ООД "Знакомство с русскими народными инструментами и их звучанием"
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа)

Конспект открытого музыкального занятия

«Знакомство с русскими народными инструментами и их звучанием»

(для детей подготовительной группы ДОУ)

Цель занятия: развитие музыкальных и творческих способностей детей, через приобщение к русскому народному искусству.

Задачи.

• познакомить детей с историей возникновения русских народных инструментов.

• развивать представления детей о народной музыке и народных инструментах;

• развивать эмоциональную отзывчивость;

• сенсорные способности и звуковысотный слух;

• развивать чувство ритма, мелкую моторику рук;

• формировать певческий голос и выразительность движений;

• воспитывать любовь и интерес к музыке.

Коррекционные цели:

•  развитие слухового внимания, активной фиксации взора;

• развивать прослеживающую функцию глаза и слухового внимания, мелкую моторику рук;

• развивать умение локализовывать работу зрения и рук.

Материалы и оборудование:

 • мини – музей русских народных инструментов в музыкальном зале (балалайка, гусли, гармонь, свистулька, ложки, трещотка, бубенцы, колокольчик, треугольник, металлофон).

•  поднос с детскими шумовыми инструментами (синий – для мальчиков, красный – для девочек);

• телевизор для показа фрагмента мультфильма «Русские потешки» (1969 г.);

• аудиозаписи русских народных мелодий (в т.ч. «Светит месяц»);

• карточки или картинки с изображением музейных профессий.

Предварительная работа:

   Беседы о разных музеях и конкретно музее музыкальных инструментов с показом иллюстраций, слушание русских народных песен, разучивание русских народных попевок, хороводов и музыкально-дидактических игр, индивидуальная работа по обучению детей игре на музыкальных инструментах.

Ход занятия:

Под русскую народную мелодию дети заходят в зал, образуют круг.

Муз. рук.: Ребята, я очень рада видеть вас таких красивых, добрых с хорошим

                     настроением!

        (поёт) Встанем мы в кружочек дружно,

                     Поздороваться нам нужно.

Валеологическое приветствие «Вместе с солнышком»

Вместе с солнышком встаём           вытягиваем руки вверх

Вместе с птицами поём                    машем руками - крыльями

С добрым утром, с ясным днем,     выставляем правую руку вперед,

                                                            затем левую, беремся за руки и качаем

                                                            вперед- назад сцепленными руками.

Вот как дружно мы живем.

Давайте поздороваемся с гостями!  (говорим приветствие гостям)

                                             Садятся на стулья

Муз. рук.: Ребята, сегодня вас ждет много нового и интересного, но сначала попробуйте отгадать загадку:

   Я посетить хочу давно,

   Местечко чудное одно.

   И посмотреть на достиженья –

   Искусства или увлеченья.

   Там и рисунки, и поделки…

   И никакой тебе подделки.

   Возьму с собой и вас, друзей.

   И мы отправимся в… (музей).

Муз. рук.: Сегодня, ребята мы вспомним и поговорим об очень интересном месте.

                   О музее! Как вы думаете, что такое музей? (ответы детей)

Муз. рук.: Музей – это учреждение, занимающееся сбором, изучением, хранением и

                                    экспонированием – (это когда что-то выставляют на показ,

                                     чтобы люди могли посмотреть) предметов – памятников

                                    истории.

                                    Для чего люди создают музеи? (ответы детей). Музей служит

                                    на благо развития общества, в нём проводят выставки и

                                    презентации с целью обучения, развлечения и духовного

                                     насыщения человека.

                                    Давайте заглянем в музей и узнаем о нём побольше. (показ

                                   видео картинок - рассматривание)

- Ребята, скажите мне пожалуйста. Как называются предметы, которые хранятся в музее? (ответы детей – экспонаты);

- А как называют человека, который рассказывает нам об экспонатах, проводит экскурсию по музею? (экскурсовод);

- Как называют людей, которые приходят в музей, чтобы познакомиться с его экспонатами? (посетители)

  Музеи бывают разных видов. В зависимости от того, какие экспонаты в них хранятся. Давайте вспомним, какие бывают виды музеев? (ответы детей). Итак, бывают музеи исторические, технические, литературные, краеведческие.

 - Как вы думаете, как экспонаты попадают в музей? (предположения детей)

   Есть люди, которые отыскивают ценности, спрятанные в земле - их профессия называется археолог. А ещё экспонаты в музеи дарят люди – их называют дарители. Как экспонаты попадают в музей мы узнали. А все ли предметы могут стать экспонатами музея? (предположения детей). Чем отличается экспонат от простого предмета? Музейные экспонаты – это не просто предметы, а предметы, дошедшие до нас из другого времени и представляющие собой какую – то ценность). А кто же следит за экспонатами в музее? И кто там работает?

                                 «Музейные профессии» Загадать загадки…

  Я буду говорить действия, а вы подумаете и постараетесь вспомнить и ответить, о какой профессии идёт речь.

1. Продаёт билеты, бронирует места для организованных экскурсий – БИЛЕТЁР.

