ребята, для того, чтобы узнать, о чем же будет наше музыкальное занятие, я вам предлагаю отгадать загадку.

Их нельзя увидеть

Не возьмешь их в руки

Можно только слышать

Что же это? (звуки)

 - Звуки окружают нас повсюду с самого нашего рождения. Сегодня, я приглашаю вас посетить волшебную страну звуков. Вы готовы? Тогда слушайте музыку и двигайтесь в соответствии с ней. Если будет звучать марш, то как вы будите двигаться?  (будем маршировать) А если музыка будет легкой, воздушной? (бежать на носочках)

Музыкально-ритмические движения «Марш и бег» Тиличеевой

С окончанием музыки дети проходят на свои места.

Посмотрите, на экран Фея страны звуков нам хочет что – то сказать.

Фея страны звуков (Видео): Здравствуйте ребята. Я рада приветствовать вас в нашей волшебной стране. Вы очень вовремя к нам прибыли. Мне нужна ваша помощь. Злая волшебница Тишина украла все звуки и заточила их в разные предметы. В нашей стране наступила тишина - все жители стали грустные и угрюмые, все вокруг стало серое. Мне чудесным образом удалось сохранить свой голос. Помогите, пожалуйста, мне вернуть волшебные звуки и снова раскрасить нашу страну яркими красками звуков.

- Ребята, поможем Фее? (да)

Мир звуков, который нас окружает, очень разнообразный. Отгадайте, что это за звуки?

«Слуховая тренировка». (ветер, гроза, пианино, дождь, скрипка, топот копыт и т. д. )

- Молодцы, вы правильно отгадали все звуки. На какие две группы звуки делятся? (музыкальные и немузыкальные).

- Чем отличаются музыкальные звуки от немузыкальных?  (из музыкальных звуков складываются мелодии, которые мы слушаем, поем, играем на музыкальных инструментах и танцуем под их звучание; немузыкальные звуки мы можем слышать в шуме ветра и моря, в звоне капели, завывании вьюги, стрекотании кузнечиков, звуки транспорта, работающих электроинструментов и т. д) 

- Давайте начнем возвращать в страну звуков сначала немузыкальные звуки.

- Какие предметы вы видите?  (палочки, кубики)

 - Из какого материала они сделаны? (из дерева)

-  Если в них постучать мы услышим сухой, теплый, звук.

-  Найдите в зале предметы, которые могут издавать деревянные звуки.

 - А какие музыкальные инструмент сделаны из дерева? (ложки, рубель, трещотка)

-  Давайте возьмем ложки сыграем на них и вернем Фее деревянные звуки.

Танец с ложками.

- Какие предметы вы видите?  (связка ключей)

- Если позвенеть ключами, то получим яркий, призывный звук.

- Найдите в зале предметы, которые могут издавать металлические звук.

- Какой музыкальный инструмент сделан из металла? (треугольник)

- Давайте споем песню, а вступление и проигрыши украсим звучанием треугольника.

Песня.

- Вот и вернули мы в страну звуков металлические звуки.

- Ребята посмотрите, а здесь загадка (читает) «Она бывает документом, плакатом, фантиком, конвертом, письмом, обоями, листовкой, альбомом, книгой, упаковкой» Правильно ребята это бумага.

- А бумага может издавать звуки? (Дети предлагают варианты, как можно извлечь звук из бумаги).

- Давайте возьмём бумагу со стола и будем выполнять движения

Мы бумагой пошуршим (шуршат)

А потом мы постучим (стучат пальчиками о лист)

Мы потрем, потрясем, помашем (трясут).

-Бумага может издавать звуки? ( шуршит, шелестит, скрипит).

- А сейчас мы с вами попробуем создать оркестр, но не обычный, а шумовой бумажный. (возьмите по листочку) Готовы? Тогда внимательно слушайте музыку и повторяйте за мной!

Музицирование: Бумажный оркестр «Шуточка» В. Селиванова

- Молодцы, ребята, помогли Фее-  вернули в ее страну бумажные звуки.

- Какие предметы находятся здесь? (стаканы)

- Если ударить этими предметами друг о друга получим нежный, прозрачный, чистый, тонкий звук.

- Найдите в зале предметы, которые могут издавать стеклянные звуки (окно, зеркало).

- Поможем жителям страны вернуть стеклянные звуки. Стеклянные звуки мы вернем, если правильно передадим ритмические рисунки.

Музыкально - дидактическая игра "Что приносит зима"

-Молодцы, и с эти заданием справились. Значит, страна Феи наполнилась и стеклянными звуками.

- А как вы думаете, могла ли Тишина спрятать звуки в этих стаканах? Посмотрите на них внимательно, что вы можете сказать о них? Какие они по форме, размеру, материалу? Верно, они одинаковые по размеру и все из стекла.

(педагог стучит палочкой по стаканам) 

- Что вы можете сказать об услышанных звуках? (они одинаковые)

- Теперь попробуем изменить звук. Ребята, я возьму кувшин с водой и налью воду в стаканы. Посмотрите на них, что можно сказать сейчас, что изменилось? Стаканы с водой стоят в определенном порядке - от большего количества воды к меньшему. Давайте сравним звуки первого и последнего стаканов.

-А теперь давайте постучим по очереди от первого до последнего. Послушайте, куда идёт звук - вниз или вверх

- Как вы думаете, можно ли сыграть мелодию на таких сосудах? (да)

- Значит, какие звуки мы извлекали из сосудов? (музыкальные звуки).

- Молодцы, ребята! Мы с вами нашли и освободили еще волшебные музыкальные звуки.

- Кстати, а вы знаете, что существует музыкальный инструмент из стекла, состоящий из стеклянных бокалов - стеклянная арфа.  

- Сядьте удобно, чтобы насладиться красотой мелодии П. И. Чайковского из балета "Щелкунчик" "Танец Феи Драже" исполненной в четыре руки на стеклянной арфе. На стеклянной арфе (поющие бокалы) играют, проводя увлажнёнными или натёртыми мелом пальцами по ободку бокалов. Стеклянная арфа состоит из вертикально стоящих стеклянных бокалов на ножке, они разной величины и длины расположены в определённой последовательности на гладкой поверхности стола.

Как правило, инструмент состоит из 24–36 бокалов. Но есть стеклянные арфы с использованием 60 бокалов, на которых играют сразу двое музыкантов дуэтом в четыре руки.

 Слушание.

- Кроме стеклянной арфы,  существуют стеклянные, гармоника, орган и флейта. Их общее название - кристаллофоны. Они обладают волшебным, прозрачным тембром.

- Как вы думаете, какой музыкальный звук, которым мы можем поделиться с Феей? Конечно, это наш голос.

Пение знакомой песни.

Песню спели вы прекрасно!

Постарались не напрасно!

- Ребята, мы с вами, наполнили волшебную страну своим голосом, и в ней стало немного веселее, не правда ли?

Фея страны звуков: Молодцы ребята, и спасибо вам за помощь! Вы освободили все звуки и вернули их нам. Все жители нашей страны благодарны вам!

- Вот мы и нашли все волшебные звуки, помогли Фее и вернули жителям волшебной страны хорошее настроение. А у вас какое сейчас настроение?

- Что больше всего понравилось? Что нового узнали?

- Ребята, спасибо вам за вашу работу! До свидания!