Мастер – класс для педагогов: «Вместе весело играем, чувство ритма развиваем».
консультация по музыке

Мастер – класс для педагогов: «Вместе весело играем, чувство ритма развиваем». Ритмические упражнения, которые способствуют развитию у детей чувству ритма.

Цель: повышение уровня профессиональной компетентности педагогов, их мотивации на системное использование в самостоятельной деятельности детей музыкально-дидактические игры. Развитие профессионального самосознания, творческого потенциала, коммуникативной компетенции педагогов. 

Задачи:

• Создать условия для практического освоения использования коммуникативных игр и танцев в развитии музыкальных способностей ребёнка и в формировании образного свободного восприятия окружающего мира.
• Развитие преодолению речевых нарушений; правильному воспроизведению ритмического рисунка слов, их слоговой структуры;
• Развитие координации движений детей, умение владеть своим телом;
• Создать положительный эмоциональный настрой.
• Развитие межполушарного взаимодействия;
• Синхронизация работы полушарий;
• Развитие памяти, внимания;

Рекомендации по применению:

• Занятия можно проводить в любое время;
• Ежедневно, без пропусков;
• Занятия проводятся в доброжелательной обстановке;
• Требуется точное выполнение движений и приемов;
• Упражнения проводятся сидя и лежа на полу (в круге);
• Если предстоит интенсивная умственная нагрузка, то комплекс упражнений лучше проводить перед работой;
• Продолжительность занятий зависит от возраста и может составлять от 5 – 10 до 20 – 35 минут в день.

Упражнение «Взял - отдал»

(в игре можно использовать орехи, каштаны, киндер яйцо)

Исходное положение: сидя или лежа на полу. Киндер яйцо кладётся на левую ладонь, правая ладонь лежит на ………..

Фразы:

1. У МЕНЯ (показывают яйцо в левой руке),
2. У СОСЕДА (показывают правой рукой на соседа),
3. ВЗЯЛ (правой рукой берем яйцо из левой руки)
4. ОТДАЛ (перекладываем правой рукой яйцо, в левую руку соседа),

     5.  Повторяем слова и действия, можно увеличивать скорость.

Когда упражнение делается в медленном темпе, оно вовлекает и тонкую моторную координацию и требует сознательной активизации вестибулярного аппарата.

Это простое движение эффективно для активизации полноценного функционирования мозга.