Мастер класс «Хоровод народных кукол. В гостях у Куклы-проводницы»
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа)

Название: «Хоровод народных кукол: В гостях у Куклы-проводницы»
Ведущий: Музыкальный руководитель

ЭТАП 1. ВХОД И ЗНАКОМСТВО (5 минут)

Ведущий— Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я — музыкальный руководитель, и сегодня нас ждёт не просто лекция, а живой игровой практикум.
(показывает на стол)
— Посмотрите, какие нарядные куклы собрались — глаз не отвести!

Ведущий:
— Эти куклы — не просто украшение. Это чудесные игрушки, с которыми можно придумывать множество забав для детей. С ними легко петь песенки, танцевать, рассказывать сказки, развивать у малышей чувство ритма, речь и фантазию. Сегодня мы освоим несколько простых приёмов, как «оживить» куклу на занятии и превратить обычную игру в увлекательное путешествие.

Готовы попробовать? Тогда давайте познакомимся с каждой куклой поближе и поиграем с ними!

(вызвать фокус группу)

ЭТАП 2

— Коллеги, скажите пожалуйста, что объединяет всех кукол? Давайте познакомимся с каждой куклой поближе.

У каждой куклы — свой паспорт. Это её одежда. Сейчас мы поиграем в «Народных знатоков». Я  буду загадывать загадку, описывая деталь , а вы громко говорите, как она называется и к какому народу принадлежит.
Вопрос первый, для разминки. Что за сияющий полумесяц венчает голову красавицы? Его расшивали речным жемчугом, золотной нитью и носили по самым большим праздникам.
(Зал выкрикивает: «Кокошник!»)
— Верно! Кокошник — настоящая корона русской женщины.

(Смена слайда: калмыцкая шапка с красным верхом и мехом – «камчатка»)
— А это что за шапка? Ее носят женщины…Мех, красный верх… Подсказка: название такое же, как у одного дальневосточного полуострова.
(Из зала: «Камчатка!»)
— Точно, камчатка, она же камчатая шапка. Только носить её лучше на голове, а не на карте. 

(Смена слайда: чеченская папаха)
— Это мужской головной убор… Высокая шапка из овчины — символ достоинства.
(Зал: «Папаха!»)
— Да, гордость мужчины.

(Смена слайда: башкирский бешмет)
— Длинный кафтан, приталенный, со стоячим воротником. Его носили и мужчины, но особенно красив он в женском варианте. Что это? Кто его хозяин?
(Зал: «Бешмет!»)
— Браво!

(Смена слайда: казахский саукеле – высокий конус невесты с подвесками и перьями)
—  Следующая загадка. Высокий конус, украшенный драгоценными камнями, золотыми подвесками и даже перьями филина. Как называется эта корона степи?
(Зал: «Саукеле!»)
— Именно! Саукеле. Чем выше головной убор, тем выше статус невесты, а звон подвесок отгоняет злых духов.

(Смена слайда: турецкая феска с кисточкой и лёгкой вуалью)
— И следующая гостья. Что за шапочка с длинной кисточкой и лёгкой вуалью? Её носили и султаны, и горожанки в Османской империи.
(Зал хором: «Феска!»)
— Верно! Феска — восточный шарм в каждой ниточке.

Ведущий (откладывает указку):
— Отлично, коллеги! Вы настоящие народные знатоки. Шесть кукол — шесть паспортов одежды, и теперь вы умеете их читать. А мы двигаемся дальше…

Ведущий:
— Коллеги, мы с вами уже полистали паспорта одежды. Но у каждого народа есть ещё и свой голос — его музыка. Сейчас мы проверим, узнаете ли вы народы по их музыкальному «портрету».

— У вас на столах лежит конверт. Достаньте оттуда шесть карточек с изображениями музыкальных инструментов. Вот они, красавцы: балалайка, курай, зурна, кыл-кобыз, домбра и барабаны. Ваша задача за одну минуту определить, какому народу принадлежит каждый инструмент, и разложить карточки в пары «инструмент — народ». Можно и нужно советоваться с соседями! Поехали!

 «Вспоминайте, где чья домбра, а где чей курай!»)

Ведущий:
— Время вышло! Подняли глазки. Проверяем. Я называю инструмент, а вы хором кричите народ, если уверены.

— Инструмент номер один. Три струны, треугольная дека. Кому отдаём?

