Конспекты музыкальных занятий в ДОО
план-конспект занятия по музыке

МБ ДОУ №457

Музыкальный руководитель: Богданова В.Ю.

Дата: 03.12.2024

Руководитель практики ЧПК №1: Маханцева Е.М.

Группа: II младшая

ФИО: Пацук С. В.

Преподаватель фортепиано: Мизина Л.В.

Преподаватель вокала: Гапонова М.А.

Этап

   Вид

деятельности

Методы и приемы

Задачи

Ход занятия

Хронометраж

Орг. момент

Словесный (беседа)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность;

Развивать логическое мышление детей;

Формировать навык ритмично шагать, легко бежать.

М. Р.: Здравствуйте, ребята

Попевка «Колокольчик»

М. Р.: Ребята, скажите, какое время года у нас сейчас?

Дети: Зима.

М. Р.: Сегодня мы с вами отправимся  в зимний лес. Пойдем пешком: ножки будем поднимать высоко, а когда устанем - тогда побежим легко.

Музыкально – ритмические  движения «Марш. Бег» Е.Тиличеевой.

М. Р.: Вот мы с вами и в лесу (рассматривают иллюстрации). Посмотрите как красиво вокруг. 

Зимушка – зима пришла, много снега принесла.

Снег в воздухе кружится, на землю тихо падает, ложится.

Зимой на улице холодно.

Солнце светит, но не греет.

4 мин.

Основной этап

Исполнительство (пение)

Наглядно-слуховой, практический (вокальные упражнения)

Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре – ля; в одном темпе со всеми, передавать характер песни;

Формировать навык узнавать знакомую песню;

Побуждать к выразительному исполнению.

М. Р.: Ребята, что мы делаем, когда готовимся к новому году?

Дети: украшаем елку 

М. Р.: На прошлом музыкальном занятии мы с вами разучили песню о елочке

Но прежде чем её спеть, нам надо погреть наши голосочки.

Распевка

Снег засыпал все пути (дети выполняют руками скользящие хлопки-тарелочки).

Ни проехать, ни пройти (выполняют шлепки по коленям).

Мы лопаточки возьмём (выполняют хлопки)

И дорожки разгребём (качают в стороны руками - «разгребают снег»)

Исполнение песни «Елочка-малышка»

5 мин.

Музыкально-ритмические движения

Практический (упражнение), игровой (ритмическая игра)

Формировать навык выполнять ритмично движения;

Развивать умение соотносить движения с текстом.

М. Р.: Пока мы с вами пели, в лесу похолодало. Согреемся поскорее!

Танец-игра «Ой, как холодно зимой» Е.Железнова.

Вот так холод, вот мороз,

Больно щиплет нос.-2р.

Чтоб согреть его скорей,

Надо потереть сильней.

Чтоб согреть его скорей

Потереть сильней.

Будем ножки согревать, 

Прыгать и скакать.-2р.

Очень холодно стоять,

Ножки стали замерзать.

Очень холодно стоять

Стали замерзать.

4 мин.

Итог

Словесный (беседа)

Подведение итогов, закрепление знаний

М. Р.: ребята, что мы сегодня делали на занятии? Что нового вы узнали? Ножки выше поднимайте, да по залу вы шагайте. До свидания, друзья!

Попевка «До свидания!»

2 мин.

МБ ДОУ №457

Музыкальный руководитель: Богданова В.Ю.

Дата: 10.12.2024

Руководитель практики ЧПК №1: Маханцева Е.М.

Группа: II младшая

ФИО: Пацук С. В.

Преподаватель фортепиано: Мизина Л.В.

Преподаватель вокала: Гапонова М.А.

Этап

   Вид

деятельности

Методы и приемы

Задачи

Ход занятия

Хронометраж

Орг. момент

Словесный (беседа)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность;

Развивать логическое мышление детей.

Дети заходят в музыкальный зал

под звуки пения птиц, встают в круг.

М. Р.: Ребята, я вам сегодня предлагаю отправиться на зимнюю прогулку. Но, сначала мы с вами поздороваемся!

Попевка «Здравствуйте, ребята»

Здравствуйте, котята - мяу-мяу-мяу

Здравствуйте, щенята - гав-гав-гав

Здравствуйте, гусята - га-га-га

Здравствуйте, ребята - здравствуйте 

Музыкальный руководитель берет в руки корзинку, в которой сидит птичка под платочком и загадывает музыкальную загадку:

Что в корзиночке моей,

Отгадайте поскорей -

Крыльями махала,

звонко распевала? (птичка)

Это птички: снегирь и синичка

Слышите, там, на улице еще птицы поют, зовут нас на прогулку. Отправимся с вами погулять.

Иллюстрация «зимующие птички сидят на деревьях»

М. Р.: Ребята, что вы видите.

Дети: деревья, а на них птицы.

М. Р.: правильно, ребята, это

зимующие птицы, они не улетают осенью в теплые края, а остаются с нами зимовать. А вы знаете, каких птиц называют зимующими?

Ответы детей

М. Р.: Как мы можем помочь птичкам выжить зимой? Мы можем их покормить хлебными крошками, зернами, семечками. Это поможет, им выжить в холодные зимние дни. Если вы, отправляясь на прогулку, будете брать, хотя бы, по горстке еды для них, то они будут сыты. И весной, мы на улицах нашего города, услышим их веселое пение.

5 мин.

Основной этап

Музыкально-ритмические движения

Практический (упражнение)

Игровой (ритмическая игра)

Формировать навык выполнять ритмично движения;

Развивать умение соотносить движения с текстом.

Я предлагаю вам позвать птичек и покормить их.

Пальчиковая игра «Прилетайте птички!»

Прилетайте, птички!

Сала дам синичке.     –      «Зовущие» движения пальцами обеих рук

Приготовлю крошки,

Хлебушка немножко.   –    Тереть подушечки пальцев друг о друга

Эти крошки – голубям, –    Вытянуть вперёд правую руку с раскрытой ладонью

Эти крошки – воробьям. –  Вытянуть вперёд левую руку с раскрытой ладонью

Галки да вороны,

Ешьте макароны!     –         Тереть ладонь о ладонь

А теперь птички полетят на стульчики и немного отдохнут. 

3 мин.

Исполнительство (пение)

Наглядно-слуховой

Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре – ля; в одном темпе со всеми, передавать характер песни.

М. Р.: Ребята, вы знаете, как поют птички?

-синь-синь-синь, фьють-фьють-фьють

А покажем птичкам, как мы умеем красиво петь?

Исполнение песни «Елочка-малышка»

3 мин.

Музыкально-игровая деятельность

Игровой (музыкальная игра)

Развивать коммуникативные навыки

М. Р.: Молодцы, ребята. А кого боятся наши птицы?

Дети: Кота.

М. Р.: Правильно. Я предлагаю вам поиграть в игру «Кот и птицы».

Дети играют. Дразнят кота и убегают от него на стульчики.

2 мин.

