Конспект музыкального занятия в средней группе «Зимушка-зима»
план-конспект урока по музыке (средняя группа)

Конспект музыкального занятия

«Зимушка-зима»

Цель: Обогащать разносторонний запас художественных впечатлений, представлений детей посредством приобщения их к музыкальной культуре.

Задачи:

• Способствовать овладению основами певческой культуры: углублению представлений о высоте, тембре, длительности звуков, умению петь естественным, звонким, напевным, легким, подвижным звуком.
• Развивать индивидуальные предпочтения каждого ребенка к музыкальным произведениям искусства (классическая музыка, детские песни и др.).
• Формировать умение различать звуки по длительности, точно выполнять ритмический рисунок, правильно передавать мелодию, различать движение мелодии вверх и вниз, высокие и низкие, долгие и короткие звуки.
• Способствовать овладению умением выразительно и непринужденно двигаться в соответствии с музыкальными образами.
• Содействовать развитию интереса к звучанию детских музыкальных инструментов и овладению простейшими приемами игры на разных инструментах.
• Развивать желание самостоятельно импровизировать, используя простейшие музыкальные звуки для передачи характера персонажа или действия.
• Содействовать приобретению детьми опыта совместного творчества в художественной, театрализованной и музыкальной деятельности.

Оборудование и материал:

1.Музыкальный материал:

П. И. Чайковский «Вальс снежных хлопьев», «Святки» («Времена года»).

Песня «Зимняя сказка».

Попевка «До свидания!» С. Коротаева.

2. Дидактический материал:

Большие и маленькие снежинки, диатонические колокольчики, репродукции картин.

Ход занятия.

Музыкальный руководитель: здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас на музыкальном занятии. Давайте улыбнёмся друг другу и подарим хорошее настроение.

Музыкальное приветствие здравствуйте ладошки

Музыкальный руководитель: ребята, я знаю, что вы любите отгадывать загадки. Любите?

Дети: да!

Музыкальный руководитель: тогда отгадайте, о чём моя загадка?

Я тепла не потерплю:
Закручу метели,
Все поляны побелю,
Разукрашу ели.
Замету снежком дома,
Потому что я...»

Дети: зима!

Музыкальный руководитель: а зимой бывают чудеса?  

Дети: бывают.

Музыкальный руководитель: ребята, а вы хотите побывать в сказке?

Дети: да!

Музыкальный руководитель: тогда предлагаю вам отправиться со мной в настоящую зимнюю сказку! Путь наш лежит через волшебный лес. Идём?

Дети: да!

Музыкальный руководитель: возьмитесь за руки и сделайте красивый круг. Опустите руки. А теперь закройте глаза и повернитесь вокруг себя (звучит музыка волшебства) 

Музыкальный руководитель: откройте глаза….

Мы в волшебный лес попали, раньше тут мы не бывали.

Полон звуков этот лес, очень много здесь чудес. По-моему, начинается вьюга и нам придется ее переждать. Все дорожки замело. На пути у нас могут встречаться глубокие сугробы, для этого нужно поднимать ножки    повыше. Есть и слегка запорошенные тропинки, поэтому шаг будет мельче. Ну что? Пошли?

«Ножки большие и маленькие»

Дети идут по кругу, высоко поднимая колени (Шагают через «сугробы»).

Ой вьюга закончилась. Как в лесу стало тихо, он, наверное, и вправду волшебный.

Слышите, ветерок по верхушкам пролетел – «ууууууу»…

Дятел стучит по дереву «тук-тук-тук», давайте и мы постучим.

Тучка вздохнула «ах-ах    » (по показу рукой - поём низкие и высокие звуки)

Снежинки полетели (покружились плавно).

Деревья зашумели, зашептали «ш – ш – ш»….

Вдруг всё успокоилось, и наступила тишина.

Музыкальный руководитель: давайте присядем на полянке (стульчики) и посмотрим: зимой лес выглядит сказочно и волшебно. 

Дети присаживаются на стульчики рассматривают репродукции картин.

Музыкальный руководитель: а что самое красивое в зимнем лесу, как вы думаете?

Дети: Большие деревья, сугробы, снег, ледяные речки…

Музыкальный руководитель: а мне кажется, что красивее снежинок ничего нет! Посмотрите, какие они разные, волшебные….

Обращает внимание детей на большие и маленькие снежинки, лежащие на столе.

Музыкальный руководитель: хотите из снежинок составить узор?

Дети: да!

Музыкальный руководитель: чтобы узор получился, надо похлопать в ладоши, и тогда снежинки станут в красивый узор – ритмический.

Давайте договоримся: большая снежинка – ТА (длинный звук), маленькая - ТИ (короткий звук).

Дети отстукивают ритм хлопками.

Музыкальный руководитель: Вы молодцы, посмотрите, какой красивый узор получился! А мне кажется, что этот ритмический рисунок стал очень похож на зимнюю песенку, которую мы с вами учили. Зимняя сказка. Давайте посмотрим на картину, и вспомним настроение этой песни. Какая она?

Исполняют песню «Зимняя сказка»

Музыкальный руководитель: а сейчас предлагаю взять наши снежинки и потанцевать.

Танец снежинок После танца снежинок звучит тихая, таинственная музыка

Музыкальный руководитель: ребята… посмотрите, в лесу снова произошло чудо. Мне кажется, зимний лес хочет нам что-то подарить. Это волшебная партитура. В ней записана музыка зимнего леса. Но прочитать её могут только те, кто умеет слушать, дружить и играть вместе. Попробуем? 

Дети: да!

Оркестр с диатоническими колокольчиками «Старинный вальс»

Музыкальный руководитель: Вы сегодня замечательно пели, внимательно слушали музыку, красиво двигались играли и пели. Но нашей сказке пора заканчиваться. Нам нужно возвращаться обратно в детский сад.

Встаньте, пожалуйста, в круг, возьмитесь за руки.

Закройте глаза… повернитесь вокруг себя…

(Звучит тихая «волшебная» музыка.)

Музыкальный руководитель: вот мы и вернулись. Откройте глаза. Скажите, понравилось ли вам в сказке?

А кому понравилось составлять ритмический узор из снежинок?

А что вам запомнилось больше всего?

Пришло время прощаться и сделаем это музыкально. (Дети поют попевку «До свидания!» С.Коротаева)