Развитие креативности через диатонические инструменты на клубном часе
статья по музыке (подготовительная группа)

Игра на диатонических музыкальных инструментах как средство развития музыкального интеллекта и креативности у дошкольников в условиях проведения Клубного часа.

Что же такое музыкальный интеллект? В его основе лежит способность анализировать музыкальный материал, использовать соответствующие знания и просто наслаждаться музыкой. Этот тип интеллекта определяют не только знания (например, нотной грамоты) или природный дар (вроде умения точно воспроизводить мелодию на слух) — важен баланс и того, и другого. Музыкальный интеллект есть у каждого, как голос, но развит он в разной степени. Прокачать его можно только одним способом — через «общение» с музыкой. Причем для этого вовсе не обязательно быть исполнителем — умение слушать тоже очень ценится.

Интеллект и личностные качества образуют в совокупности креативное мышление. Эти качества способствуют самостоятельному выдвижению проблем, генерированию большого количества оригинальных идей и нешаблонному их решению.

Возникает вопрос: Какие средства, технологии, направления музыкальной деятельности помогут в развитии музыкального интеллекта и креативности?

Для себя я нашла ответ на эти вопросы. На мой взгляд обучение детей игре на диатонических музыкальных инструментах посредством технологии «Цветные ноты», в полной мере позволяет развить у детей музыкальный интеллект и креативность. В том числе помочь ребенку научиться сочинять мелодию и импровизировать.

Обучение игре на диатонических музыкальных инструментах осуществляется через организацию различных форм музыкально-образовательной деятельности: (занятия, индивидуальная и подгрупповая работа, культурные практики, кружковая работа клубные часы.) среди которых есть клубный час. Это одна из авторской технологий «Эффективной социализации» Натальи Петровны Гришаевой.

Работа с детьми на клубном часе дает возможность расширить самостоятельность детей. Подготовка дошкольников по музицированию всегда разная, кто-то больше узнал, кто-то пришел в первый раз и тем разнообразнее подход. Ребята могут становиться наставниками, для сверстников или равноправными партнерами в игре. Но обо всем по порядку….

Творческие встречи в клубе «Музыкальный калейдоскоп» начались с зачина. Пришел композитор, который нес свою мелодию для мамы, но по дороге растерял все ноты. Дошкольники с удовольствием откликнулись на просьбу о помощи и предложили помочь ему сочинить мелодию. Композитор подарил алгоритм сочинения музыки на музыкальных диатонических инструментах «Цветные ноты». Алгоритм включал в себя 4 этапа:

В процессе поисковой деятельности через различные виды деятельности экспериментировали со звуками, изучали цветные ноты, сравнивали ритмические рисунки. В результате пришли к выводу, что каждой цветной ноте, по принципу радуги, соответствует своя высота звука, звуки могут быть громкими и тихими.

На втором этапе познакомились с графической записью цветных нот с помощью условных обозначений для разных видов диатонических инструментов. Для колокольчиков круглые ноты, для металлофонов - прямоугольные, создали свои личные нотные тетради, записали придуманные мелодии.

На третьем этапе в клубе «Музыкальный калейдоскоп» играли в игры на развитие чувства ритма. Одно отличительное условие для всех этапов, что эти игры проводились с первого этапа с последующим усложнением. Определили, что звуки могут быть долгими и короткими, а также научились записывать ритмический рисунок в музыкальном альбоме.

4 этап стал итоговым. Этот этап можно с полной уверенностью назвать импровизационным. Именно на этом этапе, дети с полной уверенностью могут назвать себя композиторами. Ребята показали все свои композиторские способности, выступив на творческом концерте «Мама Тв», посвященному Дню матери.

В процессе работы клубного часа сформировалась группа детей, прошедшая все этапы сочинительства. В рамках деятельности культурной практики «Наш оркестр» мы с ними совершенствуем навыки сочинительства и музицирования, готовим концертные номера к праздникам и конкурсам. Например, когда мы готовились к муниципальному конкурсу детских оркестров, дети самостоятельно из предложенного музыкального материала выбрали понравившееся произведение и любимый вид диатонического музыкального инструмента. Затем мы разобрали по партиям музыкальное произведение, и дети записали графически мелодию для исполнения на своем инструменте. Моя роль как музыкального руководителя на репетиции заключалась в том, чтобы, при необходимости оказывать помощь, следить за последовательностью исполнения своей партии и правильном исполнении ритмических рисунков. В результате дети с успехом выступили на муниципальном конкурсе

Данный концертный номер также получил высокую оценку на музыкально-творческих конкурсах всероссийского и международного уровней.

В завершении возвращаясь к мысли о том, что у каждого человека есть музыкальный интеллект я уверена, что здесь присутствуют креативные педагоги, обладающие музыкальным интеллектом. Предлагаю вам окунуться в мир музыки и стать настоящими композиторами.