Итог

Словесный (беседа)

Подведение итогов, закрепление знаний

М. Р.: ну вот и подошло к концу наша прогулка. Я надеюсь. Что вам она понравилась. О чем мы с вами сегодня говорили. Что вы узнали нового?

Ответы детей

Попевка «До свидания»

2 мин.

МБ ДОУ №457

Музыкальный руководитель: Богданова В.Ю.

Дата: 12.11.2024

Руководитель практики ЧПК №1: Маханцева Е.М.

Группа: II младшая

ФИО: Пацук С. В.

Преподаватель фортепиано: Мизина Л.В.

Преподаватель вокала: Гапонова М.А.

Этап

   Вид

деятельности

Методы и приемы

Задачи

Ход занятия

Хронометраж

Орг. момент

Словесный (беседа)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность;

Развивать логическое мышление детей.

Дети заходят в музыкальный зал под спокойную музыку и присаживаются на стульчики

М. Р.: здравствуйте, ребята я очень рада вас сегодня видеть на музыкальном занятии.
А что вы сейчас слышите?
Ответы детей
М. Р.: говорить сегодня мы будем не только о музыке, а ещё и о здоровье
Сегодня мы будем слушать и исполнять разную музыку и найдём ответ на вопрос: влияет ли музыка на наше здоровье.

2 мин.

Исполнительство (пение)

Наглядно-слуховой, практический (дыхательные упражнения)

Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре – ля; в одном темпе со всеми, передавать характер песни.

Если правильно петь, то это полезно для здоровья.
Сейчас мы будем надувать воображаемый шарик
«Надувая шарик» широко разводим руки в стороны и глубоко вдыхаем
«Из шарика выходит воздух» медленно сводим руки, соединяя ладони перед грудью и выдуваем воздух – ффф.
«Шарик лопнул» - хлопнуть в ладоши.
А сейчас мы споём песенку, чтобы поднялось настроение, и укрепились голосовые аппараты

Хоровод «Елочка-малышка», разучивание 1 куплета

4 мин.

Музыкально-ритмические движения

Практический (упражнение)

Совершенствовать навыки основных движений (хлопки, хороводный шаг, «моталочка»);

Формировать умение реагировать на начало звучания музыки и её окончание (самостоятельно начинать и заканчивать движение).

А сейчас добавим движения нашей песенке

Разучивание 1 куплета с движениями

1. Ёлочка малышка – дети идут хороводом друг за другом

Яркие огни.

Танцевать на праздник

Мы к тебе пришли. – останавливаются, поворачиваются к ёлочке

ПРИПЕВ: Вот так (Хлопки)

Вот так

Будем вместе веселиться. ("Моталочка")

Вот так (Хлопки)

Вот так

И красиво все кружиться. ("Моталочка")

ПРОИГРЫШ: (Кружатся)

3 мин.

Исполнительство (игра на ДМИ)

Практический (упражнение)

Знакомить детей с некоторыми музыкальными инструментами (колокольчиками), а так же с их звучанием;

Способствовать приобретению элементарных навыков подыгрывания на детских музыкальных инструментах (колокольчиках).

М. Р.: В хороводе поплясали

Но ещё мы не играли

Инструменты разбирайте

И в оркестре поиграйте

В процессе игры на инструментах развиваются музыкальные способности, слух, музыкальная память и творческое воображение. Также формируются волевые качества, сосредоточенность и внимание.
И сейчас мы поиграем на детских музыкальных инструментах

Дети стоят в линеечке, у каждого колокольчик в правой руке перед собой

Игра с колокольчиком для малышей «Как у нашей ёлочки», Ольга Воеводина

Как  у нашей ёлочки – «Пружинка»

Выступают крошечки.

Колокольчики звенят

У мальчишек и девчат.

Проигрыш: Звенят колокольчиком

Выше поднимаемся - Поднимают кол-к высоко над головой

Очень постараемся.

А теперь у ёлочки - Присаживаются на корточки

Сядем мы на корточки.

Проигрыш: Звенят в колокольчик.

Встанем и покружимся – Кружатся вокруг себя

С ёлочкой подружимся.

Будет ёлочка сиять,

Огонечками моргать.

Проигрыш: Останавливаются и звенят в колокольчик

Баю-баю-баюшки–Подносят указ. палец ко рту: «Тсс»

Все уснули заюшки.

Колокольчик тоже спит, - Грозят указ. пальчиком

И в ладошечке лежит.

Проигрыш: Кладут кол-к на ладошку и качают его

Выступали крошечки – «Пружинка»

Возле нашей ёлочки.

А теперь наклонимся,- Кланяются

И гостям поклонимся.

Проигрыш: Звенят в колокольчик

4 мин.

Итог

Словесный (беседа)

Подведение итогов, закрепление знаний

М.Р.: Как мы весело играли

Пели, дружно танцевали

И узнали, что петь и танцевать полезно для здоровья.

Ну что, ребята, наше занятие подошло к концу, пришло время прощаться

Попевка «До свидания»

2 мин.

МБ ДОУ №457

Музыкальный руководитель: Богданова В.Ю.

Дата: 19.11.2024

Руководитель практики ЧПК №1: Маханцева Е.М.

Группа: старшая

ФИО: Пацук С. В.

Преподаватель фортепиано: Мизина Л.В.

Преподаватель вокала: Гапонова М.А.

Этап

   Вид

деятельности

Методы и приемы

Задачи

Ход занятия

Хронометраж

Орг. момент

Словесный (беседа)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность;

Формировать умение детей петь естественным голосом, не форсируя.

Звучит спокойная музыка

Дети заходят в музыкальный зал и присаживаются на стульчики

М. Р.: здравствуйте, ребята я очень рада вас сегодня видеть на музыкальном занятии.

Попевка «колокольчик»

2 мин.

Основной этап
Исполнительство (пение)

Наглядно-слуховой, практический (вокальные упражнения)

Развивать логическое мышление детей;

Формировать умение детей петь выразительно;

Способствовать стремлению петь мелодию чисто, четко произносить слова.

Музыкальный фрагмент «Выход медведя» из м/ф «Маша и Медведь»

М. Р.: Ребята, вы слышите это? К нам в гости кто-то идёт. Кто же это?

Ответы детей

М. Р.: правильно, медведь. А как медведи танцуют?

Дети показывают, как танцуют медведи

М. Р.: а вот и медведь пришёл к нам

А вы знаете, как мишка готовится к зиме?

Ответы детей

М. Р.: он зимой спит в берлоге, видит сладкие сны до весны.

Перед тем как пойти в берлогу, мишка пришёл к нам в гости, послушать, как вы поёте, споём мишке песню

Распевание:

Мишка косолапый по лесу идет (на одном звуке ре 1 октавы – соль 1 октавы)

Разучивание 1 куплета песни «Новогодние хохотушки»

Повторение припева

6 мин.

Исполнительство (танец)

Наглядно-зрительный, практический

Развивать логическое мышление детей;

Формировать умение инсценировать песни;

Способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений.

