Музыкальная шкатулка
методическая разработка по музыке

Мастер-класс для музыкальных руководителей и воспитателей детских дошкольных учреждений «Музыкальная шкатулка»

Цель: Отработка творческих методов и приемов в развитии музыкальных способностей у дошкольников.

Ход мастер-класса:

Всем участникам раздаются картонные «нотки» разного цвета.

Вступительное слово музыкального руководителя:

Каждый ребенок открыт для музыки с рождения, надо только помочь ему увидеть богатство и разнообразие мира, познать себя и тогда, став частью души, музыка поселится в нем навечно. Дети эффективнее воспринимают музыку, когда она воздействует в комплексе с движением, словом.

Предлагаю вашему вниманию игры, упражнения, которые вы можете использовать на занятиях и в повседневной жизни детей для развития их музыкальных и творческих способностей.

Муз.рук: У каждого из нас найдется маленькая шкатулка, куда мы можем складывать рассыпавшиеся бусы, булавки, заколки и различные мелочи. И стоит только открыть эту шкатулку - вы найдете там множество незаменимых вещиц. Я «открываю свою шкатулку» и достаю из неё свои музыкальные «мелочи»: игры, упражнения, песни, которые вы можете использовать на занятиях и в повседневной работе для развития музыкальных и творческих способностей детей.

В руки возьму я шкатулку старинную

Ключик в замке поверну.

Что-то забытое, а может быть новое

Я вам сейчас покажу.

(открывается шкатулка)

Муз.рук: Для того чтобы начать - Надо слова приветствия сказать!

«Музыкальное приветствие» сл. Кошкаровой

- Здравствуйте, ребята!

- Здрав-ствуй-те!

- Как ваше настроенье?

- Очень хорошо!

- Пора нам заниматься.

- Да-да-да!

- Мы будем все стараться?

- Так же как всегда.

Будем танцевать

И песни распевать.

- Прошу, ребята, вас

За мною повторять.

А теперь поиграем.

Муз.рук: Посмотрите, в гости к нам щенята пришли

Отвечайте, как они.

- Здравствуйте, щенята!

- Гав-гав-гав!

- Как ваше настроенье?

- Гав-гав-гав-гав-гав!

- Пора нам заниматься.

- Гав-гав-гав!

Мы будем все стараться?

- Гав-гав-гав-гав-гав!

Будем танцевать

И песни распевать.

- Прошу, щенята, вас

За мною повторять.

(Можно спеть про мышат, котят, жеребят и т. д.)

Муз.рук: Такое музыкальное приветствие очень нравится детям и они с удовольствием его исполняют.

Муз.рук: А я достаю из шкатулки синюю нотку. Участвуют те, у кого синяя нотки.

Задание «Угадай-ка».

Прослушал песенку – ритм простучи!

Вам легко это сделать можно.

Но труднее узнать, что прозвучит,

Если ритм только слышать возможно!

Музыкальный ритм настолько ярко выражает мелодию, что по нему можно угадать знакомую песню или мелодию. Мы сейчас убедимся в этом.

Педагоги, получают задание прохлопать ритмический рисунок песни «Я на солнышке лежу». Звучит ритмический рисунок популярной песни Г. Гладкого «Я на солнышке лежу»» в исполнении участников с синими нотками. Предлагается зрителям назвать песню.

Муз.рук: Такое упражнение развивает мышление, чувство ритма и слух дошкольника, тренирует память. Следует обратить внимание на то, что дети могут узнать только ту песню, которую они исполняли или слушали на этом же занятии.

Муз.рук: А теперь я достаю из шкатулки красную нотку. Участвуют те, у кого красные нотки.

Задание «Спой и покажи».

Наши жесты пусть звучат,

И поём мы, и играем:

Координацию движений, ритм

В упражнениях развиваем.

Звучит песня «У оленя дом большой». Участники показывают слова жестами, темп ускоряется.

У оленя (руки вверх к голове, как рога оленя)

Дом большой (руки над головой «домиком»)

Он глядит (правую руку над глазами)

В своё окошко (двумя руками сначала вертикально, потом горизонтально изображается окно)

Заяц (ладони к голове, как уши зайца)

По лесу бежит (руки сжать в кулаках, локти согнуть, изобразить бег)

В дверь к нему стучится: (кулаком «постучаться»)

«Стук-стук, Дверь открой (изобразить, как открывается дверь)

Там в лесу (показать большим пальцем назад через плечо)

Охотник злой!» (сердитое лицо)

«Заяц, заяц, забегай (опять изобразить зайца)

Лапу мне давай!» (подать руку)

Муз.рук: В игре у детей вырабатывается быстрота реакции, внимание, умение действовать коллективно, развивается координация движений. Данная игра имеет множество вариантов.

Муз.рук: А сейчас я достаю желтую нотку. Участвуют те, у кого желтые нотки.

Задание «Поэтическое музицирование» (оркестр шумовых инструментов)

Муз.рук: Давайте свяжем музыку и слово,

Они подарят сердцу вдохновенье.

Научимся читать мы с чувством, выраженьем,

Вперёд, друзья! Навстречу достижениям!

(Участники с жёлтыми нотками озвучивают стихотворение «Ранним утром»).

Ранним утром на рассвете шух,шух,шух (маракас)

То ли аист, то ли ветер шух,шух,шух (маракас)

Пролетел среди берёз. у-у-у (бубен)

И по лесу тут же слухи ш-ш-ш (бубенцы)

Полетели, точно мухи, з-з-з (колокольчик)

Покатился лесом гул - гу-гу-гу (ложки)

То спросонья лес вздохнул, гу-гу-гу (ложки)

И посыпалась роса. кап-кап-кап-кап (колокольчик)

Зазвучали голоса, (играют все инструменты)

Муз.рук: С помощью таких упражнений дети совершенствуют различные навыки: чувство ритма, владение темпом, динамикой, развивается чувство ансамбля. Дети учатся различать звучание инструментов по тембрам.

Муз.рук: И я достаю фиолетовую нотку. Участвуют те, у кого фиолетовые нотки.

Задание «Танцевальная минутка».

Муз.рук: Звуки мы изображаем с помощью движений.

Исполняем и творим с большим воодушевлением.

Исполняем танец «Танцуй, пробуй», делаем движения по словам, направляем ребенка, но при этом не подавляем инициативу.

Муз.рук: В музыкально-двигательных упражнениях ребенок не только исполняет, но и творит, придумывает движения, исходя из характера, темпа, ритма, тембра предлагаемой ему музыки. Ребенок начинает осознавать музыку через движения.

Муз.рук: Таких заданий может быть очень много и нотки могут быть разные, других цветов, каждый раз доставая новый цвет, буде новое задание, тем самым мы заинтересовываем ребенка, побуждаем его мыслить, творить, взаимодействовать со сверстниками. Такую «Музыкальную шкатулку» могут использовать не только музыкальные руководители и воспитатели дошкольных учреждений, но и педагоги дополнительного образования. В заключении хочу сказать, что наша память сохраняет 10% из того, что мы слышим, 50% из того, что мы видим и 90% из того, что мы делаем.

Всем желаю успехов!