Мастер-класс: "Весна в музыке"
презентация к уроку по музыке (подготовительная группа)

Мастер-класс: «Весна в музыке»

Цель: Формировать эстетический вкус и приобщать к миру природы. Показать возможности музыки в передаче картин природы. Расширить знания детей о природе. Воспитывать эмоциональное и осознанное отношение к художественным произведениям, умение услышать и увидеть настроение, переданное в музыкальных произведениях.

Задачи:

Образовательные:

Обогащать слуховой опыт детей при знакомстве с музыкальными произведениями;

Привлечь внимание детей к особой красоте звучания весенней природы; расширять представления о весне и её признаках; совершенствовать вокальные, игровые и танцевальные навыки.

Развивающие:

Стимулировать самостоятельную деятельность по импровизации танцев;

Развивать художественно-творческие способности воспитанников;

Совершенствовать изобразительные навыки и умения;

Развивать эстетические чувства, эмоции, эстетическое восприятие, интерес

к искусству.

Воспитательные:

Воспитывать самостоятельность, активность, умение работать в коллективе. Воспитывать бережное отношение к живой природе.

Форма проведения:

- презентация мастер-класса

Теоретическая часть (актуальность) Почему мы считаем эту тему актуальной? Организация учебно-воспитательного процесса в современных инновационных условиях требует от педагога совершенствования практической деятельности путём поиска новых ценностных приоритетов в определении содержания, форм и методов организации познавательной деятельности детей. Одним из направлений решения данной задачи мы считаем организацию и проведение комплексных занятий на основе интеграции музыки и изобразительной деятельности. Цель данной деятельности – разностороннее изучение объекта (предмета или явления), осмысленное восприятие окружающего мира, приведение сформированных знаний в соответствующую систему, побуждение фантазии, творчества и интереса, поддержание положительно-эмоционального настроения. Для достижения эффективности при их планировании учитываем следующие принципы: - построение комплексных занятий на основе концентрации содержания вокруг одной темы; - конкретизация заданий на каждом из этапов занятия; - рациональное использование разнообразных средств активизации познавательной деятельности детей.

Конспект интегрированного занятия по музыкальному воспитанию и изодеятельности для детей подготовительной группы по теме: «Весна в музыке»

Программное содержание:

Расширять и обогащать знания детей о весенней поре средствами различных видов искусств (поэзии, живописи, музыки).

Путём сравнения показать детям, как деятели искусства по-разному передают образ весны. Учить понимать чувства, переданные художниками, композиторами, поэтами

в своих произведениях.

Закреплять умение самостоятельно выражать эстетическое отношение к природе, используя разнообразные виды детской деятельности (изобразительные средства, ритмопластика, аранжировка музыкальных произведений).

Воспитывать любовь к родной природе, искусству, развивать творческие способности детей, расширять их кругозор.

Предварительная работа:

Прогулки с детьми и их родителями ранней весной в парк.

Прослушивание произведений А. Вивальди «Весна», П.И. Чайковского «Песня жаворонка», «Подснежник»;

А. Вивальди «Весна», музыкально – пластические импровизации «Ручьи», «Подснежник»; рассматривание пейзажной картины «Грачи прилетели»; разучивание стихов, чтение рассказов русских поэтов и писателей о природе, знакомство с приметами весны. Совместное с родителями изготовление наглядного материала для занятия.

Методические приёмы:

Постановка цели занятия, проблемных вопросов, рассматривание картин, прослушивание музыкальных произведений, обобщающий рассказ педагога; музыкально-пластическая импровизация на музыку «Подснежник»; релаксация.

Оборудование:

Мультимедиа, аудиозапись пьес, репродукции картины «Грачи прилетели», бумага для рисования, краски, цветные карандаши, восковые мелки

В ходе занятия на экране транслируются весенние пейзажи, портреты, картина «Грачи прилетели» и её фрагменты.

На экране транслируется весенний пейзаж. Звучит 1-я часть пьесы «Подснежник»

(Апрель). Дети входят в зал и садятся за столы

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята. Сегодня наше музыкальное занятие

будет необычным. Мы будем слушать музыку, рассматривать картину

известного художника и рисовать то, что навеяла нам музыка, картина

и стихи.

Светлеет небо, тает снег…

Поговорим мы о весне:

Как ручейки бегут, звенят

И хочется, конечно, нам

Пустить кораблик по волнам.

Итак, согласны все?

Начнём беседу о весне.

На мой взгляд, весна – самое удивительное время года: вся природа

словно просыпается от зимнего сна. На душе становится светло,

радостно.

Ребята, а вы любите весну? (ответы) За что вы любите весну?

Что вас радует весной?

Пробуждение природы никого не оставляет равнодушным.

Художникам, поэтам и композиторам тоже очень нравится это время

года и они посвящают ему свои произведения.

На экране транслируется портрет .

Ребята, посмотрите на портрет. Кто изображён на нём? Вы знаете,

что этот композитор написал музыку к каждому времени года,

к каждому месяцу. Какую пьесу он посвятил апрелю?

Весной, в апреле, мы отмечаем день рождения П.И. Чайковского.