М. Р.: ой, ребята, кажется, к нам ещё кто-то идёт. Кто же это?

Ответы детей

М. Р.: правильно, зайчик. А как зайчики танцуют?

Дети показывают, как танцуют зайчики

М. Р.: а вот и зайчик пришёл к нам

Зайчик к зиме-то полинял, себе шубку поменял, на снегу стал не заметен, зима прячет его, он в сугробе притаится, не найдет его лисица.

Покажем зайчику, как мы умеем танцевать

Разучивание движений под 1 куплет песни «Новогодние хохотушки»

Повторение припева

И.П. Дети стоят вокруг ёлочки в хороводе, взявшись за руки парами, мальчик - девочкой.

1. Как весело, как весело, - идут вокруг ёлочки хороводом.

Как радостно кругом!

Танцуем мы у ёлочки

И песенки поём!

Танцуем мы у ёлочки

И песенки поём!– останавливаются.

Припев: Раз прихлоп, - 1 хлопок

Два прихлоп, - 1 хлопок

Ножки выставляем! – выставляют каблучок

В хохотушки –веселушки–«Моталочка»

Мы с тобой играем.

Проигрыш: поворачиваются лицом друг другу (мальчики к девочкам)

Щекочут друг друга в парах и смеются. (детям разрешить побаловаться и сбросить напряжение, чтобы «хохотушки» были естественными, а не зажатыми. Сказать заранее детям, что можно смеяться громко)

6 мин.

Музыкально-игровая деятельность

Игровой (музыкальная игра)

Развивать логическое мышление детей, коммуникативные навыки, дружелюбие.

М. Р.: у нас ещё один гость: в дупле живёт, да орешки грызет. Кто это?

Ответы детей

М. Р.: правильно, белочка. Она к зиме собирает шишки и орешки, грибов и ягод насушит, и будет на зиму еда, не страшны ей холода. А ещё она вместе с зайкой шубку себе меняет, станет серенькой, ну а зайка - беленький.

Белочка пришла с вами поиграть.

Танец - игра «Ой, снег, ой снежок» автор О. Воеводина

Дети стоят в кругу. У каждого в руке «снежок»

1. Намела сугробы нам – руки вперед, потом на пояс

Зимушка – красавица- 2 раза топнуть правой ногой, руки на поясе.
Не пугай морозами,– руки вперед, потом на пояс
Всё равно нам нравишься - 2 раза топнуть левой ногой, руки на поясе.

ПРИПЕВ:

Ой, снег,-
Ой, снежок!
На дворе метелица - идут топающим шагом в центр круга, руки медленно вверх
Ой, снег -
Ой, снежок!
По дорожке стелется - отходят назад, опуская руки вниз
ПРОИГРЫШ: 1 раз кружатся вокруг себя.

2. Выходи скорей во двор - наклоняются и берут воображаемый снежок
И лепи, лепи снежок - "лепят снежок"
Покатай и покрути - катают снежок по ладошке
Получился колобок. - показывают снежок

ПРИПЕВ:

ПРОИГРЫШ: 1 раз кружатся вокруг себя.

3. Можно со снежком играть
И кричать Ура! Ура!
Можно даже всем слепить
Из него Снеговика! -  подбрасывают снежок вверх и ловят его 3 раза

ПРИПЕВ:

ПРОИГРЫШ: 1 раз кружатся вокруг себя.

ГОВОРКОМ: А теперь мы всей гурьбой
                         Начинаем Снежный БОЙ!

Проигрыш: Кидают друг в друга снежками, двигаясь свободно по залу.

4 мин.

Итог

Словесный (беседа)

Подведение итогов, закрепление знаний.

М.Р.: ну что, ребята, наше занятие подходит к концу.

Скажите, кто сегодня был у нас в гостях?

Ответы детей

М. Р.: а как они готовятся к зиме? Что мы делали с нашими сегодняшними гостями?

Ответы детей

М. Р.: правильно, молодцы! Пришло время прощаться

Попевка «До свидания»

2 мин.

МБ ДОУ №457

Музыкальный руководитель: Богданова В.Ю.

Дата: 26.11.2024

Руководитель практики ЧПК №1: Маханцева Е.М.

Группа: средняя

ФИО: Пацук С. В.

Преподаватель фортепиано: Мизина Л.В.

Преподаватель вокала: Гапонова М.А.

Этап

   Вид

деятельности

Методы и приемы

Задачи

Ход занятия

Хронометраж

Орг. момент

Словесный (беседа)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность;

Формировать умение детей петь естественным голосом, не форсируя;

Развивать логическое мышление детей.

Звучит спокойная музыка, дети заходят в музыкальный зал

М. Р.: здравствуйте, ребята я очень рада вас сегодня видеть на музыкальном занятии.

Попевка «колокольчик»

М. Р.: к нам сегодня из леса прилетела снежинка, она приглашает вас в свой зимний лес

Дети встают со стульчиков и встают перед экраном

На экране изображение картин природы

М. Р.: ребята, посмотрите, сколько здесь картин. Что на них изображено? Какое время года? Как называются такие картины?

Ответы детей

М. Р.: правильно! Изображена зима. Если мы видим на картине изображение природы, то такую картину мы называем пейзажем.

А ведь не только не только художники изображают зиму. Зиму можно изобразить и через музыку. А как называется профессия человека, который сочиняет музыку?

Ответы детей

М. Р.: правильно – композитор.

4 мин.

Основной этап
Восприятие (слушание)

Слуховой

Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться и не отвлекать других, дослушивать произведение до конца);

Формировать умение чувствовать характер музыки и замечать средства выразительности: тихо, громко, медленно, быстро.

М. Р.: послушаем произведение известного композитора Петра Ильича Чайковского «Зимнее утро» и ответим на вопрос, какое настроение передает музыка?

Слушание П. И. Чайковский «зимнее утро»

Ответы детей

М. Р.: музыка быстрая, вьюжная, колючая, зимняя, печальная

5 мин.

Исполнительство (пение)

Наглядно-слуховой, практический (вокальные упражнения)

Формировать умение детей петь выразительно;

Способствовать стремлению петь мелодию чисто, четко произносить слова.

М.Р.: В такую вьюгу все дома и деревья засыпаны снегом. И елочки в лесу тоже. А вокруг елочек на новый год водят хоровод. Сейчас мы с вами споем нашу хороводную псенку.

Сначала поможем снежинке взлететь, подуйте все на снежинку.

Повторение песни «Новогодние хохотушки»

Исполнительство (танец)

Наглядно-зрительный, практический

Формировать умение инсценировать песни;

Способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений.

М.Р.: а сейчас споём песенку в хороводе вместе со всеми движениями

И.П. Дети стоят вокруг ёлочки в хороводе, взявшись за руки парами,

мальчик - девочкой.

1. Как весело, как весело, - идут вокруг ёлочки хороводом.

Как радостно кругом!

Танцуем мы у ёлочки

И песенки поём!

Танцуем мы у ёлочки

И песенки поём! – останавливаются.

