Конспект занятия «Ритмы вокруг нас: топаем, хлопаем, танцуем!» возраст 3–4 года
план-конспект занятия по музыке

Конспект занятия «Ритмы вокруг нас: топаем, хлопаем, танцуем!»

возраст 3–4 года

Подготовила: музыкальный руководитель

Борисова Т.П.

20.09.2022 г.

Цель: развитие у детей 3–4 лет чувства ритма и умения соотносить простые движения (хлопки, притопы, покачивания) с характером и темпом музыки через игровые музыкально-ритмические упражнения и танцы.

Задачи:

1. Развивать слуховое внимание: учить различать громкое и тихое звучание, быстрый и медленный темп, плавный и отрывистый характер музыки.
2. Формировать базовые ритмические навыки: выполнять простые движения (хлопки, притопы, повороты, покачивания) в соответствии с музыкой.
3. Совершенствовать координацию движений и ориентацию в пространстве: двигаться стайкой, кружиться парами, останавливаться по сигналу.
4. Стимулировать эмоциональную отзывчивость и желание двигаться под музыку, поощрять самостоятельность в простых импровизациях.
5. Воспитывать доброжелательное отношение к совместным играм, умение действовать в группе и слушать инструкции музыкального руководителя.

Материалы и оборудование

Музыкальные фрагменты (3–4 коротких трека по 1–2 минуты): плавная колыбельная, бодрый марш, весёлая плясовая, «тихая» и «громкая» пьеса для игры.

Атрибуты: мягкие игрушки-зверята (мишка, зайчик, птичка) — по 1–2 на группу; платочки или ленточки по количеству детей; маленькие бубны или деревянные ложки (по желанию, 3–4 штуки).

Пространство: расчищенный центр зала, коврики, разметка «солнышко» (круг из цветной ленты) для построения в круг.

Дополнительно: корзина «музыкальных сюрпризов» (шуршащие пакетики, колокольчики, погремушки).

Ход занятия

Музыкальный руководитель: здравствуйте, мои маленькие музыканты! Сегодня мы будем учиться слышать музыку и двигаться вместе с ней. Хотите стать волшебниками ритма?

Дети: да!

Музыкальный руководитель: тогда давайте потренируем волшебные шаги. Если музыка идёт медленно и плавно, мы ходим как мишки — тяжело и спокойно. Если быстро и весело — как зайчики: прыгаем и бежим. Готовы?

(Звучит плавный фрагмент. Дети ходят «как мишки». Затем — быстрый фрагмент, дети прыгают «как зайчики».)

Музыкальный руководитель: Какие вы молодцы! Сразу видно: у вас уже просыпается чувство ритма.

Музыкально-ритмическая игра «Тихо — громко»

Музыкальный руководитель: А теперь проверим ушки. У меня в корзинке живут разные звуки. Сейчас я буду играть на бубне: если громко — топаем ножками, если тихо — идем на носочках, будто мышки. Слушаем!

(МР играет громко — дети топают. МР играет тихо — дети идут на носочках.)

Музыкальный руководитель: отлично! Вы слышите, как меняется музыка, и сразу меняете движение. Это и есть ритм!

Ритмическая игра с хлопками «Тук-тук-тук»

Музыкальный руководитель: давайте похлопаем вместе. Повторяйте за мной: тук-тук — два хлопка, тук-тук-тук — три хлопка.

(МР показывает: хлопок-хлопок, затем хлопок-хлопок-хлопок. Дети повторяют.)

Музыкальный руководитель: А теперь попробуем под музыку. Слушайте и хлопайте, когда слышите удар.

(Звучит простой ритмичный фрагмент. Дети хлопают на акценты.)

Музыкальный руководитель: здорово! Ваши ладошки стали настоящими музыкальными инструментами.

Танец-игра с платочками «Ветер и листочки»

Музыкальный руководитель: представьте, что у вас в руках волшебные платочки — это осенние листочки. Если музыка плавная, листочки кружатся и летают. Если музыка бодрая — листочки весело пляшут. Готовы?

(Звучит плавная мелодия. Дети плавно кружатся с платочками. Затем — бодрая мелодия. Дети делают лёгкие подскоки и машут платочками.)

Музыкальный руководитель: как красиво у вас получается! Листочки танцуют, будто ветер шепчет им: «Летите, летите!»

Сюжетная ритмическая игра «Мишка и зайчик»

Музыкальный руководитель: у меня в гостях мишка и зайчик. Мишка ходит тяжело и медленно, а зайчик прыгает быстро и легко. Сейчас музыка подскажет, кто сейчас танцует. Если звучит медленная музыка — вы ходите, как мишки. Если быстрая — прыгаете, как зайчики.

(Чередуются фрагменты медленной и быстрой музыки. Дети выполняют соответствующие движения.)

Музыкальный руководитель: Вы такие внимательные! Сразу поняли, кто танцует: то мишка, то зайчик.

Творческая импровизация «Музыкальные инструменты»

Музыкальный руководитель: в моей корзине живут музыкальные звуки. Кто хочет попробовать позвенеть колокольчиком или потрясти погремушку?

(Детям раздают колокольчики, погремушки, ложки. Звучит простой ритмичный трек. Дети свободно импровизируют, стараясь попадать в ритм.)

Музыкальный руководитель: слушайте музыку и старайтесь играть вместе. Когда музыка останавливается — останавливаемся и мы.

(Несколько повторов.)

Музыкальный руководитель: какой у нас получился оркестр! Каждый звук важен, а вместе — настоящая музыка.

Музыкальный руководитель: наше занятие подходит к концу. Давайте встанем в круг, как солнышко, и сделаем последнее упражнение. Если я поднимаю руки вверх — мы громко хлопаем. Если опускаю вниз — тихо шепчем: «Ти-ши-на».

(Проводится 2–3 цикла.)

Музыкальный руководитель: вот и всё! Вы сегодня научились слышать ритм, двигаться под музыку и играть на инструментах. Какие вы молодцы! Давайте похлопаем себе за старание и весёлую игру.

Дети: Хлопают.

Музыкальный руководитель: до новых музыкальных встреч, где мы снова будем хлопать, топать и танцевать!