2. Приходят на выставку в музей, слушают экскурсовода, задают вопросы об экспозиции, фотографируют экспонаты, делятся впечатлениями от увиденного – ПОСЕТИТЕЛИ.

3. Забирает одежду, выдаёт номерок и бахилы – ГАРДЕРОБЩИК.

4. Встречает гостей у входа в музей, подводит к экскурсоводу – СМОТРИТЕЛЬ МУЗЕЯ.

5. Встречает экскурсантов, рассказывает об экспозициях, отвечает на вопросы, демонстрирует экспонаты – ЭКСКУРСОВОД.

6. Учитывает весь музейный фонд, вносит новые работы, списывает убывшие из экспозиции, создаёт перечень работ в выставках – АРХИВАРИУС.

7. Оценщик, который оценивает работу, проводит экспертизу её подлинности, выясняет, из чего создан экспонат – ЭКСПЕРТ.

8. Принимают на хранение экспонаты,  не участвующие в выставке, хранят их, создают каталоги работ, выдают работы для создания новой экспозиции – ХРАНИТЕЛИ.

9. Это музейный доктор. Он вернёт цвет и недостающие фрагменты картине и иконе, склеит разбитый горшок, починит старинный стол, восстановит царский наряд. Его задача не просто склеить, зашить, дописать, но сделать это так искусно и достоверно, чтобы не нарушить первоначальный вид вещи – РЕСТАВРАТОРЫ.

Итак,  мы с вами отправляемся в музей. Какие же нам с вами нужно знать правила.

Куртку, шапку ил пальто,

Не мешало, чтоб оно,

Не ходить, чтоб нам в развалку,

Отнесём мы в … раздевалку (гардероб).

О каком правиле поведения идёт речь в стихотворении? (ответы детей)

Правило 1: Сдай вещи в гардероб!

 Посещение выставки или музея начинается с гардероба, в котором оставляют не только верхнюю одежду, но и сумки, пакеты. А в качестве «сменной обуви» им предлагают специальные кожаные чехлы, которые надевают прямо на обувь.

Правило 2: Будь всегда вежлив!

 В выставочный зал надо входить тихо, не беспокоя других. При осмотре произведений не следует становиться перед другими посетителями, загораживая ему доступ к картине или скульптуре.

Держи себя так, чтобы своим присутствием не беспокоить окружающих: не говори громко, не смейся, ведь даже если тебе абсолютно неинтересно то, что говорит экскурсовод, то это не значит, что другим людям тоже всё равно.

Правило 3: Внимательно слушай и не перебивай экскурсовода!

Правило 4: Строго воспрещается трогать руками то, что выставлено!

После экскурсии и осмотра экспонатов необходимо поблагодарить экскурсовода!

А теперь приглашаю вас подойти к нашему музею. Сегодня мы познакомимся с русскими народными музыкальными инструментами. История возникновения русских народных музыкальных инструментов уходит во времена Древней Руси. Такие инструменты отражают в себе черты русского народа, его духовную жизнь, бытовой уклад, традиции. Музыкальные инструменты использовались в календарных и семейных обрядах, праздниках. Практически все крестьяне не Руси играли на каких – либо музыкальных инструментах и многие сами изготавливали.

Символ русского народа балалайка – это самый известный русский музыкальный инструмент. Она изготавливается из дерева, имеет треугольную форму у ней три струны. Балалайка обязательно сопровождает любой праздник, какое веселье на Руси без балалайки (рассматриваем инструмент и смотрим видео, слушаем звучание небольшой отрывок).  Ещё один струнный музыкальный инструмент (показываю, рассматриваем) гусли –тоже очень древний когда-то давным – давно ходили по русской земле странники они знали много историй, былин и рассказывали их на распев сопровождая свой рассказ игрой на гуслях. Мастерство гусляра приписывалось легендарным былинным персонажам: Баяну, Садко, Добрыне Никитичу (рассматриваем инструмент и смотрим видео, слушаем звучание небольшой отрывок ) .

Следующий не менее популярный русский инструмент – это гармонь. Гармонь тоже считается одним из первых музыкальных инструментов. По бокам у неё расположены две клавиатуры. Играть на гармони не просто, нужно растягивать меха в разные стороны и одновременно нажимать на кнопки - клавиши. На правой клавиатуре играют мелодию, а на левой – аккомпанемент. Русские народные песни особенно душевно звучат в сопровождении гармони или баяна (рассматриваем инструмент и смотрим видео, слушаем звучание небольшой отрывок ) .

Свистулька – это самый красивый и маленький русский народный инструмент. Свистульку украшают различным орнаментом. Особенно нравится свистулька в форме птицы с росписью или в виде другого зверька. У каждого региона может быть свой стиль, рисунок орнамента очень часто в фильмах можно увидеть, как их делали для детей в виде игрушек.