Припев: Раз прихлоп, - 1 хлопок

Два прихлоп, - 1 хлопок

Ножки выставляем! – выставляют каблучок

В хохотушки – веселушки – «Моталочка»

Мы с тобой играем.

Проигрыш: поворачиваются лицом друг другу (мальчики к девочкам)

Щекочут друг друга в парах и смеются. (детям разрешить побаловаться и сбросить

напряжение, чтобы «хохотушки» были естественными, а не зажатыми. Сказать

заранее детям, что можно смеяться громко)

2. Блестят огни на ёлочке,- «Фонарики» снизу вверх и вниз

Подмигивают нам.

Как здорово и весело – 4 хлопка

Сегодня малышам. – топают, руки на поясе.

Как здорово и весело – 4 хлопка

Сегодня малышам. – топают, руки на поясе.

3. Хрустит снежок у ёлочки, - идут вокруг ёлочки хороводом (или

кружатся парой)

К нам Дед мороз спешит.

Подарит он подарочки

И деток насмешит!

Подарит он подарочки

И деток насмешит! – останавливаются.

5 мин.

Музыкально-игровая деятельность

Игровой (музыкальная игра)

Развивать коммуникативные навыки, дружелюбие.

М. Р.: Пели, дружно танцевали,

Но ещё мы не играли

А сейчас мы дружно встанем

И все вместе поиграем

Танец - игра «Ой, снег, ой снежок» автор О. Воеводина

Дети стоят в кругу. У каждого в руке «снежок»

1. Намела сугробы нам – руки вперед, потом на пояс

Зимушка – красавица- 2 раза топнуть правой ногой, руки на поясе.
Не пугай морозами,– руки вперед, потом на пояс
Всё равно нам нравишься - 2 раза топнуть левой ногой, руки на поясе.

ПРИПЕВ:

Ой, снег,-
Ой, снежок!
На дворе метелица - идут топающим шагом в центр круга, руки медленно вверх
Ой, снег -
Ой, снежок!
По дорожке стелется - отходят назад, опуская руки вниз
ПРОИГРЫШ: 1 раз кружатся вокруг себя.

2. Выходи скорей во двор - наклоняются и берут воображаемый снежок
И лепи, лепи снежок - "лепят снежок"
Покатай и покрути - катают снежок по ладошке
Получился колобок. - показывают снежок

ПРИПЕВ:

ПРОИГРЫШ: 1 раз кружатся вокруг себя.

3. Можно со снежком играть
И кричать Ура! Ура!
Можно даже всем слепить
Из него Снеговика! -  подбрасывают снежок вверх и ловят его 3 раза

ПРИПЕВ:

ПРОИГРЫШ: 1 раз кружатся вокруг себя.
ГОВОРКОМ: А теперь мы всей гурьбой
                         Начинаем Снежный БОЙ!

Проигрыш: Кидают друг в друга снежками, двигаясь свободно по залу.

4 мин.

Итог

Словесный (беседа)

Подведение итогов, закрепление знаний.

М.Р.: ну что, ребята, наше занятие подходит к концу.

Скажите, что мы с вами делали сегодня?

Ответы детей

М. Р.: правильно, молодцы! Пришло время прощаться

Попевка «До свидания»

2 мин.

МБ ДОУ №457

Музыкальный руководитель: Богданова В.Ю.

Дата: 03.12.2024

Руководитель практики ЧПК №1: Маханцева Е.М.

Группа: средняя

ФИО: Пацук С. В.

Преподаватель фортепиано: Мизина Л.В.

Преподаватель вокала: Гапонова М.А.

Этап

   Вид

деятельности

Методы и приемы

Задачи

Ход занятия

Хронометраж

Орг. момент

Словесный (беседа)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность;

Формировать умение детей петь естественным голосом, не форсируя;

Развивать логическое мышление детей.

Звучит спокойная музыка, дети заходят в музыкальный зал

М. Р.: здравствуйте, ребята я очень рада вас сегодня видеть на музыкальном занятии.

Попевка «колокольчик»

М. Р.: Ночью, в полях, под напевы метели,
Дремлют, качаясь берёзы и ели.
Мнится мне ночью, меж белых берёз,
Бродит в туманном сиянье мороз.
Как вы думаете, о каком времени года говорится в этом стихотворении? 

Ответы детей

М. Р.: Правильно, конечно о зиме. Вот и наступила долгожданная зима. И сегодня мы с вами отправимся на прогулку в зимний лес, чтобы послушать зимние звуки и увидеть всю красоту зимнего леса.

4 мин.

Основной этап

Музыкально-ритмические движения

Практический (упражнение)

Формировать у детей навык ритмичного движения, самостоятельно менять движения.

М. Р.: Ребята! Мы получили письмо от самой «Зимушки- зимы» Она приглашает нам в гости, но чтобы найти ее, нам надо справиться с заданиями. Все готовы?

Ответы детей
М. Р.: а вот и первое задание: ритмично повторяйте за мной слова и движения.

РИТМИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ «ОТПРАВЛЯЕМСЯ В ПОХОД»

Собираться нам пора (хлопают в ладоши)
В путешествие, друзья. (Хлопают по коленям)
Ждёт нас Зимушка Зима (руки полочкой, пальчик к щеке, качают головой)
Ждут метели, ждут снега. (Моторчик, руки верхи в стороны)
Ждут нас дальние края (козырёк вправо и влево)
И глубокие моря. (Плывут)
Отправляемся в поход, (шагают)
Нам не нужен самолёт, (руки в стороны, летят)
Нам не нужен паровоз (имитация движения поезда)
Ущипнём себя за нос. (Щипают за нос)
А теперь закрой глаза (присесть и закрыть глаза)
Отправляемся! Ура! (выпрыгнуть вверх)

5 мин.

Восприятие (слушание)

Наглядно-слуховой

Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться и не отвлекать других, дослушивать произведение до конца);

Формировать умение чувствовать характер музыки и замечать средства выразительности: тихо, громко, медленно, быстро.

М. Р.: Я предлагаю вам окунуться в волшебный мир музыки. Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством композитора П.Чайковского и ещё раз прослушаем произведение, которое называется «Зима». Закройте все глазки, сядьте удобно и попробуйте представить картину или сказку, которую рассказывает вам музыка.

Слушание фрагмента из музыкального произведения «Зима»

М.Р.: Что вы представили, слушая музыку? (Ответы)
Какая музыка по характеру? (Напряжённая, взволнованная, тревожная, подвижная, волшебная, изящная, воздушная, сказочная).
А кто исполнял это произведение? (Оркестр) (звучит фонограмма метели)
А какой инструмент, по вашему мнению, звучал ярче всех? (Скрипка)

Исполнительство (пение)

Наглядно-слуховой, практический (вокальные упражнения)

Формировать умение детей петь выразительно;

Способствовать стремлению петь мелодию чисто, четко произносить слова;

Формировать умение инсценировать песни;

Способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений.

Слышен звук метели, сильного ветра.

