Конспект НОД Область "Коммуникация" (Подготовка к обучению грамоте) "Твердый и мягкий звуки М. Буква М"
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) по теме

Этапы НОД

Деятельность педагогов

Деятельность детей

Орг.момент

«Минутка дружбы»

Основная часть

1.Сообщение темы занятия

2.Характеристика звука М

3.Дид.игра «Поймай звук»

4.Дид.игра «Кто, что подарил»

5.Дид.игра «Твердый-мягкий»

Физминутка «Дружные ребята»

6.Закрепление знания буквы М

1)Нахождение буквы М среди других букв

2)Дид.игра «Чудесный мешочек»

3)Рассматривание буквы М и обведение по контуру

4)Выкладывание буквы М из палочек

7.Звуко-буквенный анализ слова МАК, составление условно-графической схемы к слову

8.Дид.игра «Рассыпанное слово»

9.Дид.игра «Веселый поезд»

Итог НОД

Предлагаю детям встать в круг и провести «Минутку дружбы»

- Раз, ладошка,

Два, ладошка,

Подружи со мной немножко,

Мы – ребята дружные,

Дружные, послушные.

Предлагаю детям пройти и сесть за столы.

- Сейчас у нас подготовка к обучению грамоте.

- Ребята, предлагаю вам познакомиться с одной очень интересной куклой Машей и послушать историю. Сначала давайте поздороваемся с ней.

- Жила-была Маша. Каждый день она придумывала для себя разные игры. Сегодня Маша проснулась и подумала: «Какой первый звук услышу, с ним и буду дружить целый день». Маша подошла к окну и увидела корову и кошку. Они стояли рядом и разговаривали.

- Что могла сказать корова кошке? (Му-у-у)

- Какой первый звук в песенке коровы? (М)

- А кошка отвечала корове: «Мяу»

- Какой первый звук в песенке кошки? (М,)

- Маша улыбнулась: «Значит сегодня я буду играть и дружить со звуками М и М,.

- И мы с вами, ребята, будем сегодня играть со звуками М и М, и вспомним, какой буквой они обозначаются.

- Ребята, произнесите звук М.

- Это гласный или согласный звук? (Согласный. Когда мы его произносим, воздух встречает преграду)

- Какую преграду встречает воздух? (Губы смыкаются и мешают прохождению воздуха).

- Звук М звонкий или глухой? (Звонкий. Если положить руку на горло и произнести этот звук, можно почувствовать, как «дрожит» горло. А если ладонями закрыть уши, то можно услышать, что в звуке М есть голос, значит он звонкий).

- Давайте помычим, как корова.

- Звук М слышится мягко или твердо? (Твердо)

- Квадратами какого цвета мы обозначаем твердые звуки? (Квадратами синего цвета)

Под картинкой с коровой прикрепляю квадрат синего цвета.

- А теперь давайте помяукаем, как кошка.

- Звук М слышится мягко или твердо? (Мягко)

- Квадратами какого цвета мы обозначаем мягкие звуки? (Квадратами зеленого цвета)

Под картинкой с кошкой прикрепляю квадрат зеленого цвета.

- Маша подумала: «Как интересно, в песенке коровы и кошки есть звук М». И захотелось Маше найти звук М в других словах.

- Мы с вами, ребята, поможем Маше. Я сейчас буду называть разные слова, а вы будете «ловить» в ладошки вот так (показываю) только те слова, в которых есть твердый звук М.

Слова: Мама, шар, машина, Миша, лес, мак, мед.

- А теперь вы будете «ловить» только те слова, в которых есть мягкий звук М.

Слова: Миша, медведь, Маша, лес, мед, машина.

- Вот так Маша и играла со звуками, а потом к ней в гости пришли друзья.

Вывешиваю на доску картинки: мальчик и девочка.

- Давайте придумаем детям имена. Имена мальчика и девочки начинаются со звука М.

Имена: Марина, Мила, Максим, Матвей, Миша.

- Ребята, Марина и Максим принесли Маше в подарок игрушки.

Достаю коробку, показываю детям игрушки и выставляю их на доску.

- Найдите среди этих игрушек те, в названии которых есть звук М.

- А потом дети взяли эти игрушки и стали с ними играть. И мы давайте с ними поиграем.

- У вас на столах сигнальные карточки синего и зеленого цвета.

- Твердые звуки мы квадратами какого цвета обозначаем? (Квадратами синего цвета)

- Мягкие звуки мы квадратами какого цвета обозначаем? (Квадратами зеленого цвета)

- Возьмите в одну руку синий квадрат, в другую зеленый. Я буду показывать игрушку, если в ее названии твердый звук М, вы поднимаете синюю карточку, если мягкий – зеленую.

- Вот какие дружные дети Максим, Марина и Маша, хорошо поиграли.

- А вы дружные ребята?

- Встаньте возле своих стульев.

- Все ребята дружно встали

И на месте зашагали,

На носочках потянулись,

И друг к другу повернулись,

Как пружинки мы присели

И на стулья тихо сели.

- Ребята, как и вы, Маша скоро пойдет в школу в 1 класс. Она уже знает буквы. А вы?

Выставляю планшет с буквами

- Найдите среди этих букв ту букву, которой обозначается звук М.

- А теперь найдите букву М в азбуке.

- Наша Маша любит играть не только со звуками, но и с буквами. В этом «чудесном» мешочке спрятаны разные буквы. Найдите на ощупь букву М и положите перед собой на стол.

- Рассмотрите внимательно букву М. На что она похожа?