Его музыка очень мелодична. Мелодии близки к народным.

Они просты, легко запоминаются и вместе с тем красивы

и выразительны.

Давайте ещё раз внимательно послушаем пьесу «Подснежник»,

а затем поговорим о чём и как рассказал нам языком музыки великий

русский композитор .

- Какое настроение у этой пьесы? О чём она нам рассказала?

Что вы представили себе, слушая эту музыку?

Какие чувства передаёт музыка? (ответы детей)

Вы правильно поняли музыку. На смену зиме спешит весна.

Музыкальный руководитель: Оживает лес, молодые, зелёные ростки так и тянутся вверх

к самому небу. А какие цветы появляются первыми?

Дети: Подснежники.

Музыкальный руководитель: Правильно, они первыми спешат выглянуть из-под снега,

встряхнуться и подарить радость всем.
Музыка звучит спокойно, навевает ощущение свежести,

робко пробивается первый росток. Это передал композитор

в музыке.

Звучит фрагмент I части

Ребята, всегда ли одинаково звучит музыка, или она меняет

своё настроение? Сколько частей в пьесе и какая кому

больше нравится? Почему?

Ребята, а давайте покажем, как пробивается подснежник из-под

снега.

Танцевальная композиция

Послушайте отрывок из 2-ой части. Что вы представляете?

Как звучит пьеса во 2-ой части? (Звучит фрагмент 2-ой части)

Верно. Мы слышали, как бурно бегут ручьи, как весело звучит

капель, как радуется всё вокруг тёплому весеннему солнышку.

Музыка во 2-ой части звучит громче, ярче.

И вновь слышны интонации 1-ой части. Музыка нежная,

робкая. (Звучит фрагмент 3-ей части).

В своей пьесе «Подснежник» Чайковский рассказал нам

о пробуждении природы. Музыка нежная, мелодичная. Нам от неё

светло и радостно.

На экране транслируется картина «Грачи прилетели» и её фрагменты

Природа вдохновляла не только композиторов, но и художников,

которые написали много произведений о временах года.

Вот как изобразил один художник раннюю весну.

Ребята, вам знакома эта картина? Как она называется?

Кто её написал? (ответы)

Что изобразил художник Саврасов в своей картине?

Какие приметы весны здесь изображены?

(Прилёт грачей – первых вестников весны).

Музыкальный руководитель: Где сидят грачи? О чём они заботятся, когда возвращаются

к нам из тёплых краёв? (ответы)

Почему так хорошо видны следы птиц на снегу?

Где стоят берёзы? Опишите их. Берёзы стоят

покривившиеся, голые, на их стволах играют солнечные

блики, поэтому они кажутся светлыми. На берёзах строят

свои гнёзда грачи. Почему ветки на берёзах голые?

Каким изображён пруд? Верно. Освободившимся ото льда.

Вода поблёскивает, отражая солнечные лучи.

Что изображено вдали? (Раскинулись поля, потемневшие

от залежалого снега)

Как изобразил художник весеннее небо. Какое оно?

Какой стоит день? Почему вы думаете, что день

солнечный? Как это передал художник в картине?

Какими красками написал художник картину?

Что написано голубым цветом? Серым? Коричневым?

Какое настроение она у вас вызывает? Что вы чувствуете

и слышите, глядя на эту картину?

Художник написал картину о весне так, что мы не только

слышим, но и чувствуем движение, обновление и запах

весны, слышим, как кричат грачи. У нас становится тепло

на душе, нам радостно. Ребята, я предлагаю вам отдохнуть

и прогуляться на лесную поляну.

Музыкально-пластическая импровизация. Релаксация

Пора возвращаться в детский сад. Понравилась вам

прогулка на лесную поляну? (ответы)

Займите, пожалуйста, свои места. А сейчас, я предлагаю

вам превратиться в художников и нарисовать то,

что навеяла вам музыка.

Приступая к работе, хорошо продумайте, что вы будете

рисовать и чем можно наиболее ярко выразить ваш

замысел: красками, карандашами или мелками,

а можно их комбинировать.

Дети рисуют под музыку

Музыкальный руководитель: Ребята, посмотрите, какая радостная картина,

пробуждающейся природы у нас получилась.

Сколько в рисунках солнца, голубизны. Всё это создаёт

у нас радостное настроение. Из этих работ мы составим

выставку.

Ребята, сегодня мы с вами говорили о том, как передали

в своём творчестве образ весны композитор Чайковский,

художник Саврасов. Каждый из этих талантливых людей

по-своему передал образ весны. И всё же, есть в них что-то

общее.

Вывод: Оказывается, музыку можно не только слушать,

но и представлять себе и затем свои

представления изобразить на бумаге.

Мы ещё раз убедились в том, что музыка может сочетаться

со стихами, стихи с картинами, увидели, как во всех этих

произведениях искусства передан образ весны. Я уверена,

что вас не оставит равнодушным, то, что вы увидели

и услышали сегодня, что зарождающаяся любовь

к прекрасному, останется с вами навсегда.

Музыка глазами детей: «Весна в музыке»