М. Р.: Дети, послушайте, что это за звук? Может быть, налетел ветерок? 
Пусть каждый из вас сейчас подует на свою руку так, чтобы ветер был холодным, а звук был похож на завывание метели. (Дети дуют)
Слышите, ветер дует всё сильнее и сильнее, давайте голосом и рукой изобразим завывание зимнего ветра.

Глиссандируя голосом на звук у, изображают зимний ветер. Рукой «рисуют» в воздухе линии, моделируя условно высоту и динамику «бури»
(Фонограмма метели заканчивается и звучит тихая музыка)

М. Р.: Вот и закончилась вьюга, с неба посыпался мягкий и пушистый снег. Тихо-тихо на носочках пройдём по тропинке и присядем на стульчики, чтобы ничего не нарушило тишину в природе.
Сядьте ровно, расправьте плечики, давайте разогреем наше горлышко после прогулки в холодном зимнем лесу.

РАСПЕВКА «СНЕГ ГУСТОЙ»:

Ой-ёй-ёй, ой-ёй-ёй, (качают головой, держатся за щёчки)
Снег посыпался густой. (Вращают кистями рук сверху вниз)
Ай-яй-яй, ай-яй-яй, (качают головой)
Ты рукой его поймай. (Сжимают и разжимают кисти рук)

М. Р.: Ребята, мы с вами на предыдущих занятиях разучили песню о зиме, давайте с вами её споём.

Повторение песни «Новогодние хохотушки»

И.П. Дети стоят вокруг ёлочки в хороводе, взявшись за руки парами,

мальчик - девочкой.

1. Как весело, как весело, - идут вокруг ёлочки хороводом.

Как радостно кругом!

Танцуем мы у ёлочки

И песенки поём!

Танцуем мы у ёлочки

И песенки поём! – останавливаются.

Припев: Раз прихлоп, - 1 хлопок

Два прихлоп, - 1 хлопок

Ножки выставляем! – выставляют каблучок

В хохотушки – веселушки – «Моталочка»

Мы с тобой играем.

Проигрыш: поворачиваются лицом друг другу (мальчики к девочкам)

Щекочут друг друга в парах и смеются. (детям разрешить побаловаться и сбросить

напряжение, чтобы «хохотушки» были естественными, а не зажатыми. Сказать

заранее детям, что можно смеяться громко)

2. Блестят огни на ёлочке,- «Фонарики» снизу вверх и вниз

Подмигивают нам.

Как здорово и весело – 4 хлопка

Сегодня малышам. – топают, руки на поясе.

Как здорово и весело – 4 хлопка

Сегодня малышам. – топают, руки на поясе.

3. Хрустит снежок у ёлочки, - идут вокруг ёлочки хороводом (или

кружатся парой)

К нам Дед мороз спешит.

Подарит он подарочки

И деток насмешит!

Подарит он подарочки

И деток насмешит! – останавливаются.

Музыкально-игровая деятельность

Игровой (музыкальная игра)

Развивать коммуникативные навыки, дружелюбие.

М. Р.: Ребята, мы выполнили задания, а зимушку так и не встретили. Где же она?
(Раздается музыка волшебная, появляется «Зима»)
Зима: Здравствуйте, ребята, здравствуйте гости! Я наблюдала за вами, ребята, как вы справлялись с заданиями. Вы – молодцы, многое узнали о звуках природы и леса. Но вы, я вижу устали и стали грустные, а я вас хочу развеселить.

Поиграем с вами в игру

Танец - игра «Ой, снег, ой снежок» автор О. Воеводина

Дети стоят в кругу. У каждого в руке «снежок»

1. Намела сугробы нам – руки вперед, потом на пояс

Зимушка – красавица- 2 раза топнуть правой ногой, руки на поясе.
Не пугай морозами,– руки вперед, потом на пояс
Всё равно нам нравишься - 2 раза топнуть левой ногой, руки на поясе.

ПРИПЕВ:

Ой, снег,-
Ой, снежок!
На дворе метелица - идут топающим шагом в центр круга, руки медленно вверх
Ой, снег -
Ой, снежок!
По дорожке стелется - отходят назад, опуская руки вниз
ПРОИГРЫШ: 1 раз кружатся вокруг себя.

2. Выходи скорей во двор - наклоняются и берут воображаемый снежок
И лепи, лепи снежок - "лепят снежок"
Покатай и покрути - катают снежок по ладошке
Получился колобок. - показывают снежок

ПРИПЕВ:

ПРОИГРЫШ: 1 раз кружатся вокруг себя.

3. Можно со снежком играть
И кричать Ура! Ура!
Можно даже всем слепить
Из него Снеговика! -  подбрасывают снежок вверх и ловят его 3 раза

ПРИПЕВ:

ПРОИГРЫШ: 1 раз кружатся вокруг себя.
ГОВОРКОМ: А теперь мы всей гурьбой
                         Начинаем Снежный БОЙ!

Проигрыш: Кидают друг в друга снежками, двигаясь свободно по залу.

4 мин.

Итог

Словесный (беседа)

Подведение итогов, закрепление знаний.

Зима: Спасибо, вам, ребята, порадовали вы меня, жалко с вами расставаться. Но мне пора вступать в свои владения. До свидания! (Уходит)
М.Р: Ребята вам понравилось наше путешествие? Но пришла пора прощаться. До свидания!

Попевка «До свидания»

2 мин.

МБ ДОУ №457

Музыкальный руководитель: Богданова В.Ю.

Дата: 5.11.2024

Руководитель практики ЧПК №1: Маханцева Е.М.

Группа: старшая

ФИО: Пацук С. В.

Преподаватель фортепиано: Мизина Л.В.

Преподаватель вокала: Гапонова М.А.

Этап

   Вид

деятельности

Методы и приемы

Задачи

Ход занятия

Хронометраж

Орг. момент

Словесный (беседа)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность;

Формировать умение детей петь естественным голосом, не форсируя;

Развивать логическое мышление детей.

Дети заходят в музыкальный зал под спокойную мелодию и присаживаются на стульчики

Попевка «Колокольчик»

М.Р.: Здравствуйте, ребята, послушайте загадку и скажите, кто сегодня у нас в гостях

Пассажиры гости в нём,

Окна, двери все при нём.

Он объедет хоть весь глобус,

Называется… (автобус)

Сегодня у нас в гостях автобус, он каждый день отвозит деток на учёбу, но сегодня он приехал в детский сад, чтобы весело провести время с вами.

Он любит загадывать загадки и перед тем, как мы начнем, нужно отгадать загадку автобуса.

2 мин.

Осн. этап

Исполнительство (пение)

Наглядно-слуховой

Формировать певческие навыки, умение петь легким звуком; брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, произносить отчётливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню;

Способствовать развитию навыков пения с музыкальным сопровождением и без него.

М.Р.: Первая загадка:

Может быть грустной,

Может быть весёлой,

Слова в рифму мелодия в сердце

Что это за чудо?