(Зал хором: «Русским!»)

— Верно, это балалайка. Русский народ.

— Смотрим дальше. Что за сухая тростинка с продольными дырочками? Даже на гербе одной из республик красуется её соцветие.

(Зал: «Курай! Это башкиры!»)

— Абсолютно точно. Башкирский курай — голос Уральских гор.

— Третий экспонат. Яркий духовой инструмент с пронзительным, ликующим звуком. Без него не обходится ни одна свадьба или праздничное шествие.

(Зал может замешкаться. Ведущий подсказывает:)

— Это зурна. Её владельцы — чеченцы. Запомните этот инструмент, он задаёт ритм горским торжествам.

— А вот и степная загадка. Древний смычковый инструмент с двумя струнами из конского волоса. Его певучий, чуть скрипучий голос напоминает звуки ветра в ковыле. Кто его хозяин?

(Зал: «Казахи!»)

— Правильно, казахский кыл-кобыз. Именно под его аккомпанемент шаманы и жырау веками проводили обряды и слагали эпосы.

— Теперь внимание, редкий гость. Щипковый инструмент с корпусом в форме лопатки и двумя струнами. В семьях этого народа его бережно передают из поколения в поколение.

— Так кому принадлежит эта домбра?

(Зал: «Калмыкам!»)

— Именно! Это калмыцкая домбра — музыкальная душа калмыцкого народа, его история и радость.

— И наконец, группа ударных. Большие двухсторонние барабаны, которые звучали и в дворцовых церемониях, и на поле боя, задавая ритм янычарским маршам. Кто эти люди?

(Зал: «Турки!»)

— Браво! Это турецкие барабаны — голос воинской славы и праздничных карнавалов.

Ведущий:
— Поднимите руки, у кого пары сошлись? Прекрасно! Остальным — аплодисменты за смелость. Запомните главное: знакомство с инструментами через такую игру-соревнование — это живая энциклопедия музыки. Дети без скучных таблиц запоминают названия, внешний вид и, конечно, звучание инструментов, а ещё узнают о культуре разных народов через увлекательные задания. А мы двигаемся дальше!

ЭТАП 3. Ведущий: — Ну что? Выходите в круг. Те, кто держит кукол — вы сегодня главные хранители. Но помните главное правило: куклу нельзя мять и дёргать. Она «живая», она нас слушает. Держим её бережно, как ребёнка.

— А теперь — «Карусель кукол». Пока звучит музыка, мы все вместе бежим по кругу. Как только я говорю «Стоп!», вы замираете на месте. На экране появится кулинарное блюдо. Тот, у кого в руках кукла этого народа, должен высоко поднять её над головой, а все вместе громко называем блюдо. Готовы? Поехали!

— Внимание на экран. Кто у нас здесь румяный, с мясной начинкой, лепится всей семьёй? Чья кукла гордится этим угощением?— Верно! Пельмени — душа русской кухни. Бережно опускаем куклу и бежим дальше.

(Музыка возобновляется. Снова круг, остановка.)

— Стоп.— Перед нами блюдо степей: нежное мясо и большая сочная лапша, которую едят руками. Какая кукла сейчас поднимется? Ждём...
(Участник с казахской куклой поднимает её, зал: «Бешбармак!»)
— Точно! Бешбармак — казахское гостеприимство на тарелке. Казашка благодарит вас кивком. Дальше!

(Экран: жижиг-галнаш — мясо с галушками и чесночным соусом.)
— Варёная говядина с пышными клёцками и чесночной подливкой — это горное угощение. Чья кукла сейчас проснётся?
(Поднимается чеченская кукла. Зал: «Жижиг-галнаш!»)
— Молодцы! Чеченская кукла знает толк в доброй еде. Несемся дальше.

(Экран: эчпочмак — треугольный пирожок с отверстием.)
— Румяный треугольник, внутри сочная начинка из мяса и картофеля. Кто печёт такие? Чья кукла поднимается?
(Поднимается башкирская кукла. Зал: «Эчпочмак!»)
— Правильно! Башкирский эчпочмак — тепло и сытость в каждом кусочке. Бежим!

