Конспект музыкального занятия «Международный день музыки» возраст 6-7 лет
план-конспект занятия по музыке

Конспект музыкального занятия «Международный день музыки»

возраст 6-7 лет

Подготовила: музыкальный руководитель

Борисова Т.П.

01.10.2026 г.

Цель: формирование основ музыкальной культуры и осознанного восприятия многообразия музыкальных средств выразительности.

Задачи:

1. Сформировать представление о Международном дне музыки как о празднике, объединяющем людей через искусство.
2. Развивать способность дифференцировать тембры различных музыкальных инструментов (ударные, духовые, струнные, клавишные) на слух.
3. Совершенствовать навыки выразительного пения с сохранением интонационной точности и динамических оттенков.
4. Развивать чувство ритма посредством воспроизведения ритмических рисунков в хлопках, притопах и на шумовых инструментах.
5. Стимулировать творческую активность детей в элементарной импровизации (ритмической и интонационной).

Материалы и оборудование:

• Аудиозаписи: фрагменты произведений разных жанров (марш, вальс, колыбельная), звучание отдельных инструментов (скрипка, флейта, барабан, фортепиано).
• Набор шумовых инструментов (бубен, маракасы, треугольник, деревянные ложки, кастаньеты).
• Карточки с изображениями музыкальных инструментов, разделённые по группам (ударные, духовые, струнные, клавишные).
• Цветные ленты (по 1 м) или платочки — по количеству детей.
• Большой календарь с выделенной датой 1 октября (Международный день музыки).
• Мини‑выставка «Музыкальные инструменты мира» (муляжи/картинки: балалайка, гитара, волынка, калимба и др.).
• Фонограммы для танцевально‑ритмических упражнений и хорового пения (в адаптированной аранжировке для дошкольного возраста).

Ход занятия

Музыкальный руководитель. Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас особенный день. Посмотрите на календарь: здесь отмечено 1 октября. Знаете ли вы, какой праздник отмечают в этот день во всём мире? Это Международный день музыки! Музыка — это универсальный язык, который понимают люди в разных странах, даже если они говорят на разных языках. Сегодня мы будем слушать, петь, играть и узнавать, как музыка объединяет всех нас. Готовы отправиться в музыкальное путешествие?

Дети. Да!

Музыкальный руководитель. Тогда начнём с самого главного — с умения слышать. Музыка состоит из множества красок, и одна из них — тембр, то есть окраска звука. Сейчас вы услышите звучание разных инструментов. Ваша задача — определить, какой инструмент звучит, и выбрать соответствующую карточку. Если сможете, скажите, к какой группе он относится: ударные, духовые, струнные или клавишные. Договорились?

(Прослушиваются 3–4 фрагмента звучания инструментов. Дети поднимают карточки, называют инструмент и группу. Музыкальный руководитель кратко комментирует: «Да, это флейта — духовой инструмент: звук рождается от потока воздуха. А это барабан — ударный: звук появляется от удара».)

Музыкальный руководитель. Отлично! Вы очень внимательны. А теперь давайте проверим, как вы чувствуете характер музыки. Я включу три коротких фрагмента, а вы скажете, что хочется делать под эту музыку: маршировать, кружиться или убаюкивать куклу.

(Звучат фрагменты марша, вальса и колыбельной. Дети отвечают, обосновывая выбор: «Под марш хочется шагать ровно и чётко», «Под вальс — кружиться плавно», «Под колыбельную — тихо сидеть и покачиваться».)

Музыкальный руководитель. Вы точно уловили настроение! В музыке есть средства выразительности, которые помогают нам понять её смысл: темп (быстро/медленно), динамика (громко/тихо), ритм (ровный/пунктирный) и тембр. Сейчас мы используем эти знания в игре «Дирижёр». Один из вас будет дирижёром, а остальные — оркестром. Дирижёр показывает: «Тихо!» — мы играем едва слышно, «Громко!» — смелее, «Быстро!» — ускоряемся, «Стоп!» — замираем. Кто хочет попробовать быть дирижёром?

(Игра «Дирижёр» с шумовыми инструментами. 2–3 смены дирижёров. Музыкальный руководитель следит за согласованностью действий, мягко корректирует: «Давайте сейчас все вместе сделаем тише, чтобы услышать каждый инструмент».)

Музыкальный руководитель. Замечательно! Вы научились слушать друг друга — а это самое важное в любом оркестре. А теперь — песенное творчество. Мы споём песню о музыке, стараясь передать её радость и лёгкость. Обратите внимание на начало фразы: оно должно звучать мягко, а к середине — становиться ярче. Давайте сначала проговорим текст, а потом споём под аккомпанемент.

(Разучивание/исполнение песни о музыке (адаптированный текст для дошкольников). Работа над интонацией, дикцией, динамическими оттенками. При необходимости — пение по подгруппам.)

Музыкальный руководитель. Какие звонкие голоса! А теперь самое творческое задание: ритмическая импровизация. У каждого из вас есть инструмент. Сейчас зазвучит простой ритм, и вы будете его повторять. А потом я дам сигнал, и каждый из вас добавит один свой звук — один хлопок, один удар, одно встряхивание. Главное правило: слушать остальных и не спешить. Готовы?

(Ритмическая импровизация: сначала точное повторение ритмического рисунка, затем поочерёдное добавление индивидуальных звуков. Музыкальный руководитель управляет процессом жестами, акцентируя важность слушания.)

Музыкальный руководитель. Какое удивительное звучание у нас получилось! Это и есть настоящая музыкальная дружба: когда каждый вносит свой голос, но все вместе создают гармонию. А сейчас мы завершим наше путешествие танцем «Музыкальная радуга». У каждого из вас — лента своего цвета. Когда звучит весёлая музыка, вы свободно двигаетесь по залу, а когда мелодия становится плавной — собираетесь в общий круг и делаете мягкие волны лентой. Если слышите резкие акценты — останавливаетесь и показываете «музыкальную тишину» (складываете руки у сердца). Попробуем?

(Танцевально‑ритмическое упражнение «Музыкальная радуга» под разнохарактерную музыку. 2–3 смены фрагментов.)

Музыкальный руководитель. Вот и подошло к концу наше музыкальное путешествие, посвящённое Международному дню музыки. Сегодня вы узнали, что музыка — это не просто звуки, а целый мир, который можно слушать, понимать, создавать и которым можно делиться. Что вам запомнилось больше всего? Какой инструмент удивил? Какой момент был самым интересным?

(Дети делятся впечатлениями. Музыкальный руководитель обобщает: «Вы научились различать тембры, чувствовать характер музыки, играть в ансамбле и импровизировать. Это и есть первые шаги в большую музыкальную культуру».)

Музыкальный руководитель. И пусть сегодняшний день напомнит вам: музыка живёт везде — в шуме дождя, в пении птиц, в наших голосах и в нашем общем ритме. Давайте подарим друг другу музыкальную улыбку: на счёт «раз‑два‑три» все вместе тихо прохлопаем ритм дружбы — раз‑два, раз‑два‑три!

(Коллективное ритмическое завершение: общий ритм. Дети улыбаются, обмениваются кивками.)