Это… (песня)

Сейчас мы с вами споём песню, но перед этим распоёмся:

Весёлый автобус спешит по дорожке.

Сияют на солнце бока и окошки.

Разучивание 1 куплета песни

А. Пинегин, «Зимняя сказка»

5 мин.

Исполнительство (игра на ДМИ)

Наглядно-зрительный, практический (упражнение)

Исполнять знакомые песенки, соблюдая общую динамику и темп;

Развивать умение детей повторять ритмические рисунки на детских музыкальных инструментах;

Развитивать чувство ритма.

М.Р.: Вторая загадка:

Клавиатуры черно-белый ряд,
Педали желтым золотом горят. (фортепиано)

Кто мне скажет, что такое фортепиано?

Ответы детей

М.Р.: правильно, это музыкальный инструмент

И мы с вами сейчас поиграем на музыкальных инструментах

Видео-партитура детского новогоднего оркестра «Ёлочка»

5 мин.

Исполнительство (танец)

Наглядно-зрительный, практический (упражнение)

Способствовать развитию навыков танцевальных движений;

Воспитывать коммуникативные навыки

М.Р.: Третья загадка:

М.Р.: Лишь музыка начнёт звучать, не могу я устоять.

На щеках моих румянец, когда я исполняю (танец)

Сейчас мы потанцуем

Ю. Селиверстова, «Новогодняя полечка»

ПРОИГРЫШ

(Хлопают)

1 КУПЛЕТ:
Собрались сегодня в зале, мы не зря,
(Пружинка вправо и влево)
Пригласить на танец я хочу тебя.
(Руки развести в стороны, правую ногу правую выставить на пятку. Вернуть ногу на место, руки на пояс. Повторить те же движения с левой ноги)
Вся в огнях и мишуре, елочка
(Движение "фонарики")
Начинаем танцевать полечку.
(Покружиться)

ПРИПЕВ:
Новый год, новый год,
(Хлопки)
В быстром танце кружат сказки,
(Пружинка вправо и влево)
Новый год, новый год,
(Хлопки)
Веселятся от души.
(Прыгать на месте)
В новый год, в новый год,
(Хлопки)
Пусть сверкают наши глазки
(Движение «фонарики»)
Дед Мороз не сиди, вместе с нами попляши
(Кружатся, руки подняты вверх)

ПРОИГРЫШ
Мальчик хлопает, девочка оббегает мальчика
Девочка хлопает, мальчик оббегает девочку

2 КУПЛЕТ:
Мы в ладоши хлопнем звонко,
Раз, два, три,
(Хлопки)
Каблучками как ударим, посмотри,
(3 притопа)
Поменяемся местами, а потом,
(Меняются местами)
Мы по кругу за руку с тобою пойдем
(Кружатся в паре, руки «лодочка»)

ПРИПЕВ
(Повтор движений)

ПРОИГРЫШ
(Бегут по кругу друг за другом и стают в один большой круг)

3 КУПЛЕТ:
Дед мороз иди в кружок, не ленись
(Идут в круг, из круга)
Вместе с нами веселее покружись,
(Кружатся)
Если жарко станет, не беда.
(Грозят пальчиком)
На тебя подуем дружно,
(Дуют на ладошку)
Да-да-да.
(Хлопают 3 раза)

ПРИПЕВ
(Повтор движений)

8 мин.

Музыкально-игровая деятельность

Игровой (музыкальная игра)

Развитие музыкального слуха;

Воспитывать коммуникативные навыки

М.Р.: Молодцы! Автобусу так нравится проводить с вами время, что он хочет с вами поиграть в игру.

Нужно выбрать водителя и выстроиться паровозиком.

Когда музыка будет играть - автобус будет ехать, а когда музыка будет останавливаться – автобус тоже будет останавливаться.

«Кукутики», песня «Автобус»

2 мин.

Итог

Словесный (беседа)

Подведение итогов, закрепление знаний

М.Р.: Ребята, вспомните, про что нам сегодня автобус загадывал загадки?

Ответы детей

М. Р.: Автобусу очень понравилось у нас в гостях, но ему пора дальше развозить деток на учёбу, попрощаемся с ним

Попевка «До свидания»

2 мин.

МБ ДОУ №457

Музыкальный руководитель: Богданова В.Ю.

Дата: 12.11.2024

Руководитель практики ЧПК №1: Маханцева Е.М.

Группа: старшая

ФИО: Пацук С. В.

Преподаватель фортепиано: Мизина Л.В.

Преподаватель вокала: Гапонова М.А.

Этап

   Вид

деятельности

Методы и приемы

Задачи

Ход занятия

Хронометраж

Орг. момент

Словесный (беседа)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность;

Формировать умение детей петь естественным голосом, не форсируя;

Развивать логическое мышление детей.

Звучит Чайковский, «Вальс снежных хлопьев»
Дети заходят в музыкальный зал и присаживаются на стульчики

М. Р.: здравствуйте, ребята я очень рада вас сегодня видеть на музыкальном занятии.
А что вы сейчас слышите?
Ответы детей
М. Р.: как вы считаете, для чего нужна человеку музыка?
Ответы детей
М. Р.: говорить сегодня мы будем не только о музыке, а вот о чём, вы узнаете отгадав загадку
Всем известно нам давно
Молоко коровье
Помогает укрепить
Детское… (здоровье)
Как вы считаете, может ли музыка влиять на здоровье человека?
Ответы детей
М. Р.: Сегодня мы будем слушать и исполнять разную музыку, и я думаю, мы найдём ответ на вопрос: влияет ли музыка на наше здоровье, а если да, то, как она это делает.

2 мин.

Основной этап
Восприятие (слушание)

Наглядно-слуховой, практический (упражнение)

Формировать умение анализировать прослушанную музыку;

Развивать танцевальное творчество.

М. Р.: сейчас послушаем музыку и подумаем, какие чувства она передает

Чайковский, «Вальс снежных хлопьев»

М. Р.: какое настроение передает эта музыка? Кто бы мог танцевать под эту музыку?
Ответы детей
М. Р.: это произведение написал известный русский композитор Петр Ильич Чайковский и назвал его «Вальс снежных хлопьев». Под эту музыку в волшебном танце кружатся сказочные герои - принц и принцесса в окружении прекрасных снежинок. Представим, что мы оказались в сказке, превратились в прекрасные снежинки и танцуем вместе со всеми.
Постарайтесь сами придумать движения соответствующие музыке.

Пластическая импровизация под музыку
П.И.Чайковского «Вальс снежных хлопьев»

М. Р.: Молодцы, вы очень красиво танцевали. Как вы думаете, какое действие эта музыка может оказать на здоровье человека?
Ответы детей
М. Р.: эта музыка поможет укрепить здоровье. Она несёт добро, радость и счастье, от неё на душе хорошо. Ещё мы танцевали, а танцевать полезно.
А почему танцевать полезно?
Ответы детей
М. Р.: правильно! Укрепляется осанка, развиваются мышцы.

4 мин.