                                           Ударные инструменты

В России есть музыкальные инструменты, которые музыкальными инструментами не были. И здесь у нас представлены ложки – половинки. Вот вообще ложки, бубенцы и трещотки создавались для другого. Ложки для еды и чаще всего можно было встретить ложки на пирах. Затем, постепенно они превращаются в музыкальный инструмент, потому что играли на пирах музыканты, а людям, которые сидели за столом хотелось музыкантам подыграть, можно было конечно хлопать в ладоши, топать ногами, но проще было взять со стола ложки и начать ударять либо ложка о ложку, либо просто по столу и ложка превращается в музыкальный инструмент. Первое упоминание о ложках, как о музыкальном инструменте относится к 14 веку. Ну, а вот как они стучат, давайте послушаем. Самый простой способ – это взять в каждую руку по ложке (показываю способ игры). Более сложный способ родился уже позднее, когда в одну руку стали брать сразу две ложки между ложками для этого помещается указательный палец и тогда благодаря наличию указательного пальца между ложками образуется небольшое расстояние, которое носит название замах. При ударе благодаря этому замаху, вторая ложка догоняет первую и ударяет по ней (показываю способ игры). Можно ударять об коленку и получать интересные ритмы. В русской деревне не нужно было ждать оркестра – музыка была под рукой. Ложки, которые есть в каждом доме, становились инструментами, а простые движения – настоящим танцем. Сейчас наши ложкари покажут, как рождается этот задор.

                              «Танец ложкарей»

   Другой инструмент, о котором сейчас пойдёт речь – это трещотки. Трещотка появилась в деревнях для того, чтобы пугать. Пугать можно было во время охоты, загонщики пугали зверей, чтобы те бежали на охотников и становились их добычей. Кроме того трещотки использовались в сельском хозяйстве, когда например засеяли зерном поле, прилетает стая птиц, начинает это зерно клевать. Зерно надо как-то уберечь, птиц надо прогнать. И вот крестьянские дети уже в возрасте 5 лет отправлялись в поле с таким не хитрым инструментом. И должны были следить за тем, чтобы птицы на поле не садились. Как только птицы появлялись над полем нужно было трещать, шуметь (играю на трещотках) и птицы улетали, а потом инструмент превращается в музыкальный. Можно было разжимать (показываю) сжимать (показываю). Есть и другой способ, когда переваливать из стороны в сторону, одна рука неподвижна, а вторая работает (играю).

  Ну и третий инструмент, который вы тут видите – это конечно же бубенцы. Ожерелок с бубенцами вешался на лошадей. Для чего лошади нужны были бубенцы?

Преду преждать людей. По звону все понимали: едет экипаж – надо отойти с дороги.

Отпугивать зверей. Звон пугал волков и других хищников.

Помогать найти лошадь. Если лошадка где-то рядом, но её не видно – по звону можно понять, где она.

     А хотите послушать оркестр русских народных инструментов? Посмотрите как это было…(дети смотрят отрывок из мультфильма «Русские потешки» 1969 г.)

Муз. рук.: Ребята, вам понравилось, как играли лесные музыканты? (Да). А какие

                    инструменты вы узнали? (трещотка, ложки деревянные, балалайка,

                    гусли, рожок и т.д.). А вы бы хотели стать музыкантами? (Да) Тогда

                    давайте поиграем в игру «Угадай, на чём играю»

                           Проводится игра «Угадай, на чём играю?» ВИДЕО

Муз. рук.: Дорогие гости, наши ребята знают один очень интересный рассказ. Мы

                    его не только расскажем, но и озвучим. Ребята, а вы хотите поднять

                    настроение гостям? Тогда возьмите инструменты на подносах: мальчики

                    на синем, девочки на красном.

          Исполняют сказку – шумелку «Весна – пришла»

«Девочка Катя собралась на прогулку: надела куртку, шапку, резиновые сапоги и пошла на улицу. (ложки)

Вышла на крылечко, а там светит нежное и ласковое солнышко  (колокольчик)

Дует теплый, легкий ветерок  (подуть в бутылку).

С крыш капает – звенит капель, сосульки тают на солнце  (треугольник).

По земле журчат, бегут ручейки   (металлофон).

На деревьях начали лопаться набухшие почки и скоро появятся зеленые липкие листочки (упаковка).

Как хорошо! ВСЕ ДЕТИ: (вдох) на выдохе АХ!

Катя пошла в парк (ложки) и очень удивилась переменам. Всю зиму в парке было тихо и спокойно, а сегодня шумно и весело:

-белка переоделась в рыжую шубку и наводит порядок в гнезде, грызет орешки (трещотка);

-серый заяц сидит у дерева и обгладывает кору (расческа об расческу);

-возле пня сонный еж шуршит прошлогодней листвой (бумагу мять);

-в скворечнике весело поет скворец  (свисток или дудочка);

Задумалась Катя, что же произошло с природой»?  А вы, ребята, догадались???

Дети хором радостно произносят: «Весна пришла!»

Молодцы! Вот так инструменты помоголи разукрасить нашу весеннюю сказку.

Муз.рук.: Что сегодня было самым интересным? Какой инструмент вам понравился

                   больше всего и почему? Что было сложнее: слушать или играть?

                   Дети делятся впечатлениями.

Муз. рук.: Вы сегодня были настоящими музыкантами! Спасибо вам за старание, а

                   гостям – за внимание!

               Дети прощаются с гостями, под русскую мелодию выходят из зала.