Тема: «Путешествие в страну Нотного Стана»
план-конспект занятия по музыке (средняя группа)

Тема: «Путешествие в страну Нотного Стана»

Цель: Формирование первоначальных представлений о нотном стане и расположении нот.

Задачи:

1. Образовательные: Познакомить детей с понятием «нотный стан» (5 линеек), «скрипичный ключ», «ноты». Учить различать высоту звука (высоко-низко).

2. Развивающие: Развивать звуковысотный слух, чувство ритма, внимание, память. Активизировать словарь (нота, линейка, ключ).

3. Воспитательные: Воспитывать интерес к музыкальной грамоте, умение работать в коллективе.

Оборудование:

· Магнитная доска или фланелеграф.

· Большой макет нотного стана (5 линеек).

· Картинка «Скрипичный ключ».

· Кружочки-ноты (по 5–7 штук) разного цвета.

· Музыкальные инструменты: металлофон, бубен, ложки.

· Аудиозаписи: спокойная музыка для входа, «Песенка про ноты» (или любая веселая мелодия), звук «птицы».

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 мин)

Дети входят в зал под маршевую музыку, встают в круг.

Музыкальный руководитель (М.Р.): Здравствуйте, ребята! Давайте поздороваемся нашей песенкой.

Попевка «Здравствуйте, ладошки» (или любая другая).

М.Р.: Ребята, сегодня я приглашаю вас в волшебную страну. Но чтобы туда попасть, нужно отгадать загадку:

Пять линеек — как дорожки,

В них живут нотки-горошки.

Ключ с завитушкой их открывает,

Как страну ту называют?

(Ответы детей).

М.Р.: Правильно, это Нотный стан. Сегодня мы отправимся в гости к ноткам.

2. Основная часть (15 мин)

Беседа и показ (Знакомство с нотным станом)

М.Р.: Посмотрите на доску. Что вы видите? (Пять линеек).

Это Нотный стан — домик для нот. Линейки — это этажи. Посмотрите, они ровные, как заборчик.

М.Р. показывает указкой на линейки.

М.Р.: А кто же главный в этом домике? Это Скрипичный ключ.

Показывает изображение ключа.

Он самый главный, он открывает дверь ноткам. Посмотрите, какой у него хвостик и завитушка. Давайте пальчиком в воздухе нарисуем ключ. (Дети рисуют в воздухе).

М.Р.: А теперь посмотрите на нотки. Это разноцветные кружочки. Но просто так они не лежат, они живут на своих этажах-линейках.

М.Р. ставит ноту на нижнюю линейку.

Эта нотка живет внизу, она поет низким голосом: «До-о-о».

Ставит ноту на верхнюю линейку.

А эта забралась высоко, она поет тонким голоском: «Ля-я-я».

Игра на металлофоне: низкая нота и высокая нота.

Игра «Нотки и линеечки» (Физминутка)

М.Р.: Давайте и мы превратимся в нотки. Пока звучит музыка — нотки гуляют по залу. Как только музыка останавливается, я говорю: «Нотка на первой линеечке!» — и вы должны встать ровно на одну линию.

Дети под музыку бегают, по команде встают в шеренгу (на «линеечку») или приседают (если нота низкая).

Слушание и определение высоты звука

М.Р.: Ребята, к нам прилетела птичка. (Звучит высокий звук).

Птичка поет высоко. А как поет мишка? (Звучит низкий звук). Правильно, низко.

Давайте поиграем: если я играю высоко — вы летаете, как птички (руки вверх, машут). Если низко — ходите, как мишки (руки в стороны, тяжелый шаг).

Пальчиковая гимнастика «Ноты»

М.Р.:

Пять линеек есть у нас, (Показать 5 пальцев)

Ноты спрятались сейчас. (Сжать кулачки)

Мы линейки посчитаем, (Загибать пальцы по одному)

Ноты дружно отгадаем. (Хлопки)

Нотка первая — «до», (Прикоснуться к большому пальцу)

Нотка вторая — «ре», (Прикоснуться к указательному)

Будем петь мы веселей! (Фонарики)

3. Практическая часть (5 мин)

М.Р.: А теперь давайте сами попробуем построить нотный стан.

На столе лежат 5 длинных лент (линеек) и кружочки-ноты.

М.Р. вызывает несколько детей. Один ребенок выкладывает линейки (помогает ему), другие дети выкладывают ноты на разных линейках.

М.Р.: Молодцы! Вот какой красивый домик для нот у нас получился. А теперь давайте сыграем нашим ноткам веселую музыку.

Дети берут бубны и ложки. Играют ритм под веселую мелодию.

4. Итог занятия (2 мин)

М.Р.: Ребята, где мы сегодня побывали? (В стране Нотного стана).

Сколько линеек в домике у нот? (Пять).

Кто самый главный в домике? (Скрипичный ключ).

Какие бывают нотки? (Высокие и низкие).

М.Р.: Вы сегодня отлично потрудились, были внимательными музыкантами. Наше путешествие заканчивается. Давайте попрощаемся песенкой.

Попевка «До свидания!».

Дети выходят из зала под спокойную музыку.

Методические рекомендации для воспитателя:

· В средней группе не нужно требовать от детей заучивания названий нот (до, ре, ми). Достаточно понимания того, что ноты живут на линейках и бывают разными по высоте.

· Обязательно использовать наглядность: чем крупнее и ярче макет, тем лучше.

· Если кто-то из детей не справляется с ритмом, помогите ему, взяв его руки в свои.