Исполнительство (пение)

Наглядно-слуховой, практический (дыхательные упражнения)

Формировать певческие навыки: умение петь легким звуком, брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, произносить отчётливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню;

Способствовать развитию навыков пения с музыкальным сопровождением и без него.

Если правильно петь, то это полезно для здоровья. А какие правила правильного пения вы знаете?
Ответы детей 
М. Р.: молодцы, вы всё правильно сказали. Не кричать, правильно дышать, чётко проговаривать слова.
Сейчас мы будем надувать воображаемый шарик
«Надувая шарик» широко разводим руки в стороны и глубоко вдыхаем
«Из шарика выходит воздух» медленно сводим руки, соединяя ладони перед грудью, и выдуваем воздух – ффф.
«Шарик лопнул» - хлопнуть в ладоши.
А сейчас мы споём песенку, чтобы поднялось настроение, и укрепились голосовые аппараты

О. Воеводина, песня «Хрустальные слёзки зимы»
Разучивание припева

5 мин.

Исполнительство (игра на ДМИ)

Наглядно-зрительный, практический (упражнение)

Развивать умение детей повторять ритмические рисунки на детских музыкальных инструментах (бубен, колокольчики, ложки, металлофон);

Развитивать чувство ритма.

М. Р.: как вы думаете, влияет ли игра на музыкальных инструментах на здоровье человека?
Ответы детей
М. Р.: В процессе игры на инструментах развиваются музыкальные способности, слух, музыкальная память и творческое воображение. Также формируются волевые качества, сосредоточенность и внимание.
И сейчас мы украсим нашу красивую песенку игрой на музыкальных инструментах

Холодные блестяшки, - Glissando металлофоны 1 раз

Прозрачные висюльки - Glissando металлофоны 1 раз 

На солнышке сверкают- Glissando металлофоны 1 раз
Застывшие сосульки. - Glissando металлофоны 1 раз
Припев: Дзинь, дзинь, - Треугольник 2 раза
Льдинки блестят! - Колокольчик звенит 

Дзинь, дзинь, - Треугольник 2 раза
Тихо звенят! - Колокольчик звенит 
Дзинь, дзинь. - Треугольник 2 раза
Как хороши - Колокольчик звенит 
Хрустальные слёзки Зимы! – Треугольник 3 раза

4 мин.

Музыкально-игровая деятельность

Игровой (музыкальная игра)

Развивать музыкальный слух;

Воспитывать коммуникативные навыки

М. Р.: Молодцы! Поиграем с вами в игру.

Танец - игра «Ой, снег, ой снежок» автор О. Воеводина

Дети стоят в кругу. У каждого в руке «снежок»

1. Намела сугробы нам – руки вперед, потом на пояс

Зимушка – красавица- 2 раза топнуть правой ногой, руки на поясе.
Не пугай морозами,– руки вперед, потом на пояс
Всё равно нам нравишься - 2 раза топнуть левой ногой, руки на поясе.

ПРИПЕВ:

Ой, снег,-
Ой, снежок!
На дворе метелица - идут топающим шагом в центр круга, руки медленно вверх
Ой, снег -
Ой, снежок!
По дорожке стелется - отходят назад, опуская руки вниз
ПРОИГРЫШ: 1 раз кружатся вокруг себя.

2. Выходи скорей во двор - наклоняются и берут воображаемый снежок
И лепи, лепи снежок - "лепят снежок"
Покатай и покрути - катают снежок по ладошке
Получился колобок. - показывают снежок

ПРИПЕВ:

ПРОИГРЫШ: 1 раз кружатся вокруг себя.

3. Можно со снежком играть
И кричать Ура! Ура!
Можно даже всем слепить
Из него Снеговика! -  подбрасывают снежок вверх и ловят его 3 раза

ПРИПЕВ:

ПРОИГРЫШ: 1 раз кружатся вокруг себя.

ГОВОРКОМ: А теперь мы всей гурьбой
                         Начинаем Снежный БОЙ!

Проигрыш: Кидают друг в друга снежками, двигаясь свободно по залу.

5 мин.

Итог

Словесный (беседа)

Подведение итогов, закрепление знаний

М.Р.: ну что, ребята, наше занятие подходит к концу.

Скажите, как музыка влияет на здоровье человека? А почему танцевать и петь - это полезно?

Ответы детей

М. Р.: правильно, молодцы! Пришло время прощаться

Попевка «До свидания»

2 мин.

МБ ДОУ №457

Музыкальный руководитель: Богданова В.Ю.

Дата: 29.10.2024

Руководитель практики ЧПК №1: Маханцева Е.М.

Группа: старшая

ФИО: Пацук С. В.

Преподаватель фортепиано: Мизина Л.В.

Преподаватель вокала: Гапонова М.А.

Этап

   Вид

деятельности

Методы и приемы

Задачи

Ход занятия

Хронометраж

Орг. момент

Наглядно-словесный, словесный (беседа)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность;

Формировать умение детей петь естественным голосом, не форсируя;

Развивать логическое мышление детей

Дети заходят в музыкальный зал под спокойную мелодию и присаживаются на стульчики

Попевка «Колокольчик»

М.Р.: Здравствуйте, ребята, послушайте песню, и скажите, как вы думаете, о чём сегодня пойдет речь?

Песня «Дружба крепкая не сломается», Б. Савельев

Ответы детей

М.Р.: Правильно! О дружбе.

2 мин.

Основной этап

Музыкально-игровая деятельность

Игровой (музыкальная игра)

Закреплять умение петь индивидуально

М.Р.: Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне здесь подружиться? Я – София Владимировна, а как вас зовут? Пропойте мне, как вас зовут

Игра «Пропой своё имя»

4 мин.

Исполнительство (пение)

Наглядно-слуховой

Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию;

Побуждать детей брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, произносить отчётливо слова

Закреплять умение петь индивидуально и коллективно с музыкальным сопровождением и без него

М.Р: За чистым полем, за дремучим лесом, за сахарной горой есть волшебный город Дружбоград. Дома в этом городе сложены из шоколада, крыши леденцовые, башни пряничные.

Всех чудес в этом городе не перечесть. Жить поживать там - одно удовольствие.

Как вы думаете, ребята, почему город назвали - Дружбоград?

Ответы детей

М.Р.: Правильно, потому что все жители этого города сказочно дружны. А вы умеете дружить? Что означает слово дружба?

Ответы детей

А вы хотели бы попасть в этот город? Только попасть туда совсем не просто, так как огорожен этот город сказочными воротами. Кто сможет выполнить все задания, перед теми они и откроются.

Ну что, вы готовы отправиться в путь?

Возьмитесь за ручки и споём песню:

Если с другом вышел в путь, если с другом вышел в путь

Веселей дорога!

Без друзей меня чуть-чуть, без друзей меня чуть-чуть,

А с друзьями много!

Я уверена, что с такими дружными ребятами нам любые трудности нипочём!

Тогда в добрый путь!

Первое испытание - спеть песню про дружбу

Разучивание песни (1 куплет, припев)

Песня Б. Савельев, «Дружба крепкая не сломается»

7 мин.

