Конспект занятия для воспитанников средней группы на тему “Звуки окружающего мира. Их свойства” с использованием игр и пособий В.Воскобовича
план-конспект занятия по музыке (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 129»

 Конспект занятия

для воспитанников средней группы

на тему “Звуки окружающего мира. Их свойства”

с использованием игр и пособий В.Воскобовича

Музыкальный руководитель:

Сухова О.В.

Нижний Новгород

2024 год

Цель: формирование представления о звуке, и его характеристиках.

Задачи:

Образовательные:

• закреплять и обобщать полученные знания о звуке, как физическом явлении, о его характеристиках - громкости, высоте, длительности;

Развивающие:

• развивать звуковое внимание, умение анализировать, сравнивать и различать звуки; 
• содействовать формированию фонематического, динамического, звуковысотного слуха, чувства ритма у детей дошкольного возраста,  используя развивающие игры  и пособия В.Воскобовича;

Воспитательные:

• воспитывать интерес к звучащему миру, инициативность, сообразительность, пытливость, самостоятельность, коммуникативные навыки.

Предварительная работа: создание презентации к образовательным ситуациям, систематизация и структуризация материала,  позволяющего заинтересовать дошкольников, повысить их мотивацию к занятиям.

Оборудование: ноутбук, проектор, презентация, карточки для игры,  фрагменты записи звуков, игры и пособия В.Воскобовичв (миниларчики, «Эталонные фигуры», «Разноцветные верёвочки»), музыкальное сопровождение, видеоролик ритм-игры.

Ход занятия.

Слайд 1

Титульный лист

Слайд 2

Муз.руководитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня на почту детского сада пришло письмо. Хотите посмотреть, что там? (ответы детей)

     Это загадка! Пожалуйста, внимательно послушайте ее, и  возможно в ответе кроется тема нашей сегодняшней встречи.

Слайд 3

Все на свете люди знают,
Они разные бывают:
Журавлей прощальный клекот,
Самолета громкий рокот,
Гул машины во дворе,
Лай собаки в конуре,
Стук колес и шум станка,
Тихий шелест ветерка.

Дети: (ответ)

Слайд 4

Муз.руководитель: Верно, сегодня мы будем говорить о звуках. Звуки окружают нас постоянно. Они отличаются друг от друга, их очень много и все они очень разные. Скажите, на какие группы можно разделить все звуки? (ответы детей).

     Приведите примеры «шумовых» звуков, «музыкальных»  и «природных».

Слайд 5

Игра «Различи звуки»

Детям раздаются по 3 карточки с изображением

ноты, природных явлений и с изображением кубиков.

- Сейчас будут звучать различные звуки. Если вы услышите музыкальный звук, то поднимите карточку с изображением ноты, если услышите шумовой звук (разбитое стекло, топот ног, шуршание бумаги, металла, дерева и т.п.) – поднимите карточку с изображением кубиков, а если звуки природы (птицы, животные, ветер, гроза, море, листья), то карточки с природными явлениями.

Муз.руководитель: Молодцы, ребята! С заданием справились, звуки различать умеете! А теперь давайте вспомним все характеристики (свойства) звука, о которых мы с вами знаем (ответы детей).

Слайд 6

Муз.руководитель: Совершенно верно, ребята! Это громкость, высота и длительность.

Проговорить с детьми по слайду, что громкость (громко-тихо), высота (низкий, средний, высокий), длительность (долгий-короткий)

Слайд 7

Муз.руководитель: И сейчас я вам предлагаю поиграть в игру, где Слоник Лип-Лип очень  любит прыгать по пенёчкам разных размеров (громкость)

Игра «Приключение Слоника»

(пособие В.Воскобовича)

(приложение 1)

Муз.руководитель объясняет правила игры и предлагает детям

построить свои «пенёчки»/или один ребенок строит «пенёчки» - остальные «прыгают». Варианты: слоги, хлопать-топать, на муз.инструментах.

Муз.руководитель: Отлично, ребята! Все справились. И теперь я предлагаю немножко подвигаться.

Слайд 8

Музыкальная разминка

Дети выполняют соответствующие движения по тексту под музыку.

Все захлопали в ладоши дружно веселее.

Ножки, ножки застучали громче и быстрее.

По коленочкам побили тише, тише, тише.               2 раза

Ручки, ручки поднимаем, потянулись выше.            

Завертелись, закружились           3 раза

Низко поклонились.

Слайд 9

Муз.руководитель: Ребята, мы с вами с помощью пенечков определяли громкость звука, а теперь я предлагаю вам использовать «Разноветные веревочки» и   изобразить высоту звука, пропев её.

Можно петь только гласные или слогами.

Слайд 10

Муз.руководитель: Замечательно, ребята, все справились! И снова я предлагаю вам поиграть в ритм-игру «Животные Африки» (долгий - короткий). Внимание на экран.

На слайде фигурки животных, которые нужно «прохлопать»

короткими и долгими звуками, используя «Эталонные фигуры».

 Вспомнить с детьми, как это делается

 и по видеоролику проиграть ритмы.

Слайд 11

Муз.руководитель: Как здорово у вас получилось! Но…….

РЕФЛЕКСИЯ.

К сожалению, ребята, пришла пора прощаться. И прежде, мне хотелось бы узнать:

- было ли вам интересно?

- что понравилось?

- что же такое звуки?

- какие они бывают?

- хотели бы вы узнать ещё больше о звуках? Например, как слышат животные и чем? Есть ли звуки в космосе?

Муз.руководитель: Тогда, до встречи!

Музыкальное прощание с детьми

Приложение 1

Игра «Приключение Слоника»

(пособие В.Воскобовича)

Задачи:

• Обучение детей изменение силы голоса (говорить то громко, то тихо);
• Закрепление понятий «высокий», «низкий»;
• Развитие зрительного восприятия.

Материал и оборудование: игровое поле «Коврограф Ларчик/»МиниЛарчик", комплект «Разноцветные веревочки»/«Эталонные фигуры», персонаж «Слон Лип-Лип».

Игровая ситуация: На «Коврографе» выкладывается с помощью веревочек или «эталонных фигур»  непрерывная дорожка, похожая на высокие и низкие столбики.

Слон Лип-Лип гулял по полянке. Ему на пути встречались разные пенёчки. Ему так они понравились, что он решил перепрыгивать с пенечка на пенек.

Задание:

Называть разные звуки, затем слоги, слова. Когда слон оказывается на высоком пенечке – проговаривать звук (слог) громко, когда на низком – тихо.

Усложнение: добавить столбики среднего размера, тогда проговаривать звуки, слоги громко, обычным голосом, тихо.