(Экран: бёрики — крупные мясные вареники с маслом.)
— Крупные мясные вареники с маслом. Их название — бёрики. Кто узнал свою куклу? Поднимаем.
(Поднимается калмыцкая кукла. Зал: «Бёрики!»)
— Верно! Калмыцкие бёрики — праздник в каждой юрте. И последний круг.
(Экран: донер-кебаб — нарезанное мясо в лепёшке.)
— Ароматное пряное мясо, завёрнутое в лепёшку, знаменито на весь мир. Чью куклу благодарим за донер?
(Поднимается турецкая кукла. Зал: «Донер-кебаб!»)
— Браво! Турецкая кукла шлёт вам привет с берегов Босфора.

(Ведущий жестом приглашает всех выдохнуть и остаться в кругу.)

Ведущий:
— Отлично! Поблагодарим наших кукол — бережно прижмите их к себе. А теперь, коллеги, обратите внимание, как эта простая игра решает сразу несколько ключевых задач на занятии.
Развитие чувства темпа и ритма. Тренировка произвольного внимания и реакции. Команда «Стоп!» требует мгновенной остановки, что развивает саморегуляцию и фонематический слух. Закрепление знаний о национальных блюдах в движении. Вместо скучного запоминания по картинкам дети активно ищут соответствие «блюдо — кукла», включая зрительную память и ассоциативное мышление. Спасибо! Возвращаем кукол на почётное место и продолжаем.

Ведущий:
— А теперь — самое интересное! Кукла эта — с секретом. Знакомьтесь: Маша… Наряд её — как русская песня: звонкий, светлый, с раздольем и сердечным теплом.

А теперь — фокус! (Переворачивает куклу). Смотрите: это Айса! Калмыцкая красавица… Её одеяние — словно степной ветер: вольное, лёгкое, играющее красками бескрайнего неба

Они разные, но дружат. Для детей это главный урок: вместе мы сильнее, и это веселее.

Ведущий: Машенька хочет нам чтото сказать. Она предлагает поиграть нам в русскую народную потешку «ладушки». Давайте исполним ее все выметсе!

— Давайте попробуем все вместе! Сначала на калмыцком (повторяем за мной), а потом — на русском.

Итог от Айсы:
— Видите? Всего три строчки — а сколько в них любви и веры в ребёнка. Такие потешки работают как якорь: с самого раннего возраста малыш слышит, что он умный, сильный и хороший. Это формирует здоровую самооценку без всяких нотаций. И вы можете использовать этот приём в любой группе — хоть на калмыцком, хоть на русском. Главное — говорить это с улыбкой и душой.

— Коллеги, мы только что прожили два совершенно разных, но одинаково ценных опыта.
Марьины  «Ладушки» — это про тактильный контакт, ритм и радость совместной игры.

И калмыцкая потешка от Айсы— это про внутреннюю опору. Помните: любую народную мудрость можно превратить в инструмент воспитания, если вложить в неё сердце. Мы двигаемся дальше!

 ХОРОВОД ДРУЖБЫ (Танцы)

Ведущий:
— А теперь — дружба в движении! Предлагаю всем встать в большой, дружный хоровод. Сначала мы исполним плавный русский хоровод (руки в замок, идем по кругу медленно). А теперь — калмыцкий задорный чичердк (руки на пояс, дробный шаг, весело!).

5. ИТОГ И РЕФЛЕКСИЯ (Сжатый финал)

Ведущий:
— Наш мастер класс подходит к концу. Запомните: эту куклу можно превратить в куклу-дружбу любых народов. Вы можете за одно занятие познакомить детей с двумя культурами сразу.

Теперь — честно и быстро:

1. Что сегодня вас удивило? (Кричат с мест).
2. Какую игру вы примените уже завтра? (Выслушивает).
3. Боитесь, что дети не поймут? (Отвечает сам): Не бойтесь! Дети чувствуют искренность. Зажигайте сами — и всё получится!

6. РЕФЛЕКСИЯ «След» (Стикеры)

Ведущий:
Коллеги, возьмите стикер соответствующий вашему впечатлению о сегодняшнем мастер классе.

• Красный — «Это мое! Я сразу внедрю!»
• Жёлтый — «Идея хороша, но переделаю под свой возраст».
• Синий — «Сложно, мне не справиться».

(Подходит к ватману и комментирует результаты: «О, сколько красного! Замечательно! А синий — это я беру на себя!»)

— Коллеги! Кукла в костюме — это окно в сказку. А наша Кукла— это ключ к дружбе. Идите, играйте, танцуйте. Пусть каждый ваш день звучит как добрый хоровод!