Музыкально-ритмические движения

Наглядно-зрительный, практический (упражнение)

Развивать умение детей повторять ритмические рисунки на детских музыкальных инструментах (клавесах)

Развивать чувство ритма

М.Р.: Смотрите, ребята, зайчик плачет. Что с тобой случилось, заинька?

Заяц: Мой друг, белочка, собирала грибы, а я ее толкнул, она упала, но ведь я хотел быть первым! Медведь в лесу лапу подвернул, а я над ним посмеялся. И теперь со мной в лесу никто не дружит! И еще я люблю похвастаться: кто похвалит меня лучше всех, тому я обещал вкусную конфету. Обещал-то я обещал, да сам ее и съел!

М.Р: Ребята, вы хотели бы дружить с зайцем? Почему?

Ответы детей

Заяц: Ребята, простите меня, пожалуйста. Я все понял, я постараюсь больше так не делать.

М.Р.: Зайчик, ты не у нас должен просить прощения, а у тех, кого ты обидел плохими поступками. И если ты изменишься, то у тебя обязательно появятся друзья.

Заинька чтобы ты сильно не расстраивался, мы сейчас с тобой поиграем

Ритмическая игра «Маленькие зайки»

М.Р.: теперь у зайчика много хороших друзей и он может вместе с нами отправиться дальше в Дружбоград.

5 мин.

Исполнительство (танец)

Наглядно-зрительный, практический (упражнение)

Способствовать развитию навыков танцевальных движений, умения выразительно передавать в танце эмоционально-образное содержание

Развивать коммуникативные навыки

Ну что, отправимся дальше в путь

Возьмитесь за ручки и споём песню:

Если с другом вышел в путь, если с другом вышел в путь

Веселей дорога!

Без друзей меня чуть-чуть, без друзей меня чуть-чуть,

А с друзьями много!

Второе испытание - станцевать танец дружбы

Вместе все делать радостнее и легче. Даже танцевать веселый танец.

Танец дружбы

Домисолька, «Попурри Дружба»

5 мин.

Итог

Наглядно-словесный

Подведение итогов, закрепление знаний

М.Р.: Вот и попали мы в город

Дружбоград, а помогала нам в этом самая настоящая дружба. Поэтому давайте останемся в этом городе и подарим ему веселую песенку о дружбе 

Возьмитесь за ручки и споём песню:

Если с другом вышел в путь, если с другом вышел в путь

Веселей дорога!

Без друзей меня чуть-чуть, без друзей меня чуть-чуть,

А с друзьями много!

Скажите, чем мы сегодня с вами занимались?

Ответы детей

М.Р.: Ребята, вы сегодня были очень дружными! Ну а нам пора прощаться.

Попевка «До свидания»

2 мин.

МБ ДОУ №457

Музыкальный руководитель: Богданова В.Ю.

Дата: 01.10.2024

Руководитель практики ЧПК №1: Маханцева Е.М.

Группа: подготовительная

ФИО: Пацук С. В.

Преподаватель фортепиано: Мизина Л.В.

Преподаватель вокала: Гапонова М.А.

Этап

   Вид

деятельности

Методы и приемы

Задачи

Ход занятия

Хронометраж

Орг. момент

Словесный (беседа)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность

Дети заходят в музыкальный зал под спокойную мелодию

Попевка «Колокольчик»

Муз. Рук. - Здравствуйте, ребята, сегодня мы с вами попадем в волшебный мир музыки и красок. Красок осени.

Осень бывает ранняя и поздняя, как вы думаете какая сейчас осень? Почему вы так думаете?

Ответ детей

Муз. Рук. – Правильно, сейчас ранняя осень, листья на деревьях желтеют и опадают…

Ребята, а какой сейчас месяц осени?

Ответ детей

Муз. Рук. – Всё верно, сейчас за окошком сентябрь.

4 минуты

Слушание музыки

Наглядно-слуховой

Развивать умение анализировать услышанную музыку

Муз. Рук. - Ребята, вы знаете, как называется профессия человека, который сочиняет музыку?

Ответ детей

Муз. Рук. – Сейчас мы с вами послушаем музыкальное произведение, которое сочинил композитор Пётр Ильич Чайковский, называется оно «Октябрь»

«Осенняя песня. Октябрь» П.И. Чайковский (из цикла «Времена года»)

Муз. Рук. – Какое настроение вы почувствовали?

Ответы детей

Муз. Рук. – Да, в этой пьесе выражено печальное настроение. Как звучала музыка, темп, динамика?

Ответы детей

Муз. Рук. – Да, тихо, медленно, спокойно, плавно.

Я сейчас сыграю вам мелодию отдельно, а вы послушайте, как один голос старается взлететь легко и свободно, но тут же стихает, опять взлетает и снова стихает, напоминая нам листочек, который оторвался от дерева.

Возьмите листочки и поднимайте их, когда музыка становится громче и быстрее, и опускайте когда затихает и замедляется.

7 минут

Исполнительство (пение)

Наглядно-слуховой, практический (дыхательные упражнения)

Подготовить голосовой аппарат к пению;

Формировать качественное звучание при пении; способствовать развитию памяти

Муз. Рук. – Ребята, как думаете, какие звуки можно услышать осенью?
Ответы детей

Муз. Рук. - Сейчас мы попробуем повторить звуки осени.

-ветер шумит (на звук «у»)

-руки замерзают, мы их согреваем (дыхание через нос на ладошки) 

-вот подул ветерок, подхватил листок («зашуршали» ладошкой о ладошку)

Муз. Рук. - Ребята, сейчас мы с вами послушаем песенку, а потом вы мне скажете о чём эта песенка

Курячий Е.,  «Художница Осень»

Ответы детей

Муз. Рук. – а сейчас мы разучим припев этой песни

Разучивание припева песни

10 минут

Музыкально-игровая деятельность

Игровой (музыкальная игра)

Способствовать развитию музыкального слуха

Муз. Рук. - Вам понравилось, как мы песню спели? А чего нам не хватает?
Ответы детей
Муз. Рук. - Я думаю, нам не хватает листочков, сейчас каждый возьмет себе листочек и встает на коврик. Сейчас я включу музыку, а вы будете танцевать с листочком, а когда мелодия остановится, кладём листочек на коврик и замираем.
Музыка звучит, ребята выполняют движения, пауза – замирают

«На тройке. Ноябрь», П. И. Чайковский (из цикла Времена года)
Муз. Рук. - Ребята, листочки летали, кружились, немного устали, решили отдохнуть, на плетень присесть (листья кладут по периметру ковра).

6 минут

Итог

Словесный (беседа)

Подведение итогов, закрепление знаний

Муз. Рук. – Ребята, что вам сегодня запомнилось на занятии?

О чём нам сегодня рассказала музыка?

Ответы детей

Муз. Рук. – Правильно, об осени

Ребята, наше занятие подошло к концу

Попевка «До свидания!»

3 минуты