- А еще она похожа на качели:

«Вот качели – буква М,

Покачаться можно всем»

А теперь обведите указательным пальцем букву.

- Из чего можно выложить букву М? (Из палочек)

- Возьмите палочки и выложите букву М.

- Видишь, Маша, какие умные у нас дети. Не зря они в школу собираются.

- Ребята, Маша мне сказала, что очень любит цветы, и мы с вами сейчас узнаем, какой цветок у нее самый любимый.

- Положите перед собой щитки. Откройте кассы букв. На верхнюю полоску щитка положите букву М, справа от нее положите букву А.

- Прочитайте, что получилось? (МА)

- Что это – слог или слово? (Слог, часть слова)

- Превратите этот слог в слово, которое обозначает название цветка. Что для этого нужно сделать? (Добавить букву К)

- Какое слово получилось? (Мак)

- Мак – это любимый цветок Маши.

Вывешиваю на доску картинку

- Ваня, иди составь слова МАК на наборном полотне.

- Сколько слогов в этом слове? (Один)

- Да, это маленькое слово, которое состоит всего из одного слога.

- Сколько букв в слове МАК? (Три)

- Назовите первый звук (М)

- Этот звук гласный или согласный? (Согласный)

- Звонкий или глухой? (Звонкий)

- Твердый или мягкий? (Твердый)

- Твердый звук обозначим квадратом какого цвета? (Квадратом синего цвета)

- Положите под М квадрат синего цвета.

- Назовите второй звук (А)

- Звук А гласный или согласный?

(Гласный)

- Гласные звуки мы обозначаем квадратами какого цвета? (Квадратами красного цвета)

- Положите под А красный квадрат.

- Назовите последний звук (К)

Характеристика звука К.

- Костя, составь из квадратов на доске схему к слову МАК

- Прочитайте еще раз слово, которое вы составили (МАК)

- Сколько звуков в слове МАК? (Три)

- Молодцы, ребята. Вы правильно составили слово.

- А наша Маша тоже любит составлять слова из букв. И даже составила одно слово, но окно было открыто, подул ветер и слово рассыпалось.

Выставляю планшет с рассыпанным словом на доску

- Ребята, угадайте, что за слово рассыпалось? (Маша)

- Кто пойдет к доске и на наборном полотне составит это слово?

- Маша, да ведь ребята из букв составили твое имя. Вот так сюрприз они тебе сделали.

- Сколько слогов в слове Маша? (Два слога)

- Назовите первый слог (Ма)

- Назовите последний слог (ша)

- Ребята, пусть Маша немного отдохнет, а я предлагаю вам прокатиться на веселом поезде.

Предлагаю детям встать и подойти к столу, на котором лежат шапочки «твердые» и «мягкие» звуки и перевернутые слоги.

- В нашем поезде четыре вагона. Есть вагоны, которые называются «Твердый звук М», и есть вагоны «Мягкий звук М».

- Чтобы превратиться в вагон и надеть шапочку, нужно прочитать слоги, в которых есть твердый или мягкий звук М.

Слоги: МА, МО, МИ, МЕ, МУ, МЫ, МЯ, МИ.

- Я самая взрослая и буду машинистом. Теперь отправляемся в путь.

Идем по кругу, имитируя движение поезда:

«Чу-чу-чу, чу-чу-чу, девочек и мальчиков быстро прокачу»

- Ребята, сегодня вы услышали историю про Машу и даже поиграли с куклой.

- С какими звуками мы с вами сегодня играли? (Твердый и мягкий звуки М)

- Какую букву вспомнили? (М)

- Маше было весело с вами играть и на прощание она приготовила для вас сюрприз.

- Маша очень любит конфеты, больше всего ей нравится мармелад.

- Какой первый звук в слове МАРМЕЛАД? (М)

- Вот вам угощение от Маши.

- Давайте с ней попрощаемся.

Дети встают в круг, берутся за руки и произносят слова

Дети садятся за столы

Здороваются с куклой

Отвечают на вопросы

Произносят

Дети отвечают на вопросы

Мычат: «Му-у-у»

Отвечают на вопросы

Мяукают: «Мяу»

Отвечают на вопросы

Дети хлопками выбирают слова с твердым звуком М

Хлопками выбирают слова с мягким звуком М

Дети придумывают имя со звуком М для девочки, а затем для мальчика

Дети выбирают игрушки со звуком М

Дети отвечают на вопросы и берут в руки сигнальные карточки синего и зеленого цвета

Называют игрушки и поднимают сигнальную карточку синего или зеленого цвета

Дети встают возле стульев

Шагают на месте

Поднимаются на носки, рр вверх

Поворачиваются друг к другу, протягивают руки, приседают

Садятся на стулья

Отвечают на вопросы

Находят букву М и вывешивают ее на доску

Находят букву М в азбуке

Дети на ощупь находят в мешочке букву М и кладут перед собой на стол.

Рассматривают букву, обводят ее по контуру пальцем, отвечают на вопросы

Из палочек на столе выкладывают букву М

На щитках составляют из букв слово МАК

Отвечают на вопросы

Дают характеристику звуков и составляют условно-графическую схему к слову МАК

Составляет на доске схему к слову МАК

Читают слово МАК

Считают звуки

Составляют слово Маша

Считают слоги

Выделяют и называют первый и последний слоги

Дети подходят к столу

Читают слоги с твердым и мягким звуком М и выбирают шапочки

Идут по кругу, имитируя движение поезда, произносят слова

Отвечают на вопросы

Дети прощаются с куклой